人教版二年级科学下册教案

人教版二年级科学下册教案磁铁能吸引什么【教课目的】科学观点目标●磁铁的形状有条形、蹄形、环形等。●磁铁能够吸引铁一类的物体科学研究目标●依据已有的经验，对“磁铁能吸引什么”做出猜想和展望。●用凭证来查验自己的猜想，与同学沟通研究的过程与结论。●经过多次测试辨别物体能否含有铁。科学态度目标●感觉对磁铁进行科学研究的乐趣。●领会重复测试在研究中的必需性和重要性。●能够在获取凭证后，照实地叙述事实。●经过多次的检测活动，养成认真认真的实验态度。●愿意跟伙伴共同操作、沟通商讨。科学、技术、社会与环境目标●知道在好多产品里含有磁铁，磁铁为人们的生活带来便利。●认识到生活中好多的物件是用铁做的。●认识到能够用工具来认识物体的特色。【教课重难点】教课要点发现磁铁能够吸引铁一类的物体。教课难点经过多次测试辨别物体能否含有铁。【教课准备】教师：多媒体课件，垂钓套件，条形磁铁，蹄形磁铁，环形磁铁小组：回形针，铁钉，易拉罐，玻璃珠、长尾夹、木片、纸片、铜导线、水龙头、橡皮筋、铅笔、塑料尺、橡皮、砖块、石，以及其余不同金属材质的物体、不同材质的硬币、学生活着手册。【教课过程】一、聚焦：揭露课题（预设5分钟）[资料准备：垂钓套件，条形磁铁，蹄形磁铁，环形磁铁]出示垂钓套件，发问：谁想来试一试？邀请1-2个学生登台体验。学生钓着鱼后在教室里绕一圈展现。发问：你发现了什么？学生回答后引出磁铁。出示各种各种的有磁铁物件图片，学生随机谈谈这些物件的作用。出示条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁，指引归纳：条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁揭露课题：磁铁能吸引什么二、研究：磁铁能吸引什么？（预设20分钟）小组议论：磁铁能吸引什么组织反应，师生一同将大家提出的物体进行分类，按磁铁能吸、不可以吸分红两类，记录在黑板上（有争议的物体写在中间）。实验研究：磁铁能吸引哪些物体[资料准备：回形针、铁钉、易拉罐、玻璃珠、长尾夹、木片、纸片、铜导线、水龙头、橡皮筋、铅笔、塑料尺、橡皮、砖块、石]1）说明实验步骤：1.编号；2.展望；3.实验；4.记录2）各组领检测器械，按老师要求一致编号，记录在活着手册表格里。（3）进行展望，不可以吸打“×”，能吸打“√”，记录在活着手册上。4）散发磁铁，进行实验，实验前教师要重申实验的规范操作：用条形磁铁轻轻靠近被测物体，察看物体能否被磁铁所吸引。为了让实验结果更正确，每种物体应当重复测三次。5）记录实验结果，整理实验资料。6）辅助学生达成表格最后一列（构成资料）。三、商讨：实验发现（预设10分钟）组织学生沟通：你有什么发现？小结：磁铁能吸引的物体都是铁做的。（或许含有铁）能够让学生沟通：哪几个物体自己展望错误了，错误原由是什么？议论：拾起木屑中的回形针，有哪些方法？（用磁铁吸引，用手直接捡，用水分别）教师发问：你喜爱哪一种方法？谈谈为何。（商讨后能够做下演示实验）四、拓展：磁铁还可以吸什么（预设5分钟）重要提示：不可以用磁铁去吸引手机、磁卡、电脑屏幕等，免得物件被破坏。教师介绍：科学家研究磁铁时，测试过好多资料。他们发现磁铁不只能吸铁，还可以吸镍和钴。镍和钻在工业生产中运用比较宽泛。（板书增补：磁铁还可以吸引钴、镍。）出示小资料:硬币的成分,学生认真阅读。1元硬币是钢芯镀镍的，也能够被吸引。我们能够用磁铁来找一找哪些硬币含有铁和镍。[资料准备：不同材质的硬币]【板书设计】磁铁能吸引什么磁铁能吸引：铁、钴、镍经过感官来发现科学观点目标1．眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识四周的事物及其变化等。2．每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不可以做的事情。科学研究目标1．在教师的指导下，能够采纳实验的方式，研究感觉器官能做的事情和不可以做的事情。2．能够清楚地描绘自己的察看、实验发现的事实和自己想象的内容。科学态度目标1．能照实地表达自己的发现和想法。2．愿意在合作中担当自己的工作，并踊跃参加研究活动。科学、技术、社会与环境目标1．认识残障人士因为感觉器官功能阻碍所造成的生活困扰。理解他们为了更好的生活而综合运用其余感觉器官的意义。2．知道技术发明为残障人士改良生活供给了帮助。【教课重难点】要点：眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识四周的事物及其变化等。难点：每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不可以做的事情。【教课准备】为学生准备：石头、豆包、装有40~50℃热水的杯子、音箱、盲道图片等。教师准备：学生资料（1套），班级记录单，纸箱，板栗。【教课过程】一、聚焦上节课我们察看了我们的身体，认识了我们的身体构造，认识了我们身体中的好多器官。这节课，我们持续研究感觉器官。感觉器官特别重要，经过感觉器官我们能认识丰富多彩的世界。（板书课题：经过感官来发现）二、研究（一）认识感官及其作用活动一我说你猜1．教师出示一个暗箱（箱子里装有板栗），让学生猜一猜箱子里装了什么物体。要求：1）一名同学闭上眼睛，用其余感觉器官感觉箱子中的物体，并描绘物体的特色。（2）其余同学依据这个同学的描绘，猜想箱子中的物体。2．学生按要求进行活动。3．议论：说一说，你方才用了哪些感觉器官？这些感觉器官的作用是什么？注意：用手摸一摸，感觉物体是硬的。教师要告诉学生这类感觉不是手感觉到的，而是手上的皮肤感觉到的，皮肤是触觉。4．发问：你知道人还有哪些感觉器官吗？5．教师依据学生的回答，总结人的感觉器官及其作用。设计企图：经过使用暗箱，帮助学生认识到感官能够帮助我们认识四周的世界。放入板栗是为了增添鉴其余难度，提升学生的察看能力、鉴别能力、表述能力，进一步认识感官及其作用。6．发问：你有什么方法能够快速辨别出箱子中的物体？预设：用眼睛看。追问：眼睛能帮我们看到哪些信息？设计企图：领会感觉器官能做到的事和不可以做到的事。7．小结：每种感觉器官都有自己能采集到的信息，但也有采集不到的信息。（二）综合运用多种感觉器官，对事物的认识更为正确活动二看一看，说一说1．讲话：看来，眼睛能够采集比许多的信息，下边我们来看看老师为大家准备的物件（出示石头、豆包、装热水的杯子、音箱），说一说，你看到了什么？你想到了什么？填写在记录单中。要求：（1）每人选用一个物件作为察看对象。（2）最后两列临时先不填写。记录单（）组2．学生用眼睛察看以后报告，说一说自己这么想的原由。学生报告时，教师实时出示有关的科学词汇。这个活动的目的是让学生将察看到的事实和脑筋中的想象做划分。活动三考证自己的想法1．用五种感官察看这四种物件，

并填写记录单（最后两列）。2．议论：（1）用五种感官察看和只用眼睛看有什么不同？的”都正确吗？解说一下原由。

（2）我们“经过看想到设计企图：经过这个活动让学生领会到每个感觉器官都有自己没法接收的信息，合使用多种感觉器官会更为全面地对事物加以认识。

而综3．小结：每种感官都有自己的功能，

每种感官都有没法获取的信息，

综合物件眼睛看到的经过看想到的用五种感官感觉到的想和实能否完好同样运用多种感官能更为全面地认识事物。三、拓展活动四不同样的道路1．出示盲道图片。2．学生试试说出盲道的作用。3．发问：你还知道哪些科技产品？它们对残障人士有哪些帮助？设计企图：经过这个活动，学生能够认识到感觉器官的重要性，认识科技产品对残障人士的辅助作用。四、讲堂小结经过今日的学习，我们认识到每种感官都有自己的功能，每种感官也都有没法获取的信息，只有综合运用多种感觉器官才能对事物有更为全面的认识。下节课我们将持续利用感觉器官来认识世界。察看与比较教课目的：1、知道我们能够利用感觉器官进行比较，能够发现好多事物的不同之处。进行研究实践活动，指引学生运用看、听、闻、尝、摸等一系列的方法。2、比较事物的不同之处，进一步稳固对多种感官的认识。3、经过学习，理解同时运用多种感官对事物进行察看比较，认识事物。

能够更切实、更全面的教课要点：经过研究实践活动，指引学生运用多种感官对事物进行察看和比较，发现事物的不同之处。教课难点：经过研究活动，指引学生运用多种感官察看、比较事物的不同之处，认识到运用多种感官察看事物的重要性。教课准备：水果若干、仿真水果若干、玻璃杯、滴管、酱油、自来水、塑料桶、大毛绒玩具、小毛绒玩具、铅笔、橡皮、钥匙、图片等等。预习要求：试着运用多种感官全面地察看我们四周的事物，发现事物的特色。教课过程：一、导入新课1、同学们，上一课我们学习了《经过感官来发现》，知道了眼耳鼻舌和皮肤是我们的感觉器官，感觉器官能够帮助我们感知四周的世界是什么样子的。今日这节课我们持续来学习利用感觉器官察看四周的世界。2、揭露课题：3、察看与比较二、聚焦教师指引：感觉器官不单能够帮助我们感知四周的世界是什么样子的，还可以够帮助我们进行比较，发现好多事物的不同之处。三、研究（一）研究实践一1、教师出示课本第31页的上边两幅图，指引学生认真察看、比较这两幅图，从中找出五个不同点。2、学生认真察看并比较两幅图，从中找出五个不同点，看谁找得又快又准。3、全班沟通，学生说出这两幅图中的五处不同点，教师指引并夸奖那些找的又快又准的同学，颁发“火眼金睛奖”。（二）研究实践二1、教师指引：同学们的眼睛真尖呢！下边我们再来考考大家耳朵的听力怎么样？2、出示器械：一个塑料桶、一个大毛绒玩具、一个小毛绒玩具、一串钥匙、一把小尺、一个杯子、一支铅笔等等。3、测试方法：一人把物件丢进塑料桶，测试者背对着塑料桶，依据听到的声音，判断是什么物件扔进了桶里，并说明原由。4、教师重申测试的要领：东西被扔进桶里的时候，要高一点，发出的声音要响亮一点，让测试者能够听到，并以此来判断。这个实验能够频频的对照来听，同小组的每个同学都要有测试的时机。5、学生疏小组开始进行测试实验，教师巡视，认识学生测试实验状况，并相机加以指引，纠正不正确的做法。6、全班沟通议论，报告测试的结果，并说一说自己判断的原由。7、教师小结并夸奖合作比较好的小组和听力比较棒的同学，颁发“最正确听力奖”。（三）研究实践三1、出示实验资料：玻璃杯、自来水、滴管、酱油。2、实验要求：往三杯饮用水中分别滴入不同量的酱油，而后依据颜色深浅排序。3、教师重申实验要领：玻璃杯中的水不可以太少，也不可以太多，太多或许太少实验成效都不太显然。酱油要用老抽，生抽或许白抽成效都不理想。4、同小组同学合作进行实验，一人往玻璃杯中滴入酱油，其余同学认真察看，并依据必定的标准进行排序。5、实验结束以后，学生报告实验结果，并说一说自己是如何排序的，依据什么方法排序的。6、教师指引：我们除了对杯子中液体的颜色深浅进行排序以外，还可以够用什么方法进行排序？7、学生沟通议论：能够对玻璃杯中液体的多少进行排序，还可以够对玻璃杯中液体的咸淡进行排序（四）研究实践四1、教师出示情境题：同学们，老师这里有一堆水果，（相机出示一堆水果），可是，这堆水果中间还有一些仿真水果，看看谁能把仿真水果挑出来。谁就能获取真切的水果奖品，吃到真切的水果。2、学生疏小组进行议论，想想用什么方法，能够把仿真水果挑出来？3、全班沟通议论，预设：能够用手摸一摸，真的水果摸在手上凉凉的，而仿真水果没有这个感觉。能够用手掂一掂，真切的水果是有重量的，而仿真水果比较轻。能够用鼻子闻一闻，真切的水果有水果的幽香，而仿真水果是没有的。能够用手掐一掐，真切的水果一掐，果汁就会冒出来，而仿真水果掐了也没用。4、学生提出自己的鉴别方法，有条件的能够采纳学生提出来的方法进行考证。5、教师小结：看样子这个问题难不倒大家，大家的方法真是变化多样，在这么短的时间里，就把仿真水果给挑出来了，你们可真厉害。下边谁来说一说，在挑仿真水果的时候，运用了我们的哪些感官？6、指引学生理解担水仿真水果的时候，

运用了我们的眼耳鼻舌和皮肤等感官，

进一步复习学习的内容。四、讲堂总结1、教师指引：同学们，今日这节课，我们运用了多种感官来察看与比较不同的事物，下边谁来说一说，运用感觉器官我们能够做哪些方面的比较？同时运用多种感官进行比较，有什么利处呢？2、学生回答，教师小结：同学们，运用多种感官，对事物进行比较和察看，能够对事物有一个更全面、更切实的认识。因此在此后的学习和生活中，我们察看一个事物时，必定要运用多种感官进行察看。测试与反响教课目的：知识目标：1、翻拍手游戏中，我们会用到皮肤、眼镜等感觉器官。2、抓尺子游戏中，我们需要用眼镜看对面同学的手势，尺子的地点，大脑判断后，命令手去抓等。3、大部分状况下，感官都是共同作战的。能力目标：1、经过“测定反响快慢”这个完好的研究活动，进一步娴熟研究实验的一般过程，提升学生的研究能力；设计实验，设计记录表格，培育学生的创新能力。3、报告研究方案，培育学生的语言表达能力，经过对实验结果的剖析，培育学生的综合思想能力。感情、态度、价值观目标：1、在活动过程中，发展学生合作意识，体验人与人之间的交往。培育学生的优秀科学修养。教课要点：达成整个研究活动。教课难点：设计记录在不同条件下的多组重复实验数据的表格及对数据的办理和统计剖析。教课准备：1、实验器具：8支30cm长的塑料尺2、学生准备：每人一把15cm长的塑料尺。前一节课结束时部署学生环绕“测定测定反响快慢”设计实验，设计记录表格。教课过程：一、创建情境，导入新课1、创建游戏情境比一比谁的反响速度快，做同学们熟知的翻拍手的游戏。设计思想：好玩，好动是孩子的本性，经过本环节，能够使教师从学生熟习的事物下手，激发学生的学习兴趣，把学生的情绪、注意力和思想调理到最正确状态。2、创建问题情境在方才的游戏中，我们的反响速度有没有快慢之分呢？反响速度的快慢又和什么要素有关呢？我们能够经过测定反响速度这个研究活动来获取答案。设计思想：提出问题，实时把学生的注意力从游戏中回收。回到讲堂学习中间来。二、研究实验1、做一个“反响速度尺”玩抓尺子的游戏2、研究过程：1）提出问题依据自己的兴趣提出想研究的问题。设计思想：因为不同的学生察看问题的角度不同，提出问题的水平也不同，教师可从中抽出一些问题做进一步的研究。最后确立研究以下四个问题：①抓尺子的游戏需要用到那些感觉器官？②左右手的反响速度同样吗？③反响速度与性别有关吗？④反响速度与频频训练有关吗？2）作出假定依据自己的生活经验作出假定。依据教师的提示联合平时生活经验学生作出以下假定：①抓尺子游戏中，我们需要用眼镜看对面同学的手势，尺子的地点，大脑判断后，命令手去抓等。。②左右手的反响速度不同样。③反响速度与性别有关。④反响速度与频频训练有关，训练次数越多，反响速度越快。3）拟订计划让学生依据课本上的介绍的详细方法，设计完好的实验方案。并议论以下内容：1、资料器具（思虑如何使用）2、抓住尺子时，应如何读取尺子上的刻度值？每次丈量时，读取数值的方法应当同样吗？3、每一个人的丈量次数应当是几次？4、人员分工（分工明确，合作快乐，提升效率）5、记录结果能否需要设计表格？如何设计表格？（4）实行计划本节课共研究四个问题，因此把全班同学分红四大组，分组选试验课题。做完实验后，小组长负责填写表格并计算出全组的均匀值。教师巡回指导，观看学生疏组实验状况，对操作不正确的地方赐予纠正。（5）得出结论由组长宣布每一组的实验结果，并针对数字进行说明，而后指引学生得出结论。发现生长教课目的1、发现我们的身体在生长变化。2、经过对采集到的资料进行剖析，能够认识人在生长发育的过程中，身高，体重，换牙，指甲和头发等都在发生变化。要点难点会丈量并记录自己的身高，体重，胸围等数据。人体生长变化规律。教课过程活动1【导入】讲话导入同学们喜爱猜谜吗？今日老师想考一考你们的眼力。1、请同学们看一看这是谁的照片？出示幼儿、少儿、少年、青年时期的某同学的照片。（猜猜他是谁）（每张照片上的年纪）。A、此刻能猜出来吗？B、为何方才你们猜不出来呢？（生：照片与自己不同样、成长变化了等）大家说的都很正确，这节课我们持续研究我们自己。板书课题：《发现生长》活动2【活动】出示图片人的成长过程看一看、试一试、比一比。让孩子们对自己小时候的小衣服、