小学四年级英语期末试卷分析

小学四年级英语期末试卷分析试卷是纸张答题，在纸张有考试组织者检测考试者学习状况而设定在规定时间内完成的试题。也可以是资格考试中用以检验考生有关学问力量而进行人才筛选的工具。下面，下面是作者为大伙儿带来的3篇《学校四班级英语期末试卷分析》。

学校英语四班级期末试卷分析篇一

一、基本状况

今学期参与学校四班级英语检测的总人数为34人。

二、考试试题的特点:

1、注意英语基础学问的考查

考查侧重同学的语言交际力量。试卷主要体现了考查同学基础学问为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避开教材中机械的学问，对于一些同学必需把握的基础学问作为重点考查的内容（如语音、词汇、短语、句型等），由于这些学问的把握能更好地为今后的英语学习打下坚实的基础。

2、突出语言的交际功能

学校四班级其次学期英语期末考试试题分析：英语作为语言，是一种交际的工具。学习语言是为了交际。学校英语教学不仅要教给同学一些最基本的语言学问，而且要教给同学运用语言的方法和力量。

3、渗透了力量考查的要求

无论是考试还是考查在问题设计上，增加了对同学阅读理解力量和活用语言力量的考查。

二、试卷的总体状况

1、听力；主要考查同学对字母或字母组合的发音把握状况。目的在于通过字母及字母组合相同的发音让同学把握肯定的发音规章，从卷面上看得分还可以。这和平常同学们的领读有关。

2、笔试。同学在本部分做的也可以，虽然同学之间有差异，但是基本能体现同学平常的学习水平。

三、几点教学建议

1、运用切实的评价手段，规范学校英语的教学。

这些年，学校英语教学越来越受到各级领导以及社会、家长的重视，但由于没有落实到位的评价手段，盼望能使用各种切实的评价手段，督促各学校抓实英语课堂教学，规范英语教学常规，提升学校的英语教学质量。

2、重视音标教学。

老师在英语教学中要有意识地教授同学肯定的语音学问，逐步教会同学能正确娴熟地读出符合读音规章的单词，能借助音标正确读出单词。这样有助于同学记忆单词，同时也有助于同学发音精确     ，为同学以后的学习打下坚实的基础。

3、加强词汇教学。

包括基本单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中肯定要落实。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到同学能否流利地运用英语进行交际；能否娴熟地用英语读和写；从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应关心同学进行有意识记忆。避开学后即忘。所学英语学问肯定要反复巩固。

4、基本的句型教学肯定要与语境相结合。

进行句型操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，明确交际功能。

总之通过对同学的综合评价，可以更好的指导我们今后的教学。

学校四班级英语试卷分析范文篇二

本次英语期中考试，我班优秀0人，及格19人。分82分，最低分18分。

一、试卷特点

本次期中考试，英语试卷亲密联系教材，难度适中。有找出单词不同类、发音、单项选择、问答句搭配、连词成句、阅读推断等方面的考察。

二、同学答题状况分析：

本次考试，全部同学都能按时完成试卷。我班同学英语基础差，学问把握也不够扎实。这次成果已经有较大的进步。越来越多的同学能够做到识单词、背诵句子。本次考试得分率最低的两题是第六题，连词成句，其次是第七题，阅读短文，推断正误。现将试卷分析如下：

第六题连词成句

大多数同学不能精确     地背诵句子。能背诵句子的同学也不够细心，遗忘首字母大写，句末的标点符号等而丢分。另外，同学没有把握陈述句与一般疑问句的转换。所以第一小题和第五小题正确率特殊低。

第七题阅读短文，推断正误

平常的教学方法就是，这类题要去文中找答案，但是，同学不能娴熟辨别第一人称和第三人称的动词形式，以至于不能辨别正误。

三、今后努力方向

1、端正同学的学习态度，重视英语学习，培育其良好的行为习惯，如：仔细审题、仔细做题、仔细检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成果

2、在教学中，留意学问的均衡性，要求识单词、精确     背诵句子。对教材中消失的生单词加强听、说、读、写的训练。

3、严格要求、规范书写。不能再写打印体字母，句子首字母大写，句末写标点等等。

4、把更多的时间给同学。多操练对话，让同学真正作到“学了会用、为用而学、在用中学”的学习思想。在考试中，能做到活学活用。

5、平常加强练习，准时反馈。将难点、易错点急躁、反复给同学讲解，通过做题训练，逐步提升成果。

学校英语四班级期末试卷分析篇三

一、试卷状况：

学校英语四班级期末检测卷，是县教研室统一供应。试卷分两大部分共8大题，本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，依据同学的认知特点为主，充分适应了学校生的心理和认知特征。试卷侧重检查同学的听说力量和认知力量，以及英语交际会话的力量，整张试卷容量较大，学问面广，题型新奇活泼、敏捷多样、富有童趣，题型难易程度及题材量适合大部分同学，不仅考查同学对基础学问和基本技能的把握状况，更侧重于考查同学在实际生活中，能否运用已经学过的语言学问来进行交际的力量，同时留意对同学听力水平、思维方式、应变力量等全多方位的检测。依据统计同学总体答卷状况作了以下分析。

二、同学试卷分析：

本试卷共分为八道大题，下面逐题进行分析：

一题考查了同学的辨音力量，这题得分率较高，但有个别同学没记住单词不会读，同学做题不仔细。

二题考查了同学的推断力量，这题得分率较高，但有个别同学没记住单词现象，同学做题不仔细。

三题是考察同学的问答反应力量，得分率不高而且有些同学听不懂问句，不能做出正确的推断。

四题是主要考察同学书写格式，这道题得分率较高。

五题主要考察同学对一些单词的过关，大部分同学选择正确，但有些同学单词没把握，因而失分了。

六题单项选择。同学完成还行。

七题连词成句。

（1）同学完成很不抱负。

（2）失分主要缘由：

①对重点句型把握不够牢。

②部分同学对一般疑问句及陈述句的未能正确把握。

③未能留意单词的大小写形式及标点符号的书写。

八题阅读短文，少部分同学不会理解阅读内容。

三、存在的问题：

从卷面分析来看，同学的基础学问与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。

（1）同学没形成较好的答卷习惯，审题不清，导致失分。

（2）同学对学问把握不牢，导致做题正确率不高，如六题和七题，同学不知道干什么，由于他没见过这样的题型，自己也不去审题，造成失分。

（3）同学对于单词和句子，普遍存在着会读不会译，这就给考试带来很大的困难。

改进措施：

1、平常加强同学多读、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加敏捷，采纳多种方式对单词、句型进行训(作者☆.)练，注意学问的积累与运用，在培育爱好的同时传授同学把握单词的方法。例如，教学单词时，肯定要关心同学分清认清，老师反复强调关心同学记忆。

2、在教学中，留意学问的均衡性，不仅要认读要求把握的“三会”、“四会”单词，更要对白体单词加强听、说、读、写的训练。

3、多鼓舞多