2023年搬过来搬过去教案小班(十五篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年搬过来搬过去教案小班(十五篇)作为一位兢兢业业的人民教师，往往要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

搬过来搬过去教案小班篇一

1、细心阅读画面，了解鳄鱼和长颈鹿住进不同高度的房子而带来的种种困难。

2、细心观测、展开想象，预计故事发展，体会故事的幽默。

3、体验故事中家人间的相互关心，懂得遇到困难时要用积极的心态和聪慧的头脑去化解。

一、观测交流，激趣导入

1、（出示ppt）观测环衬页，

______猜猜画面上两只小手是谁的，他们在干什么？

2、介绍两只手的主人，（出示ppt）

______分别是长颈鹿和鳄鱼，看图用一句话形容他们的身材，并量量他们的身高，说说他们的身高差。

3、（出示ppt）《搬过来，搬过去》

_______过渡：虽然身高差了那么多，可他们是一对真正的恋人。那么这对恋人在生活中会碰见什么事情呢？我们就来读一读这本书。

4、（出示ppt）

读课题，看封面，猜猜他们搬什么“搬过来，搬过去〞呀？

（板书：“搬〞）

二、阅读故事，关注细节

（一）住在鳄鱼家（师陈述为主，生补充交流）

1、（出示ppt）

相爱的一家人总是要住到一起的，于是鳄鱼先生邀请长颈鹿小姐住到他家。（贴图并板书）看到鳄鱼先生的家，长颈鹿感到———————？

2、（出示ppt）

可她为了能和鳄鱼先生住到一起，还是战胜下困难住进去吧。结果刚进屋，就“哐当〞声，—————————？这可真不便利啊。

3、（出示ppt）

还不止呢！睡觉时，—————————？

4、（出示ppt）

当她想要坐得安逸些时，——————————？

5、（出示ppt）

看到心爱的长颈鹿小姐住得不安逸，鳄鱼先生会想些什么呢？（师引导：鳄鱼很心疼她，不想让她这么辛苦。）

6、（出示ppt）

过渡：鳄鱼先生爬上楼梯，跟长颈鹿小姐商榷了一阵，于是决定搬到长颈鹿家

（二）住在长颈鹿家（师出示画面引领，生观测图片想象和演绎）

1、（出示ppt）

预计：看看长颈鹿住宅区，你觉得他们能不能住得安逸？（师引导：而且，长颈鹿小姐也很心疼鳄鱼先生，不想让他这么辛苦。

5、（出示ppt）

只有什么时候他们的相处没问题？那你有什么好方法帮他们解决困难呢？

（三）鳄鱼和长颈鹿的“宏伟计划〞（生自己看书，而后集体交流）

1、过渡：鳄鱼先生和长颈鹿小姐决定想个方法来解决这些困难。他们想到了什么方法？请同学们自己看书找找答案。

2、学生自己看书。

3、交流：他们想到了什么好方法？

4、（出示ppt）看，鳄鱼先生特地换上了跟长颈鹿小姐一样的蓝衣服，一起动手“建新居〞。（伴随背景音乐出示ppt）同桌的两名学生分别扮演鳄鱼先生和长颈鹿小姐，挖坑、钻墙、搬瓷砖、擦东西、装水、跳进泳池。

5、（出示ppt）哇，真安逸呀，鳄鱼先生和长颈鹿小姐终究可以在同一个高度你看着我、我看着你地喝下午茶啦。（贴图并板书）细心的小朋友，你还发现他们改善了哪些设施？（请学生在贴图上用爱心吸铁石标示出来。）

虽然他们乐意为对方委屈自己，但这不是长久之计，美满的生活不但需要宽容，更需要用聪慧来解决各种困难。

《搬过来搬过去》是一个绘本的教学内容，通过高大的长颈鹿和矮小的鳄鱼这对好朋友想生活在一起而引发的的一系列的问题。从这个活动的两条目标上来看，即包含了能力的目标，也表达出了情感等方面的目标，符合大班幼儿的年龄特点，目标制定是对比适切的。实际在整个活动过程中，观测理解绘本画面的成分还是对比多的。活动的开始我从对长颈鹿和鳄鱼之间的对比，让孩子们了解长颈鹿和鳄鱼之间的明显区别。引发孩子们的兴趣，激发他们去思考"长颈鹿和鳄鱼能生活在一起吗？"这个问题，我们班级的孩子好多都认为他们是不能生活在一起的，由于孩子们觉得长颈鹿和鳄鱼之间的身高差距实在是太明显了。这个时候我并没有否定孩子们的想法，而是他们继续欣赏故事，感受遇到困难要积极的想方法解决，而不是放弃的道理。之后的观测理解，欣赏故事的环节，主要是和孩子一起观测画面。了解他们为了生活在一起，两次搬家，遇到了哪些问题。在这个环节中，我设计了几个重点的问题。随着故事情节的深入，让孩子一步一步递进的去探讨这三个问题。在这个环节中幼儿积极发言，为鳄鱼和长颈鹿预见困难、解决困难。第三个环节主要是设计宏伟的计划。和孩子共同梳理了他们遇到的四个问题之后，请孩子帮助他们设计宏伟的计划，解决这四个问题。这个环节我针对我班幼儿的具体状况，采取了人人都设计的方法。勉励我班平日胆小的孩子也尝试明了表达。在解决之后进行展示时，我觉得还能做的更好的就是给孩子进行归类，整合一个归类摆放的意识。整个活动下来，我觉得还是对比好的去完成了我的目标。

搬过来搬过去教案小班篇二

1、细心观测鳄鱼和长颈鹿共同生活中遇到的困难，大胆明了地表达鳄鱼和长颈鹿解决困难的方法。

2、感受齐心协力解决困难的开心。

1、ppt课件、图书一本、表情图若干（笑脸、不开心的脸）；

2、放大的截取图5张、缩小的截取图8张、鳄鱼和长颈鹿新家中每件物品的截取图。

细心观测鳄鱼和长颈鹿共同生活中遇到的困难，感受解决困难的开心。

大胆明了地表达鳄鱼和长颈鹿解决困难的方法。

——猜猜是谁？你怎么知道的？

——请你细心观测画面，看看从哪里能看出来它们十分恩爱？

小结：长颈鹿小姐与鳄鱼先生是一对十分好的朋友，他们想每天都在一起，于是他们决定搬到一起住。

（一）第一次搬家

1、出示ppt4

关键提问：他们先搬进了谁的小房子里？从哪里看出来的？

你觉得长颈鹿搬进了鳄鱼的小房子里会遇到什么事情呢？为什么？

2、出示ppt5

关键提问：长颈鹿怎么了？我们一起来学一学。

3、出示ppt6

关键提问：看看吃东西会不会发生什么意外状况？

4、出示ppt7

关键提问：这次又发生什么状况了？你觉得他们生活的开心吗？

小结：长颈鹿住在鳄鱼的家里不仅头都撞在房顶上，脖子也是弯的，膝盖还跪在地面上，连吃饭的时候脖子都伸到烟囱外面，睡觉头都伸到了马路上，糟糕透了，生活的一点也不开心，于是他们决定再一次搬家。

（二）其次次搬家

1、出示ppt8

关键提问：这次他们搬进了长颈鹿的大房子，在大房子里你觉得他们还会有麻烦吗？

2、幼儿探讨

——我们一起去参观一下长颈鹿的房子吧。

（1）提出要求

（2）幼儿自由结伴边看图片边探讨，教师巡回指导，了解幼儿对图片的理解。

3、共享交流

关键提问：他们这次遇到了麻烦了吗？都有哪些麻烦？

小结：鳄鱼先生在长颈鹿的家里生活的开心吗？是啊，吃饭的时候桌子太高，马桶又高又大，连晾衣服都要站在晾衣架上太危险了，这样的生活他们一点也不开心。

关键提问：他们生活在一起为什么会发生这么多问题？

既然有这么多问题，它们会由于这些麻烦而分开吗？为什么？

小结：长颈鹿和鳄鱼也觉得就这样的分开太惋惜了，既然遇到问题就想方法一起解决，于是他们有了一个宏伟的计划。

——我们一起去参观一下吧。

（1）幼儿自由探讨新屋子解决了哪些问题。

（2）共享交流，梳理解决问题的方法。

关键提问：说说他们的问题解决了吗？都是怎么解决的？

小结：长颈鹿与鳄鱼好聪明，他们早的新屋子既很适合，也很安逸，这样他们就能开心的生活在一起了。小朋友就要离开幼儿园，进入小学了，希望你们以后遇到问题也能像长颈鹿和鳄鱼一样，想方法解决，做一个合格的小学生。

教师简单介绍这本绘本《搬过来搬过去》。

附：故事——

搬过来，搬过去

长颈鹿十分高大，鳄鱼十分矮小，但是，他们是一对真正的爱人。

他们想要有一幢房子可以生活在一起，于是他们搬进了鳄鱼的小房子。

可是那儿一点也不好，长颈鹿走到哪儿都会撞头；睡觉的时候一伸长脖子头就到房子外面去了；想坐得安逸一点的时候，头又到外面去了。

于是，他们决定搬家，搬到长颈鹿的大房子。

但是那里也有好多困难。鳄鱼觉得桌子太高了，椅子也太高了。可是假如把桌椅都变矮，长颈鹿又不安逸了。假如他们在底板上锯一个洞，长颈鹿坐在地下室，把头伸到地板上面来，那么长颈鹿的脚会冻得冰凉冰凉的。还有大量麻烦事：门把手太高了、楼梯太高了、马桶太大了、晾衣服也有困难！

鳄鱼和长颈鹿越来越忧伤。于是，他们开始想方法，他们制定了一个宏伟的计划。他们开始挖一个巨大的坑，他们敲呀、钻呀、凿呀！累了的时候鳄鱼在长颈鹿身上玩滑梯。终究，每一件东西都洗洁净、擦亮了，巨大的水罐车开来了，往坑里装满了水。现在，鳄鱼和长颈鹿住在游泳池里，他们开心极了！

搬过来搬过去教案小班篇三

1、通过师生共读一本书，了解故事的内容;在读图的过程中，培养学生的概括能力、想象能力、思维能力及语言表达能力。

2、通过猜猜人物、摸摸书本、说说想法、编编故事等方法，让学生感受阅读带来的开心，培养学生阅读的兴趣。

1.物质准备——投影、课件、故事绘本、画架及房子造型的图板。

2.知识准备——课前丰富学生关于动物的一些知识。

一、聊聊书名，触摸书本。

1、猜猜主人公

出示绘本扉页让学生猜猜本书的两位主人公是谁?

2、读读绘本名

这本书就在这里，谁想先摸一摸这本书呀?

出示绘本书名——《搬过来，搬过去》认识“搬〞字

猜猜书中的主人公要搬的是什么?猜猜它会讲一个怎样的故事呢?

3、出示故事的第一页

使学生对两位主人公的形状有更直观的认识，明白“高大〞和“矮小〞的意思，并读读书上的四句话“这是长颈鹿。她十分高大。〞“这是鳄鱼。他十分矮小。〞

让学生看着画面，试着用上“高大〞和“矮小〞称呼主人公并和他们打打招呼。如：“你好呀，高大的长颈鹿。〞

4、爱的初体验

关注其次页引导学生依据书中的信息辨别出主人公的`性别和他们之间的爱人关系。

二、师生共读，触摸故事。

1、听听故事的前一部分——“搬过来〞。(板书：搬过来)

由于今天我们要讲的这个故事是一个图画故事，所以你除了听老师讲故事之外，还要会看图，观测图画与故事的联系，也可以根据图画的内容推测故事的情节发展。听明了了吗?那故事就要开始咯!(教师开始结合图画朗读“搬过来〞这个部分的故事。)

(1)对长颈鹿来说“不理想〞表现在哪儿?

行走问题——睡觉问题——坐下休息问题(板书以上内容，培养学生的概括能力)

在每个问题出现的时候相机引导学生为图画书补白——如：长颈鹿小姐撞到头的时候会说些什么?“哎哟，!〞使学生对“一点也不理想〞有正确、直观的认识。

(2)爱的再体验

从第七页鳄鱼先生的话中初次体会家人之间的关心和体谅

2、听听故事的中间半部分——“搬过去〞。(板书另一半课题：，搬过去)

(1)放手让学生依据前一部分的学习方式找出——对鳄鱼来说“困难〞又表现在哪儿?

吃饭问题——门把手问题——上下楼问题——上洗手间问题——晾衣服问题(板书以上内容)

在此进行“由于……所以……〞这个句式的训练。如“由于门把手太高了，所以鳄鱼先生够不着。〞

(2)爱的三体验

关注第十五页鳄鱼和长颈鹿的忧伤

让学生把自己当作主人公，老师用采访的方式引导学生说出他们的心里话。“鳄鱼先生你为什么不开心呢?〞“长颈鹿小姐你住在这里不是很便利吗?怎么也不开心呢?〞

从而再次体会家人之间的关心和体谅，这里他们的忧伤应当不仅仅是埋怨，而是在为对方着想，为对方的不便忧伤。

3、听听故事的结尾部分——“有新家了〞。

(1)编编故事。

那该怎么办呢?(启发学生的思维，也激起继续阅读的期待。)

请你当回小作家，说说他们会怎么解决这个问题呢?看谁能把接下来的故事编得最有创意，最有意思，那就是咱们班的“故事大王〞。请学生先在四人小组里说一说。

这是一本让你第一眼就喜欢上的图画书，可爱的形象，温和的色调，幽默夸诞的动作表情。绘本大意是：一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士，因彼此相爱而生活在一起，却由于相互间的巨大差异而面临着大量的麻烦;但他们终究大胆地携起手来，共同打造幸福的生活。

为了让幼儿便于理解友情，我将长颈鹿和鳄鱼设计成好朋友，孩子们对画面很感兴趣。

在活动过程中，有几点值得共享之处：

1.开放性的提问。在课堂上，小朋友们也被故事所深深的吸引。我通过ppt课件，先出示封面，让孩子们观测这本书的封面，说说这本书讲的是关于谁的故事，长颈鹿和鳄鱼油什么差异。然后我把主动权抛给了幼儿，让幼儿观测图片并思考方法。在这个过程中，积极勉励幼儿动脑筋去思考全面的方法。

2.阅读过程中，我重视幼儿的表达。如，让幼儿推测着他们可能遇到的种种困难，譬如：长颈鹿的床太高了，鳄鱼只能睡到地板上;长颈鹿家的洗脸池太高了，鳄鱼的脸每天都脏兮兮的;长颈鹿家的橱柜太高了，鳄鱼帮不上他太太的忙……同时幼儿为了能让他们幸福的生活在一起想了大量方法：把他俩的房子连在一起，中间开个小门，这样他们都便利而且还可以见面;住在长颈鹿家，由于他们是爱人关系，所以当鳄鱼够不着东西时，长颈鹿可以把鳄鱼抱起来，帮助他……我为他们的想象力而惊叹，或许这就是绘本带给我们的魔力。

3.为了帮助幼儿便于观测，我除了用课件，还用简单的图示表示：吃饭问题;门把手问题;楼梯问题;马桶问题;晾衣服问题等等，当幼儿在长颈鹿和鳄鱼的新家图片中将这些问题一一解决掉时感到十分兴奋和油成就感。

本次活动绘本教学选材很重要，要选择幼儿感兴趣的内容去开展，才能行云流水般地把活动开展下来。作为大人，看这个绘本同样深有感悟，在和爱人、家人遇到困难时不能一味的放弃、退缩或者相互埋怨，应当一起想方法，一起动手改变、战胜困难。

搬过来搬过去教案小班篇四

1、引导幼儿细心阅读画面，了解两个朋友住进不同高度的房子带来的种种困难。

2、体验故事中好朋友相互关心理解对方，遇到困难用积极的心态去面对解决困难。

3、学习预计事情的发展并验证答案，提高预计事情发展的能力。

ppt《搬过来，搬过去》

一、谈话导入1、师：今天老师给小朋友们带来了一个好玩儿的故事，你们知道这个故事是发生在谁和谁之间的吗？请你们细心看一张图。

2、播放第一张ppt，提问：图上是谁跟谁？他们在干什么？

3、师：今天讲的就是鳄鱼先生和长颈鹿小姐结婚以后发生的事情，他们之间好玩儿的故事就藏在一本书里。

4、播放其次张ppt，师：这是书的封面，书的名字叫什么？《搬过来，搬过去》

5、师：鳄鱼和长颈鹿怎么了?搬过来，搬过去是什么意思？他们为什么要搬过来，搬过去？让我们一起走进这个故事吧!

1、师：鳄鱼先生和长颈鹿小姐是应当搬进长颈鹿的房子呢还是搬进鳄鱼的房子呢？你认为会搬进鳄鱼家的请坐这边，搬进长颈鹿家的请坐这边。请选择？为什么？

幼儿预计并说明原因。

2、观测图片，验证推测。

3、师：我们一起来学一学长颈鹿曲着腿、扭着脖子的样子。

4、鳄鱼先生看到长颈鹿小姐住着很不安逸，想了一个什么方法？

5、师：小鳄鱼住进长颈鹿的大房子里就会很舒适的生活下去吗？你认为会的，请坐这边，不会的请坐那边。请选择？那他会遇到哪些困难呢？到底鳄鱼会不会遇到困难呢？我们一起来看看。

6、师：他们在干什么？遇到了什么困难？你们能帮帮他们想个解决的方法吗？

7、师：我们接着往下看。我们来看看你们想的方法行不行？

8、师：鳄鱼住进长颈鹿家也遇到了大量困难，长颈鹿的心情会怎么样？假如你是长颈鹿你会怎么做？

1、师：小房子只适合小鳄鱼住，而大房子只适合长颈鹿住，看来，这对好朋友之间的身高差距给他们带来了大量的烦扰。那怎么办呢？我们继续往下看，他们怎么了？面对困难，他们会放弃住在一起吗？

2、师：你们觉得他们应当放弃吗？认为应当放弃的请坐这边，不该放弃的请坐那边，请选择。为什么？（引导幼儿说出好朋友在一起相互关心，一起想方法，困难总会解决的。）3、师：假如你是长颈鹿或是小鳄鱼，你有什么好方法？

4、师：我们一起来看看他们有什么好方法。

5、师：他们在干什么？

6、观测画面，请幼儿陈述。

7、师：小朋友刚刚都说的很好，游泳池成了鳄鱼和长颈鹿爱的小屋。小屋很温馨。我们再来看看这个房子里其他的东西吧！（书架、垃圾筒、床、毛巾架）8、师："身高的差距"曾经让这对好朋友面临好多生活上的困难，他俩没有埋怨，你想着我，我也想着你，相互关心，相互迁就，用积极的生活态度和自己的聪慧，最终终究把困难都解决掉了。现在他们可以在这样的房子里每天你看看我，我看看你，幸福蜜的微笑，一刻也不愿分开啦。

9、师：我们要学一学他们，遇到了困难，要你想着我，我想着你，用积极的心态去面对解决生活中的困难，让你和你的好朋友快开心乐地在一起，好吗？

搬过来搬过去教案小班篇五

1、欣赏阅读故事，理解鳄鱼和长颈鹿在共同生活中遇到的困难并解决困难的故事情节。

2、感受鳄鱼和长颈鹿在一起相亲相爱的情感。

一、引起兴趣，导入阅读（价值分析：回想经验，了解鳄鱼和长颈鹿的特征。）

1、这是什么地方？

2、今天也有一对相爱的人要结婚了，会是谁？新娘和新郎长得怎么样？

小结：尽管鳄鱼和长颈鹿的身高相差大量，但相爱的他们终究结婚了。

二、阅读故事，理解故事情节（价值分析：理解故事内容，体会鳄鱼和长颈鹿为了爱勇于面对困难的勇气，大胆表达自己的想法。）

1、可正当长颈鹿小姐高愉快兴地走进新屋的时候，发生了什么事情？

小结：长颈鹿刚刚搬到鳄鱼的家就撞到了天花板，在家里脖子伸不直，连膝盖也要跪在地上，真是麻烦。

2、吃饭了，鳄鱼还准备了好吃的食物给它的新娘，可是怎么了？

小结：长颈鹿的脖子太长都没方法吃到鳄鱼给它精心准备的晚餐，真忧伤。

3、到了晚上，他们要睡觉了，又会发生什么？

小结：鳄鱼家太小了，长颈鹿睡觉时只能把脖子露在外面，既简单着凉又担心全，真是不便利。

4、（三张一起出示）小结：长颈鹿在鳄鱼家站不直、吃不到东西、睡觉既不安逸又担心去。

5、于是其次天他们决定搬到长颈鹿家，到了长颈鹿家，它们的困难都解决了吗？它们的生活毕竟会怎样呢？

小结：原来鳄鱼在长颈鹿家也遇到了麻烦。鳄鱼搬到长颈鹿家后吃饭吃不到，进门够不到门锁，只有睡觉的时候它们才能眼睛看着对方的眼睛，脸贴着对方的脸，这时候觉得特别的幸福，和爱的人是那么的接近。

三、观测画面，尝试解决问题（价值分析：大胆观测画面。感受鳄鱼和长颈鹿之间的爱。）

1、这时长颈鹿说：“心爱的，虽然我们遇上了麻烦事，但是我很爱你。〞鳄鱼也说：“心爱的，其实这只是个小麻烦而已，只要我们大胆面对，一定可以解决问题的。〞

2、其次天它们真的想到了个方法，你们觉得它们会想到了个什么好方法呢？

他们决定造一间大房子，而且把这个叫做宏伟的计划。

3、请幼儿去观测最终一幅画面，并给解决问题的地方贴上笑脸。

4、这个好玩儿的故事叫做《搬过来搬过去》，在搬过来和搬过去的过程中发生了大量好玩儿的事情。

搬过来搬过去教案小班篇六

阅读与表达始终是语言教学的重点，如何培养学生的阅读兴趣，提高孩子们的语言表达能力，使阅读与表达相辅相成，相得益彰，这是值得老师研究的教育问题。绘本，它不同于一般意义上的带插图画的书，绘本的书中图画是图书的命脉。《搬过来搬过去》是关于小鳄鱼爱上长颈鹿的童话绘本，也是系列绘本，我今天给孩孩子们讲的是系列里的其次本，故事的前后都有很大的空间适合孩子们去想象，绘画设计、语言表达。在选择绘本的时候我也考虑过还是时不时会懂得爱人的关系，这样讲是不是适合，后来我是结合他们的生活进行讲解，大家完全可以理解同龄人交往的故事。我根据我班孩子的特点，重新设计了这个活动，重点放在幼儿说的环节上，激发幼儿的表达能力，使他们敢说，喜欢说。

1、通过观测图片，自主阅读，探讨等方法，理解故事内容。

2、根据画面大胆想象，猜测故事情节，能用明了的语言表达自己的想法。

3、知道遇到困难要相互关心，相互帮助。

ppt、绘本30本

1、猜猜、看看、讲讲：搬过来（鳄鱼的小房子）

提问:

（1）长颈鹿怎么了？遇到什么困难？

（2）长颈鹿住到鳄鱼家遇到了这么多困难，猜，这时候长颈鹿和鳄鱼的心情怎么样？

总结：小房子只适合小鳄鱼，不适合高大的长颈鹿，但是他们想要住在一起，大家帮忙想想，该怎么办呢？

鳄鱼先生搬到长颈鹿家又会遇到哪些困难呢？请在书本里找一找。

饭桌太高了，把手太高了，楼梯太陡了，马桶太大了，晾衣服也困难

总结：大房子只适合高大的长颈鹿不适合小鳄鱼，他们都十分忧伤。

采访：为什么不开心呢？

1、它们躺在床上想到了解决问题的好方法，是什么？

2、他们会建一个什么样的房子呢？我们一起往下看。

3、大房子。发现这个大房子和原来的家有什么不同呢?

(1)吃饭

(2)门把手

(3)马桶

(4)晾衣服

（5）双人楼梯

总结：鳄鱼和长颈鹿遇到困难后并没有退缩，而是相互关心，一起想方法，最终新屋子解决了所有的苦难，他们幸福的生活在一起了。

美好的事不会从天而降，在遇到困难时不能退缩，要相互帮助，为别人着想，一起解决困难。

教学反思：

这次的活动我充分利用媒体教学，在屏幕上故事形象表现的更清楚。孩子们在教学过程中参与率对比高，孩子们看到画面后能主动思考进行，还会举手回复，但是现在的中班还是就是比小班年龄稍微大一点，他们的思维对比受局限，在自主阅读的环节孩子们会自己和同伴进行交流，但是有的幼儿在找到一个问题后他们就不再往下面看书了，就慌张举手回复，在这一个环节不是很好。

搬过来搬过去教案小班篇七

1、细心观测画面，理解故事内容，能大胆地表达自己的想法。

2、积极想方法解决问题，感受故事中浓浓的爱意及奇思妙想带来的开心。

小图书、课件、音乐等等

一、活动导入：

1、你们有没有发现这两位朋友之间有很大的区别，你们谁能用一对反义词来表示

2、小结：尽管长颈鹿长得很高大，鳄鱼长得很矮小，但是他们却是一对相亲相爱的好朋友，他们多么希望能够生活在一起，你们觉得他们能生活在一起吗？为什么？（引发幼儿思考，激起幼儿阅读绘本的兴趣）

3、大家都有自己不同的想法，他们毕竟能不能开心地生活在一起呢？我们一起去瞧瞧吧。

二、第一次搬家

1、教师：相亲相爱的长颈鹿和鳄鱼搬进了鳄鱼的小房子，听，发生了什么事？

2、ppt验证交流

3、原来长颈鹿住在鳄鱼家里并不理想，遇到这么多的问题，于是它们搬进了城市的另一边长颈鹿的大房子里，这次搬家会适合吗？（引导幼儿探讨）

三、其次次搬家

1、它们搬到新屋子又会遇到什么问题呢？我们一起来开启书看一看，看看这次又有什么问题，请你想想有什么方法解决。

2、幼儿自主阅读

3、教师板书提升梳理绘本中的问题。

4、解决问题

5、观测发现鳄鱼和长颈鹿的创意方法

四、延伸：出示大绘本和空白绘本，感兴趣的小朋友可以把你的好方法画下来，然后和好朋友一起说说吧。

搬过来搬过去教案小班篇八

1、细心阅读画面，了解鳄鱼和长颈鹿住进不同高度的房子带来的种种困难。

2、学习预计事情的发展，提高预计故事发展的能力。

3、体验故事中相互关心、理解对方，遇到困难想方法解决困难。

ｐｐｔ、图片３张、五角星若干。

一对新人结婚了，他们是谁啊？（鳄鱼和长颈鹿）

1、鳄鱼和长颈鹿结婚后会遇到一些困难，都在《搬过来，搬过去》这本书里。

2、鳄鱼和长颈鹿在干什么？（比身高）谁高谁矮？（鳄鱼矮长颈鹿高。）

3、他俩决定搬家，是搬进鳄鱼家呢？还是搬进长颈鹿家？为什么呢？（幼儿探讨并做出选择）小朋友用由于····所以····说出搬进它们家的理由。

4、搬进鳄鱼家。

（1）他们搬进谁家呢？（鳄鱼家）

（2）高高的长颈鹿搬进了鳄鱼又小又矮的房子会发生什么事？（幼儿推测）

（3）长颈鹿又遇到什么困难？（长颈鹿睡觉脖子伸到了外面）

（4）假如你是鳄鱼看长颈鹿住的不安逸，你会怎么做？（搬到长颈鹿家去）

５、搬进长颈鹿家。

（1）鳄鱼住在长颈鹿又大又高的房子会安逸的生活下去吗？为什么？（幼儿探讨并做出选择）小朋友用由于····所以····说出理由。

（2）鳄鱼遇到些什么困难？（吃饭、开门、晾衣服）怎么办？（升降椅、旋转门、感应门、升降衣架）

６、想方法解决困难。

（1）长颈鹿和鳄鱼一起商榷想了个好方法，决定建造一栋两人共用的新屋子。他们会设计怎样的房子？（幼儿大胆推测）

（2）请小朋友细心观测新屋子里吃饭、开门、晾衣服的问题是怎么解决的？

鳄鱼和长颈鹿在遇到困难时没有放弃，共同商榷一起想方法建造了适合他俩居住的新屋子，那你们在遇到困难时也要向鳄鱼和长颈鹿学习大胆面对，互帮互助想方法解决困难。

搬过来搬过去教案小班篇九

一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士，他们从彼此陌生到相识相知，因彼此相爱而生活在一起，却由于相互间身高的巨大差异而面临着大量麻烦，但他们终究大胆地携起手来，战胜各种困难，聪慧地共同打造幸福的生活：在他们建造的游泳池的家里，高度不再成为问题。

高度——让这对独特的爱人面临诸多麻烦，可是他俩没有埋怨，而是用自己的聪慧，积极寻觅解决问题的方法，最终终究成功了。

爱与相互宽容——是他们面对困难、解决难题并最终和谐相处的真谛，这正是故事要告诉大家的道理。

长颈鹿和鳄鱼相爱了——不管他们是搬过来，还是搬过去，麻烦总无法解决；通过聪慧他们终究有了好方法——长颈鹿和鳄鱼幸福地生活在游泳池里。

长颈鹿和鳄鱼的身高相差两米四十三厘米，却要生活在一起，可想而知，这会有多么的麻烦{故事一开始就一下子抓住了读者的眼球。于是，他们搬过来、搬过去，在来回折腾的矛盾冲突中，故事渐行渐进。

然而，这对独特的恋人在故事终止的时候给了我们一个奇迹，让读者不禁为他们的创意而感动与欢呼l故事就在这样浓浓的情意中落下帷幕，使人意犹未尽。

鳄鱼和长颈鹿始终幸福幸福地笑着，不管是搬过来遇到的困难，还是搬过去碰见的麻烦……那份冷静、淡定的微笑、温馨的画面让我们看到他俩之间爱的力量和面对困难时的勇气，让人为之感动。

故事中唯一一幕是他俩一起靠在屋外大树上的画面，从表情、神态和动作上，可以窥见他俩情绪的压抑和无奈，不禁让人为他们担忧。这也是故事情节的转折点。

当最终的画面浮现在众人面前的时候，他俩含情脉脉的神情让每一个人都感受到了他俩之间浓浓的感情，同时也被主人公锲而不舍的精神与聪慧而深深感动。

1．画面的色调和构图

本书总体色调温暖而敞亮，红、绿、黄、蓝等纯色的运用一如鳄鱼和长颈鹿的情意，纯粹而温馨。可爱的形象、显明的色调、幽默夸诞的动作表情，还有那贯穿始终的浪漫情调，让人欢喜……

主人公的身高比较给人形成猛烈的视觉冲击，所有与他们相关的物品也在高低上形成显明的比较。这些比较浮现在同一页画面上，让读者一目了然地感受到了鳄鱼和长颈鹿之间的差距，并反衬出他们的感情与聪慧。

2.图画中蕴蓄的细节

故事中长颈鹿小姐执着地穿着蓝色的上衣，以此可看出她喜欢的颜色。鳄鱼先生最喜欢穿红衣服，可是在两个人着手准备建造新家开始，鳄鱼也穿上了蓝色衣服，这是爱的改变。

故事所用的语言都是叙事性语言，虽然主人公没有说话，却时时能听见他们俩之间的“对话〞，由画面而生，由孩子们的表述而来。

故事中“当……当……〞的句式可以让孩子学习一种新的句式结构。

故事较多运用设问句式，简单引发孩子的思考o

1．设计意图

本书在轻松诙谐的节奏、简单而好玩儿的情节中，向我们展示了一对独特的恋人——鳄鱼与长颈鹿战胜巨大的身高区别，一步一步由恋爱、相处到渐渐被整个社会认同的好玩儿故事。如此明目张胆的“谈情说爱〞对幼儿来说是否适合?但是转念一想：爱情和婚姻是人生的一门大课，是幸福感的重要来源，选用如此纯洁的图画书，给孩子们优雅地上一课，不但可以，而且十分必要。

对本书的解读可以十分开放。基于孩子的已有经验，本书完全可以理解为同龄人交往的故事，孩子与周边不同个体之间相互协调、和谐共处的故事，同时折射出一种对生活、对困难的乐观精神、对爱的坚持。故事告诉我们，爱需要勇气和创意，而这也是我们想通过这个活动努力向孩子们传达的深意。

搬过来搬过去教案小班篇十

1、通过观测图片、自主阅读、分组探讨等方法，理解故事内容

2、体验故事中好朋友相亲相爱、遇到困难相互体谅相互想方法解决的情感。

前期经验准备：已阅读过《鳄鱼爱上长颈鹿》

材料准备：故事绘本、课件、人手一本小书（p8p13）

一、导入部分：观测封面、了解故事名称，推测可能“搬〞什么？

二、重点部分：共同阅读、理解故事

1、猜猜、看看、讲讲：搬过来（鳄鱼的小房子）

了解长颈鹿在鳄鱼的小房子里所碰见的困难

2、自我阅读：搬过去（长颈鹿小姐的大房子）

鳄鱼在长颈鹿的大房子里所碰见的问题和困难

3、分组探讨：幼儿分组选择问题进行探讨

帮助鳄鱼和长颈鹿设计新家

4、共同观测最终一页：观测并说出新家哪些设计适合鳄鱼和长颈鹿共同使用

三、终止部分：

用一句话来说说你今天看的这本书的感受

四、活动延伸：推荐书《天生一对》

搬过来搬过去教案小班篇十一

1.通过观测和想象，理解绘本内容，体验情节的趣味性，激发表达的欲望。

2.在观测中发现各种大小、高矮、长短的物品，并用语言表述。

3.明白遇到困难要坚持不放弃的道理。

绘本ppt。

1.出示鳄鱼和长颈鹿。

师：“小朋友，这是谁？从身高上来看鳄鱼和长颈鹿有什么不同？（高和矮）

2.分段欣赏。

（1）欣赏ppt3-7：住在鳄鱼的小房子里。

高大的长颈鹿住到矮小的鳄鱼家里会发生什么事情呢？（幼儿推测、陈述）

在鳄鱼的家里面，长颈鹿碰见了什么不便利的事了呀？（学动作表情）

小结：长颈鹿住在鳄鱼家真是太不便利了。

（2）欣赏ppt8-15：住在长颈鹿的大房子里

鳄鱼住在进长颈鹿的大房子里可能会碰见什么不便利的事呢？（幼儿推测、陈述）

鳄鱼要怎样在这张桌子旁边吃饭呢？

他要怎样才能坐到这张高椅子上呢？

生活中还发生了什么事？（门把太高、楼梯太陡、晾衣服也够不着）

小结：小鳄鱼住进了长颈鹿的家里也很不便利。

（3）欣赏ppt16-18

碰见了这样的困难，长颈鹿和鳄鱼心里会怎样呢？（悲伤、忧伤）

假使你是设计师，你会设计怎样的房子，既让鳄鱼住得安逸，又让长颈鹿也住得安逸呢？

新家里有一个大大的游泳池，长颈鹿和鳄鱼在干什么呢？

还有哪些东西是适合两个人用的呢？（大床和小床）引导幼儿细心观测。

3.幼儿完整欣赏故事（根据时间随机调理）。

总结：生活中也会碰各种各样的问题，只要坚持不放弃，多动脑，我们就能找到方法，战胜困难。

搬过来搬过去教案小班篇十二

1、尝试摸索用各种方法搬运乒乓球。

2、不怕困难，乐意想方法解决困难。

ppt故事课件，乒乓球、与人数相等的盘子、小筐3个、吸管、双面胶、勺子、筷子、纸、书、夹子等

今天我带来一个好听的故事，我来说，你来做动作。原来搬过来搬过去就是把一样东西从这个地方移到另一个地方。

（1）长颈鹿搬到鳄鱼家

（2）鳄鱼搬到长颈鹿家

1、介绍材料与要求：谁会把乒乓球搬到那边的盘子里去？

你方才是用什么方法搬的？

小结：生活中我们会用手帮忙，但是我们的手很忙的，当手没空的时候，我们还可以用身体的哪个地方搬？

2、幼儿第一次操作

（1）要求：每人搬一只乒乓球，放到相应的盘子里，除了不用手身体的其他部位都行，半路上球掉了不行，地方有点小，不该碰的东西不碰，轻一点，不能只看前面不看脚下。

（2）幼儿操作体验

（3）小结：身体除了手可以帮忙，还有好多地方也可以帮忙，譬如方才有的用腋下夹，有的用腿夹，还有的用……你们是用身体的某个部位搬，现在能不能有方法不用身体来搬？

2、幼儿其次次操作：

（1）介绍材料：这里有哪些东西，谁能快看快说？

（2）要求：用材料搬球，不能直接用身体部位碰见球，用完工具还回来，一只乒乓球放到一个盘子里，一一对应。有谁不明白的，可以问老师。

（3）幼儿搬球

（4）交流：说说你用什么方法搬？

（5）小结：生活中我们人很聪明的，会利用工具来帮忙搬东西。你们是杯子装着、用书端着、用夹子夹着、用双面胶粘着的方法搬球。

（6）了解重型搬运工具：抓斗车、铲车、火箭：地球上的东西要怎么搬到太空？

3、幼儿第三次操作

（1）介绍材料：吸管——怎么搬？为什么吸管能把球吸上来？

（2）怎样才能把球吸得时间长点？

（3）长吸管和短吸管谁更简单吸起来？吸管还能吸起什么东西？我们回去再试试看。

搬过来搬过去教案小班篇十三

认知：观测捕获画面中的关键信息，发现两个朋友住进不同高度的房子带来的种种困难。

能力：能够结合生活经验观测、思考、预计故事发展情节。

情感与学习品质：对故事中好朋友相互关心理解对方的情感产生共鸣，遇到困难能积极的思考，解决问题。

重点难点活动重点：细心观测画面，理解鳄鱼和长颈鹿共同生活中遇到的困难。

活动难点：在理解鳄鱼和长颈鹿共同生活中遇到的困难的基础上，想象、陈述解决问题的方法。

经验准备：幼儿阅读过《搬过来、搬过去》系列绘本第一部物质准备：ppt、纸、笔若干

一、情景导入，引出搬家话题

情景：长颈鹿和鳄鱼是一对十分亲近的朋友，他们每天都想一睁开眼睛看到对方，送给对方一个甜甜的微笑。于是，他们决定住在一起、、、、、、

问题：他们有什么不一样？（身高不一样）——集体说

小结：鳄鱼十分矮小，长颈鹿她十分高大，他们的身高有着很大的差距。

二、观测画面，预计故事发展。

（一）提问，引导幼儿预计故事发展。

1、那你们觉得他们会住在谁的家里呢？为什么？（个别说）

2、我们看看故事里这对好朋友搬进了谁的家。

3、搬进了谁的家？

4、高大的长颈鹿搬进了鳄鱼的小房子到底会发生什么呢？幼儿与身边的小朋友结组，说一说你的猜想。——小组交流

（二）出示故事第一部分：住在鳄鱼家遇到的困难

1、提出问题，观测理解画面中的关键信息：图片里都有什么？发生了什么？

小结困难：长颈鹿走到哪都会撞到头，她住的很不安逸。

感知体验：我们一起来感知体验长颈鹿在鳄鱼家会遇到什么困难？

幼儿两人一组，分别扮演鳄鱼和长颈鹿，鳄鱼用什么搭一个家，请长颈鹿住进来进行体验

共情：这样安逸吗？鳄鱼看到自己的好友住的这么不安逸会怎么想？假如你是这只鳄鱼，你会怎么做？

——幼儿充分表达自己的感受。

2、观测故事的发展，鳄鱼搬到了长颈鹿的家，并回复问题：

1）鳄鱼做了个什么决定？

2）为什么要搬过去？

3）小鳄鱼住进长颈鹿的大房子里就会很舒适的生活下去吗？真是一只关心朋友为朋友着想的鳄鱼。

（三）出示故事其次部分：长颈鹿家的困难。

1、继续提出问题，观测理解画面中的关键信息：图片里有什么？

发生了什么？

小结：在同一高度吃饭成了他们生活中的一个困难。身高的差距对他们有很大的影响。

共情：

1、鳄鱼住进长颈鹿家也遇到了大量困难，长颈鹿的心情会怎么样？

2、假如你是长颈鹿你会怎么做？

（四）展示故事第三部分：共同建造新家。

师：小朋友们发现小房子只适合小鳄鱼住，而大房子只适合长颈鹿住，看来，这对好朋友之间的身高差距给他们带来了大量的烦扰。面对困难，你们觉得他们会放弃住在一起吗？

——对幼儿回复进行勉励和确定

小结：遇到困难不埋怨，我们应当积极的思考，解决问题。共情：假如你是长颈鹿或是小鳄鱼，你有什么好方法？

幼儿绘画并共享自己的好方法，教师给予确定。

——小组交流再个别说

继续观测画面：长颈鹿和鳄鱼没有放弃，他们一起设计建造自己的新家。

（出示建造过程图片）

师：这就是他们的新家。细心观测，他们的新家有哪些变化呀？

——个别说

小结：小朋友的设计也很奇妙，看了长颈鹿和鳄鱼的设计后，有新想法的小朋友还可以继续为他们设计。——小结学习品质

三、延伸活动：我和我的朋友

师：我们每个小朋友确定也有自己的好朋友，我们跟我们的好朋友会一起游戏、闲聊，解决困难，相互关心，帮助对方等等，我们把他画下来，为我们班创设一个墙饰“我和我的朋友〞，请小朋友来为他找一个地方吧。

幼儿能够观测捕获画面中的关键信息，发现两个朋友住进不同高度的房子带来的种种困难。通过亲身体验感知长颈鹿和鳄鱼的困难，结合生活经验对故事中的主人公的情感产生共情，能够得出遇到困难能积极的思考，解决问题。不放弃，要为他人着想等正面心态。

搬过来搬过去教案小班篇十四

一、婚庆图片导入活动

师：这是什么地方?

幼：结婚的大饭店。

师：是呀，那么今天谁要结婚呢?来看看结婚照就知道是谁的婚礼了哦。(鳄鱼和长颈鹿照片。)

幼：是鳄鱼和长颈鹿。

师：鳄鱼和长颈鹿终究要结婚了，我给大家隆重推出，这是长颈鹿小姐，十分高大，这是鳄鱼先生，有点矮小。这对新人的身高整整差了2米43厘米，尽管如此，他们是一对真正的新郎和新娘。结婚了就是一家人了，一家人都希望住在一起。

幼：结婚了就是夫妻。

幼：一个叫老公，一个叫老婆。

二、阅读故事，发现长颈鹿和鳄鱼的困难

1、探讨长颈鹿和鳄鱼住在谁家适合，理由是什么。

师：是住鳄鱼家还是长颈鹿家里对比适合呢?为什么?

幼：住长颈鹿家对比适合。由于鳄鱼家很矮，长颈鹿那么高，房子会撑不下的。鳄鱼家在水里，长颈鹿不会游泳，所以只能住在长颈鹿家。

师：住在长颈鹿家就确定没有问题是吗?

2、翻阅发生在长颈鹿家关于吃饭问题的图片，启发孩子们发现其实在长颈鹿家里也会发生好多不便利的事情，譬如吃饭、上厕所、晾衣服等。

3、边翻阅图书边陈述，并将发生在鳄鱼和长颈鹿各自家里的麻烦图片分开来，找找哪些是发生在鳄鱼家中的麻烦，哪些是发生在长颈鹿家中的。在寻觅过程中发现住两家都有麻烦事儿。

三、尝试解决问题

1、搬过来，搬过去，问题依旧没有解决，都是身高惹的祸，鳄鱼不能忍受这一切了，长颈鹿也是，他们越来越忧伤，决定一起来建造一幢爱心房子。

2、共同商讨怎样的房子能适合他俩，用笔和纸画一画自己的设想。

3、讲讲议议谁的方案有创意又实用。

四、揭开谜底，辨别细节——围绕最终一幅图画探讨发现

1、游泳池一他们在房间里弄了个游泳池，他俩都跳进去时，就一样高啦!可以看着彼此的眼睛微笑着对话。

2、马桶——与游泳池相连，水池里的水可以减少马桶的高度，鳄鱼上厕所就不用再爬梯子了。鳄鱼也不用担忧上完厕所由于够不着手纸，光着屁股干瞪眼了，如今的手纸就放在马桶同样的高度上，伸伸手就能够到。儿童网

3、书架——书架上整齐排列的书分上下两层，上面一层是长颈鹿用的，放的都是大书；下面一层是留给鳄鱼用的，放的都是小书。幼儿教育网

4、台阶——一个梯级高些，一个梯级矮些。

5、挂钩——一个挂长毛巾，一个挂短毛巾。

6、床——他们只有一张床，不过这张床的床尾是不齐的，一边短些，一边长些。

而且!这个房间，地板是黄色的，门是蓝色的，墙是橙色的。

活动目标

在阅读的过程中，理解鳄鱼和长颈鹿在共同生活中遇到的困难，努力从身边寻觅解决问题的方法。

感受鳄鱼和长颈鹿乐观面对生活困难的勇气。

活动准备

已经阅读过