教学设计1：皇帝的新装

《皇帝的新装》教案【教学目标】1．了解童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。2．用连贯的语句复述故事情节，理解写作思路。3．朗读课文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。4．理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。【教学重点】能够初步理解童话作品的文体特征，感悟文章的寓意。【教学难点】培养学生的想象力。【教学课时】2课时第二课时一、复习导入二、个性展示再次阅读文章，结合具体的内容，说说你对故事中人物的看法。请以我读文中“______”这几句话(或故事的某一环节)中，看出__________是一个___________________(性格特征)的人，这样的方式完成。说出刻画人物的方法。皇帝：昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢大臣：虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承骗子：狡猾伪善孩子：天真纯洁、无所顾忌三、合作探究1．在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。老大臣、“另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老百姓：怕人嘲笑愚蠢；怕招杀身之祸。2．小孩子为什么敢说真话？因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故无所顾忌。3．找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。4．课文主要运用了什么艺术手法？请找出相关的语句，有什么作用？夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。四、整合提升这明显的骗局为什么大人们没有人去点透？最后为什么让一个小孩来揭穿？而这天真的声音给了我们什么启示？这些大人们说假话无不缘于自私、自利，大臣们怕别人说自己愚蠢，不称职，为保住自己的官职，所以不敢说真话，而百姓或出自安全考虑，或受不良世风影响，也不敢说真话。而小孩没有受污浊的世风熏染，还保持着一颗纯真，无邪，无私无畏的心，他敢于说真话。天真的声音启示我们，要做一个无私的人，诚实的人，做一个敢于说真话，抗战邪恶的人。用真诚去回报社会。五、感悟主题童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露统治者愚蠢虚伪和自欺欺人的本质，启迪人们做一个纯真无畏的人。六、拓展训练发挥想象：给本文写一个续篇，描述游行以后发生的事情？七、检测反馈本文围绕______________，并通过描写人物的语言、_________、_______分别刻画了_______、_______、________、________、__________等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。【板书设计】爱→