1 x证书教师培训总结-

PAGEPAGE120221+X系主任培训心得体会2022711日--715日参加了南京信息职业技术学院主办的--位学校企业行业专家学者的精彩报告，专家的报告深入浅出，见解独到剖析到位，使我受益匪浅，现将此次培训的心得体会总结如下：1+X”制度的内涵及意义（一1+”制度的内涵2019年国务院相继出台《职业技能提升行动方案+体为教育主管部门及高校教育工作者，以专业人才培养方案为载体，培养目标首先是培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人，以立德树人为根本任务，在此基础上以促进就业为导向，培养适应区域经济发展的高技能人才，通过几年全日制在校学习，达到相关的教学要求。X为职业技能等级证书，其开发主体为教育培训组织，其培训周期较短，往往为了实际岗位需求，开展两三个的集中培训通过考核即可胜任。虽然开发主体及培养时间不同，但是在人才培养结果方面两者都发挥着重要作用。目前我国发展进入新阶段，经济结构调整加快，产业升级明显，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育的地位和作用越来越凸显出来，这一政策的出台，可以将两者优势充分整合，最大化发挥其在人才培养方面的优势作用。（二1+”制度的意义1、有利于拓展就业创业本领，缓解结构性就业矛盾学历证书全面反映学校教育的人才培养质量，在国家人力资源开发中起着不可或缺的基础性作用。职业技能等级证书是毕业生、社会成员职业技能水平的凭证，反映职业活动和个人职业生涯发展所需要的综合能力。原有职业教育开展模式到毕业环节基本上是获取学历证书对技能方面没有考核，虽然学生在校期间接受技能培训，但是通常做法都是单纯的开课培训，并没有组织相关职业技能考核认定。通过“1+X”制度的实施，有利于把技能培训工作做到实处，根据学生专业及就业倾向开展培训工作，培训结束后组织职业技能鉴定，督促学生考取相关证书，并转化为相应学分，反映职业活动和个人职业生涯发展所需要的综合能力。拓展学生就业创业本领，缓解结构性就业矛盾。2、有利于建立完整的职业技能培训体系课程教学标准、顶岗实习标准、专业仪器设备装备规范等五个部分，后续标准开发制定工作还很多。国家人力资源和社会保障部于2017年912日公布的（201768号，建立了公开、科学、规范的职业资格目录清单，解决了职业资格过多过滥的问题，有利于进一步清理违规考试、鉴定、培训、发证等活动，提高了职业资格设置的科学化、规范化管理水平。但是满足各行各业，尤其是产业转型升级需要的证书还亟待开发。通过“1+X”制度的实施，将职业技能培训与专业结合，纳入到专业人才培养方案程，深化校企合作，产教融合，参照行业标准制定人才培养目标，将职业培训与专业对接，明确培养过程中的师资队伍、教学计划、教材信息等，按照“德技并修、工学结合”的育人机构，完善评价机制，规范人才培养全过程。推进资历框架建设，探索实现学历证书和职业技能等级证书互通衔接。二、基于“1+X”制度下高校职业技能培训改革路径“1+X多、实操实训少”的状况，强化教学、实训相融合的教学方式，深入推广现代学徒制、企业新型学徒制等做法，转变课堂教学方式，普及项目教学、情景教学、模块化教学等方式，严格规范教学管理环节，确保高质量培训。1、打造高水平师资队伍目前高校教师队伍普遍具有高学历，理论水平较高。而技能培训课程的开展必须配备实践教师，带学生通过反复演练增强实践技能。目前各行业转型升级速度加快，急需打造高水平师资队伍，一方面需要现有教师通过培训考级转向实践教师，另一方面需要从企业一线聘请教师，对各级技能大赛获奖选手等优秀高职毕业生，根据实际需求可以突破学历障碍聘请到高职院校当老师，优化教师的能力结构。短期内，还可以通过网络化教学，推出一批高水平的课程模块，推动相关专业的课程资源开放共享，以弥补教师的缺口。2、注重结果导向，积极参加行业技能鉴定府主管部门对接，申请培训补助政策，调动学生积极性。同时申请设立考点、职业技能鉴定中心，在培训结束后及时参加行业技能鉴定工作，促使学员上岗获取相关技能等级证书。本人所在的二级学院已设中式面点师和茶艺师两个中级工的技能鉴定点，两个工种的高级工鉴定点的申报准备工作已经完成，等待相关部门检查和审核。值得注意的是，职业技能等级培训是能力评价，不是行业准入，不能由此助长“考证热”的现象，无故增加学生的负担。3、以职业技能证书为纽带的构建开放型职教体系随着我国进入发展新阶段，产业结构不断升级，需要大量的技术技能人才投入到