实验题型及应对策略

实验题型及应对策略第1页/共14页实验题型及应对策略

如果把实验题型进行一下归纳大致有以下几种类型：一、实验设计题二、实验评价题三、实验步骤补充完善题四、对照实验的设计应对策略：

１．

明确实验目的、原理及实验要求，以便确定答题方向。

２．

明确所给实验仪器及试剂、材料的操作及用途。

３．

设计实验步骤：必须实验遵循两个原则：对照原则和单一变量原则；注意实验的准备工作；实验过程中的顺序；实验现象的观察，实验结果的验证分析。第2页/共14页例１：课题小组的研究性学习课题是“探究影响细菌生长繁殖的因素”他们在培养细菌的过程中，发现了某种细菌（Ｒ）的周围其他细菌的生长繁殖受到抑制。他们把Ｒ细菌接种到专门的培养基上进行培养，一段时间后，他们除去Ｒ细胞，用该培养基再培养其他细菌，结果其他细菌仍然不能在这个培养基上生长和繁殖。

于是该同学就假设了“造成Ｒ细菌的周围其他细菌不能生长和繁殖的最可能的原因是：Ｒ细菌产生了不利于其他细菌生存的物质”

问题：参照上述题目中所给出的有关材料，请设计一个实验对该同学的假设进行验证。

第一步：____________________________________________

第二步_____________________________________________

第三步_____________________________________________

第四步_____________________________________________解析：

本题的实验目的是验证“Ｒ细菌产生了不利于其他细菌生存的物质”。那么就要验证Ｒ细菌产生了一种物质，并且不利于其他细菌的生存。我们要观察细菌的生长情况只能通过培养皿，所以要配制培养皿。第3页/共14页本实验的设计抓以下几个关键点：一是进行对照组（Ｒ细菌的有无）的准备，二是对照组的设置（注意单一变量原则），三是对照组的使用，四是对照组控制条件的观察。第一步：取两个培养皿，按相同营养成分配制成甲乙两个培养基。

第二步：在甲培养基上接种Ｒ细菌，培养一段时间后，除去细菌；乙培养基上不接种Ｒ细菌，作为对照。

第三步：在这两个培养基上分别接种相同的其他细菌。

第四步：在相同条件下，让甲乙两个培养基上的细菌生长繁殖。

第4页/共14页二、实验评价题

１．看有无对照实验，如果有看对照设计是否合理。

２．看实验是否遵循了单一变量原则。

３．看实验步骤的顺序是否合理，步骤是否完整。

４．看实验仪器、药剂的使用的是否合理。药剂的配备、使用及用量的大小。

５．实验结果的验证是否合理。

第5页/共14页例２

某同学进行了温度对酶活性影响的研究，设计了如下实验：

实验步骤：

（1）取三支试管，分别加入质量分数为3％的可溶性淀粉溶液。

（2）将试管分别放入25℃

、60℃的水中和冰块中，在三支试管中分别中入质量分数为2％的淀粉酶溶液，两支试管中的pＨ＝6.8,第三支试管中的pH＝４，摇均后维持各自温度５min。

（3）在三支试管中各滴一滴碘液，并摇均。

观察并记录：（略）

结论：温度过高或过低都影响酶的活性。

请回答：

[1]该实验能否得出上述实验结论？＿＿＿

[2]指出步骤中不正确之处，并在此基础上加以纠正或补充相应的内容。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿。第6页/共14页解析：

本题是比较典型的实验评析题，从实验原则、过程顺序、剂量等方面逐一排查就会得出结论。

[1]按此步骤不能得出以上实验结论。

[2]a.试管上没有做标记，应用字母或数字进行标记如三支试管上分别标记Ａ、Ｂ、Ｃ。

b.步骤（１）（２）中加入试管中的两种溶液应有量的描述，如步骤（２）中应补充３％的可溶性淀粉2ml。

c.实验组与对照组未遵循单一变量原则。两组中存在酸碱度和温度两个变量，应只有一个温度变量，酸碱度应一致，pH应都为6.8（只有答出pH就可以）。

第7页/共14页三、实验步骤补充完善题

１．添加实验假设。

２．完善实验步骤。

３．总结实验结论。

４．补充填加对照实验。

第8页/共14页例３：下面是最早发现青霉素的科学家弗来明所进行的探索过程。请将该过程补充完整。

观察现象，提出问题：细菌的培养基中，偶然生出青霉菌，在其周围没有细菌生长。为什么会出现这一现象？

做出假设：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

进行实验：把青霉素接种于培养液中培养，然后观察使用这种培养液对细菌生长的影响。

实验结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

弗来明在持续的保分离出了这一物质，将它命名为青霉素。

本实验中你认为不完善之处是＿＿＿＿＿＿＿，应如何改进？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

解析：

假设：青霉素产生可阻止细菌生长和繁殖的物质

本实验的不足之处：未设计对照实验，应将细菌接种于未培养过青霉菌的培养基或培养液中，观察细菌的生长和繁殖情况。第9页/共14页四、对照实验的设计

１．在设计对照实验时必须要有明确的标记，如用甲、乙、丙，或者是Ａ、Ｂ、Ｃ或者１、２、３，总之让人一看对实验组一目了然。

２．必须要确定实验因子，即影响实验结果的关键因素是谁？这样设计才有依据。

第10页/共14页(2)条件对照：

例如：验证不同色质的光对光合作用的影响：对条件完全相同的植株用不同的光照射，Ａ：用绿光，Ｂ:用红光，Ｃ:用白光；验证温度对酶活性的影响：在其它条件完全相同的情况下，把Ａ试管放在0℃，B试管放在37℃，C试管放在100℃实验观察。３．常用的方法：

(1)空白对照：即实验因子的有无。例如：用水培法验证矿质元素镁对植物生长的影响。――Ａ瓶中加入完全培养液，Ｂ瓶中加入去掉镁的培养液进行对照，观察实验现象。第11页/共14页(4)顺序（位置）对照：

如2001年山西高考题中验证生长素在植物体内的运输：生长素的极性运输，由生理学的植物胚芽鞘的上端运输到下端，那么对照实验就应该是把植物体的上下端倒置过来。(3)剂量对照：

如验证二氧化碳浓度对光合作用的影响，其他条件不变的情况下，可以通过改变二氧化碳浓度的方法进行对照。第12页/共14页解析：本题是给予实验单侧光照射，因此推测实验因子就是单侧光，方法一：如果给予乙组与甲组反方向的单侧光，实验现象可能会发现胚芽鞘弯曲与甲组相反的方向生长（即弯向光源生长）。

方法二：也可以消除光的单侧性。给予乙组直射光照，发现乙组胚芽鞘直立生长。

（其他的设计只要合理也可）如让乙组旋转照射光等