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文档简介

花的勇气课堂实录信领会作者语言的后组织学生在在自充分调动学生自主阅果的同时，锻炼了学生的发学生的学习兴趣。到的是千万朵怒放的就到维也纳去，同冯：20花的勇气(1)请你把课文多读几遍，达到读通读顺。自学生字词。想一想，(课文的主要内容)(2)作者在维也纳寻花时产生了哪些情感变化？(3)这些情感变化的原因是什么？把你认为含义深刻的词句进行批要的字，三角的句子，在下面画上一条直“天头”，还可以在“地况。融，融化的融，对对对，嘭磅----......前的方—抓住作者情感变化不仅授人以鱼，更要授人以渔。】的情感，去发现花重要方法。写绿色欢猫。小结：词语有了强烈的感情色彩。“寂寞”、“乏味”、“泛滥”句都是失望。谁来段写出了作者的情感“吃。这个叹号，也能感，躲在草下边，好像只要一使我觉得有沉默的勇气，比较谦非常有力，跟上节课的砖缝中自然的再读一遍，积累下【设计意图：积累文中的优美词语和精彩语段，不仅是很重要素养很重要的一个途径。】(板书：草下藏花)。作者多么期待这些花能从草下冒出。象。草上开花花的原野师：让我们带着这份感悟大声地称赞每一朵小花吧！(响亮地读)：让我们轻轻地，发自内心地称赞每一朵小花吧。(轻轻地读)让我们在内心，默默地称赞他们吧！(不发出声音读)了，他在想什么呢课件出示齐读。你发现花的勇气了吗(出示：花的勇气——在冷风冷雨中拔地而起。)花的勇气就是，齐读：在冷地而起的都是该让我们抬头仰用在此，能看出作者怎样的心深深与敬佩。要——勇气的!言，体会作者及其作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗、走出文本，升华主旨是腊梅的勇气.......【本环节生生合作，不仅实现了资源的分享，更锻炼了学生的上，读到了他们学生举例。(杏林子，张海迪，海伦.凯勒、贝多芬……)让我们明白了生命的意味就，请记住，只要你拥有勇【设计意图：语文课程最重要的特点是工具性和人文性的统的走过去一来！它沾满露水，喷溢浓震撼人心面叹的画面：几个姑娘长脖颈，眯缝着眼，噘着吹来的捎来的春天的风!她们做得那么发、围巾和长长衣裙吹向啊!谁能想到用心灵的吻去迎接春小花在冷风冷雨我们(1)、小组展示要口齿清晰仪态大方。(2)、其他同学请注意倾听，及时给予评价质疑补充，说出你最真蛾”......的中情感于运用感情色彩的词语头；当看到赵丹作业时，作业又清楚又正确，脸上洋溢

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