中外教育史外国讲义

第二节 绅士教育思想一、论教育的作用和目的1、论教育的作用作为资产阶级的教育家，洛克十分重视教育对于人的培养作用。洛克认为英国教育的重点应当放在绅士教育上。2．论教育的目的与此相适应，洛克指出，教育的目的就在于培养绅士。通过教育使绅士具有四种品质，即“德行、智慧、礼仪和学问”。如何对绅士进行教育，洛克认为，理想的教育应是家庭教育。二、论绅士教育的内容和方法洛克所倡导的绅士教育是一种资产阶级贵族化的，为绅士将来生活做准备的教育，它在教育内容和方法上都有许多新的特点。1、体育洛克在《教育漫话》中一开始就指出，“有健康的身体才有健康的精神，这是对于幸福人生的一个简短而充分的描述”。2、德育德育是洛克教育思想的核心内容。（1）德育的内容、过程在道德教育内容上，洛克认为要使儿童形成良好的品德，就要培养各方面的德行。在德育过程中，洛克尤其重视培养青年绅士具有良好的礼仪。（2）德育的方法关于道德教育的方法，洛克主张首先对儿童进行说理教育。其次，重视榜样示范作用。在德育方法上，洛克还主张运用奖励、表扬等办法而反对体罚。3、智育在《教育漫话》中，洛克把智育放在仅次于德育的地位。他认为，对一个绅士来说，“学问是应该有的，但是它应该居于第二位，只能做辅助更重要的品质之用”。从这个思想出发，洛克在论述智育问题时，首先把道德放在知识之上，认为绅士最重要的品质是德行。其次，在处理掌握知识与发展智力的关系时，洛克更重视绅士的智力培养。第三，在课程设置上，反对古典学科，主张课程的设置要符合绅士的将来发展需要，注重实用性和多样性。智育的原则和方法。首先，他强调应通过多样性的学习，使学生的思维更加灵活和自由。其次，要养成儿童热爱求知的习惯。要求教学中应诱导儿童的好奇心，鼓励他们发问与主动探索。第三，尽量联系实际学习。第四，发挥学习的主动性。三、论儿童的健全精神教育洛克关于儿童健全精神教育思想的主要特点是（1）重视人的早期，特别是儿童时期健全精神的发展和教育；（2）重视以理性为指导的儿童健全精神教育；（3）重视理性指导与有效管理相结合的儿童健全精神教育。1、儿童健全精神教育和身体健康教育的关系在《教育漫话》的开篇，洛克首先关注的是儿童健全精神和身体健康的关系问题。他指出：“健康的精神寓于健康的身体。”儿童的身体健康教育是有特定涵义的，即主要是针对那些身体本来健康、至少没有疾病，在不借助医药范围以内的儿童身体的维护和改进。关于儿童健全精神的教育，洛克是把它放在与身体健康教育同样重要的地位上。2、关于儿童健全精神教育的几个问题（1）儿童管束和放任的问题儿童应该受到管束。应该实行有条件的管束。（2）关于儿童自尊的问题在对儿童的精神教育上，落克主张对儿童进行奖励和处罚的。论奖惩办法。在奖励和处罚的办法上，洛克也有自己的见解。（3）教育中处罚儿童的问题洛克提出的“人事分开”的原则值得我们注意。洛克指出，对儿童的过失进行一定的处罚是必要的，但是要注意儿童对处罚的认识和反应。可见，洛克关于处罚教育的目的，不是处罚儿童本身，而是处罚儿童的过失。（4）教育中说教和说理的问题儿童健全教育的