高一第二学期语文教学计划合集6篇

第页共页高一第二学期语文教学方案合集6篇高一第二学期语文教学方案篇1针对语文新课程标准的要求以及新教材的特点，结合学生实际，特制定本学期高一语文教学方案。一、学生情况分析^p：本学期担任十班的语文任课教师。由于学校根据上学期的成绩新分了班级，十班属于慢班。从详细学习情况来看，语文学习的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，大多数学生语文根底较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记；少数学生虽能大致掌握教材内容，但整合、梳理才能欠缺，迁移才能不够。另外，很大一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性；学生在课堂学习过程中仍然停留在全盘承受教师灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬背，很少深化理解分析^p。二、教材分析^p本学期要完成“普通高中课程标准实验教科书”语文必修3与必修4两本教材的学习。与过去的教材相比，新课程标准的教材有几个方面的变化：1、在继续强调“工具性”的同时，加强了教材的“人文性”；2、注意培养学生的自主探究与合作探究才能；3、加强和改进了文学作品的教学；4、更加重视古诗文的鉴赏与诵读。此外，构造变化也很大，内容分成“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个板块，“阅读鉴赏”的课文仍分单元编排，单元的组成兼顾文体和人文内涵。“表达交流”每册四个专题，每个专题都有一个相对集中的话题和写法指导。“梳理探究”每册3个专题，侧重知识的梳理与整合，培养探究才能。“名著导读”每册安排两部，有“背景介绍”“作品导读”“考虑与探究”3个部分。总体目的是在初中阶段的根底上，进一步进步学生的语文素养和语文才能，培养初步的审美才能和探究才能。另外，语文教学要培养学生的自学才能，教师指导下的课外阅读是培养自学才能的极好方法。所以，教师还要注意对学生课外自读的指导。通过课内外的结合，使学生可以举一反三，触类旁通，掌握学习方法，养成自学习惯，为日后进入大学继续自修和自我开展打下根底，从而使之终身受益。三、教学措施本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上进步学生的语文素养”的精神，方法与措施：1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适宜自己的学习方式，引导学生在理论中学习。2、加强探究性阅读教学和创造性作文教学的理论和总结，努力研究教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论研究并付诸课堂理论。3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。4、注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确的把握文义。5、重视文言知识的积累，在熟读背诵的根底上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。6、作业做到一课一练，及时反响。7、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导。8、重视作文教学，努力进步语文学习的整体程度。高一第二学期语文教学方案篇2一、学生根本情况分析^p：本人这学期仍带高一〔1〕和高一〔2〕两个班。〔1〕班根底相对好些，所以在班主任刘教师的严格的班级管理下，大部分学生学习目的明确，自我控制才能较强，都能按时到校学习，根本完成教师布置的学习任务，作业也较认真。但课堂气氛不够活泼，仍有少部分同学学习缺少主动性；〔2〕班根底较差，大部分学生认定升学无望，索性破罐子破摔，不仅丧失了进取心，甚至当一天和尚撞一天钟的要求都做不到。表现为作业不能完成，上课时迟到、旷课、打瞌睡，不做笔记等。根据该班学生实际情况，不宜操之过急，要耐心引导，作业难度适可而止，尽可能培养其学习兴趣。二、知识目的1、强化表达训练，进步语言组织的根本功，进而进步写作档次。表达是交际才能的重要方面，在现代生活中具有非常重要的作用。口头的准确、大方、得体。书面表达内容充实、中心明确突出，条理明晰都是对一个高中生的根本要求。而事实证明，大部分学生在处理阅读理解的过程中不是看不懂，而是写不出。表达才能的欠缺已是很多学生的弱点，要培养学生“出口成章”、“下笔成文”的表达本领还需要一段困难的努力。2、阅读是进步语文素质的重要手段。阅读中学生长安的.缺点有：无话可说；洋洋洒洒不着边际；列公式贴标签。因此帮助学生抑制洋洋洒洒、不着边际的分析^p和千篇一律程式化的归纳或贴标签式的简单断定的倾向是语文阅读教学中需要抑制的难题。在引导充分发挥《语文读本》的作用的同时，还要从课外增加阅读量，文、史、科技广泛涉猎，拓宽视野。要保证学生课外阅读的时间，要用多种方式促进课外阅读活动的开展。加强课外阅读的指导和催促。3、通过对古、现代诗歌的学习，教授学生欣赏诗歌的根本方法，培养学生诗歌欣赏的才能。4、古代文言文单元学习，重点是理解课文的思想内容，熟读或背诵课文，理解并积累文言实词、虚词和句式。在此根底上继续带着学生背诵古诗词美文，感受浩如烟海的中国古典文学，进步古典文化素养。三、重视语文的德育和美育功能在语文学习的过程中，浸透思想品德教育，使教书和育人结合起来，让学生懂得做人的道理，学会做人。刘勰说:'夫缀文者，情动而辞发；观文者，披文以入情。语文课堂应该营造一种“宽容”、”民主”、”愉悦”的气氛，让语文表达它工具性的同时，充分实现它的美学功能。四、教学方法在听课的过程中也有发现，有些语文课堂确是表达了学生的主体地位，问题提出后，学生自己说自己写自己总结，得不到教师的应有的引导、总结和指正，没有其他的资料参考。这无异于叫学生闭门造车，常此以往，是危害无穷的。所以结合本班学生情况，教学中宜采取讲授和引导相结合的方法，到达教与学之间的默契，力请教学相长。高一第二学期语文教学方案篇3一本期的主要任务1、完成必修3和必修4的教学任务；2、加强根底练习，落实单元训练，努力进步学生考试成绩；3、加强备课工作，落实集体备课，通过集体备课促进共同进步；二教育教学指导思想1．结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念；2．发现新问题，探究新教法，把课堂的研究性阅读推向深化，把新课标配套的“自学——探究——反思”形式新课型并加以完善。三教学工作1．备课〔1〕必修课教本的处理，根据合理有利的原那么、单元组织的原那么、集体备课的原那么、改革创新的原那么，按时完成。〔2〕教学内容的组织A．前半期完成必修3，后半期完成必修4。B．按照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导学生掌握相关知识要点，并引导学生模拟和创作。单元内部的各篇文章可以联络起来，进展比较阅读研究，从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元小结。C．要提倡“自主、探究、合作”的学习方式要有方案地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出研究性学____点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓励学生互相商讨，互相讨论。〔3〕教材的备课我们坚持每周星期二集体备课。每个单元的中心发言人，要详细讲解本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。要全备课组在听取这些意见后要各抒己见，细致讨论，最终达成共识。2、教学1.现当代诗歌和散文的教学第一、二两个单元的学习过程，是发现和建构作品意义的过程。应引导学生设身处地去感受体验，注重对作品的个性化解读。加强诗文的诵读，注重对作品中意境和形象的整体感知与把握，注意作品的多义性和模糊性，充分激发学生的想象力和创造潜能，积极地、富有创意地建构文本意义。教师提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，努力做到知人论世，加深对作家作品的理解。对有兴趣尝试诗歌散文创作的学生应给予鼓励。2.演讲词、序言的教学学习三、四两个单元，应引导学生注重把握观点和材料之间的联络，着重关注思想的深化性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性。掌握根本的阅读才能：学会从宏观上整体感知，理清思路，概括要点，努力从不同角度和层面对文本进展阐发、评价和质疑；微观上学会根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识理解构造复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。3.文言文教学文言文教学要注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确地把握文意。要抑制教学中只重视讲授古汉语知识的倾向，要引导学生注重读懂文章内容，体会其中蕴含的民族精神，积淀传统文化底蕴；学惯用历史开展的目光认识理解古代作品的内容价值，用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。要指导学生进展文言实词和虚词的积累性训练，重点把握一词多义、古今异义、词类活用和常见通假字。要通过断句和翻译训练掌握与现代汉语不同的文言句式的特点及用法，重点学习判断句、被动句、省略句和倒装句。要加强背诵和默写的训练，背诵内容不必拘泥于课后练习的要求。4.写作教学本学期写作教学的根本目的是激发、培养学生的写作兴趣。前四个写作单元主要是用来给学生读的。要帮助学生认识写作的过程是一个双重转化的过程：首先是将现实生活、客观事物转化为学生的认识；然后使学生将自己的认识〔思想、感情〕转化为文字。由事物到认识，再由认识到表达，是写作的本质属性。写作才能理论性很强，训练中要抓好每个单元中一段文字和一篇文字这两种练习，要把说和写结合起来，说一段话，清楚明白，有条有理；写一段文字，文从字顺，脉络明晰。要注意写作数量〔不少于7篇〕和写作速度〔每小时不少于600字〕。紧紧抓住课外练笔这个环节，务必收到成效。每周坚持课外练笔3--4次，每次不超过30分钟，每篇三四百字，要写在专用的课外练笔本上，每学期期末装订成册，作为作文成绩考核的重要根据。高一第二学期语文教学方案篇4一、教学目的全面进步学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地进步学生正确理解和运用祖国语言文字的才能，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，进步口语交际才能，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，开展个性，形成健全人格。不断地培养学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。二、教学进度根据国家课程标准及本校实际情况安排：高一语文每周5节〔必修〕，全学期总时数100节。本学期教学内容安排：《语文》〔必修〕第三、四册：阅读课各4个单元〔60节〕，写作、口语交际〔22节〕，复习及月考、期中、期末考试等机动〔18节〕。三、教材处理1、以单元教学为“点”，以读写理论为“链”，拓展常规教学思路。新编语文教材以实现不同才能层级目的而划分“单元”，根据知识与才能、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体进步。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、才能性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式〔穿插〕教学，防止单一的直线式重复性教学。2、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式才能课型。每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重才能的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的方法处理。3、重视文言文阅读才能培养，增强学生文化底蕴。本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。方案将文言文单元穿插到现代文单元中进展教学，本学期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识。4、推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断进步语文积累和素质。充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必须安排一定的课时，对学生进展阅读指导，提出详细的阅读意见，做到有方案、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲等等因材施教，因“校”制宜，将课外阅读教学落实到实处。本期推荐课外阅读书籍篇目有《呐喊》《彷徨》《唐诗三百首》《红楼梦》《论语》《孟子》《文学期刊》。四、教学设想1、继续贯彻国家课程标准方案的教学思想，进步课堂教学的效果。2、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创造性作文教学的理论和总结，共同研究课堂三种方式的变革〔教学方式、学习方式、评价方式〕。3、阅读教学要以“点”带面，关注才能培养的不同层级目的，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。在教学过程中，要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。4、自由写作理论活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在教师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不可无视学生的“动脑、动口、动手”等语文理论性才能的培养。5、继续讨论新教材活动课的教学原那么和教学方式。五、教研工作抓好课堂教学，进步教学质量，除了要钻研教育教学理论，钻研教材外，更重要的是要认真研究学生，根据所带班级学生的实际情况有针对性的进展课堂教学和课外指导。备课的核心是备学生。1、本学期教研重点是继续讨论新教材活动课的教学原那么和教学方式。2、组内交流讨论“自主、探究、合作”教学形式的方法。3、公开课、示范课4、认真做好师徒结对子的教学帮扶5、做好每周一次的语文专题训练6、在四月中举行一次“手抄报”比赛；五月中旬举行一次作文比赛；六月中旬举行一次现场软笔书法大赛。7、认真做好听课、评课、公开课的工作高一第二学期语文教学方案篇5一、指导思想高中语文教学要以全面进步学生的语文素养为宗旨，以培养学生创新精神和语文应用才能、审美才能和探究才能为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满足每个学生终身开展的需要，全面落实普通高中语文课程的总目的，形成具有学校特色、充满活力的普通高中语文课程教学体系。二、工作要求〔一〕课程安排高中语文课程采取必修课程与选修课程相结合的设置形式。必修课程和选修课程均按模块组织学习内容，每个模块36学时，2学分。每个学期分两个学段〔各10周〕，每个学段完成一个模块的学习。高中语文课程至少开设两年半，高一年级每周4学时。〔二〕教学内容1。阅读与鉴赏能阅读阐述类、实用类、文学类等多种文本。〔1〕能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。〔2〕能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解构造复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。〔3〕能根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵敏运用精读、略读、阅读、速读等阅读方法，进步阅读效率。〔4〕能用普通话流畅地朗读，能准确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力。〔5〕学习探究性阅读和创造性阅读，开展想象才能、思辨才能和批判才能；培养审美感知和审美创造的才能。〔6〕应在继续进步观察、感受、分析^p、判断才能的同时，注意考虑问题的深度和广度。〔7〕开展独立阅读的才能，注重个性化的阅读；能对文本作出自己的分析^p判断，努力从不同的角度和层面进展阐发、评价和质疑。〔8〕培养审美感知和审美创造的才能。〔9〕在学习鉴赏中外文学作品时，能感受形象，品味语言；能运用作品所涉及的有关背景材料来分析^p和理解作品。〔10〕能用历史目光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。〔11〕阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。对常见的文言实词、文言虚词〔18个〕、文言句式的意义或用法，能在阅读理论中举一反三。〔12〕学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书。〔13〕学会灵敏使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息。〔14〕每学年课外阅读不少于50万字。2、表达与交流〔1〕掌握语言交际的标准，具有较强的运用语言文字的才能。〔2〕学会多角度地观察生活，能考虑不同的目的要求陈述自己的看法。〔3〕表达可以观点明确，内容充实，感情真实安康；思路明晰连接，能围绕中心选取材料，合理安排构造。〔4〕能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动，简明、连接、得体。〔5〕在表达理论中开展形象思维和逻辑思维，开展创造性思维；力求有个性、有创意的表达。〔6〕进一步进步记叙、说明、描写、议论、抒情等根本表达才能，并努力学习综合运用多种表达方式。〔7〕45分钟能写600字左右的文章；每学期课内作文不少于7—8篇，课外练笔不少于3000字；能独立修改自己的文章。〔9〕学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度。〔10〕增强人际交往才能，在口语交际中树立自信，尊重别人，说话文明，仪态大方，擅长倾听，敏捷应对。〔11〕注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进展表达。借助语调和语气、表情和手势，增强口语交际的效果。高一第二学期语文教学方案篇6高一备课组共有陈秋景，陆宁昌，王富娥3位教师，经过集体讨论，备课组成员就高一学年如何有效开展语文教学和教研工作达成共识，形成如下方案：一，指导思想深化贯彻学校提出的校本教研，高效高质的方针，建立以校为本的教学研究机制，集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资共享，卓有成效地进步高一教学教育质量。根据高中语文新课程标准和XX年高考考试手册对高一学生语文学科的考察要求，注意新课讲授与阅读理解的进步，根底知识的夯实的有机结合，进步全体学生语文素质奠定坚实的根底。二，工作目的1，强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，整体进步学生语文学习成绩。2，突出语文学科的工具性，人文性，根底性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅进步来促进学生综合素质的整体推进;3，强化教改意识，进步语文课堂教学的艺术性和实效性。三，教学要求1，结实树立时间观念，结实树立效率意识。第二学期要抓紧时间，利用好每节课的时间，充分备好，上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。2，使用好教材，精心备课，加强课堂有效教学：在课文设问上，读与写结合，课内与课外结合上进展探究。进步学生的理解分析^p才能，写作才能等。3，作文教学加强课前指导，精心选题，课后精心修改与讲评。四，详细措施1，备课〔1〕内容要求：①集体备课，深化研究。充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势，轮流主讲，精心进展备课〔备试卷重点难点解读，教学过程方法设计，课后训练要点设计/试题命题思路，作业情况反响〕，并多和区内兄弟学校联络，搜集挑选信息，保证备课质量。②根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。③加强语文根底知识的积累与夯实：如每天名句积累，每周一节课外古诗文阅读指导。④加强课外阅读积累，结合教材进展长期阅读名人传记，后进展阅读交流。⑤集体备课固定时间：每周一下午