小学一年级语文教案8篇

小学一年级语文教案8篇（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassiclessonplans,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,juniorhighschoollessonplans,highschoollessonplans,universitylessonplans,otherlessonplans,etc.Ifyouwanttolearnabouttheformatandwritingofdifferentlessonplans,staytuned!第1页共42页小学一年级语文教案8篇小学一年级语文教案（8篇）一年级语文教案，仅供参考，喜欢可以收藏分享一下哟!小学一年级语文教案精选篇1教学目的：1.认识并掌握7个生字。2.体会幽默带来的愉悦，感悟漫画所表达的思想感情。3.培养学生的观察力，想象力，并使学生具有初步的幽默感。教学重点;1.正确掌握一类字。教学难点：正确书写生字及培养学生的幽默感。教学准备：生字卡片、相关课件教学过程：一、导入新课(课件出示《脖子的妙用》《动脑筋照相》)1、同学们，你们还记得《脖子的妙用》和《动脑筋照相》吗?你们喜欢这样的课文吗?它们都是漫画。漫画是用简捷明快的线条勾第2页共42页恩创作的《鱼儿捎来的信》。(多媒体出示课题)二、新授：1、齐读课题，在这个题目中哪些字是我们以前没学过的?2、师出示卡片：“捎”“信”领读，开火车读，注意“捎”是翘舌音。你还能用这两个字组词吗?3、鱼儿到底是怎样捎来的信，捎来的什么信?下面看大屏幕(出示题目及6幅漫画)4、仔细观察，看你能看懂哪幅图，把你看懂的说给同桌听。生1：第一、第二幅图写父亲在那聚精会神地钓鱼，儿子想办法不让钓，从而保护鱼儿，因此，儿子以鱼儿的口气写了一封信。生2：第三，四幅图写儿子跳到水中，把信挂在了鱼钩上。生3：第五，六幅图父亲发现鱼竿动了，本以为是鱼儿咬钩了，拎起一看，原来是一封信。5、通过你对漫画的理解，你认为儿子是一个什么样的孩子?6、猜猜儿了在写信，挂信时会想些什么?(不想钓鱼，想保护鱼儿)7、带着这种理解，我们齐读这封信。(大屏幕出示信)①开火车读一类字：捎肖信言致至礼(屏幕出示)②注意：“致”的左边最后一笔是堤“礼”是衣字旁而不是示字旁。③用生字扩词，选择一两个说话。第3页共42页8、生字我们认识了，再来读这封信，思考父亲看了这封信会怎么说?三、新生知识升华：1、在屏幕出示父与子中几幅简单的漫画共同学欣赏。四、总结：我想通过今天的学习，你会更加喜欢漫画，如果有条件，老师希望咱们一年一班的同学都看看父与子的漫画。五、板书设计鱼儿捎来的信“我们今天不想来，致礼!鱼儿”不想钓鱼，想保护鱼儿小学一年级语文教案精选篇2一、教学设计说明人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生的心中再现。二、教学分析1、教学内容分析9第4页共42页际，体会到友情的可贵。2、教学对象分析对新鲜事物有探索的欲望。在教学中，角是要努力创设情景，将学生所以课堂含量应该比较丰富。三、教学目标：7个生字。能够有感情的朗读、背诵古诗。2、过程与方法目标：随文识字，掌握多种识字方法。3、情感度价值观目标：感受友情的真挚，有交朋友的欲望。四、教学重难点：意境。五、教学媒体的选择和运用：1、flash课件，2、视频文件六、教学过程设计：(一)创设情境，导入新课(李白)第5页共42页介绍诗人：唐朝诗人，他的诗具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术魅力，他给后世人留下900多首诗，人们都称他为“诗仙”。学习“李”字“李”是一个姓。咱们班姓李的孩子举举手，多自豪和那么有才的大诗人一个姓，快来介绍一下这个字，怎样使大家都记住。2、今天再来学习一首李白写的诗，齐读课题学习“赠”字“赠”就是送给的意思。拼读认识“赠”。欢结交名士，经常帮助附近的村民而毫无吝啬，是个仗义之人)学习“汪”字(二)借助故事理解诗意李白为什么要送给汪伦这首诗呢?这里面还有一个动人的小故事呢!当时，李白在诗坛上名声远扬，汪伦非常仰慕，希望有机会一睹诗仙的风采。可自己也是个无名小辈，怎么才能请到大诗人李白呢?后来，汪伦写了这样一封信：“李先生喜欢游玩赏景吗?我们这里有十里桃花。李先生喜欢喝酒吗?我们这里有万家酒店。”李白接到这第6页共42页两人相见恨晚。二人分别时，汪伦踏歌相送，使李白十分感动。他立即铺纸研墨，写了那首千古送别诗。1、教师范读2、学生自由读两遍诗，想一想从诗中读懂了什么。(三)随文识字1、学习“舟”字李白乘坐小船要走了，诗句中提到小船了吗?(播放字理图)古代人们就是把船称做“舟”。拼读音节读字。课件演示笔顺，书空笔顺。观察字在虚宫格中的位置，指导写字。2、学习“闻”字李白乘坐小船要走时发生什么事了?在诗中哪里看出他听到歌声?(闻)拼读音节读字。分析字型、讲一讲记字的好办法。诗中前两行记叙了两人分别的场景，你们通过读再来体会体会吧，男女生分读、全班齐读前两行诗。好，切磋的多少个不眠之夜，他们情谊深厚，志同道合。人生难得一知己啊!临别时，汪论带者一群村民脚塌节拍，手挽手前来送行，李白感慨万分，面对此情此景，面对桃花潭水，李白立刻写下了这首，第7页共42页作为感谢!请同学们读读下两句。3、学习“及”字后两行诗中哪一个词是“不如”的意思?(及)拼读音节读字。课件演示笔顺，书空笔顺，开火车写笔顺。4、学习“情”字回忆以前学习过哪些青字大家族中的字。拼读音节读“情”字。“青”字为了让我们拥有一双明亮的眼睛，它送给我们一个目字旁儿;为了让我们拥有晴朗的天气，送给我们一个日字旁儿，今天它为什么送给我们竖心旁儿呢?(四)指导读诗1、一首峙就是一幅画，一首诗就是一曲动听的歌。此时此刻你表达出来吧!2、教师激情，学生选择自己喜欢的方式朗读全诗。3、指名背诵并说一说自己背诗的方法。会背诵的一起背，不会的也没关系，可以照着书读。(五)拓展，练习表达第8页共42页老师想知道你们的好朋友是谁?你为什么喜欢和他做好朋友呢?2、表示两人之间深厚友谊的诗还有很多，像《黄鹤楼》、《别后我们还会不断地学习。(七)游戏巩固生字。小白兔过河(读词语)。(八)板书设计略小学一年级语文教案精选篇3教学目标：知识与能力认识14出来。过程与方法集中识字与随文识字相结合。情感态度价值观培养学生热爱生活、观察生活的习惯，学会与人相处。教学重点：学会8个生字，用多种识字方法识字。教学难点：正确、流利的朗读课文。教学准备：第9页共42页课件、生字卡片。教学流程：一、导入字吧。板书：米老鼠。2、下面我们就来欣赏一段米老鼠的动画片。播放动画片《交响乐》学生看后交流看到了什么?引导全班交流。3、你知道是谁创作了这幅动画片吗?板书：迪斯尼强调：斯是平舌音。4、学习“尼”和“尸字头儿”这个字你认识吗?在哪里见过?怎么记住这个字?讲解“尸字头儿”。说说你见过哪些“尸字头儿”的字?根据汇报，板书：尺尽尾居层屎等5、板书“和”齐读课题。迪斯尼是怎样创作出这个令所有小朋到71页，了解这个故事好吗?二、初读课文1、教师范读课文第一段。听老师读文，只有听得仔细才会有收获。师读，并故意删去“活泼可爱”和“非常有趣”，引导学生掌握读第一段的方法。体会这两个词是可以读得强调一下的。在老师的引导下齐读第一段。2、教师范读第二段，声情并茂。第10页共42页3、请认真预习的同学向老师这样放开声音地读文章的第三段。4、学生自读课文。自读后圈画出生字，同桌互相认读。三、随文识字1、出示“关于它的“出生”，还有一个非常有趣的故事呢。”认识“非常”和“故事”，重点记忆“非”字原意指“展开翅膀欲飞的意思”后来借指“不”如成语：非同小可、非亲非故、口是心非。2、出示“啊，它真是有意思极了!”认识“意思”和“有意思”两个词，并读好这句话，读出感叹的语气。3、出示“渐渐地，他们互相熟悉，似乎谁也离不开谁了。”学生读通后认读“互相”和“相互”。同桌互相握手，体会“互”字的就是根据人们见面时互相握手创造出来的。最后指导读好这句话。4、出示“有时候，小老鼠竟爬到他的画板上，眨着小眼睛看着迪斯尼，偶尔还有节奏地蹦来跳去，活像一位小小的舞蹈家。”指导读后，记5、出示“不久，迪斯尼失业了。”理解“失业”的含义。6、出示第11页共42页通片就这样诞生了，迪斯尼也成了世界的动画大师。”教师引导理解并指导“片”字的笔顺。四、集中学词出示这些词，引导齐读。非常故事有意思互相似乎爬山偶尔失业主人公卡通片动画大师五、集中识字出示尼非故思乎爬尔失业卡片师互主1、同桌互读。2、哪些字可以手牵手成为朋友?失业、失主、卡片3、哪些字音同而字不同?学习“失”和“师”相机学习“思”正音并组词。4、拓展，读一读这些词语：有趣、活泼可爱、束手无策，通过读的形式引导学生积累。第12页共42页六、学习重点段。引导：课文中还有很多好词用得恰当，用得巧妙，让我们一起走进课文的重点段。1、指名读，其他同学边听边找一找，描写小老鼠动作的词。2、同桌交流一下，并根据你找到的词互相做一动作。3、体会“有时候，小老鼠竟爬到他的画板上，眨着小眼睛看着迪斯尼，偶尔还有节奏地蹦来跳去，活像一位小小的舞蹈家。”指名做动作，评价哪一只“小老鼠”最可爱，再读这句话。4、体会“小老鼠美美地吃着。”指名读，你可以给“美美地”换一个词吗?“甜甜地”“开心地”并放回到句子中再读一读。5、体会“渐渐地，迪斯尼和小老鼠成了好朋友。”“渐渐地”可以换成哪些词?七、学习第三段。教师简介资料拓展。不久，迪斯尼失业了，这对朋友就要分开了，小老鼠怎么样了，你能猜出来吗?学生猜后，相机引导：迪斯尼并没有丢弃小老鼠，就在公司关门的当天晚上，他把小老鼠带到附近树林里，放走了它，并好朋友奥比看，奥比一看，乐了，这只小老鼠太像迪斯尼了，鼻子、通片就这样诞生了。迪斯尼当之无愧地成为了世界的动画大师。第13页共42页齐读课文的第三自然段。八、指导书写教师重点指导“尼”和“尔”先引导学生观察字在虚宫格的位置。教师范写，学生书空。学生独立写，并注意正姿。九、拓展。迪斯尼笔下有《米老鼠》，安徒生笔下有《美人鱼》，吴承恩笔下有《孙悟空》聪明的你，能不能开动你的脑筋，也创造出令所有小朋友都喜欢的形象呢?把它画下来，再把你的想法与全班同学交流。小学一年级语文教案精选篇4教学目标1.知识与能力：8和“斤”,掌握“比”字的笔顺，明白“斤”的字理，进一步培养识字和写字的能力。(2)学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生朗读能力。2.过程与方法：以读促讲，在朗读实践中识字学词，同时培养阅读兴趣，体悟阿凡提的智慧。3.情感态度与价值观：引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。教学重、难点第14页共42页1.认识14个生字，会写2个生字“比”和“斤”。2.正确、流利地朗读课文，积累词语，在读中受教育。教学准备课件、图片、手帕、一张纸教学过程一、激发兴趣，引入课题1、同学们，今天有一位朋友骑着他的小毛驴来到了我们的课堂上，(贴“阿凡提”图片)认识他吗?(板书“阿凡提”)来，一起和他打个招呼吧!(你们真有礼貌!)2、在“阿凡提”的名字里还藏着一个生字“提”，说一说你想用什么方法记住它?3、听过他的故事吗?他是个怎么样的人呢?(聪明，有智慧)这节齐读)二、初读课文，自学生字谁要和阿凡提比力气?结果怎么样?(贴“大力士”)弱。)那么，阿凡提是用什么方法赢的呢?3、你们再来读读课文：一边读一边圈出生字，要借助拼音读准字音，标出自然段。4、课文是讲比力气，那我们这节课就来比读文，比识字，比写第15页共42页字，看谁能当“学习星”!要把课文读正确，得先过字词关，来，我读，随时正音。)三、随文识字，记形解义1、指名读第一自然段，他们俩在哪相遇的?(城墙边)大力士有怎样的表现呢?(高兴地说)读出高兴的语气。重点认识“咱”和“比”。3、大力士的力气有多大呢?(读第三自然段)重点认识“斤”和“答”。(了解“斤”的字理演变过程)读出大力士胸有成竹的语气。(指导读)4、阿凡提想出了什么办法来战胜大力士呢?(读第四自然段)认识“帕”(出示实物)。5、当大力士听说要他把手帕扔过城墙时，大力士是怎么说的?(“简直不费吹灰之力”)一起做吹走手上灰尘的动作，理解“吹灰之力”，大力士为什么会这么说呢?(指导读出轻松，不放在心上的语气)重点认识“灰”和“之”。的，而阿凡提是借助了石头的重量。)读到这，你想对阿凡提说点什么呢?第16页共42页7、同学们，在我们刚才的读文中认识了很多新的生字新词，如手旁”的字。)四、仔细观察，指导书写1、学生观察“比”和“斤”的结构和笔顺(课件出示)。2、然后和老师一起书空，练习书写。五、拓展升华，学以至用力!(师扔纸)好，开动你的脑筋，看谁能像阿凡提一样想出巧妙的办法比老师扔得远?(评出“智慧星”)六、总结全文，感悟反思：本节课你学到了什么?学生自由地说一说。(光有力气是不行的，还要有智慧;如果生活中遇到问题，应该学会动脑筋想办法，用智慧去解决问题。)七、课外延伸，布置作业：练习把课文演一演;搜集阿凡提的故事。小学一年级语文教案精选篇5教学目标：1、复习巩固b的读音及于a、o、i、u四个调号拼读。2、学会m、f两个声母，能认清形，读准音。第17页共42页3、学会声母与单韵母的拼音，会拼读mù等音节。4、初步学会读轻声。5、会在四线格里照样子抄写m、f两个声母。教具准备：字母卡片教学过程一、复习检查。卡片认读b与a、o、i、u四个调号的拼读。二、导入新课。一样，它念得又轻又短。三、教学声母1、看图说话引出“摸”的声母是m。（出示2、教学m的发音，认清字形。（1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。（2）记忆字形。用顺口溜记字形：“两个门洞m、m、m。”3、指导书写。m的笔顺是：m先写竖，再写两个左弯竖。m写在四线格的中格。4、教学声母1.看图说话引出第18页共42页2.教学f的发音，认清字形。（1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。（2）记忆字形。可用顺口溜：“一根拐杖f、f、f。”3.指导书写。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。四、教学m、f和单韵母的拼读。（重点和难点）五、巩固练习。1、记顺口溜：两个门洞mmm一根拐杖fff右下半圆bbb2、认读卡片上的bmf3、用卡片认读声母和音节。抽个别学生检查六、学生写声母mf资料：高兴的一天今天上午，爸爸带我去爬山坡。我们爬呀爬，终于爬到了山顶。我看到山顶上有一尊大佛像，微妙微俏，金碧辉煌，好看极了！我刚想伸手去摸一摸大佛，突然，大喇叭里传出了一段娓娓动听的声音：“请大家爱护佛像，不要乱摸乱动，扔垃圾.......”我听了，立即把手收了回来。儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。小学一年级语文教案精选篇6教学目标:1.学会用加一加、减一减的方法来认字。第19页共42页2.知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。3.巩固以前学习的字词，会背诗歌《鞋》。4.口语交际,懂得从小要做些力所能及的家务事。教学重点、难点：能引导学生自己发现并运用课上学会的方法学生活中的字。教学准备：自制识字卡片教学时间：3课时第一课时课时目标：1.引导学生能自己发现识字的规律，小结识字的方法。2.初步了解多义字。3.能将所发现的规律用于生活中的识字。教学过程：一、导入小朋友，我们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢?二、我会认会教给你们吗?看电视，你们都认识了哪些字呢?2.学生拿出自制的识字卡片，分小组互相交流看电视时认识的字。第20页共42页3.学生在全班交流自己识字的方法，教师和同学评议。三、找规律识字1.出示熟字漂、飘、完、园、直、扁，读一读。2.同时出示漂、飘，你发现了什么?去掉偏旁就是票，念piao，这种去掉偏旁变成一个新字的方法叫减一减的方法。3.那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)4.请学生自己看语文书，认记生字。(可以小组合作)5.用生字卡片检查。今后我们还可以用这些方法认记其它的生字。四、读读想想1.小组学习：自由读，指名读。说一说你发现了什么?2.告诉学生：同一个字在不同的语境中的意思不同。如张字。3.你还知道哪个字，也和张字一样，表示很多不同的意思?4.小组交流，全班交流。举例楼老师楼梯第二课时课时目标：1.积累一些名词、动词、形容词等。2.培养学生说完整话的习惯。第21页共42页3.熟读背诵《鞋》。教学过程：一、我会读1.出示一棵苹果树，苹果树上挂满了红彤彤的苹果(苹果上写了我会读中的词语)。2.小组学习：四人小组轮流读我会读中的生字，互相纠正读音。3.小组合作读，请小组长检测。苹果多。二、读读背背1.自由读，启发学生想象：大大小小的鞋之间会说些什么?2.指导有感情地朗读、背诵。3.小组学习。a.四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。b.说一说这首诗说了什么意思。c.表情朗读这首诗(可加动作)。4.指名朗读《鞋》，同学评议。5.自由背诵小诗《鞋》。6.全班配乐背诵。第三课时口语交际：我该怎么办课时目标：第22页共42页1.能完整地讲述做家务事的经过。2.愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。教学过程：一、激趣导入1.同学们，你们在家做个家务事吗?2.你为什么没做过?能给大家说说当时的情况吗?二、展示画面，口语交际(一)创设情境一1.星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办?谁来帮他出出注意?2.讨论交流。这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办法?a.四人小组讨论交流。b.小组内表演。c.上台表演。d.小组自告奋勇上台表演。e.评一评最佳口才奖。看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服妈妈。(二)创设情境二第23页共42页爸爸妈妈做家务?1.说你为什么要帮爸爸妈妈做家务?2.个别说说做家务事的经过。3.全班交流。(三)创设情境三想不想把自己能干的一面展现该大家看呢?那我们就来一个小能手争夺赛吧!1.分成几个小队，如苹果队、橘子队等，每队都做不一样的家务务(自己想去哪个队就去哪个队)。内把书桌上的东西整理得井井有条。3.在队中进行家务比赛，做得好的评为小能手并奖励一朵小红花。三、总结通过这一节课的学习，大家有些什么想说的吗?小学一年级语文教案精选篇7指名说说图意？（要求用一句话说出来）画了两根丝瓜，几片丝瓜叶子，还有丝瓜的须子。B出示声母的读音和丝瓜的“丝”读音有点像。C教师范读，告诉学生读的方法:读s时，舌尖向前平伸和上门第24页共42页齿背靠近，让气流从中擦出来。领读，学生体会练读，指名读，开火车读。(2)字形及书写：半个8字）“丝瓜丝儿sss,半个8字有一笔写成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。（3）教学si及其四声。As和i也是好朋友,它们组成的音节也是整体认读音节，出示音节siB引导学生推测读法:si不要拼读，只要将s的音读得长一点就行了。C领读、齐读、指名读。D比较s和sis和si学生判别，拿卡片领读。E出示si的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。丝瓜；死了；四个四、巩固练习。1、抽读字母卡片，告诉学生zcs是平舌音。2、抽读音节卡片zicisi。3、听下面的句子，找出音节是zicisi的字。课时第25页共42页一、复习检查1、出示小黑板：zcs。2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节cbztcsdsrnz二、新授。1、教学zcs与a的拼音。（1）出示：z-a-zac-a-cas-a-sa（2）练习自由拼读。（3）指名读音节。（4）齐拼音节。2、带调拼读单音节词。（1）出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。（2）指名说说图上的意思。（3）将3个音节分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到响应的图上方。贴对了，学生练习拼读。3、带调拼读双音节词。（1）教学cūxì：出示，分析，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意：粗细（2）教学zǔfù：出示，分析，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意：祖父。三、巩固练习练读书上的拼音词。第26页共42页教学目的：1.学会认读三个声母和整体认读音节zi、ci、si，发音准确。2.学会正确书写Z、C、S三个声母。习惯，项固“i”上的标调规则。教学重点、难点：1.认识整体认读音节zi、ci、si。2.学会正确书写“S”。教具准备：声母及音节卡片、小黑板、小红花、幻灯片。教学过程：一、复习出示卡片导入，前面我们学习了6个韵母，14个声母，现在老师要考考大家，我请小朋友来读声母、音节卡片。tudigbdpqttejuxuqijiatuo二、新课1.小朋友们的本事真不小，认识这么多的字母和音节，今天，我们继续学习声母。这节课谁学得最好，老师就奖给他一朵小红花。2.教学Z①出示灯片1问：图上的小弟弟在干什么?(写字)第27页共42页②请跟着老师念“写字”，把“写字”的“字”读成一声，并读请跟着老师读。看一看它像我们数学当中的哪个数字?像个2字。教儿歌：像个2字，Z、Z、Z。③出示音节“zi”，请小朋友们仔细观察，这张卡片比这一张卡片多了一个什么?(同时出示音节zi、声母Z)，声母z多了一个i就组成了一个音节就像声母Z在这里不读“衣”，它不能和Z相拼，它和声母Z组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读zi，zi又称整体认读音节。把声母Z读zi、zi、zi，小朋友判断读的是声母Z还是音节以前我们学的音节都有四个声调怎么读，出示幻灯片：zī、z最好。3.教学C一种长有许多刺的小动物。把“刺猬”的“刺”读成一声“ci”，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第二个声母“C”，板书C，范读三遍，教读三遍。②出示“ci”小朋友们，想一想，老师在声母C的右边加一个“i”就组成了第28页共42页一个什么?(音节)，音节要读得长一些，响一些，有哪位小朋友能读出这个音节?谁能读出ci的四个声调，灯片显示家跟着老师读，老师说几声，学生读相应音节。4.教学S①看图，图上画的是什么?(蚕)，蚕在干什么(吐丝)。请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么?请跟我读，把蚕丝的“丝”读得轻一些，短一些，就是今天要学的第三个声母“S”的发音，范读，教读。②前面i和z、c组成一个整体认读音节，那“i”与声母“s”也组成一个什么音节呢?该怎样读?请学生试读，再读出四声。5.分组赛读zi、ci、si四声及文中的儿歌。6.教学书写①观察书上z、c、s占几格，占的哪一个格?(中格)②范写z、c(半个圈)s(从右向左写，像半个八字)。三、游戏：小猴闯关小猴下山闯关，闯过声母、二拼音、三拼音、整体认读音节四关中任意三关者得一朵小红花。小黑板出示：声母关pdzcs二拼关guxuqiheha三拼关jiaxiaguaqia第29页共42页整体认读zicisi四、小结??今天我们学三个声母Z、C、S和整体认读音节zi、ci、si，小朋友们以后只要努力学习，长大后，就能成为祖国的有用之才。小学一年级语文教案——zcs教案本课包括4部分内容。第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及他们的四声，并配有三幅提示音形的图画。第二部分是声母和单韵母的拼音练习以及三拼音练习。第三部分是z、c、s的书写范例。音的儿童诗。诗歌中有许多三拼音，如"qiáo、suàn、liǎo、xi子们之间互相帮助，如小组内还有困难，可让小组之间互相帮助，这样不仅可以让孩子感受到学以致用的快乐，还能培养他们的合作意识。正确认读整体认读音节是本课教学的重点，声母和整体认读音节发音时的区别和三拼音是本课教学的难点。第30页共42页二预设目标：1能正确认读、书写声母z、c、s。2能正确认读整体认读音节zi、ci、si及其四声。3能正确拼读z、c、s与其他韵母组成的音节。4能熟练地拼读儿歌，并正确认读"做、过、了、不、乐"5个生字。三教学时间：2课时四课前准备：拼音卡片、课件第一课时教学要求1能正确认读、书写声母z、c、s。2能正确认读整体认读音节zi、ci、si及其四声。教学过程（一）复习旧知认读韵母aoeiu及其四声。（二）学习新课1教学"zi"（1）出示图片，小姑娘在干什么？（小姑娘在黑板上写字。）（2）用粉笔写的字叫（生：粉笔字）。用钢笔写的字叫（生：钢笔字）。第31页共42页用铅笔写的字叫（生：铅笔字）。用毛笔写的字叫（生：毛笔字）。你会写哪种字？写的字，加上ì。去掉小帽子，谁会读？（正音）（4）练读四声。（5）儿歌巩固：老鼠出洞，zīzīzī。我爱紫色，zǐzǐzǐ。我会写字，zìzìzì。2教学"ci"（1）出示图片，图上画的是什么动物？（小刺猬）（2）为什么叫它刺猬？（身上有刺）（3）还有哪些动物身上也有刺？（豪猪……）植物呢？（茄子、黄瓜、月季、玫瑰……）（4）刺的拼音就是"cì"，引导记形。去声调认读"ci"，正音。（5）练读四声。3教学"si"（1）出示图，蚕宝宝在干什么？（吐丝）（2）谁还能给丝组个词？（头发丝、钢丝、铁丝、萝卜丝……）（3）丝的拼音就是"sī"，引导记形。去声调认读"si"，正音。第32页共42页（4）练读四声。（三）巩固练习快速认读整体认读音节：zi、ci、si。（四）比较认读出示zi--zci--csi--s1师带读。2说说每对拼音有什么相同、不同的地方？（明确前面的都是整体认读音节，后面都是声母，发音相似，但声母的发音要更轻、更短一些。）3打乱顺序认读。（五）书写练习1师范写，生书空。（强调都是小个子，都住在二楼，都是一笔写成的。）2生在书上临摹，速度快的在范字旁可多写几个。教师提醒学生写字要注意保持正确姿势。3交流展览。第二课时教学要求1能正确拼读z、c、s与其他韵母组成的音节。2能熟练地拼读儿歌，并正确认读"做、过、了、不、乐"5个生字。教学过程第33页共42页（一）猜谜巩固猜谜：像个2字（打一声母）。半个8字（打一声母）。半个圆圈（打一声母）。组内（举拼音卡片）比赛（二）复习认读卡片认读zi、ci、si、z、c、s。（三）拼读练习1出示：zazezu（1）学生试读。（2）指名拼读。（3）小老师领读。（4）各种方式练读。2同样方法学习cacecusasesu。3比较认读：za--ca--saze--ce--sezu--cu--su4三拼音练习出示"zuocuosuo"。（1）回忆三拼音的拼法：可先把后面两个音拼起来，再和声母相拼。或快速连读三个音进行拼读。第34页共42页（2）学生试读。（3）小老师领读。（4）各种形式巩固读。（四）巩固练习1出示图：（1）请学生仔细观察图，小组合作并将带有拼音的卡片贴到适当的位置。bàbà：（tuōdì）māmā：（cābōli）xiǎomíng：（zuòhèkǎ）（2）集体拼读。2出示儿歌（1）自己试着拼拼读读，将有困难的拼音用铅笔在书上做上记号。（2）小组合作互相请教不会读的拼音。如仍有困难可将拼音写到黑板上。（3）共同解决黑板上的拼音，并各种形式进行拼读训练。（预设：suànxiǎngkuàiliǎoqiáo）（4）小组成员再次合作，用喜欢的方式练读儿歌，也可背出来。（5）汇报表演。（6）齐读儿歌。（7）出示生字：做过了不乐第35页共42页（8）回想它们读什么，想不起来的的可以去找找它们的拼音。字教育，但不强求人人掌握。）（9）认读生字。三、教学建议（一）教学准备配合学习和zi、ci、si发音的录音带；字母卡片；画有四线格的小黑板。（二）字母教学学生发来读准音。教师要讲清发音部位，强调舌尖一定要向前平伸，顶住上门齿背，提醒学生注意不要咬着舌尖发音。教师要做好示范，让学生反复练习，掌握发音要领。教学字母的形，要充分利用图，还可以用口诀记忆：“小2z，半圆c，半个8字就是s。”（三）整体认读音节教学本课开始学习整体认读音节。教学zi、ci、si的读音时，告诉学生，把字母的音读长些、响亮些就是zi、ci、si的音。可以对比着发音：zzi，cci，ssi，体会字母和整体认读音节发音的相同和不同处。还要让学生知道，整体认读音节zi、ci、si可以直接用来给汉字注音，不能拼读，要整体认记。整体认读音节的四声练上标第36页共42页调时要去掉上面的点。（四）拼音练习让学生运用所学的拼音方法，自己练习拼读，然后指名拼读，同学评议，教师指点。（五）书写指导z、c、s三个声母都是一笔写成。着重指导写s，它是从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像阿拉伯数字8的半边，要写正，不能歪。（六）扩展活动1?学生回家做声母z、c、s的卡片，并读给家里人听。2?读一读，比一比。zziccissizizacicusise（七）课时安排教学本课可用2-3课时。四、参考资料的发音方法发z时，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气，然后舌尖稍微放松，形成窄缝，让气流自然从窄缝中挤出。发c时，发音动作和z基本相同，只是从窄缝中挤出的气流较强。发s时，舌尖向前平伸，和上门齿背接近，中间留一条窄缝，气流从窄缝中挤出来。z、c、s的发音部位都是舌尖和上门齿背，发音时舌头是平的，第37页共42页叫平舌音，也叫舌尖音。在这堂课中，我能体现课改新理念，灵活驾驭课堂。学生的学习兴趣浓厚，学习的积极性和主动性得到了较充分的发挥。主要有如下几个优点：一、善于创设情境，使拼音教学情境化、生活化。1、一开始，我用歌曲导入法。播放歌曲《郊游》，与学生边歌边舞，在美妙的歌声中走进拼音王国。2、我能充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既