上海市XX中学东校课程建设计划

上海市三林中学东校课程建设计划（2011——2015年）一、学校背景分析三林中学东校创建于1999年，自开办以来，特别是从２００６年开始创建区实验性、示范性高中工作以后，学校实施以自信教育为特征办学思想，不断坚持课程教学改革，积极探索、实施适合三林东校特点、教师特点和学生特点的课程建设方案，教育教学质量明显提高，取得一定的成绩，为学校新一轮发展奠定了的良好基础。（一）、师生情况目前有２５个教学班，7个年级。初中部现有学生554人，高中部330人。教职员工88人，学校拥有一支学历达标（全体教师大学本科率达100%，其中高级教师14人，占教师数18%；区级骨干教师５人，校级骨干６人）充满活力的师资队伍。（二）、发展优势与经验1、学校所处的地理位置是人口大量导入区，大批的住宅已建设，为学校的发展提供了充足的生源，城市化发展的进程推动了社区的环境建设与居民的文明素，家庭教育的功能也会随之扩展与提升。这些都将为学校的课程建设提供了良好的外部条件。2、教师队伍的年龄结构属于最优化的组合。教师的专业发展意识较高，在教师队伍中各学科都有了专业“领头羊”，为教师专业发展的总体水平提高起到了引领的作用，是学校课程建设的重要力量。3、学校在上一轮发展中，课程建设方面积累了一定经验，初步形成了有自己特色的课程体系。如基础型课程建设中，以每个教研组为单位，在课题引领下，每个组相继推出并组织实施有自己特色，适合校情，与促进“教师课堂教学改进计划”的落实、促进教师专业化的发展的要求相符的校本研修模式，为学校教育教学质量的提高提供了有力保障。4、教育教学质量稳步中提升，艺术教育特色初见成效。学校基本建设不断完善，学校办学条件不断改善。当前校园环境更加优美，设施更齐备，为学校的课程建设奠定了坚实的物质条件。（三）、存在的困难1、学校初中部学生主要来源于附近的动迁居民及进城务工的农民工子女，其中进城务工的农民工子女占学生数一半以上。高中生源来源于周边半径5公里范围内的居民子女。因为是普通完中，初、高中生源均差强人意，对于学校新一轮课程方案制定与实施有一定制约作用。2、学校的硬件设施有待进一步改善，设施设备还没有达到标准水平，例如：手工、科技、劳技、地理资源教室等专用教室的还没有配置。学校的硬件设施还不能很好地服务于课程与教学。3、基础型课程校本化实施的有效性尚待提高和完善，课程管理制度的完善研究还需进一步深入。部分教师在课程改革中存在畏难情绪，需要进一步树立“以学生发展为本”的学生观，切实做到以教学为中心，充分提高课堂教学效率。二、指导思想课程是学生所有校内活动的总和，它是学生健康成长与人格、道德、身体，心智发展的程度与水平的其中最为关键的一条途径。学校的课程实施本着以学生发展为本的办学宗旨，最大限度地满足学生的需求，提供给学生品德形成与人格健全，认知发展与潜力开发，艺术熏陶与体育健身，社会实践与动手能力等诸方面的体验、学习与感悟，要让每位教师学习课程理论，提高课程意识，保证三类课程按合理比例开齐开足，并追求课程开设的质量与要求。促进教育教学质量的稳步提升。三、工作目标（一）、实行基础型课程、拓展型课程、研究型课程三个板块的有机结合。（二）、加强基础性课程的建设，构建有本校特色的基础型课程校本化方案。（三）、探索、健全拓展型课程、研究型课程的内容，途径与方法，构建符合本校学生特点的，以自信教育为特征的，体现三林地区、东明路街道地域文化和学校特色的校本课程框架。（四）、完善符合三林东校特色的课程教育教学评价机制和管理制度。四、课程结构体系框架未来四年，三林东校要通过全体教师的共同努力，初步形成具有三林东校自信文化特征的课程体系。要突出体现以下两个特征：（一）、课程总方案要有鲜明的学校个性:办学理念和课程方案之间具有互为因果的逻辑关系。(二)、课程总方案要有较强的整体性、均衡性和选择性。四大课程板块即“德育课程、自然学科、社会人文、文理综合”为同一划分纬度，德育活动又融入了学校的课程体系，使整个课程结构呈现出整体性、均衡性、选择性的特征。附：三林东校课程结构框架图课程社会人文学科自然学科文理综合学科基础型课程语文、英语、政治历史、音乐、美术数学、物理、化学、生物、信息地理、心理体育、劳技拓展型课程中国古典小说导读、中外名著鉴赏、唐宋词的审美于赏析、古希腊神话、作家笔名趣谈、编辑文学；中英谚语比较、英语原版片（或歌曲）欣赏、英语写作、英语朗读与技巧、中国和西方的节日；新闻点评、高中生消费观念的调查及分析、中国入世给民族工业的冲击和机遇；中外名人简介、“为何而战？－二战初探、历史上的今天；餐桌礼仪、饮食文化的差异、消费观念与文化背景城市；博览会的历史、看电影学英语、口语训练等。TI图形计算器、数学史简介、数学模型小制作、高考中的数学思想方法、生活中的数学、生活中的物理、浅析“相对论”；赤潮现象分析、趣味化学实验、饮食中的学问、大气污染与人体健康、由喷泉现象引发的思考、新能源（或材料）的开发与研究、追寻减碳足迹，引领低碳生活、城市垃圾资源化的调查与设想；青少年肥胖现象的调查。中国书法、广告艺术、社交礼仪、中学生人际交往的现状分析、中学生心理问题现状分析；英美国家概况、介绍异国风情、世界旅游文化、宇宙之旅、森林的遐想、旅游地理；体育活动与自我保护、常见球类的裁判规则的学习。社团活动类：英语沙龙、演讲、辩论、小记者、晨辉文学社、走进经典读书会、史海学社、东校《天下事》广播电台、东校绿色环保社、音乐欣赏、舞蹈、少年鼓号队、合唱、口风琴、铜管乐队、女子行进乐队、漫画、版画、素描、十字绣、装饰设计等。社团活动类：数学沙龙、数学求知社、未来星科技活动、网络技术、求索社、数字地球社、多媒体技术等。社团活动类：数学沙龙、数学求知社、未来星科技活动、网络技术、求索社、数字地球社、魅影影视、多媒体技术等。社会实践活动。社会实践活动。社会实践活动。研究型课程主要涉及人文、科技、环保、心理、社会实践、艺术等方面的项目设计和课题研究。（备注：以上表格中注明的课程均为学校上一轮发展中部分开设的校本课程与社团活动，未来四年将继续保留，部分为即将开设的校本课程）五、具体工作（一）切实加强学校课程的管理1、学校成立以校长、职能部门与教师一同参与的课程开发与管理小组，加强学校课程开发和管理力度，建立教学质量保障体系。按照层级管理的要求，建立上下协调的教学组织系统。校长——分管教学副校长——教导处——教研组——备课组——教师。明晰各级组织职责、权力以及相互关系。强化学校行政系统的质量管理责任，加强对教学质量的管理。要为教学质量的提高分析教学的情况，提出切实可行的思路。教导处是教学常规管理的执行者，为确保教学质量要及时真实反馈教师“教”与学生“学”的情况，提出整改措施。教研组长是本学科教学质量的关键人物，通过以课堂教学为中心的教学研究工作，实现有效的教学。备课组长是本年级本学科教学质量的第一把关人，通过集体备课，讨论具体教学方法与教学策略，提高教学质量。年级组长是本年级教学质量的责任人，要协调各班、各学科组的工作。2、坚持依法办学。严格执行国家课程标准，整合课程内容，优化教学资源，合理有序地安排好各年级、各学段的教学内容。每天要求学生参加体育锻炼不少于１小时。教师从学科实际出发，以学定教，处理调整好教材的板块之间衔接过渡，处理好难易度、教学时数。要根据学校的课程特色，继续优化整合学校三类课程资源，培育一些内容有深度，视野有广度，教师指导有力度，学生探索有充分自由度的品牌课程。3、优化教师教学评价机制，通过公正、公平、科学、合理的多元评价条例，营造良性的竞争氛围，促进学校课程的建设与管理。4、建立学生学业成绩的评价指标，规范学生成长手册的使用。（二）、依据学校以自信为特征的办学思想，探索、实施基础型课程建设的校本化操作。1、基础型课程建设中着力实现三个突破：减轻负担，提高质量；加强基础，培养能力；提高素质，发展个性；突出“学生主体、教师主导、思维主线”的教学思想；正确处理三个关系：知识和能力的关系；减负与增效的关系；落实二期课改精神与应试的关系。2、各教研组组织教师要进一步学习上海市各学科的《课程标准》，探索基础型课程建设的校本化方案。研究新课标、新教材，对教学内容、教学模式、教学进度、习题、实验项目等进行校本化处理。3、要认真总结上一轮发展中，在基础性课程建设中，各教研组推行校本研修课堂教学模式的实施情况，着力推行生化组实施多年的学案导学课堂教学模式，以培养学生自主学习的意识和能力，培养学生的自信心，让学生真正成为课堂教学的主体，充分体现学校以自信为特征的办学思想。4、在基础型课程建设中，要着力加强教学中两个常规的落实管理，提高教学质量。未来几年，我校的中考的合格率务必保持在98%到100%，优秀率要逐年攀升，保持在35%至40%。高考本科上线率与同类校并驾齐驱，力争保持达40%以上。上线率达95%。积极争取获区艺术节、运动会、科技节的获奖。未来几年，我们必须做好以下几点：（1）、加强教学常规管理，完善学校教学常规管理制度和反馈制度。（2）教导处将大力抓好备课、上课、听课、作业批改、学生辅导、考试等教学常规制度的检查落实，并做好相配套的监督调控措施。（3）、加强教研组与备课组教研活动的科研含量，积极开展行动研究为教师提供优质资源，激活教师打造精品课的意识。方法为：●开展《新课程背景下促进教研组建设的行动研究》区级课题研究推出一批优秀教师课堂案例供大家学习；网上放置优秀课例资源（本校、外校）供大家观摩。在学习别人的课例后，要撰写心得体会。教研组要积极采取有的放矢的措施，如“同课异构”法、“同课持续改进法”，比较、切磋、打磨，达到课堂最优化。鼓励教师课前反思，做好充分准备，既写教案又写学案，调动学生学习的主动性；督促教师课中反思，及时调整自己的教学行为。要求教师善于掌控学情，教学行为符合规律；倡导课后反思，发现新的教学契机，为以后改进提供方向。（4）、开展教学调研活动。学校成立教学监测小组，每学期对每个年级开展至少一次的教学调研活动。（5）、健全优秀教学成果奖励制度，对高质量教师予以奖励。（6）、合理安排学科培优工作，每学期开展一次学科竞赛，为优秀学生的成长搭建平台。（7）、开展学生社团活动，培养学生的兴趣，开展思想教育工作，转变学生的认识，提高后30%学生的学习自觉性和积极性。（8）、聚焦课堂，研究课堂，积极探究有效的课堂教学模式，用学校主课题的形式引导教师开展教学的研究。（9）、引进学生成绩分析软件，提高对学生成绩分析的准确性和全面性。（10）、健全科学的教学质量评价。探索质量分析会的模式，追求质量分析会的针对性与有效性。积极探索教师教学质量成绩评估方案和教学质量增量评价法，科学评价教师的教学工作，激励教师开展有效教学研究。（11）、实行推门听课制度和听课反馈制度。校级干部每学期不少于20节，中层干部不少于15节，校长、分管教学校长、教务处主任不少于30节、一般教师不少于12节。（12)切实抓好毕业班的教学工作。5、在基础型课程建设中，要在总结前几年物理、化学等学科尝试分层教学的基础上，根据目前我校学生在数学、英语还存在一定程度的个体差异的实际情况，每天的第八节打破原来的行政班，采用学生走班上课形式，由学生根据自己的知识基础、学习能力和发展潜力，选择适合自己的班级上课，因材施教，分层、分类推进。基于劳技、心理等学科每周开设一节课效果不够理想，部分学生的个性特长及其面对高考和将来就业的需求，高考报考音体美等专业，尝试采用“集中套餐制”方法开展教学。6、在基础型课程教学中，可视具体情况，既要与拓展型课程进行交叉整合，也要渗透研究性学习，要重视三林地域文化的渗透，重视各学科德育的渗透，加强现代教育信息技术在课堂教学中的应用。（三）、依据学校以自信为特征的办学思想，加强校本课程建设和社团活动的开展。1、立足于以学生发展为本的原则，完善拓展型与研究型课程的设置，丰富学校的课程体系。结合学情和校情，开发几个模块为主线的课程设置：即“两纲教育课程”、“环保”、“科技”、“艺术”、“体育与健身”。2、加强校本课程建设中的过程管理。校本课程开发中的诸多环节，如开题计划、结题报告、专题资料的编写、课件制作、活动方案设计，学生论文的撰写和作品创作，特别是活动具体过程的落实均要纳入评估考核中。3、在总结近几年拓展课开设情况的基础上，充分发挥教研组、备课组的作用，筛选、整合、集体开发，使每个教研组都能推出若干门具有丰富内涵和较高质量的校本课程。开发学校的德育课程；扎实开展社团活动和社会实践活动；积极参与三林地区与东明路街道文化建设活动。4．优化学校的艺术教学特色。继续争取东明路街道对学校艺术教育的支持，把女子行进打击乐队在原有的基础上做出新的亮点。学生版画社已经取得累累硕果，要继续扩充队伍、提升品位，增加学生参与比例。科技类课程开展具有传统优势和开拓创新相配套的多种科技教育活动，为学校的科技教育增添新的亮色；突出绿色教育主题，在科技教育中渗透可持续发展思想。积极参与市、区的各类科技创新活动，学校将给予资金支持创设科学人文氛围。5、培育特色课程。在确保教学质量的基础上，建立全方位的育人体系，把授知、育德、审美、健体统一起来，充分发挥学生潜能。通过以“信、礼、艺、体”为主要内容的教育方式，努力打造三林东校的特色品牌。“信、礼、艺、体”包括：“自信、礼仪、艺术、健体”。“自信“就是学生具有乐观进取的心理特征。不为一时一事的挫折而沮丧，学会选择目标，调整行为，以积极的心态迎接挑战，激发创造的活力。以自己不懈的追求铸造人生的辉煌。“礼仪”就是学生懂礼貌、礼仪、礼节等方面的行为教育，使三林东校的学子成为“遵守规则、礼仪待人”的有教养的现代文明人。“艺术”是指以音乐舞蹈、打击乐、美术教育为主要特长的艺术教育。通过课程设置，开展分年级分阶段实施，强化“适合的才是最好的”个性教育观念，发挥特长。“健体”是指体育锻炼与形体训练，根据学生情况采用自选与学校挑选的方式，组建体育训练队，健美操团队，开设健美操课程，形成三林东校学生特有气质和精神面貌。（四）阶段实施内容第一阶段（2011年9月—2013年7月）1、成立学校课程开发领导小组，制定四年课程开发计划，课程计划体现三林地区、东明路街道地域文化的特色。2、加强课程改革的力度，开展对教师的理论知识培训，增强教师的课程意识。3、制定校本课程开发的奖励制度，形成制度化管理，规范操作程序。制定、修订、健全教师评价（多元评价）条例。4、依据学校以自信为特征的办学思想，探索基础型课程建设的校本化方案。5、推进基础型课程课堂教学改进计划的落实，建立校本研修制度，搭建电子