初中化学生活化情境教学的策略研究

初中化学生活化情境教学的策略研究摘要：生活化情境教学策略作为一种教学模式已经在化学教学的各个阶段得到广泛应用，但在初中阶段尤其重要。本文通过对初中学生的学习特点和化学课程内容的分析，探讨了如何通过生活化情境教学策略提高学生的学习兴趣、激发学生的学习热情、促进学生的创造思维和培养学生的实际应用能力。同时，在教学应用的过程中，需要结合线上线下教学手段，提高课堂效率，改善学生学习效果。

关键词：化学教育，初中生，生活化情境教学，教学策略，实际应用

一、前言

化学教育是整个教育体系中一个十分重要的环节，以初中阶段为例，初中化学是为了为中学生打好科学基础并为高中学习做准备，为进一步深入学习做铺垫。但是，在化学教学中，一些抽象概念、独特的化学式以及一些问题难以掌握，因为学生缺乏实践经验。因此，如何使初中化学教学无形中置入学生生活中，把生活与化学结合起来，就变得尤为重要。

生活化情境教学策略如何应用在初中化学教学这一问题，是本文致力于解决的问题，本文旨在通过对初中化学教育和生活化情境教学策略的研究探讨，提出一些可行性和实用性的建议，使生活与化学融合，教育可以变得更加有趣、实用、生动。

二、初中生的学习特点

初中生是处于生长快速发展阶段的学生，他们的认知水平和能力都有所提高，独立性和思考性也在不断增强。但是，由于知识面相对较窄，对知识的理解相对简单，还存在认知不足的问题。具体而言，初中生在学习中往往需要师生共同探究问题，同时，他们更重视个体发展与集体生活相结合的教育方式，需要寻找一些能够培养团队合作能力的学习模式，便于自己和团队的全面发展。还有，他们的兴趣和好奇心比较高，想要得到应用方面的知识，而同时他们的学习兴趣又很容易被学科知识所压抑，需要注重培养学生的学习热情。

三、初中化学课的内容及其难点

化学课程在初中阶段主要包括了化学基础知识、实验室安全、化学物质的性质和变化等内容，初中化学也是通向高中物理和化学的桥梁、承前启后的纽带。但是，化学也是整个自然学科体系中最抽象的学科之一，对学生的学习认知难度很大，因此初中化学教育需要注重培养学生的应用意识和实践动手能力。

在初中化学教学中，学生们会接触到许多抽象的概念和理论知识，如原子结构、元素与化合物、分子运动分布、化学反应等内容，这些概念涉及到具体的化学符号和模型，提高初中生对这些知识点的认识和理解实属不易。因此，将抽象的概念转换为更为直观的图例或者实例，能够加深学生对知识点的理解。

四、生活化情境教学策略在初中化学教学中的应用

生活化情境教学的主要特点是把化学知识和生活、社会与文化结合起来，为学生提供一个生动、具有挑战性和启发性的化学学习情境，以激发学生主动学习兴趣和积极性。在初中化学教育中，生活化情境教学策略可以采用如下方式：

1、引入真实生活场景

生活场景的引入可以使得学习场景更加具有真实性，化学知识的理解将连接起来。如在介绍化学电池时，可以将其应用场景引向身边的日常用品，如闹钟、钥匙扣、玩具车等；而如何描述这个生活情境，则可以借助多媒体设备，使得描述更加贴合学生的实际所在。

2、结合实验

化学实验可以为初中生直接实践和体验生活化情境提供机会，激发学生的学习热情和动手能力，带领学生从实验中逐一了解化学现象，并且逐步认识化学实验过程中的安全措施和预防措施。化学实验可以有效提高学生的学习兴趣和应用能力。

3、引入实际应用

把学习内容与实际生活应用场景结合起来，当学生了解化学知识与具体场景的关系后，他们就会发现化学实在离我们的现实非常近、非常实用。生活中类似的应用背景可以在课堂上用来引发学生对化学知识的兴趣和热情，并激发学生进一步深入对相关知识的理解和动手实践。

4、奖惩制度引导

生活化情境教学策略中奖惩制度是一种非常有效的推动手段。可以为学生设定激励机制，比如引入班级比赛、成绩奖励等制度来确保学生积极参与，融入到情境中去，大力培养学生的实际应用能力。

五、教学应用的操作

推广生活化情境教学策略前，需要明确操作步骤。首先，通过课前准备，准备好案例、实验、多媒体资料等教学资源；然后，从故事情节、实验过程中引导学生认识化学知识，使他们逐步熟悉和理解；最后，从实际应用角度探索和交流化学知识，培养学生综合实用能力。

线上线下教学手段的结合是初中化学教育中生活化情境教学策略的一项难点。可以利用网络平台及其自带的多媒体互动技术来促进教学上、下进一步结合与配合。此外，可以组织化学科研小组，让初中生参与到化学教育的项目中，以便于学生更好地长期跟进和理解化学知识。

六、结论

初中化学的生活化情境教学策略有效地帮助学生形成更加深入的化学理解、促进实际应用能力的培养，尤其是在学生学习兴趣和热情的激发和学习方式的改善方面起到了积极的作用。从教师的眼光来看，在教学应用的同时，应引导学生学习好奇心，发挥学生的独立思考能力，解答学生的实际问题，使得学生能够理解学习完整的化学知识。相信随着时间的推移，初中化学教学的生活化情境模式会越来越成为学生生动、实用、深入学习的有力支撑总体来说，初中化学的生活化情境教学策略是一种富有活力的教学模式。通过使用真实的案例和情境，结合实验等互动性较强的教学手段，可以更好地吸引学生的注意力，提高学习兴趣和热情，从而激发他们对学习化学的热情和动力。此外，在教学应用中，要注重学生的实际应用能力的培养，鼓励学生在实践中发掘和应用所学知识，使学生在日常生活中应用化学知识时更得心应手。

但是也要注意到，生活化情境教学模式也存在着一些问题，如学生参与度的不足、实施难度较大等。应该针对这些问题，采取适当的教学策略和方法，加强教师与学生之间的互动，在课堂中让学生更多地参与和探究，使得生活化情境教学模式真正发挥出其应有的效果。

总之，生活化情境教学是一种值得推广的教学模式，在初中化学教学中具有重要的意义。通过不断探索和实践，相信生活化情境教学模式会进一步得到拓展和完善，为初中化学教育的发展和提高注入新的活力和动力除了注意生活化情境教学模式的教学策略和方法外，还有一些其他需要关注和注意的问题。首先，要注意化学学科本身的特点。化学学科具有一定的抽象性和复杂性，容易引起学生的困惑和误解。因此，在教学过程中，要注重化学概念的逐步引入和化学知识的层层深入，使学生能够逐步建立起对化学概念和理论的正确认识和理解。其次，要注意化学实验的安全性。化学实验涉及到一些危险物质和操作，在进行实验时一定要遵循安全操作规程，严格控制实验过程中的风险，确保学生的人身安全。此外，在生活化情境教学中，还需要关注教师的教育素质和能力水平。教师应该具备扎实的化学基础知识和丰富的教学经验，能够根据学生的特点和需求调整教学内容和方法，以最佳的方式进行化学知识的传授和探究。

需要强调的是，生活化情境教学不仅仅是一种教学模式，更是一种化学学科教育的理念和方法，其核心是通过生活化的情境设计和实践活动，激发学生学习化学知识的热情和动力，提升其化学实践能力和综合素质。因此，在实践中，需要根据实际情况灵活运用生活化情境教学模式，创新教学方法和手段，打造充满活力的化学教育课堂，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学，掌握化学知识，为自己的未来奠定坚实的基础另外，生活化情境教学还需要结合现代化技术手段，才能更好地促进学生的化学学习。如今，随着信息技术的飞速发展，多媒体、网络、虚拟化等技术已成为化学教学不可或缺的组成部分。在生活化情境教学中，教师可以运用现代化技术手段，设计在线化学实验、模拟化学反应等多种实践活动，让学生通过虚拟实验和模拟实践，深入了解化学知识和实验原理，提高实验操作技能和解决问题的能力，增加学生学习的趣味性和可行性。

此外，在生活化情境教学中还需要注重学生的参与性和交互性，让学生在教学过程中充分发挥主体作用，积极参与课堂讨论和实践活动。这不仅可以促进学生对化学知识和实验原理的深入理解和掌握，更可以锻炼学生的合作精神和创新能力。教师可以通过组织小组合作、竞赛活动等方式，激发学生的积极性和主动性，实现个性化化学教育的目标。

最后，生活化情境教学需要注重评价反馈。教师应该根据学生的学习表现和掌握程度，及时进行评价和反馈，发现学生存在的问题和困惑，引导学生寻找解决问题的方法和途径。同时，教师还可以通过学生学习成果展示、实验报告评定等方式，对学生的学习成果进行量化评价，不断完善教学过程和教学效果。

总之，生活化情境教学是化学教育现代化的重要组成部分，可以有效提高学生的学习兴趣和能动性，增强学生的实践能力和综合素质，培养学生对化学学科的深入理解和探究精神。教师应该结合自身的化学学科素养、教育理念和实践经验，运用现代化教学手段和平台，设计符合学生特点和需求的生活化情境教学模式，打造充满活力和创新的化学教育课堂，激发学生的学习热情和动力，为学生的未来发展奠定坚实的基础综上所述，生活化情境教