中学生的学习心理状况调查报告

第第页中学生的学习心理状况调查报告中同学的学习心理状况调查报告篇1

一、问题提出

学习心理是人们尤其是同学群体学习过程中的思维方式、行为方式、学习类型、认知理论、信息加工、学习迁移等。笔者于XX年3月——6月对黄骅市吕桥镇中学同学的学习心理状况进展了调查。通过调查讨论，对农村学校生的学习心理有了初步的理解，为准确把握当前农村学校同学的学习心理动向，提高教育教学的实效性，供给了客观根据。

调查内容：农村学校生的学习心理现状，造成当前农村学校生的学习心理的成因及对策。

调查方法：问卷调查。同学问卷，内容涵盖教育价值观、学习看法、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在吕桥中学进展，共发问卷200份，收回有效问卷188份。

二、调查结果

农村学校生的学习心理现状分析

1、教育价值观

调查显示，大局部农村学校生具有较为明确的教育价值观。64%的同学认为学习的作用是提高自身素养，15%的同学认为学习的作用是为了考中专和高校，21%的学校生没有考虑。

2、学习看法

调查结果说明，仅有47%的同学对学习的热忱较高，24%的同学对学习的热忱中等，29%的同学可怕学习或对学习不感爱好。值得留意的是，可怕学习或对学习不感爱好的同学数占相当份额。而且，我们在调查中还觉察，90%的同学都有自己“最厌烦的课程”。同学可怕学习或厌烦某些课程的根本缘由，一是与教师的教学方法严密相关；二是与该课程的有用价值严密相关。

3.学习需求

在调查中觉察，大局部同学对“特长”有正确的熟悉，其中，92%的同学有自己感爱好的目标，且有52%的同学盼望得到教师的指导。同时，有将近一半的同学认为如今所学的政治、历史、英语等学科对自己日后的生活关心不大，更盼望学习对他们以后的工作有所关心的科目。调查中还觉察41%的同学认为“学校教师力量有限，盼望得到名师指教”。由此可以看出，“教师行为滞后”已经得到越来越多的同学的认同，并越来越严峻地影响着他们的学习。

4.学习目的

调查结果说明，对于学校毕业后的准备，52%的同学选择读高中或中专，18%的同学选择就业，30%的同学还没有考虑。学校同学对于“务农”的看法的调查结果说明，农村学校生大局部不情愿务农，其比例随班级改变，且该心态呈现出一种特别的波动，其波动特点为：初一为69%，初二为58%，初三为72%。

三、当前农村学校生的学习心理状况成因分析

当前农村学校生的学习心理状况，其主流是主动向上的，他们正在安康地成长，同时也存在消极的一面，不容无视。

1.农村教育全面实施素养教育的影响

素养教育是一种突诞生存力量和生活力量的教育。其对于同学的主动作用，是使他们熟悉到了具有真才实学、一技之长的重要意义，从而要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。其对于同学的消极作用，是使局部同学过多地追求学习的功利性，而无视了学术性较强的文化课程的根底性意义。

4.家庭教育的影响

当前，农村学校生大多处于一种相对优越的生活环境中，备受家人的宠爱，他们一般表现为意志不顽强，缺乏进取精神，耽于生活享受。值得留意的是，我们在接触众多的同学家长后，觉察许多家长对同学的要求较低，且大多数侧重于纪律方面，而对同学提出考高中、特殊是考高校要求的家长越来越少，从而在学习上对同学形成了一种内家庭松外学校紧的冲突局面。

5.学校教育的影响

在农村教育全面实施素养教育的进程中，农村学校越来越重视特长教育和培育同学的独特。可是，由于资金和人才的制约，对于同学学习的纵向多层次和横向多目标需求无法满意，从而导致同学需求与学校教育之间的冲突冲突。

6.教师的影响

在诸多的影响因素中，我们认为，教师对于同学的影响最直接、最长久、最有效。但当前的问题是，由于教师行为滞后，所以使教师的教育和教学工作对同学学习产生的制约和负面影响越来越大。

四、形成安康的学习心理的几点对策

影响同学学习心理的因素特别冗杂，因此关心他们形成安康的学习心理的任务非常困难。为了适应改革开放新形势的要求，实现由应试教育向素养教育的转轨，应主动地关心农村学校生形成安康的学习心理。

1.增加投入，制造良好的教育教学环境

当前，农村同学已经感受到了社会进步的快节奏，初步了解了渗透于社会生活各个领域的高科技。但在日常的学习中，他们接触的却是落后的仪器设备、简陋的试验场所、过时的科技学问，这种剧烈的反差必定使他们感到厌倦并产生抵触。因此，只有增加硬件和软件的投入，使仪器设备、试验场所、科技学问具有鲜亮的时代特征，才能对同学产生求知的诱惑和刺激。

2.关心同学准确地了解和把握将来

由于主客观方面的缘由，农村学校生对国家市场经济进展、高等教育改革、素养教育实施等的了解既不全面也不深化，所以有必要以专题报告的形式，向他们介绍国家市场经济进展所取得的辉煌成就和存在的困难以及将来的美妙前景；向他们介绍高等教育改革中招生制度的合理性、科学性，收费制度的公正性、保护性，安排制度的敏捷性、公正性；向他们介绍素养教育实施的详细内容、价值和将来取向，以关心他们明辨是非，消退误导。

中同学的学习心理状况调查报告篇1

一、调查概况

我于2022年4月份，对我实习的一所镇中学的同学的学习心理状况进展了调查。通过调查讨论，对中同学的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前中同学的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探究实施素养教育的新路子，供给了客观根据。

二、调查的详细目标和方法

(一)详细目标

１、中同学的学习心理现状

２、当前中同学的学习心理特点

３、当前中同学的学习心理成因及对策

(二)调查方法

同学问卷，内容涵盖教育价值观、学习看法、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在六中学进展，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近抱负的高效样本数。

三、调查结果

对同学问卷调查分析，中同学的学习心理具有明显的时代特征。

(一)中同学的学习心理现状分析

１、教育价值观

调查显示，大局部中同学具有较为明确的教育价值观。74％的同学认为学习的作用是提高自身素养，10％的同学认为学习的作用是为了考高校，16％的中同学没有考虑。

调查还显示，中同学的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65％的同学认为高校生挣钱多，25％的同学认为高中毕业生挣钱多，8％的同学认为学校毕业生挣钱多。

２、学习看法

调查结果说明，67％的同学对学习的热忱较高，24％的同学对学习的热忱中等，9％的同学可怕学习。这与他们“考高校”意识淡化是相全都的。值得留意的是，可怕学习的同学数占相当份额。而且，我们在调查中还觉察，90％的同学都有自己“最厌烦的课程”。同学可怕学习或厌烦某些课程的根本缘由，一是与教师的教学方法严密相关；二是与该课程的有用价值严密相关。调查结果显示，86％的同学对与现实生活联系紧、有用性强的语文、数学、物理、化学热忱较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感爱好。在同学厌烦的课程中，英语是学校的核心课程之一，有45％的同学认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用途”。

3、学习习需求

当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，在调查中我们觉察，大局部同学对“特长”有正确的熟悉，其中，92％的同学有自己感爱好的目标，且有52％的同学盼望得到教师的指导。同时，78％的同学盼望学到较多的、有用的科技学问，使之能对他们以后的生活工作有所关心。

４、学习目的

调查结果说明，对于高中毕业后的准备，99％的同学有读高校愿望。

(二)当前中同学的学习心理特点

调查显示，当前中同学的学习心理与以往的中同学的学习心理相比，有明显不同。

１、教育价值趋向多元化、务实化、功利化

他们中的大局部人已经熟悉到了教育的重要价值在于关心他们提高自己的综合素养，使他们把握生存、生活所需的根本的文化科学学问，以增添自己在将来社会的竞争力量。在此根底上，局部家庭经济条件较好且成果优秀的同学那么致力于追求更高等的教育。

中同学的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学同学越来越剧烈地追求将来教育输出的经济价值，他们中的许多人从经济的'角度去衡量所学课程的价值，继而确定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的有用技术。

我们知道，由于年龄和学识的制约，中同学的认知、分析、推断等力量既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的教育价值观是迷茫的。其缘由在于：一是越来越多的高校生难以就业，从而使他们对考高校失去信念；二是学术性较强的中学文化课程难以满意同学对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些缘由使越来越多的同学厌学。

２、学习需求的纵向多层次和横向多目标

在调查中我们觉察，中同学由于个人的学习根底、教育价值观和对将来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指同学对所学学问的深度要求不一。高中毕业后预备就业的同学，只要求把握根底学问；预备考高职或艺术类院校的同学，要求课程教学难易适度、学业成果达中等水平；追求高校教育的同学，那么要求最大容量地把握所学学问，学业成果达上等水平。学习需求的横向多目标是指同学对所学学问的广度要求广泛。他们既要求学好学术性较强的课程学问，又要求充分培育自己的特长，还要求把握更多的有用技术。

３、学习目的明确，但具有主观性和不协调性

对同学的问卷调查说明，89％的同学具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的比照分析和对同学本人的考察，我觉察，同学的学习目的具有严峻的主观性和不协调性。同学学习目的主观性突出表如今：他们已经熟悉到了将来进入城市就业的困难性。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，40％的同学盼望自己以后在事业上能取得胜利。同学学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果说明，37％预备考高校的同学中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的主动性，而是呈现出一种消极等待的学习看法。

紧急而又欢乐的实习生活完毕了，这次实习内容主要包括两个方面，一是语文教学的教育实习，二是班主任的工作实习。在这期间我主动地努力地工作，虚心向有阅历的教师请教，取得了优异的成果。同时，我还在实习期间做了一次深化的调查工作，是针对语文这门课而言的。为了得到教师和同学的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的关心。

为了全面、具体地猎取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、班级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也主动地找同学谈话，同教师沟通，以便更好地了解状况。

在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学语文教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经表达的或者是教师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的熟悉。盼望我的熟悉能对自己以后的工作有些效果。

首先，从教师的角度来谈一下语文教的状况。

我所在的学校是一所村镇高中，学校规模较小，，全校共22个班。该校在兴宁地区高考成果排行第四，但近年来生源削减，主要缘由是就读技校的同学增多，四周的济平中学增设了高中。由于经济的影响，梅州地区对教育的投资有限，学校的经济状况较差，设备落后，教室没有电脑、幻灯机等的现代教育设备。近几年，该校同学的成果较差，根底薄弱，班里同学水平参差，两极分化严峻。

我调查觉察，如今的语文课堂教学，大多数教师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际状况。许多语文教师在备课时，设计了许多的问题，以便上课时提问同学，到达和同学沟通的目的。调查中有的语文教师对我说如今的同学比拟懒，对学习不是很重视，尤其是语文这门课，认为努力与否考试时都不会得太高的分，也不会得分很低，和其他同学不会有太大的差距，况且努力了也不肯定能取得好成果。因此，你让他们回家预习课文的时候，大多数同学根本上是不看。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在语文教学的过程中肯定要多问个“为什么”，这一方面可以使教师和同学沟通，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也采纳了此方法，成果果真不错。

一些先进的教学方法和教学理念我觉察在如今的中学的教学中并不是很受欢送，重要的缘由就是采纳这种教学方法取得的效果不是很抱负，上课时同学的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有同学再看书本了。同学多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清晰，但却无视了图画旁边的文字。这种教学方法对于该地区也较难普遍使用，因此，教师们仍旧保持使用传统的教学方法。

教师们认为一个班里的同学语文成果有很大的差异，可以把同学分为几等。一个教师要想让全部的同学都把语文学好，几乎是不行能的事情，要看同学的详细状况，视个人的状况不同而对同学有不同的要求。对于成果特殊差的同学一些

教师就实行了放弃的看法，他们认为不能由于某个同学成果差而牺牲了大家的利益，那样是不值得的，而且教师的精力也是有限的。教师们也成认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没方法的事情，终究有一个高考的指挥棒在无形中束缚着他们。教师不能公平地对待同学，这一点教师们能很坦诚地同我讲，确实是难能珍贵的。

在语文教学的过程中，教师们对文言文教学工作要仔细、认真的多，由于考试时有一道大题是文言文，而且同学对文言文的学习也不是能够很准确地把握。调查中，大局部的教师采纳的文言文教学方法是让同学读课本，反复地读，以致于到达背诵，然后疏通字词，讲解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授课中，很少有教师采纳同学自主学习的教学手法，多是以讲解为主，这样更能够让同学很好地记忆。而现代文的教学那么相对薄弱，只注意课堂分析，而对同学的情感看法的把握不太注意。

在调查中我还觉察有阅历的教师进展教学时，课堂气氛相对和谐。教师说本校的同学的记律较差，自觉性缺乏，假设气氛过于活泼，课堂就会乱哄哄，难以抑制。而且同学的自主学习力量差，合作力量欠缺，实际效果为到达但花去了大量的时间，从而影响教学进度。

其次，从同学的角度来谈一下语文学的状况。

在调查中，局部同学对我公开表示他们对语文学习不感爱好，不想学语文。他们认为语文从学校一班级到如今始终都在学，每天说的也都是母语。很多同学不明白学习语文的用途，而且不明白为什么要学习课文。如今的同学是多么有独特，我想学好语文还是有不少好处的。终究在高考时多得一分，人生道路不同，更何况以后踏入社会后，要进展人际交往，好的表达力量是很受人欢送的，语言力量在人生中的运用是少不了的。

同学对现代化的教学手法一开头还是比拟喜爱的，很感爱好，可是等时间一长也就无所谓了。有的同学告知我，上课教师用多面体教学时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，同学听起来又感觉到无聊。甚至有的同学说，教师的方法太旧，因此影响了学习语文的主动性。

调查中，同学盼望教师能关注他们。无论是成果好的同学还是后进的同学，对这一问题的看法是全都的。调查中有一个同学问我如何对待教师只关注成果好的同学，还问我今后要是当教师的话会不会也这样。我答复他们说：教师关注成果好的同学是由于他们能听教师的话，而一般状况下后进生的自觉性差，常常不听话，自然惹得教师不快乐。教师也是人，存在肯定的偏差是正常的。但我在详细的实践当中觉察，只要能多关注后进生，他们会很感动、进步很大。看来教师要用一种公平的心态去对待同学，多鼓舞后进生这一点对于教师和同学的沟通很重要，好的沟通有利于教师更好地教学，也有利于同学更加爱学习你所教的那门课。

有的同学说学习语文时有的教师不能补充许多的课外学问，只是讲课本上有的内容，其实这些他们都能看得懂，假设教师总是这样的话，他们就会认为这样的教师不怎么样，水平低，进而也就不再理睬教师的讲解，这样久而久之，同学的语文成果就会有所下降了。他们盼望教师在课堂上能讲些和当前社会有关的东西，多补充一些课外的学问。

大局部同学喜爱那种上课幽默的，不爱批判同学的，能够和同学很好相处的教师，他们都盼望教师能够多关注自己，

即使是成果差的同学也这样，这种愿望甚至比其他同学更加剧烈。他们盼望教师多了解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好伴侣，而不是教师用一种居高临下的气概去对待他们。而且，有的同学还喜爱关注教师，对教师的穿着，对教师日常工作中所发生的一些事情都感爱好。看来我