关于大班科学教案

关于大班科学教案【九篇】

大班科学教案1

活动目标

方法一|：实物引入

出示一片黄叶。问：到这片黄树叶，你想到了什么?是啊，秋天来了，教师也感受到了，你还从哪些地方感受到了秋天的到来?四季就在我们身边，今日，我们就一起走进课文，去感受漂亮的四季。

方法二：公布收集到的信息

小朋友，大家都去查找了四季的脚印，你们找到了吗?

你是怎样找到的，把你找到的四季，带给大家一块儿观赏观赏，好吗?学生沟通所收集到的信息。

方法三：情境引入

多媒体课件展现四季。教师收集四季美景图，投影展现，伴随美丽音乐。

小朋友，今日这堂课带来了漂亮的四季图画，现在我们就一起来观赏，大家一边看一边想，春夏秋冬四个季节各有什么特点。

观赏后提问：四季中，你最喜爱哪个季节?为什么?

方法四：谜语引入

一个朋友真惊奇，每年不停忙着转。

转得大地变新颜，转得人们换新衣。

∙1、不知小朋友们有没有认真观看，秋天的田野有什么变化?

2、秋天是丰收的季节，田野里的谷子都成熟了，(出示谷穗图)这谷子我们也可以叫它谷穗，(出示“谷穗”两字，带读)

3、谷穗成熟了，沉甸甸的，弯下了腰，(出示“弯弯”，读“谷穗弯弯”)

4、谷穗弯弯给人们带来了什么?(指名说)

5、谷穗丰收给人们带来了这么多的好处，人们快乐

大班科学教案2

教学目标：

1、通过分类活动，激发幼儿探究各种汽车功用的兴趣。

2、引导幼儿在活动中大胆表达沟通对汽车的感性阅历。

3、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。

4、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

教学预备：

1、拍摄录像：公路上的各种汽车、垃圾车在清扫公路、洒水车在洒水。

幼儿收集各种玩具汽车。

2、录音：轿车、卡车、消防车、抢救车启动声或鸣叫声。

教学过程：

一、组织幼儿观看录像，引起幼儿的兴趣

教师：在录像中你观察公路上有哪些汽车?

教师：公路上的汽车可多了，请再看一遍录像，边看边记公路上有哪些汽车?

二、探究汽车的不同功用

1、玩自己带来的各种玩具汽车

教师扮警察，幼儿当司机。

警察问司机“你开的是什么车?有什么用?”

2、引导幼儿区分客车和货车

谁带来了可以乘乘客的汽车?(特地用来乘乘客的汽车是客车。)

谁还带来了可以运货的汽车?(特地用来装运货物的汽车是货车。)

幼儿从自带的玩具汽车中分别选择出客车、货车、并向大家介绍该辆汽车的“名称。

3、了解特别用途的汽车

这是一辆什么汽车?(铲车)你在哪里观察过的?它有什么用?(或：是用来乘人的吗?是用来装货的吗?)

看录像：垃圾车在公路上清扫垃圾。

这又是一辆什么汽车?瞧，它有什么用?垃圾车是怎样把公路上的垃圾清扫洁净的?

小结：铲车、垃圾车都有一个特别的本事，能为人们工作。

还有哪些汽车也有特别本事，可以为人们工作的?(幼儿找出有特别功用的玩具汽车)

三、探究按汽车不同功用进展分类

1、嬉戏(一)汽车开进停车场

天黑了，汽车要进停车场休息了，这里有1号(2号、3号)停车场，你把带来的玩具汽车分一分，预备让哪些汽车进1号(2号、3号)停车场?

一幼儿示范操作

(引导幼儿在按颜色、外形等分类根底上按功用进展分类)

幼儿集体操作幼儿将手中的玩具汽车按客车、货车、特别功用的车分别停放进1号、2号、3号停车场。

幼儿集体检查停车场内的汽车停对地方了吗?

2、嬉戏(二)听什么汽车开来了

引导幼儿听各种汽车发出的声音，区分出这是什么汽车?该进几号停车场?(抢救车、大卡车、轿车、消防车)

延长活动：这是一辆什么汽车?(坦克车)是不是在公路上开的汽车?还有哪些不是在公路上开的汽车?

幼儿将手中的玩具汽车按客车、货车、特别功用的车分别停放进1号、2号、3号停车场。

幼儿集体检查停车场内的汽车停对地方了吗?

活动反思：

在活动的开头先谈话大公路，在引导孩子们说说大公路上有什么，调动了幼儿对已有阅历的回忆，都能积极主动地叙述自己的所见，为活动的引出做了很好的铺垫，在请幼儿说说自己见过哪些车子时，大家都能说出自己见过的各种各样的车子，同时让孩子们说说除了这些车还见过其他什么样子的车，在这环节上孩子们有的就发挥了自己的想象，在请孩子们绘画时，大家都很积极大胆，画面也很丰富，有的画小轿车、有的画公共汽车、还有的画卡通动物车等等，最终还添画了车上的乘客和公路边的景物，使画面变得更加丰富，就是对有些车的形状特征画的不够好。教师帮忙幼儿梳理学习和解决问题的方法，鼓舞幼儿与同伴共同共享自己的胜利和欢乐。幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的熟悉和情感的重要方式，应支持幼儿富有共性和制造性的表达。

兴趣标志着在个人与他的行动的材料和结果之间没有距离。兴趣是它们的有机统一的标志。幼儿的兴趣是教育过程试验的一个重要影响因素，只有幼儿自发的兴趣才能促使其与教育过程的其他因素真正发生反响，获得进展。幼儿的想象是奇异的，幼儿的制造是惊人的，就让我们做最美的教师，在绘画活动中，让每位幼儿绽放出不一样的制造之美。

大班科学教案3

活动目标

1.愿意发觉四季的变化。

2.知道一年有四季及季节特征，四季是按春、夏、秋、冬的挨次循环交替的。

3.能依据图片上的特征辨别四季。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。

5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备

课件预备：“四季循环”图片;“四季”组图;《四季童谣》儿歌视频。

纸面教具：《错误的四季》。

材料预备：笔。

活动过程

一

出示图片引导幼儿知道四季的排列及交替挨次

——现在是什么季节?

——一年之中一共有几个季节?

二

出示组图引导幼儿了解四季主要的季节特征

——一年中有春、夏、秋、冬四个季节，你们知道哪一张图片画的是春天/夏天/秋天/冬天的景象吗?

——你是怎么知道的?

三

播放视频引导幼儿进一步了解四季的季节特征

1.鼓舞幼儿自由争论。

2.播放儿歌视频，请幼儿观赏视频。

四

发放教具鼓舞幼儿按四季找出错误的季节特征

——每张图上都有错误的季节特征，请你们找一找，用笔把它们圈出来。

大班科学教案4

活动目标

1、初步了解标志图形底色有外形的含义，能依据标志的特征或用途进展分类。

2、知道标志和人们的生活关系，形成初步的行为标准意识。

活动预备：

1、标志卡片若干，投影仪。

2、《幼儿画册》，相关挂图

活动过程

1、回忆标志

（1）教师出示一些标志后提问：这些标志你们熟悉吗？在哪里见过？

（2）它告知我们什么意思？

2、熟悉三种常用类型的标志

（1）提问：这些标志一样吗？什么地方不一样？

（2）小结：红色圆框加斜杠的标志时制止标志，表示制止，不能做。黄色三角形的标志是警告标志，提示大家要留意了，要当心了。蓝色有指示的作用，告知大家这时要做什么，或这是什么地方。

3、依据颜色底图辨识新的标志。

（1）出示三种底色的新标志，引导幼儿猜猜它表示什么意思？

（2）幼儿自由任选一标志，与同伴相互沟通，说说其含义

4、为标志分类。

请幼儿自由将桌上的标志卡片分类（可依据颜色、外形、用途等来分）。

5、看《幼儿画册》，知道除上述三种以外，还有一些其它类型的标志。

（1）边看幼儿用书，边说说绿色背景、黑白框等其他类型地标志所表示的意思。

（2）提问：怎样才能又快又精确的识别各种标志呢.

大班科学教案5

活动目标：

1、认真观看，理解各种符号所代表的意义，尝试自己制作符号标签。

2、在大自然中，通过想想、看看，说说，做做，体验学习的乐趣。

活动预备：

1、花园中已经布置好各种符号标签如：不要采花等。

2、预备好几种常用的其它符号图片

3、纸和记号笔、蜡笔

活动意图：

在生活中，我们常常会看到各种符号，大班的幼儿已经有了肯定的生活阅历，他们已接触了生活中一些常有的符号，但是农村幼儿他们未必能完全读懂这些符号，而且大局部幼儿缺乏更多的相关阅历。通过这节课，我想让幼儿进一步熟识、熟悉几种根本的符号。并在此根底上，尝试迁移运用并制作符号。

另外，在活动过程中为了让幼儿在更自然、开心、宽松的环境中自主的学习，我就把这节课，安排在了室外并设计了看、说、做多元整合，并通过环境的互动，帮忙幼儿学习。

活动过程：

一、引出话题引起幼儿观看兴趣

引言：符号宝宝给我们写信来了，邀请我们大2班小朋友到小花园里去玩捉迷藏的嬉戏。

二、在嬉戏中观看、熟悉符号

1、观看花园

提问：符号宝宝在哪里呢？我们来找找看。

2、找出符号

提问：你知道这些符号代表什么意思？它们有什么地方是一样的？

三、依据已有阅历熟悉更多符号（回教室联系实际）

1、提问：在我们的生活中你还看到过哪些符号宝宝？他们分别代表着什么意思？

2、教师分别出示相应的图片，和幼儿一起讲讲认认。

四、幼儿发挥想象制作符号标签

1、这些符号宝宝真好玩，他们是从什么地方来的呢？我们也来当设计师设计自己的符号宝宝好吗？

2、幼儿动手制作自己的符号宝宝

3、做好后和旁边的小朋友猜一猜、说一说符号的意思。

大班科学教案6

一、谈话“我的好朋友”导入

二、播放课件，围绕“谈天”主题沟通。

1.课件呈现微信谈天平台，幼儿了解这是大人谈天的一种新方式。

2.提问：我们不会打字，怎么在微信中谈天呢？

3.引出：我们可以用好玩的符号进展沟通。

三、熟悉好玩的符号

（一）熟悉表情符号

1.笑：大家快乐时就会笑，幼儿做笑的表情。

2.大方：说说自己什么时候大方？

3.难过：说说自己什么时候难过？

4.流口水：说说自己什么时候会流口水？

5.生气：说说自己什么时候会生气？教师小结：生气对我们的身体不好，大家要少生气，想想快乐的事就不会生气了。

（二）熟悉手势符号

提问让幼儿说说，并用动作表示。

四、播放课件，了解利用符号谈天的方式。

五、练习用符号谈天

1.播放课件，发出妈妈的语音：珍宝，你能在小朋友面前表演一个节目吗？幼儿依据这个语音，用符号回复。

请一位幼儿表演

2.播放课件，发出爸爸的语音：珍宝，爸爸好累呀！幼儿利用符号回复。

六、了解生活中好玩的符号，重点了解食品认证的表情符号的意义。

指导建议：

1.操作材料丰富，且每个幼儿都有，也都能参加其中。整个活动，要充分利用预备的.材料，让幼儿多操作，多互动，将学具发挥最大作用。

2.熟悉表情符号的方式根本一样，在一个层次上，这样简单造成听觉疲惫和思维的局限，建议充分调动幼儿的多感官参加，有表达、有表演、有嬉戏。手势符号的熟悉可以结合幼儿熟识的生活小故事，让孩子们选择并表达。

3.利用符号谈天环节是“学以致用”的途径，这里可以让孩子们两两互动沟通，展现活动时让孩子们与客人教师互动沟通。这样有利于幼儿运用表情，并完整多样的表达。

大班科学教案7

幼儿期是幼儿身心进展的关键期，这个时期的幼儿奇怪心强，求知欲特别剧烈，对四周世界布满疑问，特殊是大班幼儿随着年龄的增长与信息量的不断扩展，他们对宇宙中的一切特殊是海洋产生了深厚的兴趣：“鲨鱼是不是海洋里最凶狠的动物？”“海马是海里的马吗？”这些疑问经常出现在幼儿脑海中，他们渴望去探究，渴望得到科学的答案，是的，在幼儿的眼里，海洋的一切是那么的奇妙与神奇，同时幼儿的大脑到了六、七岁也已发育了90%，充分具备了进展科学教育活动的生理物质根底。

《海洋世界》是大班的一个科学活动，首先运用多媒体《海底总发动》的视频激发幼儿对海洋世界的兴趣，调动幼儿的积极性，大海这个浩大的世界里，它的隐蔽的学问实在是太多了，当小朋友问我海洋里的某种鱼是什么鱼时，我一时也说不上来，于是我就让小朋友先猜猜，接着我们就一起上网查资料，课后我感觉我的学问太少，对活动的把握不是很娴熟，所以教师首先需要丰富学问。因而我也给幼儿观看幻灯片《海洋世界》，让幼儿边看边听，了解了许多关于海洋世界的学问。最终我让幼儿看看海洋污染的严峻后果，萌发幼儿爱惜环境爱惜大海的情感。

活动优点

1．境创设好，导入自然（观看《海底总发动》），一下子就激发了学生的参加兴趣；课件生动形象的展现海洋世界的漂亮，幼儿能直观的了解海洋环境，并熟悉海洋动物。整个环节鼓舞幼儿探究，培育幼儿创新力量。

2．教学中，通过观看、嬉戏的方式让幼儿自主地探究动植物们的生长特点，表达了幼儿的主体性；

3．学方式敏捷多样：情境体验、自主学习、多种嬉戏等等，使幼儿始终在一种开心、伸展的状态中学习；

4．让幼儿感知环境污染的“严峻后果，萌发了爱惜大自然的情感。

活动缺乏

1．教学评价形式单一，主要表现教师对幼儿的评价，而忽视了幼儿的自评和互评；评价侧重于对教学结果的评价，而忽视了对教学过程各个环节的评价。

2．应当丰富自己对海洋的学问，了解一些动植物的名字特征及生活习性。

大班科学教案8

活动要求：

1、初步体验一年中四季显着的特点,知道自己在四季中渐渐长大。

2、感受歌曲旋律的变化(欢快与抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

活动预备：

幼儿小时候的照片、磁带等

活动过程：

一、复习歌曲：我怎样才能长大

1、一个人在爸爸妈妈的关爱下，不怕困难，努力学习，走过春夏秋冬，就会慢慢长大。

重点引导：用哼鸣的方法、有表情地朗读歌词。

初步学习轮唱歌曲后半段

二、歌曲：春夏秋冬伴我长大

(一)熟识旋律

1、介绍音乐的名字，春夏秋冬伴我成长。观赏旋律在每一个季节，小朋友在干些什么?

2、出示四张小路(四季的小路)，请幼儿依据颜色推断是什么季节?

你怎么知道是这个季节?

——春天是万物生长的季节，夏天是炽热的季节、秋天是收获的季节、冬天是冰冷的季节。

你喜爱哪个季节?为什么?

简洁争论：在每个季节可以做些什么?

3、在音乐的伴随下，教师变换挨次出示四季的小路，请幼儿来跟随音乐的节奏，表现四季中孩子们做的事情。

共享沟通自己的表现其次遍时，引导幼儿结伴表现

4、小结音乐的变化：前面是欢快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的变化。

(二)了解歌曲内容

1、有个孩子唱歌让他长大的四季，让我们听听他经受的是怎样的四季?每个季节是怎样伴随他成长?(范唱歌曲)你听到他看到的四季是怎样的?(解决四季象什么)

2、每个季节给他带来了什么?(再次听赏，结合画面)理解：欢畅(快乐)——拓展：春天看到了什么?

秋天你闻到了什么?

3、师生对对碰——教师说季节的特征，幼儿将给大家带来的东西(留意两个节奏：后16分、小附点)(其次遍时相反)

4、跟唱歌曲着重引导：唱清歌词

大班科学教案9

活动目标：

1、知道大海中有丰富的动物和植物，能说出几种常见的动物和植物的名称、生活习惯。

2、能依据自己确定的标准对海洋世界的动物、植物进展分类。

3、了解海洋动物与人之间的关系，初步具有爱护海洋的意识。活动预备：

1、收集有关海洋动植物的图片。

2、动画片《海底总发动》的片段

3、《水族馆》音乐活动过程：活动导入：

教师：今日教师要带大家进入一个奇妙的世界，去看一看究竟是怎样的世界？

1、通过观看动画片《海底总发动》引发幼儿兴趣。

教师播放动画片。

2、引导幼儿熟悉各种海洋动植物。(教师以小丑鱼爸爸找孩子的故事为主线，介绍一些海底常见的动物)例如：小丑鱼、鲨鱼、海葵、水母、乌龟

教师：动画片中的鱼宝宝被人类抓走了，鱼爸爸很是焦急，他要去救他的孩子。珍宝们你们知道鱼宝宝是什么鱼？刚刚消失的画面中有哪些动植物是你熟悉的？

教师：动画片中的鱼宝宝有一个名字叫小丑鱼，介绍动画片中的仆人公小丑鱼的特点及生活习性

介绍海葵的特点及生活习性

教师：鱼爸爸决心要讲小鱼就出来，于是他单独一人踏上了查找宝宝的旅程，这一路上他又经受了些什么？我们一起去看看

教师：鱼爸爸一个人急赶忙忙的去追那一艘大船，无奈船太快还是跟丢了，可是他还是舍命的追，途中他遇到了一条蓝色的鱼，说他看到船往哪里去了，鱼爸爸很是感谢，但是这条鱼带着鱼爸爸在海里兜圈子，并没有去找鱼宝宝，由于这条鱼得了一种病，他只有三秒中的记忆，珍宝们你们知道这是什么鱼吗？

教师：这种鱼名叫蓝色帝王鱼，她叫多莉

教师：鱼爸爸很是难过，多莉不想让他难过，于是它俩一起踏上了查找宝宝的旅程，途中他们遇到了一个动物，这是什么动物？

教师：这是鲨鱼，介绍鲨鱼生活的的环境也就是海葵的特点及生活习性，鱼爸爸和多莉斗智斗勇，最终逃脱了鲨鱼的魔掌，但是他们又来到了，一片漂亮的跳动的环境中，小朋友你们说，这么漂亮是什么？

教师：这是水母，介绍水母生活的的环境特点及生活习性。他们两人闯过水母群

教师：接下来，他们穿越了绿油油的水藻。

教师：又有好心人带他们去找宝宝，这个动物是什么？

教师：乌龟，介绍乌龟生活特点及生活习性，乌龟带着他们穿越了很长的路程，最终将他们带到离宝宝很近的地方了。很快海里传开了鱼爸爸查找小鱼的消息，海豚、螃蟹、鲨鱼、甚至陆地上的鸟也在帮爸爸找孩子，通过大家的努力，鱼爸爸最终找到了鱼宝宝。

教师：事情看起来很难，但是只要我们坚持，用决心和意志坚持肯定可以胜利。我们要向鱼爸爸学习。

3、展现图片，引导幼儿能正确的区分动物植物，并对动物植物能正确的分类。

4、教师引导幼儿树立爱护海洋环境的意识。

教师：大海中居住着各种各样的动物植物，那么你想成为哪一种动物或植物？为什么？

教师：随着人类的进展，海洋慢慢地收到污染，很多鱼被毒死，被冲到到沙滩上，你盼望大海是什么样子的？我们应当怎样爱护大海呢？

教师：让我们跟着音乐《水族馆》学一学你想做的动植物的样子，好吗？

教师播放音乐，引导幼儿用身体动作表现自己喜爱的海洋动植物。活动延长：

以本节教授学问为依据，让幼儿回家画自己喜爱的海洋里的动植物，其次天带来与同伴共享。

其次篇：海洋世界教案

海洋世界

一、教学目标

学问与技能目标：熟悉和了解海洋中丰富的物种、多样的地貌、发生的故事，感受海洋世界的神奇，启发学生对海洋世界的思索和遐想。

过程与方法目标：学会运用自己宠爱的表现手法描绘自己心目中的海洋世界。情感、态度与价值观目标：培育学生的想象力、表现力，同时激发学生对海洋的喜爱之情，培育他们爱护海洋生态环境的意识。

二、教学重难点

教学重点：了解有关海洋世界的学问，启发学生运用多种表现方法描绘不同的海洋世界。教学难点：能够表达生动好玩，富有生气的海洋世界。

三、教学预备师：ppt、范画生：绘画工具等

四、教学过程导入：

1.师：在我们地球上有一种特殊的歌声，同学们想听吗？出示鲸图片播放鲸声音3.学猜：是鲸的声音

4.师：是的，这声音来自海洋，是海洋里鲸类的声音，它们用这特殊的歌声向同伴传递信息，它们也用这奇妙的声音来召唤我们走进海洋来到海洋世界，今日我们就来学习海洋世界。

新授：

1、示范

师：关于海洋，大家并不生疏，其实我们对海洋的了解只是冰山一角，这篇碧蓝的海水里毕竟孕育着怎样的生命，有着怎样的景观，又发生着怎样的故事呢？说到这里教师已经按捺不住对海洋的神往，我要用笔来画一画海洋世界。教师喜爱海平面以上吵闹的海洋世界，也喜爱海平面以下好玩神奇的海洋世界。教师带着大家来到温带海洋，那里有一片距今已有13亿年的巨藻林（开头示范，边说边用粉笔作画）：在崖壁的边上有很多大大小小的岩石，巨藻的假根就扎在这里，他们身形巨大，坚韧而具有韧性，一阵洋流来它们随波逐流。在巨藻的根部生活着很多红海胆，他们以巨藻为食，红海胆的大量生殖吸引来了宠爱海胆的海狮，瞧那边来了一只闲适的海狮，海狮的头部像狗，身体为流线型，脚蹼可以拨水，一切的一切都非常适合于在海中生存。

师：