初中生物-呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳教学课件设计

二氧化碳+水

有机物+氧气光能叶绿体光合作用的实质

绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。

光能叶绿体（储存着能量）第二节呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳学习目标：1、探究呼吸作用的过程2、总结呼吸作用的方程式，

理解呼吸作用的实质。3、分析生活中如何利用呼吸作用解决农业生活与生产中实际问题。有机物燃烧：有机物+氧—二氧化碳+水实验现象：实验结论：甲瓶中蜡烛立刻熄灭，乙瓶中蜡烛仍在燃烧。萌发的种子呼吸作用消耗了氧气演示实验一

演示实验二实验现象：实验结论：甲瓶中澄清石灰水变浑浊，乙瓶不变浑浊。萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳。演示实验三实验现象：实验结论：甲瓶中温度升高了，乙瓶中温度没有升高。萌发的种子呼吸作用产生了热量。呼吸作用意义：为生物体的生命活动提供能量保证呼吸作用正常进行抑制呼吸作用学以致用适时松土；遇到涝害时排水储藏粮食时，保持干燥和低温；储藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度链接生活总结演示实验一：呼吸作用吸收氧气演示实验二：呼吸作用释放二氧化碳演示实验三：呼吸作用释放热量呼吸作用的定义、公式、意义、链接生活呼吸作用意义：为生物体的生命活动提供能量呼吸作用是生物的共同特征绿色植物在维持生物圈碳——氧平衡中的作用大气中的二氧化碳主要来源：生物的呼吸作用，自然界中有机物的分解，人类生活和生产中各种各样燃料的燃烧。请完成活动一相关题目呼吸作用与光合作用比较光合作用呼吸作用条件场所原料产物实质在光下有光无光均进行叶绿体线粒体水和二氧化碳有机物和氧气有机物和氧气水和二氧化碳制造有机物，储存能量分解有机物，释放能量为探究绿色植物的生理活动，某兴趣小组设计并完成了以下实验步骤：按下图连接好实验装置，关闭阀门①和②后放到黑暗处一昼夜。将整个装置移到适宜的阳光下照射数小时（光照前阻断叶片间有机物的运输）③打开阀门①，将透明塑料袋中气体通入甲试管，待气体收集满后，打开橡皮塞，用带火星木条检测。④打开阀门②，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管进行检测。⑤取下叶片A、B，用酒精脱色处理，漂洗叶片后滴加碘液，观察颜色变化。请分析回答：（1）步骤①暗处理的目的是：

。（2）步骤③木条能复燃，则该气体是

，请写出绿色植物释放该气体的生理活动的表达式

。（3）步骤④中澄清的石灰水变浑浊，该气体来自植物的

。（4）步骤⑤中，若只有A叶片变蓝色，则结论是

。总结1、呼吸作用是生物的共同特征2、绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡中的作用3、呼吸作用与光合作用间的区别与联系请完成活动二相关题目研究发现，同一朵牵牛花的花瓣在一天之内能出现不同的颜色变化。清早，由于细胞中二氧化碳含量较多而形成碳酸使细胞液（pH）呈酸性，细胞中的花青素变红，所以花的颜色为红色：上午随着光照不断增强，细胞液（pH）逐渐呈中性，细胞中的花青素颜色慢慢加深，最后花的颜色为紫色。请根据上述材料回答问题：（1）清晨，细胞中的二氧化碳含量较多的原因是

。（2）上午，随着光照不断增强，细胞液（pH）逐渐呈中性原因是

。（3）请完成以下实验，证明光照是影响牵牛花花瓣颜色变化的原因。第一步：清早，选取A、B两组开花且生长状况相同的牵牛花。第二步：