分析中学英语教学论文

第页共页分析^p中学英语教学论文分析^p中学英语教学论文随着改革开放的深化和开展，我国对人才素质的要求越来越高，作为人类重要的交际工具之一的英语，也越来越被人们所重视。很多学生从小学就开场接触外语，外语也是升学必不可少的重要科目，学生想在外语考试中考个好分数，家长期待孩子有个好成绩。当然这就会让我们的老师有这样一个考虑，怎样教好学生，让他们真正把外语学好，获得理想的成绩。这就要求我们老师要在教学上下工夫，不断努力，找到适宜自己的教学方法。一、英语教学中的合理分层教学法分层教学就是根据学生现有的知识、才能程度和潜力把学生科学地分成几组各自程度相近的的群体并区分对待，这些组合在老师恰当的分层策略和互相作用中得到最好的开展和进步。作为我们初中的一线老师，在我们平时的教学中，也应该适当运用分层教学法，并在日常的教学中适当改良，使之更适宜自己的教学和学生的学习，更好地为我们的教学效劳。我们老师在分层教学之前，要充分研读教学大纲，对各个阶段的知识进展系统梳理，针对学生的不同个性特征和心理倾向，对不同知识掌握的程度和对新知识的承受才能，然后将学生分为不同的层次，并设计不同层次下的教学目的，运用不同的教学方法进展适当的分层教学，并充分调动学生的学习积极性和答复以下问题完成作业的主动性，力求每个层次的学生都能在各自的“领域”充分得到开展，到达教学目的。学生的归类分层绝不是老师一接班马上去施行归类的。老师要经过一段时间的教学工作，深化理解全班每个学生的情况，包括学生的智力因素，课堂表现，课下完成作业的质量，书面字迹是否明晰工整，考试成绩等众多因素。我们老师充分考虑过这些因素后，就可按班上学生的人数和实际情况来进展归类分层。可以分为A、B、C三层。A层为班上前30%的学生，B层为班上中等学生，C层可为班上后20%的学生。每一层的所有学生我们老师又可以分成几个不同的组，让组与组之间竞争学习，同时还可以合作学习。但施行此教学法也要尊重学生，最好不要在班上公布分层，对于A、B两层学生还好，C层学生就会觉得老师对他们不够重视，容易让他们产生消极情绪，不利于分层的施行及教学成绩的进步。二、教学中词汇局部的讲解单词是外语学习的根底，单词组成短语，短语组成句子，句子组成文章。一般我们老师在正式讲解单元课文前先要讲解一下本单元的单词。那么第一步就是通过领读的方式先要教学生读会每一个单词，接下来再细致讲解。在多媒体技术高速开展的今天，我们可以通过幻灯片来讲解单词，但我们也不应该完全依赖于多媒体，传统教学也有传统教学的优势，我们要利用好黑板的板书，有效讲解单词并要求学生记好笔记。每一单元的单词讲解完毕后，当我们老师再去领读单词的时候，就可以把单词通过变换而来的词形也参加到领读的词汇当中，如是动词，那么它所能涉及短语都可以参加到领读中，这会加深学生对单词的稳固，学生也会渐渐承受并喜欢这种领读方式。经过一段时间的训练，学生完全可以自己去扩大词汇、短语。我们老师可以找出突出者，让他充当老师的角色去领读，学生都很有表现欲，他们都会积极配合老师，这也让我们的课堂教学变得更轻松。三、老师适当超前教学法(一)老师个人知识文化素养作为合格的人民老师，我们除了具备较强的专业知识，还应该更多涉猎专业以外的其他知识。这样在我们老师的教育教学中游刃有余。在占有较大比重的阅读理解上来看，文章段落内容涉及天文、地理、政治、自然等等，这就要求我们老师要多看书籍。老师知道的内容越多，越能在课堂上淋漓尽致地展现，同时也更能得到学生的敬仰、认可。老师自身素质的进步也为今后教育奠定了根底。(二)适当超前教学法的设计这种适当超前教学大多要表达在老师的备课中，要想学生学得好，那么老师就要在教授前做大量的准备工作。这种设定适当的`超前教学可以在“天”上超前，也可以在“星期”，“月”上超前，甚至是在“年”上的超前。其实在我们老师教学中，这种适当的超前教学一直在用，关键是否把这种超前教学系统化，是否一直坚持在用，是否贯穿老师的整个教学方案。在我们平时的教学中，在每一单元正式教学前，可能都会先讲讲单词，讲讲语法，这也是一种超前教学，使学生在学时能理解得更好。备课是超前教学法的一个重要环节。在我们讲第一课时，整个第一单元是否都准备了，是否阅读了第二单元的内容，或者说是否阅读了一册书的全部内容，在讲课时做到心中有数。我们熟悉教材，教过了一次初一的内容，就知道七年级下册的第五单元，标题为Whydoyoulikepandas?在这一单元里会出现较多动物的单词，那么在我们讲授1-4单元时碰到有关动物的词汇，是不是能提早把这类词汇总结下来，先以例句给出，学生既会对动物的词汇感兴趣，在学第五单元时，这些生词又能提早掌握，学得也就会轻松些。这就涉及了适当超前教学法中的月的超前。每一项工作都会有其独特性，我们老师也是在教学中不断总结经历，总结教学方法，但我们初中老师从初一开场教起的那一天开场，我们平时可以抽出时间看完初二、初三的教材，理解整个初中的语法知识点，适当进展年的超前教学法。我们老师同时也可以把这种适当的超前教学法教给学生，让学生学会适当超前学习法，也就是我们所说的提早预习，这样，我们老师会教的轻松，学生也会学的轻松。总之，教学是一个漫长的过程，我们老师在长期的教学工作中应不断努力，总结经历，无论是分层教学还是超前教学，在上每一节课前都需要我们做充分的准备，尽量让课堂的知识容量大一些。为了进步学生的学习兴趣，我们应给学生介绍英语国家的文化常识，进步学生自身的文化修养，在教育教学中我们老师要不断实现我们的价值，也要让学生们渐渐丰富自己。构建素质教育的重点就是要求老师设定好教学目的，每节课下来能让学生对知识的掌握能到达什么程度，这也要求老师必须理解，熟悉掌握教学内容，明确教学大纲，通过分层次教学，分步骤教学，真正使教学内容落到实处。中学生