高职文秘专业秘书实务行动导向教学法探索论文

第页共页高职文秘专业秘书实务行动导向教学法探究论文高职文秘专业秘书实务行动导向教学法探究论文行动导向教学法通过模拟工作情景，把每一模块的教学内容分解成小的工程或任务，让学生以小组的形式通过查阅资料、小组讨论等过程完成信息搜集、方案制定、任务施行以及工作成果的评价，并在这一过程中获得知识。教师不只是知识与技能的传授者，更多的是教学咨询者和教学主持者。学生边学边做完成工程或任务的过程中，极大地促进学习才能、创新才能和理论才能等职业技能的进步。一、行动导向教学法在《秘书实务》中的运用《秘书实务》是秘书专业的技能核心课程，强调实训，重视学生职业技能的培养。任务驱动、行动导向的教学方法为《秘书实务》教学改革指明方向。本篇作者以葛红岩教师《新编秘书实务》第四章“会议组织与效劳”阐述行动导向教学法在《秘书实务》课堂中的运用。〔一〕真任务导向驱动课堂教学1、教师课前明确真实任务。真实任务贴近学生生活实际，可以更大激发学生的学习热情。由于参加过班会、学校的大会以及社团的各种会议，“会议组织与效劳”对于高职学生来说不是很陌生，他们已经掌握了与会议有关的一些根底知识，这种情况下，教师可以采取“边做边学”行为导向教学方法进步学生的办会才能。教学任务设计不能太简单也不能太难，根据学生的生活特点，教师可以布置班级辩论赛、知识竞赛等工作任务，由学生分工完成。注意的问题：一、班内小组人员分工问题。严格按照筹备会议的规格进展分工。将班级人员分成了会务组、秘书组、财务组、宣传组等。在充分理解学生优势和缺乏的根底上指定小组组长。分组指导思想：每位同学都有锻炼和展示的时机。二、经费问题：学院提供。三、教师对办会的要求：严格按照正规的会议程序来办理，尽量将与会议有关的知识都融入到实训中。2、课内外，根据分工任务，学生查阅资料，教师协助学生作出活动方案。〔1〕小组组员：根据小组长的分工，查阅资料、咨询教师完成自己的工作任务。〔2〕小组组长：负责组员内部任务分工、任务监视落实以及出现意外情况组内、组外的沟通协调工作。〔主要通过召开小组会议、个别谈话的形式进展〕〔3〕班级总负责人：负责办会大任务的总体筹划工作、监视落实会议各项工作。〔主要通过召开组长会议、个别谈话等形式进展〕〔4〕任课教师：申请实训活动场地、申请活动经费、通过课堂、及网络等形式随时解答学生提出的问题。3、课堂上展示办会成果。学生展示办会成果。教师以观察员的身份参与会议，记录办会过程合理与不合理之处，并用在办会点评和办会理论讲解过程中。4、课堂上师生共同总结〔1〕学生小组代表讲解组内任务完成过程，重点阐述完成小组任务用到的`理论知识；〔2〕办会总负责人从大局角度讲工作过程及工作总结；〔3〕教师在学生总结的根底上，结合办会理论知识给予点评。采用真实任务驱动的行动导向教学法不但锻炼了学生的会议筹划才能、会议文书写作才能、会议接待和引领才能等，而且学生的团队协作才能、人际沟通才能、班级凝聚力、办事的细致程度等也有了明显进步。〔二〕情景模拟驱动课堂教学由于教学资和教学条件的限制，有些教学任务在校内无法采用真实任务驱动，只能采取情景模拟的教学方式进展。比方举办大型会议议程中一般都有会议休闲活动安排。一方面使会议有张有弛，促进会议成功。另外一方面为与会者增加沟通的时机，加强交流。与会者常把会议所在地旅游当作参加会议的目的之一。讲到此处可以开展一个小的情景模拟的工程，由学生以导游身份介绍旅游景点，以多媒体为依托，向大家展示不同的风土人情。一方面增强了学生搜集信息和整理信息的才能，另外一方面训练了学生的表达才能，同时还进展了课外知识拓展，学生在办会知识的过程中理解到许多地方的地方特色。〔三〕校园活动补充课堂教学1、学生社团活动。文秘专业部分学生参加了学校的秘书事务所、学生会及其他社团，通过社团活动锻炼自己的才能。秘书实务课教师在充分理解这些信息以及社团详细活动的根底上给予学生针对性指导。比方，秘书“实训周”总结大会考察学生安排领导座次、考察学生会议效劳质量等方面的工作，并给予及时的指导。同时，教师可对这些活动进展整理，补充到课堂教学中与学生分享。2、秘书实训周。学校每学期组织文秘专业所有学生开展“秘书实训周”教学活动，《秘书实务》课教师可以充分利用“秘书实训周”带着学生完成一系列的秘书工作任务。这些任务都是通过行动导向教学方法展示给学生，由学生分工协作完成。除了会议组织之外，还有商务活动中的会谈、签约任务的施行，锻炼学生办文、办事和办会的才能。二、行动导向教学法施行条件保障〔一〕学校硬件支持1、具有活动桌椅、能上网电脑、能进展多媒体教学的文秘实训室；2、个别行动导向任务的施行需要打破每节课45分钟的时间限制以及课堂上课地点的限制；3、学校为《秘书实务》行动导向课堂教学提供活动经费支持。〔二〕教师素质保障1、教师具备高职教育教学理念，具备秘书工作才能，可以合理安排教学内容；2、教师需要极大的教学热情和耐心，教学时间不受课堂45分钟限制，可以在任何时间解答疑惑。行动导向教学方法是《秘书实务》课程常用的根本教学方法。书中办事模块的接待、商务活动和商务旅行、信息调研、办公室日常事务管理，办文模块中文书处理与档案管理等根本是运用这种教学方法，学习学习积极性较高，在详细工作任务中锻炼了秘书办文、办事和办会的才能。【【参考文献】：^p】：：[1]李修元。构建秘书综合职业才能“三级跳”训练形式[J]。秘书之友，2023，〔8〕。[2]方燕妹。高职院校文秘