高中信息技术 必修1《数据与计算》 程序设计基础 第4课时 项目主题：探究用for循环、while循环购买学习用品的最佳方案 课件

粤教版普通高中教科书信息技术

必修1数据与计算授课人：张凯单位：安徽省萧县中学

第四章程序设计基础第四章程序设计基础第4课时

运用循环结构描述问题求解过程(1)项目评价项目介绍项目展示项目拓展项目实施项目评价项目介绍项目展示项目拓展项目实施网上购物已经成为人们生活中的一部分。通过网购，人们不仅可以方便地在各家电商中获取商品的相关信息，而且可以对商品进行比质比价，从而以优惠的价格购得心仪的商品。为了购得既经济适用又美观大方的商品，我们可以借助计算机编制程序高效的寻找最佳购物方案。项目介绍项目评价项目介绍项目展示项目拓展项目实施项目选题以6人为一组，学生在前3节的项目学习中，已经确定了各小组的选题，所以本课时在学生已选好的项目主题基础上开展探究活动。项目评价项目介绍项目展示项目拓展项目实施

请同学们先自主学习微课学习资源，然后小组讨论①for循环的结构是什么？②for循环中的序列表达方式有几种？最后合作探究，用Python编写一个程序完成各小组选的项目学习活动。活动项目一项目评价项目介绍项目展示项目拓展项目实施for循环的结构for循环一般格式for

循环变量

in

列表：

语句1语句2语句3冒号“：”代表下一行是循环的第一行，循环体在书写时需要缩进。项目评价项目介绍项目展示项目拓展项目实施for循环中的序列表达方式有几种？直接罗列如：forvaluein[1,2,3,4]：print(value)先定义后使用使用range()函数如：values=[1,2,3,4,5]forvalueinvalues:print(value)如：forvalueinrange(1,6):print(value)项目评价项目介绍项目展示项目拓展项目实施range()函数的使用：功能：能够返回一个等差整数序列格式为：range（起始值，终值，步长）注意：生成的整数序列不包括终值，并且起始值和步长可以缺省，

缺省时分别为

0和1Range(1,5,2)生成的整数序列为：

1,3Range(1,5)生成的整数序列为：1,2,3,4Range(5)生成的整数序列为：0,1,2,3,4Range(5,1,-1)生成的整数序列为：5,4,3,2项目评价项目介绍项目展示项目拓展项目实施这个问题相当于要计算从1到10的累加值。1到10的累加就是计算1+2+…+10，可以用for循环结构编程来解决这个问题。分析问题项目评价项目介绍项目展示项目拓展项目实施令i=1；令sum=0；用for循环;令sum=sum+i;输出sum的值；结束。算法步骤设计算法项目评价项目介绍项目展示项目拓展项目实施编写程序sum=0foriinrange(1,11):

sum=sum+iprint(“theresult:”,sum)项目评价项目介绍项目展示项目拓展项目实施调试运行项目评价项目介绍项目展示项目拓展项目实施请同学们自主学习课程学习资源，探究用另一种循环结构，用while循环完成刚才的项目学习活动。活动项目二项目评价项目介绍项目展示项目拓展项目实施这个问题相当于要计算从1到10的累加值。1到10的累加就是计算1+2+…+10，用如下的式子表示：sum=1+2+3+…+10（其中num=1,2,3……）于是这个问题就可以转化为：当num<=10时，求sum的值。分析问题项目评价项目介绍项目展示项目拓展项目实施

1)令i=1;2)令sum=1;3)令i=i+1;4)sum=sum+i;5)如果i<10，则返回第4）步；6)输出sum的值；7)结束。算法步骤设计算法项目评价项目介绍项目展示项目拓展项目实施编写程序i=1sum=1whilei<10:i=i+1sum=sum+iprint(“theresult:”,sum)项目评价项目介绍项目展示项目拓展项目实施调试运行项目评价项目介绍项目展示项目拓展项目实施

各小组根据项目选题、拟订的项目方案、实施情况以及所形成的项目成果，在班级上进行展示与交流，利用“作品评价量规”及教科书附录2的“项目活动评价表”，开展项目学习活动评价。小组展示项目评价项目介绍项目展示项目拓展项目实施

1.请打开问卷星平台，完成本节课的课堂测试。2.请打开项目评价量规，客观的为本小组及其他小组的项目学习打分。活动评价项目评价项目介绍项目展示项目拓展项目实施拓展延伸是否缩进循环体示例代码示例结果有缩进forvaluein[1,2,3,4]:print(value)print('good')

无缩进f