骨干教师远程培训总结

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“国培安排（20xx）”——安徽省农村中小学骨干老师远程培训总结“国培安排20xx”受训即将结束，而我有幸参与这次培训活动受益匪浅，对于小学数学教化，始终以来，是我们农村小学教化的重点学科，今年的国培，我被学校支配到数学组，这是我的幸运，应当说驾轻就熟，可是通过本次培训，才发觉自己平常的理论学习和教学实践与要求还有很大的差距，可以这么说，通过扎实的受训，我的收获许多，下面就我个人在参与小学数学国培的总体状况总结如下：

一、根据国培目标要求提高学习的思想相识

“20xx年国培安徽省农村骨干老师培训”的实施方案中明确提出了三个基本目标：一是通过《中小学老师职业道德规范》、《老师专业标准（试行）》的权威解读和师德模范报告，使参训老师加深对老师职业的相识和领悟，提升职业道德修养，激发专业发展动力；二是通过义务教化课程标准修订解读，使老师精确理解所执教学科的性质与定位，理解所教学科的学问体系、基本思想与方法，驾驭所教学科内容的核心学问、基本原理与技能；三是通过教材修订解读（有效教学分析）、教学疑难问题解析和课例观摩研讨，使参训老师具备将新课程理念与要求全面落实到教化教学之中的实力，提高有效教学设计、课堂视察与实践反思的实力。

通过此次培训，使我进一步理解了加强师德教化和提升老师职业道德修养的重要性，通过仔细倾听专家的讲解，激发了我对老师职业的更深化的相识；同时，通过学习修订的义务教化课程标准，理解了数学学科的性质与定位，对数学学科教学的学问体系、基本思想与方法有了清楚的把握，并通过专家讲授与解读以及自学，更深化地驾驭了数学学科教学内容的核心学问、基本原理与技能；三是，通过观看课堂教学实录，并结合作业要求，了解并学习了通过教材修订解读（有效教学分析）、教学疑难问题解析和课例观摩研讨，使个人对新课程理念以及如何提高有效教学设计、课堂视察与实践反思等方面有了更详细的认知。

二、根据国培安排的要求，仔细完成各项既定任务

“国培安排（20xx）”——安徽省农村中小学骨干老师远程培训的实施方案以及培训内容特别丰富，设置科学合理，我在参训过程中，严格根据“国培安排（20xx）”的要求，仔细看课、完成作业、活动、发话题、上传资源并对课程及同行的话题进行沟通和评论。在学习整个过程中，对“国培安排（20xx）”的课程视频教学，支配的三个模块，我都能一一仔细观看，如模块一的师德修养部分含有《中小学老师职业道德规范—专家解读》、《走在行知的路上—师德报告》、《走进心灵，师德无痕—师德报告》，模块二专业理念中的《老师专业标准（试行）》解读>《老师专业标准》、《自主发展取向的老师专业成长》；模块三研读课标、教材中的《义务教化数学新“课标”的理念及案例解读》、《一年级教材整体介绍》、《人教版教材介绍》、《人教版义务教化教科书数学一年级下册>教材介绍》。在每个模块中，个人结合专家的讲授与解读刚好撰写心得，完成作业，如《一年级教材整体介绍》模块中完成了《本学科全年段教材的内在联系》作业，《老师专业标准（试行）>解读》模块中完成了《专题讲座学习心得笔记》作业，在《人教版义务教化教科书数学一年级上册>教材介绍》模块中完成了《起点年级教材（或课标）修订要点》作业，在《自主发展取向的老师专业成长》模块中，完成了《专题讲座学习心得笔记》作业，在《教学设计与课例分析》模块中完成了《围绕本学科供应的课例进行课堂视察，完成记录表单》作业。

三、合理支配学习时间，主动参加国培学习各项活动

根据“国培安排（20xx）”——安徽省农村中小学骨干老师远程培训的实施方案的要求，本次个人虽然平常的教学负担重，加上本学期又额外担当了学校管理工作，学习时间特别有限，但是为了提高自己的教化教学水平，促进教化观念的更新与教化管理水平的提升，我在繁乱的工作之余，利用可用时间甚至常规休息时间按部就班完成了四个板块的学习任务，包括课程学习、学思作业、互动沟通以及校本研修和在岗实践作业。

一、课程学习方面，到目前为止，个人已经全部观看了支配的全部课程视频，阅读了相关课程文本资料。

二、根据培训安排的要求，对所学课程刚好总结，完成规定的课程作业，并从自己的作业选择一篇自荐给指导老师考核。

三、互动沟通方面，我在学习过程中，能主动参加学科活动，参加学科相关话题研讨，并将平常搜集的或自己制作的文件资源上传与同行共享，对专家的解读精彩之处赐予点评，发表个人的见解，对学友的作业仔细拜读，并留下个人的看法，参加上述各项活动的过程中，虽然有些一词一句带过，但是也饱含热忱，无论是专家的精彩解读还是学友的话题、作业、设计等等，有许多值得我个人深化学习，受益匪浅。

四、参与校本研修和在岗实践作业方面，个人能结合本次国培以及自身教化教学实际，提交了相应的实践作业，并主动参加校内同行沟通与研讨。

一轮培训工作即将结束，“国培安排（20xx）”——安徽省农村中小学骨干老师远程培训对我的帮助很大，受益很广，启发许多。在国培省级骨干老师远程培训的后期，我将努力将所学化入我的平常教化教学工作中去，并从专家以及学友们精彩的观点中吸取更多有益的养分，不断加强自身理论及业务学习，不断通过教化教学实践，促进和提升个人的理论和实践水平，为学校的教化教学更好服务。为皖北农村教化事业的发展做出自己的贡献。

骨干老师远程培训总结2

这是我上岗以来第一次远程培训，作为一名新老师，我很珍惜每次学习机会。本次培训对象都是今年新招老师，培训课程主要分为两大板块：1、专业理念与师德2、专业学问与专业实力。同时为每位老师供应平台，可以就教学上的问题进行沟通探讨。本次培训使我获益颇多，下面就此浅谈几点看法：

我认为作为一名老师最基本的不是专业学问而是师德，是的，师德是老师的灵魂！培训中也多次提到“学高为师，身正为范”，老师的师德师风干脆关系到青少年的健康成长。都说老师是为人师表应当以身作则，特殊作为一名小学老师，我也深深的明白老师在小学生心中的地位非同一般，因此更应当从自身做起为学生树立榜样，推动学生的全面发展。其次，专业学问与实力的培育也是对一名老师最基本的要求。通过这次培训我相识到，一名语文老师的专业学问实力主要体现在三个方面：一、要有扎实的汉语言文学学问与阅读写作实力二、要有肯定的语文课堂教学理论和课堂的驾驭技巧及实力三、要擅长揣摩学生的心理驾驭正确的教学方法，这也都是我须要加强的地方。

此外，通过本次培训相识了很多志趣相投的挚友。通过这个平台我们可以共享自己的教学阅历与技巧，同时还可以提出教学中所遇到的一些问题，与其他老师沟通共同解决。每位老师对教学都有着不同的见解，许多都值得我去学习。我信任，博采众长，在今后的教学道路上我肯定会有所进步。在观赏学习他人文章的同时，我也在不停的思索，自己有何不足，哪里有待提高。始终觉得我不是从学校毕业了，而是进入了另一所学校。作为一名老师，随着时代的发展，我们必需不停的刷新自己，那就意味着我们要不停地学习。作为一名新老师，我的教学阅历还是比较缺乏的，我不知道如何将各种学问传授给学生使他们又快又完整的汲取。我想这不仅须要求教于他人，还要自己不断地探究，在探究的道路上总结方法。

首次参与网络培训，在不耽搁工作的状况下进行学习，即取了经，还丰富了课外的生活。在今后的教学中我也将不断的学习、摸索，使自己进步也为了使孩子们有更大的进步。

骨干老师远程培训总结3

郴州初中数学一班：陈方智这次通过看视频、倾听讲座、听专家点评、看简报、自己写研修日志和看各位学员老师的作业及看他们的评论，我学到了很多新学问，受益匪浅。现将这次培训体会总结如下：

一、更新观念，激发情趣

这次培训，使我的观念得到了更新，倾听了专家的讲座和看了学员老师作业及评论，我深深体会到我的观念是多么陈旧，这不利于学生成长，不利于自己的教学，更不利于自身业务实力的提高。通过这次培训，我深深体会到，一位老师，不单是教书，传授学问，还得教化学生怎样做人。自己在教学除了有很强的敬业精神之外，还得在教学中融入新的教学理念和教学手段，这样才能丰富课堂，提升学习激情，长久才能提升学习的爱好。

二、先进的理念，激励我学习进步

这次远程培训，我学习到了先进的理念，这将激励我前进。特殊是专家的讲座，让我有了豁然开朗的感觉，让我进一步了解到了前沿的教化教学改革动态，让我能从理论的层次来说明自己在教化教学中遇到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明白方向。

这次培训的学员老师们都非常勤奋、主动，他们相互学习、共同探讨、主动发表文章和评论，特殊是评论，是我在平常教学工作中无法学习到的，他们发自肺腑的点评，深深震撼着我，也使得自己更加明确自己在教学中的不足。这次培训，从理论上，很大程度上提升了我的教学水平。他们的点评言简意赅，还非常真诚；他们的文章观点新奇、方法贴近教学实际。同这些专家、学员老师的沟通，我体会到他们的敬业，体会到他们的主动向上，体会到他们的高瞻远瞩，更加体会到他们也和我一样一般，只是理论与实践结合得更加紧密，只是教学中融入了更能调动学生学习数学主动性的教学方法。他们的学习看法，他们的先进的理念和丰富的阅历和教训，都将激励我不断进取，不断丰富自己的课堂，不断学习理论学问与课堂更加紧密地集合，让学生真正地喜爱上自己的课堂。

三、反思自我，开拓进取

这次培训，我受益匪浅，学到了不少，深深体会到自己在教学中的不足，主要存在以下几点缺陷：不在课堂上融入新的教学理念，融入新的教学方法，使得自己的课堂呆板，缺少新奇，缺少活力，课堂组织教学显得不够活跃。归结缘由，可能有以下几点：

1、是自己缺乏激情和创新。二十几来年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和幻想，留下太多的茫然与困惑。自己只是应付地行走于课堂和办公室之间，奔跑于任务与荣誉；自己只是机械地应付式甚至是填鸭式地教学，不去考虑更多，思想高度只是停留在为完成任务而完成任务。这次这次培训，使我静下心来学习原来就不丰富的教学理论，学习了先进的教学阅历，特殊是倾听专家的讲座，学员老师的作业，使得自己更加明白自己学问贫乏，安于现状，缺少锐劲，缺少危机感，自我满意。课堂上除了竭力展示自己外，还忘了学生是主体，在教学中主动融入自主合作探究的教学和学习模式，使得自己的课堂充溢活力。这次培训，是自己明白了在教学中缺少激情和创新，那自己在教学中就要投入激情，努力开拓创新，锐意进取，还课堂朝气，极大地提升学生的学习主动性。

2、是自己缺少反思和总结。平常总是机械地完成任务，没有很好地进行总结和反思。自己在教学中缺少牛吃草的精神，一味地“灌”，学生没有思索地余地，只是机械地被动学习。在课堂上，自己为了展示自己，遗忘了学生须要思索回味，束缚了学生独立自主地学习。备课中，缺少新奇和前卫，按部就班地前进，抄教案，不切实际地照搬别人的阅历，没有经过处理就干脆到了课堂上，不适合自己班级的孩子。要想使自己成为一名合格的老师，光会教还不行，还得学会反思和总结。要想使自己成为一名合格的骨干老师，还得不断反思总结，不断钻研，在相识实力、设计实力、传播实力、组织实力等方面都有所熬炼和提高。

3、是自己缺少读书。书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话，特殊是一本专注，一本具有先进教学理念的书籍，能使的自己的教学变得更加丰富多彩，使得自己教学理论更加丰富。可是自己时常不读书，以至于自己变得麻木，变得机械应付式教学。读书使自己的反应更加灵敏，思路更加开阔，更好地在课堂上游刃有余地。读书使人明理，多读教化专业方面的书籍，更能了解学生心理的须要，更能了解学生，更能贴近学生，更能丰富课堂，更能活跃课堂。因此，以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。

四、培训收获颇丰

培训是短暂的，但收获颇丰。看到了专家的明智，领悟到了学员老师的敬业和主动上进，明白了自己的理论水平低下，学问实力不高，业务水平还处于较低层面。这次培训，使得自己更加明白要进步，要胜利，就得不断进取，不断武装自己。只有理论与实践结合起来，自己才能在教学中游刃有余，得心应手。让我站在了一个崭新的平台上谛视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。我的将来目标是通过自己的不断磨砺成为一名数学教学专长型骨干老师，我有信念在将来的道路上通过学习让自己走得更远，要想让自己成为一名合格骨干老师。

但是，由于自己研修时间不长，对专家、教授的讲座还没有从深层次上予以领悟，加上学校事务较多，个人的进步还不大，理论与教学实践的联系还有待加强，探讨的思路也有待进一步拓宽，在集体备课上还应努力开拓出操作性强的新路子，提高教学实效。在今后的工作中，我还会一如既往地进行专业研修，不断创新思路，改进教学方法，使自己真正成为一名数学骨干老师，为了志向中的教化事业，我将自强不息，努力向前！

骨干老师远程培训总结4

缘分，是冥冥之中注定的。跟东海有缘，跟东海人结缘，皆是偶然又是必定！

调来连云港工作之前，常常坐火车来，每次车到东海站，就忍不住往外望两眼，离连云港的家不远了！

再后来，调到连云港的第一个暑假，参与了“千名老师出乡村”培训活动，在桃园宾馆登记时，涉及到住宿问题，主办方要求三人一间，当时我们学校就我自己来了，相识的人又不多，正在宾馆大厅发愁，正好旁边有两位女老师在说:“我们再找一个伴儿就好了”，出于本能，我朝她们望去，她俩也看到了我，其中一位女老师笑着问我有没有住宿？我抓紧说还没有找到伙伴，要不要我们结伴呢？就这样，我们仨住在一个房间。去房间的路上，我知道了这两位老师都是东海人，进了房间后，三张床，其中有一张是临时加的铁架子床，我就中午睡一会儿，晚上还回家，就提出睡那张小床吧。我们很快就聊了起来，又加上都是数学老师，很投缘，聊的很快乐，她俩分别是牛山小学的王莲和曲阳小学的刘贵。睡醒后，巧手刘贵老师还帮我梳了很美丽的头发，美美哒！短短的几天相处，我们无话不谈，相互留了联系方式，直到现在，我们还互通信息。

xx年的冬天，区里组织教干优质课竞赛，我选了一节比较有挑战性的课参赛，幸运地获得了一等奖。后来，我们区的教研员张老师激励我，说这节课思维含量高，体现了这次新修订教材的对探究规律专题的要求，再好好思索打磨下，上成自己的精品课。正好后来东海与连云联合组织一次青蓝课程活动，我们教研员举荐我上课。那天，我们早早地从墟沟动身，我第一次开高速，很丢人，尽然开到了新沂，又折回到东海温泉出高速口，因为活动地点在牛山小学，路上跟王莲联系，热心的她喊上老公，一起开车来温泉出口接我，然后带路把我领到牛山小学。后来，活动结束后，刘贵和王莲又特地开车带路把我送到回连云港的高速口处。同行的张教研直夸我人缘好，其实，是东海人热忱，对东海的感情又深了一步！

后来，加入博园，发觉东海老师占了博园的半壁江山，博园大咖大多出自东海，又对这个有西双湖的漂亮县城增加了几分宠爱！在博园里，闲云远岫的恬淡、悠闲心境的热忱、清风徐来的淡然、水晶琳的勤奋等等，艳羡中又多了一份亲近！第四共同体活动，我崇拜的悠闲心境高玉婷老师来参与，我们一路闲聊一路留影，因为是博友，自然没有一丝生分！

在一次培训活动中，相识东海试验小学的陆利老师，课堂教学很有自己的思想，佩服不已！

参与培育站，30位学员，东海县的老师占了一多半，跟我们学校一位家住东海的老师开玩笑，说我到处跟东海有缘。有一次，培育站出简报，已经晚上十点多了，我临时确定增加两栏，当时也没想那么多，就给温泉小学的刘东校长发信息，请他其次天抽空把他执教示范课的教后反思发给我。没想到，刘校长加班到凌晨零点，写了一份很全面很有见地的反思发给我，还虚心说自己课上的不够满足，我真的被感动了；暑期培育站活动，由于没带相机，当时在群里请大家把手机里拍下的清楚些的照片发给我，以便出简报，活动结束后，房山的王苏伟老师很热心的传了几张照片给我，她的教学设计做得很好，我向她借来学习下，王老师很爽快的发给我了，让我再次觉得东海人真好，更加喜爱！

漂亮的西双湖，热忱的东海人，有缘结识，友情长存！

骨干老师远程培训总结5

在本次的幼儿园骨干老师远程培训过程中，我主动学习专家举荐的优秀成果，并针对专家发布的研讨主题跟帖发表自己的观点，同时，还将自己教学中的困惑发布在该研讨主题帖下。在班级论坛或学科论坛发帖6个、回帖12个以上，与其他学员主动沟通和切磋。培训期间，我主动参与继教网组织的5次有针对性的国家级学科专家视频答疑活动，并在活动时主动提问。

通过此次课程的学习，收获真是太多了，特殊是《幼儿园区域嬉戏情境化的思索与实践》为我的实际教学工作供应了很大的指导和帮助。以前我们在开展区域活动时，就是设立几个区，为孩子们活动供应一些材料，然后引导孩子们用这操作材料进行活动，从来不怎么重视创设情境，更不知道为什么要创设区域活动的情境和怎么去创设区域活动的情境。我们的区域活动过于强调区域的教化功能，过分突出区域的课程延长和拓展作用，从而忽视了区域环境创设和实施的情境性、趣味性，致使幼儿对变相的灌输认知内容、一层不变的区域嬉戏爱好索然，大大降低了区域嬉戏对于幼儿发展的重要价值，在肯定程度上也阻碍着幼儿主动主动地发展。通过本次的学习，才知道了为什么区域嬉戏要创设情境，更加全面深化地相识了区域活动，懂得了如何为区域活动创设适合的情境。

幼儿园区域嬉戏是幼儿学习的一种途径，推动幼教改革的一种教化活动新形式，是老师教化意图的客体化、物质化和课程的丰富与拓展。我们现在的区域嬉戏存在着共同和问题：幼儿缺少爱好，没有主动主动参加活动的动力，使区域嬉戏走进了被幼儿冷落的尴尬境地。

如何让幼儿对区域活动充溢爱好和热忱？如何提高幼儿园区域活动的效果促使幼儿自主探究学习获得发展？答案就是：创设情境，优化区域嬉戏质量。

那么如何创设区域嬉戏情境呢？

1、情境创设要蕴含目标性，忌形式化。

老师设置情境时心中要明确目标，情境为何而设？形式为何而定？嬉戏如何去玩？情境设置后要与幼儿共同制定规则，以保证区域目标的达成。

2、情境创设要渗透教化性，忌肤浅化。

嬉戏材料如何投放？究竟谁说了算？老师的相识走进了误区：以为投放的材料越多幼儿的嬉戏会玩得越快乐，对于幼儿的发展也是有利无弊的。恰不知，正是这些材料成了幼儿嬉戏的干扰。嬉戏材料的投放应当依据嬉戏情节的发展由师幼共同商讨而定。

3、情境创要着眼发展性，忌表面化。

我们应努力提高区域情境创设的效度，让情境更好地服务于幼儿的嬉戏，让幼儿在情境中获得体验、唤起情感、激活思维，更好地学习。

活到老，学到老，这句话一点也没有错，学无止境，只有学习，才能开拓自己的视野，丰富自己的学问面，才能不断提高自身业务素养和保教水平。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我会不断学习，将学到的理论与自己的教学实践有机结合，努力提升自己的业务水平和自身素养。

骨干老师远程培训总结6

今年有幸参与了广西省农村中小学骨干老师远程教化的培训，首先得感谢学校领导给了我这次培训学习的机会。在这三个多月的培训学习中，我在网上倾听了各位专家，教授的专题报告，感受很深，使我对初中新课改有了更深的相识，也意识到新课程改革的重要性极其必要性。在培训中，我进一步相识到了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。所以说此次培训收获颇丰，受益匪浅。回顾过去感受颇多：

1。我在教化行业上也工作了快十四年了，以前从来没有感觉到什么压力，而现在看了那么多专家的讲座，才发觉自己不是不该有压力而是自己掉队了，落伍了。有的时候，还在用几十年的老黄历来看现在的问题，吃老本的年头早就淘汰了。干到老学到老啊！

2。这次教化培训，给我最大的震撼是感觉自己学问的不足，虽然自己学数学的，教化教学阅历也算丰富，但这次培训从理论到实践，通过讲解和讲座确的确实提高了我的数学素养，通过学习使我更重视了数学教学教法。以前我始终认为对于初中数学对于我来说不是什么难事，上课的时候随意讲几题就可以上好一节课了，但是通过培训使我才相识到自己的这种想法有多肤浅，如何上好一节课，又如何敏捷多变的处理数学课堂，成为一节生动活泼的数学课，使我们农村学生也能体验到数学的真正魅力。这些我以前都没有深化的思索过，也并不是我之前所想的那么简单就能达到预效果。

3。数学概念的提升。虽然从教十几年，但是有时候对于数学概念的教学还会感到迷茫和困惑。这次培训中北京教化学院俞京宁教授的初中数学概念课堂教学设计的讲座，为我们总结了数学思想方法和活动阅历，这让我在数学理念上有了更深刻的相识。集合思想，对应思想，符号化思想，划归思想，类比思想，分类思想等等在数学教学中应用生困难和实效的。还有关于课堂教学预设与形成的关系论述特别贴近我们的实际教学。除了老师自身要具备较高的见机行事实力外，更要吸取丰富的理念，这样才能真正具备驾奴课堂的实力。

4。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，授课专家丰富的文化底蕴，对自己学科厚重的探讨，对人对事的督导见解，深深地打动了我。讲座的老师们散发出来的博学气息，内在的学问，人格的宏大，敢于直面的指责，也感动了我。其实长期地备课习惯让好多老师形成了参考书是标准答案地思维定势，不去质疑，没有自己的独特的看法与想法，照本宣科，吕博士的一番话让我从心底感到震撼：备课，不是想象中的那么简洁，要敢于挑战书中既有的学问点，挑战自己的陈旧观念，只有如此，才会在教化教学中不断有新的发觉，有所创新！有所进步！才不至于误人子弟！

喜爱参与国培，不仅仅是因为有专业，系统的理论为我的头脑充电，让我实践的时候更有底气。还因为每次培训都会遇到专家，同行，那求教，沟通，探讨，更是无形的工作培训。当然，一次培训只是精神上的引领，要做出实绩，须要的是永恒的追求。从倾听时的“激烈，感动”到现实中的“努力行动”，“爱”是胜利后的一切因素。

骨干老师远程培训总结7

我有幸参与了江西省小学语文骨干老师远程培训在职研修，为期几个月的培训，时间虽然短暂，但我受到了很大的启发和教化。深深感受到教化是一门科学；教化是一门艺术；教化是一个值得为之奉献一生的宏大事业。在学习培训期间，专家教授的精彩讲演，如在耳畔，给我很大鼓舞和激励，令我不断反思，使我看到了教改的前途和希望。下面，我就这次培训学习及回工作单位后接着研修和努力改进工作等方面总结如下：

一、努力学习，不断反思，联系实际撰写博文，完成研修任务

在远程培训期间，我仔细记录专家、教授的讲演要点，利用休息时间整理笔记，并向室友学习在电脑上撰写博客文章。我经常为了写好一篇博文弄到次日凌晨2~3点。我的博文亲密联系实际，不人云亦云，观点显明。我一方面将学习到的新理念新方法运用到实际工作中，一方面接着撰写博文。一同参与培训学习的很多学员及全国各地很多网友对我的博文发表了很多好的评论，也引起了一些网友的争议。省级培训中心为我们学员开通的博客绿色通道，成为我与全国教化基层的广阔老师沟通思想和我不断学习的无边平台。

二、主动宣扬并努力实践，力争发挥“火种”作用

在职研修的过程中，我一方面根据培训中心的布置加紧研修，一方面将学习到的新思想新理念新的教学法进行努力宣扬。我向单位领导汇报了我的培训学习状况，要求单位支配适当时间让我实行一次汇报讲座。20xx年9月12日上午，我实行了汇报讲座，全校语文老师共享了我的学习收获。虽然有些争议，但普遍反映良好。20xx年9月25日上午第四节课，我实行了一堂公开教学汇报课，受到全体语文老师的好评。

我一方面利用各种场合宣扬教化改革的新思想新理念新方法，一方面努力解除不利因素改进自己的实际工作。

20xx年9月，我担当五年级班主任工作兼语文教学工作，我将培训学习期间学到的教改新理念新方法，结合实际创建性地开展工作。通过近两个月的努力，我的工作有了明显的效果，令本单位老师们刮目相看。

我把学生从以往的题海战术中解脱出来，让他们在轻松开心的学习环境中进行好玩地自主学习。我利用各种有利条件，想方设法激发学生的学习爱好。

我把教室后面以前每学期就出一期黑板报的黑板利用起来，开拓为学生们自我展示的平台，做到了每周出两期黑板报。每期黑板报由四名学生收集撰写设计，全班学生轮番参加，一个学期每个学生都可以轮到两次。同时开拓了一个“才艺展示”专栏，学生们把课外时间创作的绘画及其他图文手工作品自己贴挂在专栏里，形成一个学生踊跃参加的琳琅满目的学习园地。我还在前面黑板的一角开拓了一个“课外阅读轮番展示”平台，每天由2名学生将课外阅读的收获和启发写成精简的语句展示出来。全班学生轮番，一个学期每人均可以展示两次。

我努力将在培训期间被点燃的并珍藏在心中的教改“火种”燃烧起来，解除万难努力进行教化改革试验。

三、坚持正确方向，不断努力

虽然我已经将在培训期间所学到的新理念新方法紧密联系实际工作渐渐付诸行动，但我感到阻力巨大压力不小，应试教化的无形魔棒照旧在敲打每所学校每个老师。因此，我的教改实践工作任重而道远，前途充溢多数艰辛。因此，尽管实际工作难度很大，但实施教改的思想毫不动摇。虽然我无实力化解教改中众多冲突和不利因素，但我会努力地坚持每天一小步。我坚信，中国的教化肯定要实施改革，否则前途将是黑暗的。只要坚持不渝地进行改革，中国的教化事业前途肯定是光明的。

骨干老师远程培训总结8

我有幸参与广安市教化局举办的骨干老师培训。培训的时间虽然很暂，但是每天的感觉是华蜜而又充溢的，因为能听到不同风格的讲座，每一次都能感受到思想火花的冲击。通过学习，我从另一个深度和广度相识到了新课程改革背景下一名骨干老师的专业化发展方向和内涵、骨干老师的要求、老师的职业道德、老师终身学习及教化教学探讨，得到的收获是实实在在的。

一、注意师德，呈现老师人格魅力

“崇高的师德和正确的人生价值观是促进老师奋勉向上，献身教化事业，不断进取的动力之源。”老师是做人的工作，而人的教化是要倾注爱的，做一个有着高尚师德的老师，应当是最基本的要求。师德是教化的灵魂，有爱心的老师才能培育出有责任心的学生。老师对学生的潜移默化是不容忽视的，老师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，老师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，呈现自身的人格魅力。

当前，改革开放的历史条件，为教化改革注入了朝气与活力。但是，随之而产生的人生价值观、生活观念的改变也冲击着学校老师，影响到老师的价值趋向和道德观念，使老师队伍中存在着一些与老师角色身分不相称的思想意识。有的老师受腐朽生活方式的影响，表现在工作看法上，怕环境艰苦，怕任务艰难，追求轻松自由，缺乏高度的事业心和责任感，遇到困难总是围着走，“费尽心机”地要求到条件舒适的地方去工作。表现在思想作风上，安于现状，得过且过，不思进取，

缺乏艰苦创业的精神。作为一名老师应当能把自己的全身心投入到本职工作中，最大限度的发挥自己的才智和实力，对工作怀有长久的热忱，并从工作中获得满意和乐趣。应以正确的人生价值观为标准，培育自我限制和自我调适实力，学会抵制各种不利因素的刺激和影响，以良好的心态“修师德、练师能、塑师魂”。

二、终身学习，引领自身专业成长

社会飞速发展，学问日新月异，素养教化纵深推动，教学对象今非昔比。作为当今老师，仅凭高校里学的东西，仅凭“吃透教材”已经远不适应形势发展须要了，必需在慷慨“赐予”的同时努力“吸取”，变“教”为“学”，变阶段性“充电”为全程学习、终身学习。老师终身学习，不仅是时代的呼喊，教化发展的要求，也是老师教学自我提升的须要。老师要擅长从教化实践中吸取能量和资源；擅长在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生共享学问；擅长和同事沟通，扩大视野，促进自身专业成长。

老师终身学习已成为全球教化改革的突破口。要促进自身专业化成长，老师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点，因为终身学习已成为将来每个社会成员的基本生存方式。只有主动去驾驭新概念，学习新理念，探讨新问题，才会使自己终身受益。随着新课改的推动，老师要有一种剧烈的资源意识，自觉拓展自己的思维空间和学问结构，以便更好的为教化教学服务。学问的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物，广袤的课内课外学习资源为他们学问的积累供应了更多的机会。“要给学生一滴水，自己必需要有

一桶水，乃至一池水，而且必需是源头活水”，我们在学校学习的那点学问，已经远远不够传授了。作为一名骨干老师更应当留意搜集专业发展的新动向、新信息，不断更新学问，抓紧一切时间增加学问储备，以适应时代发展的要求和学生学习的需求。用终身学习来引领自己的专业成长，成为一名优秀老师。

三、转变角色，推动新课改实践

新课程的实施是新形势下与时俱进的必定选择，老师是新课程改革的.最干脆的依靠力气，也是新课程改革能否胜利的关键。对老师来说，新课程改革是一次机遇，更是一次挑战，因此老师必需转变角色创新理念，主动推动新课改实践。

随着新课程目标全面启动，从“教学大纲”走向“课程标准”。这就要求老师切实更新教化思想、转变教化观念。思想观念是行为的先导。更新教化观念，是实施素养教化的前提条件。新课程将变更学生的学习生活，也将变更老师的教学生活。作为老师当前的首要任务是只有客观地，科学地、合理性地反思自己的角色，才能摆正自己的位置。也只有充分发挥自身的角色作用，才能充分理解新课程，保证新课程的有效事实。传统的老师角色在新课程的背景下已基本上不适应了，或者说是远远不够了。在新课程的目标下，老师必需确立自己政治者、法律者和伦理者角色，建构者、组织者、开发者和创建者角色，设计者、探讨者和实践者角色，合作者、沟通者和指导者角色，促进者和评价者的角色，以及参加者、决策者和