初中地理-日本教学设计学情分析教材分析课后反思

课题日本（第一课时）教学内容“多火山地震的岛国”课程标准1．在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。2．根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。教学目标知识与技能：

1.在地图上指出日本的地理位置、领土范围和主要组成部分及重要的城市。2.通过图文资料，知道日本是个多火山地震的国家，会解释日本多火山、地震的原因。

过程与方法：1.初步学会根据图文资料，分析总结出区域经济发展的利弊条件。2.理解因地制宜、扬长避短的区域地理发展原则。情感态度与价值观：1.树立防震意识。2.初步建立看待问题的辨证思维。教学重点1.日本的自然环境特点。2.多火山、地震的国家及原因分析。教学难点火山地震的辩证看待。学情分析（见各独立文件）教材分析（见各独立文件）教学方法情景体验法、合作探究法、资料分析法、逻辑推理法教具多媒体教学环节教学内容师生活动导入新课游转日本——赴一场春天的约会播放日本风光的精美图片，背景音乐：\o"Dearest"Dearest（滨崎步）图片包括：樱花、富士山、火山、温泉、地震体验馆、东京都市、京都和屋、日本料理、日本街景等。播放幻灯片，学生观看。师：春天，赏花时节，日本的樱花正开的怒放。让我们紧跟春天的步伐，来一场说走就走的旅行，一起来游转日本！讲授新课“当你专注于行走本身的时候，你就是幸福的。让心灵跟上你的脚步，直到遇见自己。世界是什么样子，取决于你的心。身未动，心已远......”——身未动，心已远（出发准备篇）重点介绍：1、地图——日本海陆位置、确定旅游地与中国的位置关系、组成（四个大岛）、主要城市位置（东京、横滨、名古屋、大阪、神户等城市）等。2、交通──海陆位置──岛国──轮船（与中国隔海）或飞机。3、穿衣──气候——概括气候特点解决穿衣问题和雨具师：我们在出发前，需要做哪些准备呢？

学生畅所欲言。（语言、货币、地图、气候、可选择的交通工具等）。简单介绍：语言──日语。货币──1元人民币≈19日元；1、出示图7.1日本在世界中的位置、图7.2日本地形图。出示亚洲气候分布图，东京和北京的气候直方图。学生分组讨论，结合学案，找出日本的位置、范围组成、首都及主要城市。日本的气候类型和特点。完成学案内容。师生共同总结：海陆位置、纬度位置、岛国的组成、首都及城市位置。日本偏向于海洋性的季风气候。承转：行装准备完毕，那我们就向日本出发！“如果心在远方，只需勇敢前行，梦想自会引路，有多远，走多远，把足迹连成生命线。”——有多远，走多远（日本畅游篇）1、食——渔业——岛国——多港湾播放东京的介绍：亚洲第一大城市，世界第二大城市。全球最大的经济中心之一。著名观光景点：东京铁塔、皇居、浅草寺、上野公园、东京迪士尼乐园、Hellokitty乐园、东映动漫Gallery、秋叶原、Tsukiji鱼市等。最后落脚到饮食图片。出示日本海岸线轮廓图、港口分布图。2、住——传统和屋——火山地震及原因播放京都的介绍：被称为“真正的日本”，有数百间有名的神社、神阁和古寺名刹，拥有日本二成以上的国宝，一千二百年的历史培育起来的古都让人感受到无穷的魅力。是“中国化”极深的城市，具有浓郁的日本风情，是日本人心灵的故乡。体验日本的纺织物、陶瓷器、漆器、染织物、花道、茶道、日本戏剧、庙宇行头等视频介绍日本火山地震情况：“世界火山博物馆”——全球十分之一的火山分布在此。有震感的地震每天4次等。富士山的介绍。出示图7.7日本附近地区的火山地震带。全球火山地震分布图。出示日本地形图：火山地震——地形多山。3、火山地震影响——不利影响——有利影响播放“3.11东日本地震”的破坏及影响视频。图示富士山景观、温泉旅游景点、火山灰等。4、日本防震措施——我国借鉴——防震小游戏（防震模拟体验）播放日本的防震措施的图文视频。模拟演习——介绍防震小游戏：（将全班分成若干个小组，抽取情景题签，学生作出相应的反映）

情况1：你正行走在高楼旁的人行道上……

情况2：你正在驾驶一辆汽车……

情况3.在山坡上感到地震发生……

情况4.在海边，如发现海水突然后退，比退潮更快、更低……

情况5.地震时，你正在商场、书店、展览馆等处……

情况6.正在上课的学生……师：第一站，我们来到东京。我们一起体验一下东京的繁华。播放东京著名景点图片，体会大都市的魅力。最后落脚到饮食图片如寿司、各种鱼片、Tsukiji鱼市等。。师：日本人为什么那么爱吃鱼？学生讨论归纳：饮食习惯──渔业发达——岛国。师：岛国，四面环海，除了渔业发达之外，岛国还给日本带来哪些有利条件？学生结合海岸线轮廓图、港口分布图,讨论，得出结论：海岸线曲折，多优良港湾。师：第二站，我们来到京都。播放京都景观图片。重点介绍传统建筑。师：日本传统的民居，多是用质地较轻的建筑材料建筑的——传统和屋的图片。为什么日本人要这样建造房屋呢？学生回答：多地震。播放日本火山地震的现状情况。（包括富士山的介绍）。师：日本为什么多山、多火山和地震？学生据图回答：日本位于亚欧板块和太平洋板块的交接处，地壳活跃，所以多山、多火山、多地震。师：火山地震影响了日本的地形特点。学生结合日本地形图，总结出地形多山地丘陵，平原狭小在沿海。师：火山地震的频发，对日本的生活和生产影响巨大。学生观看视频资料，体会地震的破坏影响。师：日本有很多火山。火山能给人类带来灾害，但是，在火山非活动期间，能够利用火山为人类造福吗？学生总结旅游、温泉、火山灰利用等。师：应对地震、日本采取了很多措施。学生观看日本防震措施的视频并总结。师：我国也是多地震的国家，我们应该向日本学习什么？学生畅所欲言。学生分组，选取游戏中的情况，进行模拟防震自救演习。“世上最遥远的距离，其实是从身体到内心。感受行走的力量，行走，即使结束，心也在路上。”——既结束，却流连（行程结束篇）课件播放——所见所闻：“樱花之旅”、火山地震、“名牌特价店”、和服、文字标牌、相扑、茶道、花道、书道、温泉等。提出新问题，铺垫下节课。学生观看，复习回忆本节课所学内容，同时介绍传统文化特色，为下节课的内容做铺垫。师：这次旅行即将结束了，如果你要为家人准备礼物，你会准备日本哪些著名的产品呢？课下同学们想一想。板书设计当堂测试开心一测，欢乐一刻（第一课时）日本是东亚地区一个多山的岛国，也是一个火山、地震活动频繁的国家。读图回答1～2题。1．图中序号代表的地理事物名称，正确的是（

）A．①──本州岛

B．②──日本海

C．③──朝鲜

D．④──中国2．关于日本自然地理特征的叙述，正确的是（

）A．位于北海道的关东平原是其最大的平原B．处于两大板块交界处，多火山、地震C．气候四季分明，很少受到台风侵袭D．富士山海拔3776米，山顶白雪皑皑，终年不融3.日本的传统民居，多用质地较轻的建筑材料建筑，主要原因是（

）A．日本多地震

B．传统文化影响

C．建筑成本低

D．该建筑冬暖夏凉4.读材料，回答下列问题。材料一：每年春天是日本人赏樱的季节，当第一朵樱花在南部绽放后，媒体就开始向人们播报樱花开放时间逐渐北移的路线。在樱花开放的日子里，人们常在樱花树下野餐聚会。材料二：日本樱花开放时间北移路线图。

（1）写出日本周边水域。A

海，B

洋。（2）导致日本樱花开放时间从南向北推迟的主要原因是由于南北（）A．气温差异

B．地形差异

C．海陆差异

D．光照差异（3）济南的王先生五一期间欲到日本观赏樱花，你建议他最好去

岛。

（4）若一个人在同一季节观赏东京、长野、盛冈、福冈四城市的樱花开放，他应最先到

，其次到

、

，最后到

。（第二课时见下页）课题日本（第二课时）教学内容“与世界联系密切的工业”、“东西方兼容的文化”课程标准1．运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。2．根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。3．举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。教学目标知识与技能：

1.运用资料，能说出日本工业的特点。2.了解日本的人口和民族构成，知道东西方兼容的文化特点。

过程与方法：1.初步学会根据图文资料，分析总结出区域经济发展的利弊条件。2.理解因地制宜、扬长避短的区域地理发展原则。情感态度与价值观：1.初步建立因地制宜发展经济的观念，2.理解国际合作的重要性。教学重点1.日本工业特点。2.东西方兼容的文化特点教学难点日本的工业发展特点及成因，理解日本如何因地制宜发展经济。学情分析（见各独立文件）教材分析（见各独立文件）教学方法情景体验法、合作探究法、资料分析法、逻辑推理法教具多媒体教学环节教学内容师生活动导入新课播放情景图片（背景音乐NarutoMainTheme）：这是一个美丽的国度（樱花、富士山）他是“菊与刀”的矛盾体（菊与刀），时而恬淡静美，时而又凶狠决绝；时而彬彬有礼，时而又冷漠孤傲。他坚持着大和民族的传统，顽固而保守（传统文化：和屋、艺妓、和服、日本料理、枯山水、相扑、花道、武士道、浮世绘、节日传统、天皇等）。他又与世界紧密联系，吸新而好学（西装、快餐、现代房屋、严格的垃圾分类等）我们的生活中处处有他的身影（动漫——那些年少的时光满满的回忆、汽车、相机）他创造了世界经济奇迹。（设计意图：对日本的文化、经济等有一定感性认识。）师：上节课我们学习了日本的自然环境，知道他是一个多火山地震的岛国。那日本的文化又有什么特点呢？先来看一个小短片，看完后告诉大家，日本的文化特点。学生观看视频。师：日本的文化给你留下什么样的印象？他有什么特点？学生谈感受。总结出东西方兼容的文化。讲授新课体验本田创业历程了解日本工业发展承转：日本的文化特点是东西方兼容的典型。日本的民族性特别强，所以他保存着大和民族的传统，西方现代的文明是随着他的经济发展而来的。那日本的工业有什么特点呢，下面我们以案例体验的形势来认识这个问题。——本田，大家都知道吧，日本的3大汽车制造商之一，它的发展代表着日本工业的发展历程。我们今天就来体验本田的创业历程，从而认识日本的工业特点。板块一：筹划运营阶段：积极筹划信心满满出示图文资料：中国日本领土面积比较图；日本港口分布图、日本资源分布图、人口超过1亿的国家、日本“科技立国”、资源储量现状资料。组建团队：把以下任务分派到个人：原料采购、市场调研、技术总监、工人招工、交通运输等。思考：问题1.分析现状，找出利弊。建厂必须的条件有：原料、市场、工人、技术、交通等。这些条件你们都具备吗？问题2.寻找出路，扬长避短。具备的条件你将如何利用？不具备的条件你又会如何克服？问题3.总结归纳因地制宜。结合以上分析，总结日本工业发展的的模式特点。（选词填空，完成学案）问题4.最大利润布局厂址选址A、B、C三地中，你准备把工厂建在哪儿？请结合资料，商议决定吧。出示地图资料：日本人口密度分布图、日本地形图、日本港口分布图及下图AABC出示日本车企本土分布图，印证观点。出示图7.14日本的太平洋沿岸工业带。资料介绍：日本工业分布的最突出特点是临海性。工业主要集中在太平洋沿岸地区，该地带约占全国总面积的24％，但却拥有日本全国人口和工厂数的60％，工人总数的67％以上，工业产值的75％，大型钢铁联合企业设备能力的95％，以及重化学工业产值的90％以上，战后新建的资源型工业100%。师：创业前的准备，从地理的角度出发，当时的日本有哪些优势？又会遇到什么困难呢？到底以什么样的形势发展才能成功？请结合图文资料，帮助本田找出利弊条件，并制定出你们的发展思路。以团队的形式进行，要求每个成员至少负责一项任务。时间5分钟，计时开始。学生：小组讨论，分析资料，总结出日本工业发展的利弊条件。学生代表发言，共同总结出：利：交通：海运便利，劳动力充足、科技发达。弊：资源、市场进一步得出：进口原料、出口工业制成品。出示本田（日本）主要原料：橡胶、铁矿的来源，汽车的出口情况。印证进口原料出口制成品的特点。师：请参考并完善框架图，说说日本工业的基本运行思路。学生：选词填空，完成学案。进口资源、出口工业制成品、海运便利、劳动力充足、科技发达、资源不足、市场小。学生上台展示，讲解日本工业发展特点。师生共同总结：日本的工业特点——进口与出口，促进了日本与其他国家的合作，形成与世界联系密切的工业。日本的这种工业模式发挥了他的优势——海岸线曲折多港湾，又有效地解决了劣势——资源少市场小，充分的体现了区域地理的发展思想——因地制宜、扬长避短。师：运营模式制定好了，那么问题来了，我们把工厂建到哪儿呢？请你结合资料，帮助本田选择厂址，ABC三地中，你们选哪个才能最赚钱？说明理由。学生小组讨论，分析资料，给出结论。布局在B或C地。出示日本车企本土分布图，印证观点：本田分布地区。同时指出，不止是汽车产业，日本的其他工业也有类似的分布。学生读图7.14,找出日本的工业区分布的共同特点——沿海分布。师生共同总结出：日本工业区分布在太平洋沿岸及濑户内海沿岸。属于临海型工业布局。师：太平洋沿岸的工业区不仅在日本，在世界上也是最发达的工业区之一。（介绍太平洋工业区，资料如右）板块二：发展瓶颈阶段：遭遇瓶颈问题连连连续出示图文资料：环境污染、人口老龄化及劳动力价格上涨、土地资源紧张（卡片房子）、运费价格上涨、国内市场小。承转：如此多的工厂都聚集在这一小片狭长的地带，时间久了之后，会不会出现什么问题？学生阅读图文资料，快速抢答工业区的问题。板块三：未来发展阶段：突破瓶颈再创辉煌视频介绍：日本海外投资现状。出示图7.13日本海外投资的国家和地区。师：这么多的问题出现，看来现在的工业区太拥挤了，就要饱和了，想继续扩大生产的话，再去哪里布局能解决掉这一系列的问题呢？学生思考回答，总结出海外投资建厂。学生观看视频，了解海外投资现状。出示本田海外投资建厂的现状。延伸思考：与世界联系密切的工业的弊端师：任何事物都有正反两方面，这种与世界联系密切的工业使日本经济迅速腾飞，但有没有弊端？学生思考回答，国外依赖性严重，需要和平的环境。情感升华：中日文化交流源远流长，中日经贸联系密不可分，和平稳定的环境更有利于两国共同发展。图文资料（背景音乐：昴）：中国与日本一衣带水，源远流长。有着最为相近的历史文化和习俗传统（书法、建筑、茶道、佛教等）。有着“两千年友好”（遣唐使），却又有着最为复杂的情感纠结（靖国神社等）。我们在地理位置上近在咫尺，却在内心充满隔阂和误解。但在经济全球化的今天，不论你是否愿意，两国已密不可分（两国经贸现状）。“我种一束樱花，……——温家宝”承转：联系密切更需要和平和稳定。不只是日本，在经济全球化的今天，任何一个国家想要发展的话，都需要一个稳定的环境。特别是中国和日本之间更是如此。中国与日本一衣带水，源远流长。有着最为相近的历史文化和习俗传统，有着“两千年友好”,却又有着最为复杂的情感纠结。我们在地理位置上近在咫尺，却在内心充满隔阂和误解。但在经济全球化的今天，不论你是否愿意，两国已密不可分。和平和发展是当今时代的主题。我们期盼和平稳定，我们期盼中日共创繁荣未来！课堂总结从岛国的国情出发，我们分析出日本发展的有利条件和不利条件，进而扬长避短因地制宜的发展了与世界联系密切的工业，这种进口出口的贸易使工业沿海布局才能得到最大利润，沿海工业区经过长时间的集中后出现了一系列问题，所以日本工业发展新方向是海外投资建厂。与世界的联系给日本文化注入了新的活力，使得日本东西方文化并存。板书设计当堂测试1.日本的现代工业，主要分布在（

）

A．北海道

B．日本海沿岸地区

C．九州岛南部

D．太平洋沿岸和濑户内海沿岸2.下列属于日本进口商品的是（）A．照相机Ｂ．铁矿石C．汽车Ｄ．电视机3.关于日本的叙述不正确的是（）A．是个群岛国家Ｂ．山地少、平原多且集中在内部C．工业与世界联系密切Ｄ．东西方兼容的文化４．日本工业布局的主要原因是（

）

①城市和人口集中，是国内最大的消费地②环境污染较轻③港口条件优越，巨型船舶可以停靠④原料、燃料主要依靠进口，产品主要出口

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④5．读“日本经济结构图”，关于日本经济的叙述，正确的是A农业发达且在国民经济中占绝对优势B高度发达的资本主义工业C工业水平比较低D商业、建筑业在经济中占绝对优势6.（1）在右图中填出：日本海、太平洋、濑户内海。（2）日本的主要区域特征：多的岛国（原因是位于火山地震带）；的文化;的工业。《日本》学情分析知识储备七年级上册已经学习过板块运动，学生已经掌握火山地震的原因分析，所以日本的火山地震及其成因较易掌握。生活中，学生能接触到日本料理、动漫等事物，并且从动漫、影视剧、日本旅游的宣传介绍或经历等中，也能了解日本文字语言、服装、建筑、饮食等，再加上中日文化的历史渊源，学生对日本的文化并不陌生。方法储备通过上册的学习，学生具备一定的读图能力和空间想象能力，所以日本的位置、领土组成和首都不难掌握。通过亚洲一节的学习，学生已经初步掌握学习区域地理的一般方法，包括位置、气候、地形、河流等自然环境要素的学习方法，各自然环境要素之间的联系，所以在给出资料的基础上，概括日本的自然环境基本特点不难掌握。知识欠缺在初中地理阶段，日本的工业特点的学习，是学生首次接触到有关工业的内容，对工业发展的影响要素、工业分布等知识欠缺，对因地制宜的发展经济的概念还较为模糊。此外，学生对日本的国情没有系统的了解，对日本的地理特征缺乏系统认识，对日本经济发展模式及影响比较陌生。教学难点“根据学情定难点”。经过以上分析，确定本节课的教学难点为：通过分析日本国情，理解因地制宜扬长避短的发展理念。《日本》效果分析知识和技能的效果分析通过本节课学习，学生能够在地图上指出日本的地理位置、领土范围和主要组成部分及首都。能够利用资料，说明日本多火山地震的原因。能够运用资料，说出日本工业的基本特点。能说出日本的民族构成和东西方兼容的文化特点。过程与方法的效果分析能够通过分析日本港口图、资源图等图文资料，得到日本发展经济的基本条件，从地图中获取资料的能力得到进一步提高。初步认识了日本工业发展中体现的因地制宜、扬长避短的发展原则。在今后的学习中，因地制宜的思想需要进一步加强。情感态度价值观的效果分析通过了解日本火山地震的预防措施，能够加深防震意识。通过体验工业发展过程，初步建立因地制宜发展经济的观念，理解国际合作的重要性，知道发展的前提是和平环境。通过分析火山地震的影响，能初步建立看待问题的辨证思维。评测练习的效果分析第二课时评测练习中，共5题，全班50位学生中，全做对的36位，全对率72%。说明大部分学生对课堂基本内容掌握的扎实到位。错误最多的出现在5（1）题的填图题（在右图中填出：日本海、太平洋、濑户内海），基本错在漏题不做，偶有错别字（“濑”）。其次，个别学生错在2、4题，说明学生对“原料”与“制成品”的理解需要进一步加深，对日本工业的特点需要进一步掌握。《日本》教材分析地位和作用七年级下册主要介绍世界区域地理，日本是亚洲之后进行的第一个国家，是学习国家地理的开篇，对后续国家的学习有指导作用。同时，日本同样作为一个区域，是学生学完“亚洲”，掌握了区域地理学习方法后的第一个“练兵场”，对区域地理的学习既可以看做是复习巩固，又能对今后的学习起到指导作用，所以本节课在全册中起到承上启下的作用。从本章看，《我们临近的国家和地区》中，日本与中国一衣带水，经济、文化往来频繁。作为当今世界经济强国，日本有很多先进经验值得我们借鉴学习。因此，在我们邻近的国家和地区中，将日本选为第一个国家。日本的自然环境与灾害、经济类型、文化等各方面都具有代表性和典型性，所以，它在本章中有着重要学习引导作用。教材内容分析从教材内容来看，紧密围绕课程标准的相关要求进行选择性介绍，结合日本最突出的特点，由“多火山、地震的岛国”、“与世界联系密切的工业”、“东西方兼容的文化”三个部分组成。“多火山、地震的岛国”介绍了日本的自然环境，把日本的位置、领土、地形多山、海岸线曲折多港湾、火山地震频繁等特点联系起来，使学生对日本有一个基金认识。“与世界联系密切的工业”介绍了日本的工业发展特点。日本地域小、资源贫乏、市场需求有限，所以要发展进口-加工-出口的工业，与其他国家密切联系。从国情出发，采取与之相适应的发展方式，重在介绍日本工业发展的因地制宜。“东西方兼容的文化”介绍了日本的民族和文化特点。日本的民族性很强，其独特的地理条件和悠久的历史，孕育了别具一格的日本文化。密切的对外联系又为日本带来许多西方国家的新鲜事物。所以在日本文化中既有浓厚的传统文化特色，又有强烈的西方气息。这三个标题内容看似独立，其实有着密切的内在联系。日本的岛国国情，促使其工业发展与世界联系密切，实行对外开放，这其中渗透着重要的地理思想：因地制宜、扬长避短。经济的对外开放，必然对其科学、文化、艺术、思想意识等方面产生深刻的影响，形成东西方兼容的文化。这些知识的内在联系，成为本节教材内容的主线，也是本节教学设计和实施的指导思想。此外，本节教材另设阅读、图表、活动等，在说明日本地形和组成，经济发展方式，扩展学生知识面，使学生更好更全面地把握日本文化，经济状况等方面起到不容忽视的作用，使学生在学习的过程中得到获取知识的乐趣，从而开阔了视野，将复杂的知识简单化，枯燥的知识趣味化。《日本》评测练习开心一测，欢乐一刻（第一课时）日本是东亚地区一个多山的岛国，也是一个火山、地震活动频繁的国家。读下图，回答1～2题。1．图中序号代表的地理事物名称，正确的是（

）A．①──本州岛

B．②──日本海

C．③──朝鲜

D．④──中国2．关于日本自然地理特征的叙述，正确的是（

）A．位于北海道的关东平原是其最大的平原B．处于两大板块交界处，多火山、地震C．气候四季分明，很少受到台风侵袭D．富士山海拔3776米，山顶白雪皑皑，终年不融3.日本的传统民居，多用质地较轻的建筑材料建筑，主要原因是（

）A．日本多地震

B．传统文化影响

C．建筑成本低

D．该建筑冬暖夏凉4.读材料，回答下列问题。材料一：每年春天是日本人赏樱的季节，当第一朵樱花在南部绽放后，媒体就开始向人们播报樱花开放时间逐渐北移的路线。在樱花开放的日子里，人们常在樱花树下野餐聚会。材料二：日本樱花开放时间北移路线图。

（1）写出日本周边水域。A

海，B

洋。（2）导致日本樱花开放时间从南向北推迟的主要原因是由于南北（）A．气温差异

B．地形差异

C．海陆差异

D．光照差异（3）济南的王先生五一期间欲到日本观赏樱花，你建议他最好去

岛。

（4）若一个人在同一季节观赏东京、长野、盛冈、福冈四城市的樱花开放，他应最先到

，其次到

、

，最后到

。等级：全对等级：全对错1个错2个错3个以上自我评定：_________________开心一测，欢乐一刻（第二课时）1．日本的现代工业，主要分布在（

）

A．北海道

B．日本海沿岸地区

C．九州岛南部

D．太平洋沿岸和濑户内海沿岸2.下列属于日本进口商品的是（）A．照相机Ｂ．铁矿石C．汽车Ｄ．电视机３．关于日本的叙述不正确的是（）A．是个群岛国家Ｂ．山地少平原多集中在内部C．工业与世界联系密切Ｄ．东西方兼容的文化４．日本工业布局的主要原因是（

）

①城市和人口集中，是国内最大的消费地②环境污染较轻③港口条件优越，巨型船舶可以停靠④原料、燃料主要依靠进口，产品主要出口

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④5．读“日本经济结构图”，关于日本经济的叙述，正确的是A农业发达且在国民经济中占绝对优势B高度发达的资本主义工业C工业水平比较低D商业、建筑业在经济中占绝对优势6.（1）在右图中填出：日本海、太平洋、濑户内海。（2）日本的主要区域特征：多的岛国（原因是位于火山地震带）；的文化;的工业。等级：全对等级：全对错1个错2个错3个以上自我评定：_________________《日本》课后反思新课程倡导学生自主学习，充分发挥学生的主体地位，把课堂的主权还给学生。本节课采用了多种教学方式，在情景创设上注重营造民主轻松的氛围，以情景体验的方式进行，引导学生积极参与、畅所欲言，大胆推测。并结合多媒体直观性教具的使用，图文并茂，生动活泼，鼓励学生积极探究，形成主动学习的意识。在教学知识学习中，注重因果关系，循序渐进。同时注重学生读图分析能力，知识归纳能力等地理技能的培养。这节课的设计既关注学生对于知识与技能的理解和掌握，也关注他们参与课堂活动的深度、合作