2023年晏子使楚备课教案 晏子使楚教案板书设计(4篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年晏子使楚备课教案晏子使楚教案板书设计(4篇)作为一名教师，寻常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才对比好，我们一起来看一看吧。

晏子使楚备课教案晏子使楚教案板书设计篇一

1、知识与能力：会认8个生字，会写14个字，认识“侮辱、规则、笑嘻嘻、大臣、柑橘〞等词语。

2、情感态度价值观：了解宴子出访楚国国，有力的反攻楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的聪慧和煦辩的口才

3．过程与方法：通过分角色朗读课文。理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的聪慧

精读晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的，理解句子中含着的意思，体会晏子超人的聪慧和煦辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。

理解句子中含着的意思，体会晏子超人的聪慧和煦辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。

采用“学生质疑，探讨释疑〞的方法。

投影仪，学生预习课文，初步感知课文内容。

第一课时

1．认识本课6个生字，会认3个生字。

2．初读课文，整体感知课文。

能根据解释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的奇妙。

理解晏子反驳的话。

采用“学生质疑，探讨释疑〞的方法。

投影仪，学生预习课文，初步感知课文内容。

一、解释课题，导入课文

1、出示课题“宴子使楚〞。理解“使〞，出访。

2、介绍宴子。说明“子〞是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。说说，你知道中国古代还有哪些有名的人物。譬如：孔子、孟子等。

3、说说课题的意思。

二、初读课文，整体感知

1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：

（1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。

（2）想想课文讲了哪几件事。

2、课堂交流

（1）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。（学生交流，其他同学可以补充。）

（2）读一读难读的句子。

3、尝试给课文分段

（1）那些段落是写三件事的？

（2）分段

三、再读课文，走近宴子

1、大声朗读课文，想想课文让你感到最愤怒的是什么？让你感到最愉快的又是什么？

2、课堂交流，并朗读相应的课文。

（1）最愤怒的是楚王“想乘机侮辱宴子，显显楚国的威武。〞

（2）最愉快的是“从这以后，楚王不敢不尊重宴子了。〞

3、从楚王的变化中，你能说说宴子是一个怎样的人？

四、深入阅读，体会聪慧

1、研读晏子和楚王间的第一回合角逐

（1）找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。

（2）自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。（让学生自由说理）

转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国毕竟是个怎样的国家？

（3）晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢？请选择适合的提醒语，然后读一读，说说你为什么这样选择？（怒发冲冲地心平气和地冷静地）。

（4）有感情地朗读第三自然段。

晏子使楚备课教案晏子使楚教案板书设计篇二

1说自己是晏子，穿越时空来到今天，给同学们讲自己出访楚国的事情，看谁最聪明？表现最好？板题《晏子使楚》。

2分析使的意思

（1）使

是什么意思？

出访，派遣去。

（2）什么人可以出访别的国家？

（3）出访的时候代表了什么？

（4）为什么要出访？

（1）假如我到你们家去做客，你愉快吗？

（2）你会怎样接待我？假如我到你家去，那可是你的荣幸！

（3）二楚王却不是这样想的，他想干什么？

板

趁机

侮辱

（4）过了几次招？他侮辱了我几次？

（5）结果怎样？

板

尊重

4穿越时光隧道，穿越到70页，看我那天的表现吧！

〈一〉第一次楚王怎样侮辱我的？默读其次段。

1请生概括

2师譬喻：假如你现在要进教室了，我把门一关，让你从墙上开的一个小洞里钻进来，你的心情如何？此刻我跟你们一样生气。楚王的做法表达了什么？侮辱不尊重

3我用什么话来反攻？请生有感情读。

4他这句话说白了是什么意思？（假如楚国是狗国，我就从这个狗洞里钻进去。）

5结果怎样？

尊重

从哪个词语看出来的？

迎接

6处王此时的心情从哪个词语反映出来的？（只好嘱咐）

7这件事反映出晏子的什么？板

聪明才智

8表演

过渡语

楚王并不甘心，又挑起其次次侮辱

〈二〉分角色读：划

神态词、动作词

冷笑是什么态度？

2听到这话晏子的神情怎样？严肃说明什么？

3晏子说的这段话运用了什么手法？（夸诞）是什么句式？（排比）给你什么样的感觉？

4既然你。.。.。.。.你来呢？哪个词说明楚王的态度？（打发）我们一般都会打发什么人？这又表达了什么？（侮辱）

5串词：晏子是怎样反攻的？读他说的话。

6他为什么要有意笑？（嘲讽）

7楚王为什么只好陪着笑？

8结果？（赢得尊重）

9再次反映了什么？（聪明才智、口才好、思维灵巧、爱国）

〈三〉楚王仍不甘心，又可以安排酒席来侮辱晏子，（表演读）

1正当他们吃得很愉快的时候，就有五是压着齐国的盗贼从他们面前走过，你们不觉得古怪吗？这说明白什么？

2从楚王的表情看他的心情。

3晏子的神情怎样？（面不改色）

4淮何意？边说边画。

5水土指什么？（风气）

6最终结果怎样？（只好陪不是）（尊重）

〈四〉从这段话中可以看出一个人离开了自己的国家到别的国家去，就代表了自己国家的形象，所以请大家为自己的祖国增加光辉吧。像晏子一样爱国吧！

晏子使楚备课教案晏子使楚教案板书设计篇三

1、学会14个生字，理解词语的意思。

2、读通全文，了解课文的主要内容，初步感受晏子的聪明才智和煦辩的口才。

3、了解文章的写作特点。

了解全文的主要的内容。

多媒体课件。

（一）透露课题

师：我国历的春秋时期，有一位能言善辩的政治家，他就是晏子。

学生介绍晏子。

师：晏子真名叫晏婴，那么为什么人们叫他晏子呢？

（二）初读课文，整体感知

1、自由读文，读准字词，读通句子；找到有关故事起因、经过、结果的段落。

2、检查生字学习状况，指导“敝、臣〞的书写顺序；“橘〞的笔画较多，指导学生写好右边部分。

3、出示词语，强调读好“敝国、大夫〞。

4、再读课文，按故事的起因、经过、结果给课文分段，并概括每部分内容，体会课文首尾照应的写法。

（三）大胆质疑

通读课文，了解故事的起因和结果，学生提出问题。

预设：楚王是怎样侮辱晏子的？晏子是怎样反驳楚王的？楚王为什么不敢不尊重晏子了？

1、读懂晏子的语言，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

读懂晏子的语言，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。

多媒体课件。

（一）楚王是如何侮辱晏子的？

1、找出楚王侮辱晏子的句子，学习描写人物语言神态的写作方法，并用简短的语言概括。（钻狗洞、没人才、没长进。）

2、细读楚王三次侮辱晏子的结果，从三个“只好〞体会楚王的毫无方法。提出合作探讨的问题：晏子反驳楚王的哪些话最精彩？

（二）品读晏子

1、出示合作提醒。

（1）默读课文，找出晏子三次有力反攻楚王的话，用（）表示。

（2）从晏子精彩的语言中得出一个怎样的结论。

2、汇报交流。

第一回合

（1）晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会。你们先去问个明白，楚国毕竟是个什么样的国家？〞

（2）得出结论：访问正常的国家开城门，访问狗国才（）。楚国让我钻狗洞，所以楚国是（）。

（3）晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这段话呢？（怒气冲冲地、不卑不亢地、冷静地。）

其次回合

（1）读懂“大伙把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。〞（摩肩接踵、举袖成云、挥汗如雨。）

（2）晏子拱了拱手，说：“敝国有个规则：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。〞说着他有意笑了笑。

得出结论：上等人访问上等国家，下等人访问（）。我最不中用，访问楚国，所以楚国是（）。

（3）晏子给你留下了怎样的印象？（能言善辩。）

第三回合

哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是由于水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，可能是两国的水土不同吧。〞

（1）这段话中出现了两个“水土〞，意思分别是什么？

（2）得出结论：淮南的柑橘又大又甜，到了淮北变成了（），所以淮北的条件（）。齐国人在齐国能安居乐业，可一到楚国，（），所以楚国是（）。

（三）课堂小结

晏子为什么能最终获得楚王的尊重？

板书设计：

晏子使楚

楚王晏子

侮辱反驳结果

钻狗洞是狗国只好大开城门

没人才下等国只好赔着笑脸

没长进强盗国营农场只好赔不是

晏子使楚备课教案晏子使楚教案板书设计篇四

1、抓住“尊重、侮辱〞这两个词展开教学，使学生体会晏子的聪明才智和爱国情怀。

2、学习课文，精读晏子与楚王针锋相对的话，理解晏子反驳楚王的话的意思。

3、在理解的基础上朗读课文。

精读晏子与楚王针锋相对的话，体会晏子超人的聪慧和煦辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质，在理解的基础上朗读课文。

读懂晏子反驳楚王的几句话含义，理解〞水土不同〞的深刻含义，体会晏子超人的聪慧和煦辩的口才。

1、晏子反驳楚王的话。

2、晏子说的三个分句的学习和欣赏（举袖成云、挥汗如雨、摩肩接踵）。

其次课时。

一、复习旧知，导入新课

1、通过上节课的学习，我们知道晏子出访楚国，楚国仗着自己国势强盛想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，后来，楚王不得不尊重晏子。

2、根据学习第3自然段的方法学习第4、5自然段，出示自学思考问题：

⑴楚王是怎样侮辱晏子的，读一读

⑵晏子是怎样反驳的？划出句子读一读。

⑶晏子反驳的语言哪句最精彩，为什么？

二、自主研读、体会聪慧

生自学，师检查自学状况。

课堂交流，随即点拨，指导感情朗读。

1、晏子严肃地回复：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？〞

这句话形象地写出了什么？出示巧填词语：

举（)成（）、挥（）如（）、摩（）接(）

在句子中找出与这三个词语相应的意思。（演一演的形式朗读。）

2、晏子装着很难为的样子说：“您这一问，我实在不好回复。撒个谎吧，怕犯了欺君之罪；说实话吧，又怕大王生气。〞

教师：这一席话反映了晏子对敌斗争的高明艺术。“很难为〞表现在“撒个谎〞与“说实话〞的选择上，但这种难为只是“装〞出来的，说明晏子早已胸有成竹。晏子这样做是要楚王主动让他把要说的话说出来，使自己处于有利的地位，使对方陷入被动。

3、“敝国有个规则：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。〞

训练：

“最不中用〞指_____。由于____，所以___________。

教师小结：

面对着自己的尊严和国家的荣誉，晏子大义凛然，再次回敬楚国：齐国人多得快要装不下了，怎能无人呢？然后又一本正经地先贬低自己，再贬低楚国：我无能，我是下等人，我有资格访问的是你们楚国这样的下等国！真是精彩之极的对话。

4、哪知晏子面不改色，站起来说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是这种橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是由于水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国，就做起盗贼来了，可能是两国的水土不同吧。〞

训练：

第一次的“水土不同〞指_____________。

其次次的“水土不同〞指_____________。

由于_____________，所以_____________。

教师小结：从这不卑不亢、不急不躁的话语中我们能感觉到晏子的质问声，同时晏子幽默的话语让楚王有苦难言，难堪万分，甘拜下风。

三次交锋，一心设计侮辱晏子的楚王只落得个：____________。

哑巴吃黄连──有苦说不出。

偷鸡不成──反蚀一把米。

搬起石头砸自己的脚──自作自受。

三、内化形象、扮演角色

1、说说晏子是个怎样的人？结合课文内容说一说。

板书：

能言善辩

师小