高一地理教案：《宇宙中的地球》教案三

高一地理教案：《宇宙中的地球》教案三（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的学习资料，如语文资料、数学资料、英语资料、历史资料、地理资料、化学资料、生物资料、物理资料、政治资料、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesvarioustypesoflearningmaterialsforeveryone,suchaslanguagematerials,mathematicsmaterials,Englishmaterials,historicalmaterials,geographicmaterials,chemicalmaterials,biologicalmaterials,physicalmaterials,politicalmaterials,othermaterials,etc.Pleasepayattentiontothedataformatandwritingmethod!第1页共17页高一地理教案：《宇宙中的地球》教案三阳系中一颗既普通又特殊的行星。【教材分析】容易激发学生的兴趣。但是我们“谈天”是为了“说地”,这里不过36幅图和2个表加以说明，注重培养学生从图表中获取地理信息的能力。【学情分析】对宇宙的奥妙还是非常感兴趣的，因此抓住他们的兴趣点进行教学，不仅可以传授知识，也可以提高他们对地理的学习兴趣。【教学目标】一、知识与技能1．初步了解地球的宇宙环境，理解天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置。2．知道太阳系的成员，运用资料说明八大行星绕日公转的运动特征、结构特征，说明地球是太阳系中一颗普通的行星。3．理解地球上出现生命的原因。二、过程与方法第2页共17页1．阅读图1.1，认识各类天体的主要特征；利用网络等媒体，收集天文信息，丰富对宇宙环境的认识。2．通过阅读“天体系统”图，设计相应的简明框图，描述地球所处的宇宙环境。完成p4-5的活动内容。从上述过程中认识地球是太阳系中的普通行星。4．初步学会利用归因分析的方法，借助资料分析地球上存在生三、情感态度与价值观1、通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，树立科学的探索精神。2、通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，确立任题，养成求真、求实的科学态度。3、通过寻找外星人，激发学生探究地理问题的兴趣，同时培养“只有一个地球”、爱护人类共同家园的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。4．通过观赏天体照片等，激发地理审美情趣。【教学重点】1、天体系统的形成和层次。2、八大行星的结构特征和运动特征。第3页共17页3、地球上存在生命物质的条件和原因【教学难点】1、理解地球是一颗既普通又特殊的行星。2、理解地球上存在生命物质的条件和原因。【教学方法】启发式教学方法、讲授法、讨论法。【教具】多媒体辅助教学【课时安排】1课时【教学过程】师：同学们好，这节课我们就要开始学习第一章《行星地球》的与地球的运动有密切关系，这个关系我们在第三节《地球的运动》中章我们要探讨的问题：地球处在什么样的宇宙环境中？为什么说地球是一颗既普通又特殊的行星？太阳对地球有什么影响？地球的运动有什么规律？地球运动有哪些重要的地理意义？地球具有怎样的结构？第4页共17页球》，请大家打开课本第二页。【新课导入】传说，像盘古开天辟地、女娲补天、嫦娥奔月等。随着科学技术的发展，我们对宇宙的了解越来越多。而且也实现了“嫦娥奔月”的美好愿望。我们中国自主研制并发射的首个月球探测器——“嫦娥一号”于2007年10月24日18时05分在西昌卫星发射中心成功发射升空，球的空间环境），大家要知道“嫦娥一号”不是直接奔上月球的，它个阶段。人类对宇宙的探索在不断的进行中，我们国家也计划在今年年底前发射“嫦娥二号”探月卫星。中国四大卫星发射中心：酒泉、西昌、太原、文昌（海南）什么是宇宙？宇宙是时间和空间的统一体，时间是无始无终的，空间是无穷无尽的。烈探索欲。现在我们也去天上看一看。【新课讲授】Part1地球在宇宙中的位置[板书]一、地球在宇宙中的位置第5页共17页1、天体师：同学们，你们有没有过这样的体验：在晴朗的夜晚，沐浴在满满的幸福。生：略师：满天星星，用地理的专业术语来说，星星被称为天体。帽星云、玫瑰星云），星云的特点是体积大、质量大、密度小，一颗普通星云的质量相当于上千个太阳。和光芒的太阳，恒星是由炽热气体组成、主要成分是氢和氦，恒星是能自己发光的球状或类球状天体；（投影展示：太阳）状的天体。行星质量比恒星小，靠反射恒星的光而发亮。行星有大行星还有小行星。在我们地球所处的太阳系中有8环：这个光环是意大利天文学家伽利略在1610年首先发现的。根据现在的科学论证，构成光环的物质是碎冰块、岩石块、尘埃、颗粒等第6页共17页圈，绕着土星旋转。关于土星光环，科学家也还在不断的探究中，一有什么最新消息，我们再来探讨。（投影展示：土星）宇宙星空中，除了恒星、星云和行星外，还有环绕行星运转的卫星，拖着长尾巴的彗星，一闪即逝的流星体和其它星际物质。是距离地球最近的天体。我们从课本图1.1D图中可到月球表面有阴暗的部分和明亮的区域。早期的天文学家在观察月球时，以为发暗的地区都有海水覆盖，因此把它们称为“海”。著名的有云海、湿海、静海等。而明亮的部分是山脉，那里层峦叠嶂，山脉纵横，到处都是星罗棋布的环形山。再跟大家简单介绍一下彗星和流星体。彗星，我们以最著名的哈雷彗星为例。（投影展示：哈雷彗星）哈雷彗星是由英国天文学家哈雷在1704年最先算出它的轨道而得名，大约每隔76年它回归一次。其实我们中国才是世界第一个确切记录哈雷彗星的国家，最早可上溯到殷商时代。遗憾的是，我国亲爱的古核、慧发、彗尾。彗尾总是位于背向太阳的一侧，他的长度与距离太阳的远近有关。它在远离太阳时，彗尾很短，有时甚至没有；越接近太阳，彗尾越长，体积变得十分巨大。第7页共17页时间发光的流星体。俗称贼星。不太好听的名字。师：宇宙中除了有恒星、流星等天体外，还有我们人类发射上去的人造卫星，航天飞船，各种空间探测器、太空垃圾等，同学们思考一下：这些物质是天体吗？生：略。师：它们也是天体，但属于人造天体，而恒星、星云、行星等天体是自然天体。师：在宇宙众多的天体中，最基本的天体是恒星和星云。这个大家要记住了。[总结]样的，具有多样性。师：同学们有没有注意到：我刚刚说得最多的一个词是什么？生答，师补充：物质。师：科学证明，宇宙是由物质组成的，所以说宇宙具有物质性。我们的地球处在一个物质世界里。天体是物质在宇宙中的存在形式，所以宇宙也是多样的。[过渡]师：我们经常听到太阳系、银河系的名字，那么同学们讨论下：太阳系、银河系与天体是什么关系？[学生讨论]略第8页共17页[板书]2、天体系统师：太阳系、银河系被称为天体系统，天体系统包含天体。科学实验证明：宇宙中的物质都在运动，运动中的天体相互吸引、相互绕转形成天体系统。别的天体，而且彼此间要有“相互吸引、相互绕转”的关系。系四个级别，地球又是处在这些天体系统的什么位置上呢？师：同学们看课本第三页图1.2，在只有太阳和月球组成的地月系中，地球处在中心位置，地月平均距离38.4万千米。月球是地球唯一的天然卫星，也是距离地球最近的天体。常大，占据了太阳系总质量的99.86%，所以太阳系中的行星都环绕离有1.5亿千米；组成的恒星集团，它的直径有10万光年，太阳就处于距银河系中心3万光年的位置上。光年是指光在一年中的传播的距离，是计量天体间距离的单位。1.2第9页共17页外星系是现阶段能够观测到的大约10亿个和银河系相类似的天体系注意总星系≠宇宙，我们要相信，随着空间探测技术的进步，人类对宙，其范围半径约150亿到200亿光年。师：每一级天体系统中，地球都有相应的位置，现在同学们都明确了吗？生：略4页图1.3系统的层次。生：略师：难度不大，都填对了吗？生：略Part2太阳系中的一颗普通行星[过渡]通性体现在那里？又有什么特殊性呢？请同学们阅读第四页图1.4,这幅图的标题是什么？生：“太阳模式图”师：看图表时要先看图表的标题，这是阅读使用地图的第一步。目前已知太阳系有八大行星，同学们读图1.4，找出八大行星，看他第10页共17页们由近及远的排列是怎样的？地球处在太阳系中的哪一个位置？地球的左邻右舍是谁？[板书]二、太阳系中的一颗普通行星1、八大行星生：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。[总结讲解]师：地球是第几颗行星？他的左邻右舍是谁？生：第三颗行星，在金星和火星之间。师：同学们还要注意，在火星、木星之间夹有小行星带（“火烧木”）。这里有8大行星的表面图片，大家可以观赏下。【过渡】他七大行星相比，没有什么特殊性。[板书]2．八大行星的运动特征和结构特征师：接下来我们先来看下8大行星的运动特征。[活动1]师：请同学们看活动题第一题，大家运用图1.4和表1.1，自己尝试着分析一下行星的运动特征。题目告诉我们，可以用运动方向、轨道平面和运动轨迹描述行星围绕太阳的公转运动。给大家3分钟，等会我们找位同学来分析。观察图1.4大家要注意箭头的方向。第11页共17页师：今天是6号，多美好的数字啊，那就请6号同学来分析一下八大行星的运动特征吧。共面性，行星绕日公转轨道形状具有近圆性。首先行星绕日公转的方向具有同向性，你怎么得出的？生答，师补充：观察图1.4“太阳模式图”，发现八大行星公转方向都是自西向东逆时针运转的。性。这是从天北极观测到的。请同学们记一下：八大行星绕日公转的方向具有同向性，方向都是“自西向东”。师：那么行星绕日公转轨道面具有共面性，你是如何理解的？生答，师补充：通过表1.1“行星轨道倾角与偏心率”的数据，我们知道8大行星的轨道倾角都很小，最大的也就7°，什么是轨道倾角呢？轨道倾角是其它行星公转轨道面与地球公转轨道面的夹角。说明八大行星的公转轨道几乎在同一个平面上，我们称之为共面性。生答，师补充：近圆性可以通过偏心率得出，偏心率是指焦点到越小，椭圆就越接近圆。从表1.1大行星的偏心率都非常小，都接近0，所以他们绕日公转轨道形状具有近圆性。[总结]第12页共17页3个共同的运动特征我们可以得到什么结论？生答，师补充：地球只是太阳系中的一颗普通行星。同学们都能理解吗？生：略[活动2]结构特征，八大行星的质量、大小、化学组成等结构特征既有共性，又有差异。大家观察图1.5，在观察前要注意右下角的图例，我们在根据8大行星的质量和体积，我们可以将八大行星划分为哪三类？生：略师：体积和质量都与地球类似的称之为类地行星，包括水星、金第三类是距离太阳远的天王星、海王星，称之为远日行星。下面请大家根据图比”，完善P6表1.2的表格。填好的同学请举手示意下。依次以表示。大家对一下看有没有填得不够准确的。如果有不理解的地方大家要提出来。师：对比完三大类行星后，同学们来对比一下类地行星。地球与第13页共17页以从八大行星的结构特征上看，地球也没什么特殊的地方。[活动3]现在请位同学来回答一下P6活动题第3题（说明地球是太阳系的一颗普通行星要怎么说明？）生答，师补充：与其它行星相比，地球在公转运动特征方面没有特殊性，地球的质量和体积既不是最大的，也不是最小的，也没有特殊性，因此，可以说地球是太阳系中的一颗普通行星。Part3存在生命的星球[过渡]师：尽管与其它7大行星相比，地球没有什么特殊之处，但是我7下。换句话说，我们生物生存在地球上需要那些条件？[板书]三、存在生命的星球1、外部条件2、地球自身条件师：我们生存在地球上需要那些条件？[学生回答]温度、阳光、大气、水……[总结讲解]师：地球正是因为具备了这些条件，有生命存在。所以它与其他第14页共17页7大行星相比才特殊。地球上会有生命存在，这与地球所处的宇宙环境以及地球自身的条件有密切的关系。6地球自身具备了什么条件，培养一下从文中提取有效信息的能力。（一）安全的宇宙环境大小行星各行其道，安全有序。这是其一，其二呢是因为我们的太阳正值壮年，状态很稳定，可