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浅论农村初中学生英语学习良好习惯的培养

[内容提要]

初级中学英语教学的重要任务之一，在于使学生形成良好的学习习惯；农村初中学生学习英语有着鲜明的地域特点。本文作者结合自身的初中英语教学实践，就学生学习英语良好习惯的培养问题,从培养良好的英语学习习惯的重要意义、农村初中学生学习英语面临的常见困难、如何培养良好的英语学习习惯等方面作出探讨。

[关键词]

初中英语

良好习惯

意义

要求

措施英语是一门语言，要想学好英语，必须具备一定的英语学习方法和好的英语学习习惯，而我们农村的初中生学习英语的习惯现状却令人担忧。尤其是实行素质教育以来，学生的学习时间少了，上课时间少了，这不得不要求我们的中学生必须具备良好的英语学习习惯。而我们农村的中学生良好学习习惯在大多数学生身上都还不具备，相反，学生却在不知不觉中养成了一些不良的习惯。比如书写句子时，写一个单词就随手打一点，还有的学生喜欢把两个单词连在一起，或者把一个单词写成两个“单词”，或要么字迹潦草、无法辨认，要么句首字母不大写、标点符号与汉语混淆等；比如朗读英语不是大声地读，而是小声读或默读；课堂上不少学生，尤其是女学生怕羞，怕被别人笑话，不敢大胆开口，大声说英语，大声朗读，回答问题时几乎听不见；比如学习生词不是按音标去拼读，模仿录音和老师的读音，而是用汉字注音，并按照注音的汉字来朗读课本上的“英语”，造成怪腔怪调，五花八门。凡此种种，都是我们不愿看到的。

因此，在初中英语教学中，教师应有目的、有计划地培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，逐渐增强其自主学习能力，使之学会学习，享受学习的乐趣，成为学习的主人。学生良好学习习惯的养成不是一朝一夕就能建立的，不能抱有急功近利和一蹴而就的思想。良好习惯的养成，需要教师从预习习惯、上课习惯、复习习惯、课外阅读习惯和背诵习惯等方面进行长期、耐心、科学细致的培养。古人云:“授人以鱼，供一日之需；授人以渔，则终身受益。”一、良好学习习惯对英语学习的重要意义《辞海》中对“习惯”的解释为“由于重复或多次练习而巩固下来的并变成自身需要的行为方式。”简单说来，它是在长期重复性活动中逐渐养成的相同或类似的思考方式和办事方式。在学校教育中，我们主要指学生的行为习惯和学习习惯，而各级各类学校教师的任务就是使学生“养成良好的习惯”。我国著名教育家叶圣陶先生从教育本质和教育目的两方面，对教育学生“养成良好习惯”曾作过以下精辟的论述：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯”；“中小学的根本任务就是培养学生的习惯”；“教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的社会习惯。”

“掌握外语是形成一种习惯的说法,当代已受到批评.但是,形成一种良好的习惯可以保证、促进外语的掌握,却是无可怀疑的.”

英语是一门实践性很强的交际工具学科.要掌握英语，除了需要学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之，英语学习必须要有大量的听、说、读、写四种技能的训练。从这个意义上说，英语教学的过程,尤其是学生学习英语的过程,在很大程度上就是英语习惯的培养过程。有关教学研究表明,“要学好英语，就必须掌握英语学习的基本方法，养成良好的英语学习习惯。不少英语优秀者用自己的学习实践证明：养成良好的英语学习习惯=成功。”“不少学生觉得学习英语费时费力且收效甚微，其主要原因是没有养成良好的学习惯。”“有统计显示,在学习外语成功的因素中,良好习惯占30%,兴趣占25%,智力占15%.由此可见,培养学生良好的英语学习习惯是教师头等重要的工作.”

培根说，“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生”。而习惯有好坏之分。“好习惯是你终身享用不完的财富；坏习惯是你一生偿还不尽的债务”因此，不良的学习习惯不但会严重阻碍学习进步，而且也会影响学生求学时代的学习进程，甚至会遗憾终身；良好的学习习惯能推动学习的进步，提高学习效率，取得预想之外的学习效果，同时良好的学习习惯一旦养成，会对学生的学习起极大的促进作用，使之终身受益。因此，从学生开始学习英语时学习第一个字母的第一天起，就要树立注重培养学生养成英语学习良好习惯的意识，并把它当作我们中学英语教师的首要任务。二、农村初中学生学习英语的实际状况当前我国人类从事任何活动都需要培养一定的活动习惯，同时英语对我们来说，是一门外国语，对它的认识和了解缺乏深刻的社会语言环境，那么“养成学习英语的良好习惯就更为重要,因为绝大多数中国学生是在汉语语言环境中学习英语的,与学习汉语的条件相比,真是差得太远了”。而且，在学习中一旦形成了不良习惯，不易被发现和纠正.“初中学生刚接触英语,学习英语的习惯还是一张白纸,是进行良好习惯训练的大好时机.”“‘良好的开端是成功的一半.初学英语一定要有一个良好的开端.’在一开始,教师就要让学生明确学习目的,学习英语应抱有的态度,并要帮助学生掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯,引导学生正确入门.”“一种习惯一旦养成,是很难更改的.所以,教师从第一课起就要注意培养学生的学习习惯.”三、中学生英语学习习惯的现状及对策。据调查和观察，目前中学生英语学习习惯方面的状况令人担忧。诸如上述几种良好的学习习惯，从大多数学生来看，几乎哪一种习惯都不具备。其反面就是学生已经在不知不觉中养成了一些不良的习惯。比如书写句子时，写一个单词就随手打一点，如English、is、very、important、for、us还有的学生喜欢把两个单词连在一起，如Thereis

a

desk

inthe

room，或者把一个单词写成两个“单词”，如English

is

very

important或要么字迹潦草、无法辨认，要么斜体、圆体、手写印刷体三体混用，要么句首字母不大写、标点符号与汉语混淆等；比如朗读英语不是大声地读，而是在小声地读或默读；比如课堂上不少学生，尤其是女学生怕羞，怕被别人笑话，不敢大胆开口，大声说英语，大声朗读，回答问题时几乎听不见；比如学习生词不是按音标去拼读，模仿录音和老师的读音，而是用汉字注音，并按照注音的汉字来朗读课本上的“英语”，造成怪腔怪调，五花八门；如此等等。之所以出现这样的问题，首先不能责怪学生。最直接的原因在于教师对英语教学目的认识不足，在教学中没有真正发挥教师的指导作用，往往忽略了“养成良好的学习习惯”在教学中的地位。备课写教案没有这项内容；上起课来，不注意学生学习习惯的表现，找不到培养良好英语学习习惯的措施，至于课后了解和研究学生学习的习惯就更少见了。但是，教师不能负完全的责任。目前普遍采取的成绩考查办法，是以考试分数衡量学生的英语水平。在这种体制下，良好的英语学习习惯是隐性的。虽然它会对学生的考试成绩起着一定的作用，但是很难被察觉，这也是培养学生良好的英语学习习惯不容易引起重视的一个原因。怎样培养学生的良好英语学习习惯呢？总的来说，“冰冻三尺，非一日之寒”，良好的（或不好的）英语学习习惯不是在短时期内形成的，培养良好英语学习习惯要作长期不懈地努力。根据笔者多年来的教学体会，认为培养学生良好的英语学习习惯主要应当注意以下几个方面：一、培养学生良好的预习习惯

预习是学习的开始，良好的预习能为听课做好准备，关键是能获得上新课的主动权，这对于英语学习是相当重要的。九年义务英语教材的特点是学习内容大，重口语交际。要把预习作为整个教学中重要的一环，大胆放手让他们通过自学掌握知识，解决一般问题，教师再加以精心组织、指导，充分体现学生是学习主体的原则。教师在初始阶段应以指导学生预习方法和培养学生预习习惯为主要切入点。对英语预习方法的指导主要分以下四步进行：

1、通读预习内容，动手画、圈知识要点，了解主要内容。这一过程主要是让学生在通并最终养成习惯。

五、养成良好的背诵习惯

英语的学习和语文有相同之处，适当地要求学生背诵精选的材料是很必要的。在作文教学时，学生最初很难写出自己的文章，经常要求他们背诵一些简单的文章和经典句型，经过长期积累，提高初步的英语会话能力，考试时答案就会一读而出。只要