高年级心理课王6课时

曙光助学课程设义工信义教学信课程名心理健教学对小学高年教学目引导学生了解的生理特点，从而做好心理准顺利度过人生发展的黄金时期，为将来的事业发展、知识储备形成健康的心态打下坚实的基础。教学环教教学方课堂教一：认识自自我介绍（5课堂教学（30总结（5二：的心理变导入课堂（5课堂教学+自由讨论（30总结（5）导入课堂（2课堂教学+讨论（20训练（15总结（3）导入课堂（5案例分析+讨论（30导入课堂（2案例分析+讨论（35讨论（15）讨论（11）导入课堂（2案例分析+讨论（35总结（2备（一）纪律问把上课要求天天跟学生传达甚至可以编成因为孩子小这样反复的灌输，会首先占领他的意识“我应该这样做！不建议采取表扬的形式因为上课遵守纪律是应该做的所以就不要什么这样有助于激发他的意识的形成——即自我认识到（二）课堂沉闷，学生不够教语言要有力符合低年级孩子的特点课要上的生动语言如果课堂实在调动不起来，中间可以穿插一些或手指操（三）课堂由学生故意捣发现个别学生或捣乱时一定不放过及时制止或提醒并不惜他的注意，他肯定会立刻坐好，以期获得你的表扬。（四）课堂时间的控多问题，这样也能减少真正上问题的发生。（三）在提问时，很多的孩子都举手要回答问题，该如何抉少的同学做答的同时也要兼顾踊跃回答的同学，合理安排曙光助学课程教案设计分教学信息（第1课程名认识自教学对小学高年教学目教学难点和重点：学会改善自己的缺点正确认识自己从而培养良好的性教学环教教无教学方课堂教学+讨义工配无课前准一.二.探究-我究竟是个什么样的人？三.不同同学从不同角度评价自己四.总结所讲述的解决方法有哪些教学安教学过程设（一）自我介绍（5分钟（二）课堂教学（30分钟师：“首先呢，先来分一下组（到时候根据具体人数来分组师：“嗯好，分好组了，第一节课，我们先来轻松一下，给讲个故事听，故事都得给我好好听啊，一会可是要提问的，不过回答对的人，我会给小不久，机会终于来了，有个带着驴下山去驮东西，他兴奋不已。先不告诉那驴身上拖得到底是什么东西，反正呢，一把东西放在驴背上，在返回寺院的途中呢，行人一看到驴啊，都虔诚地跪在两旁，对它顶礼膜一都是如此，驴不禁飘飘然起来，原来人们如此我。当它再看见有人回到寺院里，驴认为自己高贵，死活也不肯拉磨了住了去路，人们不已，棍棒交加……驴仓皇逃回到寺里，已经奄奄一息，临死前，它愤愤地告诉：“原来人心险恶啊，第一次下山时，人们对我顶有照镜子，但是我们在照的时候，有没有问过自己说：“你认识自己师：“像现在这个段很多人应该都没有这么做过，今天我们就来探讨，看到这个问题，你首先会从哪个角度去定义自己？谁能举手我学习成绩够不够好？我长得漂不漂亮？我家里有没有钱？（度切记！先不要在黑板上写出角度问题，否则会影响他们的第从个人角度：有自己的个性自己的想法，但现在的社会想要成功一定要记三.总结（5钟）应急预和学生间还比较陌生，课堂积极性不够：多做一些小游戏增加亲近提问环节秩序混论，在制定规则时：确定让课堂安静的方法，，教学信息（第2课程名的心理变教学对小学高年教学目教学目标：引导学生了解的心理变化特点，使学生能顺利地度过人生心理发育这一黄金时期教学重点和难点：能够对照自身的心理发育阶段教学环教教无教学方课堂教学+讨义工配课前准二 现三、如何应 现教学安（一）直接导入课堂（5大家好，欢迎来到我的课堂，今天我要讲的内容是的心理健首先，虽然我讲的是的心理健康，但并不是心理不健康的才需要听我的课啊，这是每一个处在的孩子们都会经历的事情，可能在这个过程（二）课程教学+自由讨论（30分钟既然我们要讲，那谁能告诉我具体是指哪一阶段的人？的有差异，我国医学界将定为13－18岁，国医学界将其定为10－19岁，其中又分为青春早期(10－14岁)及青期19岁)所以虽然在本国应该还不算进入了但现在的孩子都已经前都懂事了，也就是相比甚至老师呢，会提前进入。该也可以发现身边有比你成熟或者比你幼稚的人实际上进入的受状况的改善，进入青春斯的有明显提前的趋势。所以要因人而异哦欢TFboys吗？有没有发现，他们之前刚出道的时候唱那个青春手册的时候young学对异性产生好感，愿意与异性同学交往，想了解和接近对方；但又感到害理解和关心，希望摆脱孤独与寂寞5.②封闭性与开放性的：从而营造一种和谐温馨，合作团结的氛围。但是男女同学交往要以自然适度为（三）课程总结（5分钟以上就是我们对自己的变化的总结，，及老师给大家建议，这些情况都是我们成标志，所以大家不要觉得这是不对的事情，是应急方学生积极性不高，讨论期间走下讲台，与交提问环节秩序混论，在制定规则时：确定让课堂安静的方法教学信息（第）课程名学生学习心教学对小学高年教学目教学重点和难点：1，科学、正确的听课方2，教学环教教无教学方课堂教学+讨义工配课前准教学安教学过程设（一）导入课堂（2分钟（二）课程教学+讨论（20分钟）总结：科学正确的听课方法 以最佳状态，聚精会神听。良好的心态，可促使你对学习感。注快的心情，良好的心境，积极的态度，渴求知识的，注意集中地听课。解决办法（１）（２）调节学习情绪，排除干扰，同溜号做（３）脑并用。听课以听为主，同时也要动用耳、眼、脑去捕捉知识，注意看老师一个为什么？培养判断、推理、独立解决问题的能力，发现老师重要同时学会“跳。带着预习时问题听，变为主动，提高听课效果。（三）训练（15分钟这则故事也反映了人们在日常生活中的较多见的一种心理现象。当人们事中的贬义。用自己能够接受的理由来对事物自圆其说、自我安慰，以避免心理上受到更严重的，这样的“酸葡萄心理”是我们的心理卫士。（四）总结（3分钟应急方学生积极性不高，讨论期间走下讲台，与交提问环节秩序混论，在制定规则时：确定让课堂安静的方法教学信息（第4课程名与依赖说再教学对小学高年教学目教学难点和重点：1，科学、正确的听课方2，3.教学环教教无教学方案例分析+讨义工配无课前准 教学安教学过程设一 导入课堂（5分钟““ （心情怎样呢？”二 分析案例+讨论（30分钟1.情节：星期日璐璐父母要外出，走时，交给10块钱，让璐璐单独在家里（说说看璐璐怎么会变成这样呢？请帮助分析一下请给璐璐提提建议如果是你，会怎么过这一天呢？让（引导学生说：我不能依赖了，自己的事自己做，我一定能行，我要独立。会做的事自己做，不会做的事学着做，要不怕那么在学习上是否也有依赖思想（依赖现象）呢？想分析依赖在学习中造成的（一）（二）请看一组并分析（一张是学生考试偷看的漫画；另两张是学生在互相作业（1）知道他们在干什么吗？这几张说的是什么现象在学习过程中如果有这些依赖现象，会有什么呢学生分析如下作业时边做边玩要依赖,这样很浪费时间,自己就没时不自觉，久而久之，学习成绩就会下降了。,学习成绩就会 （三）总结（5分钟应急方学生积极性不高，讨论期间走下讲台，与交提问环节秩序混论，在制定规则时：确定让课堂安静的方法：；：；教学信息（第5课程名学会独教学对小学高年教学目教学难点和重点1，2.教学环教教放映短片设教学方案例分析+讨义工配无课前准板教学安教学过程设一 导入课堂（2分钟二 案例分析+讨论（35分钟a.看小短片小鹰成功了（七分钟（对比教育辅导看了这个短片，说说，小鹰为什么能展翅高飞呢（ 鼓励培养锻炼下，自己不断的偿试，最后成功了 （充分让学生展开讨论并得出如下结论想让小鹰快点学会生存的本领想从小培养锻炼小、、的胆量小鹰学会飞了就可以不要依赖了小鹰开始的时候表现得很依赖、看了这个案例，能不能谈谈平时是怎么培养你做事的（你经历了什么样的学习过程（都会经历从不会到会的过程，只要不断偿试，就会成功b.联系生你感到很开心，很自豪的？（在小组先互相一下）先让分小组互相快乐事，再请个别给全班听。个这次中涌现出一个年仅九岁半的小的感人故事请c.具有独立（一）案例：抗震救灾“小（2分钟）九岁半的是灾区汶川县映秀渔子溪小学的二年级学生318.0级发生后，只有10生，而其中两名学生是救出的。原来，浩在倒塌的校舍自救后，马上用弱小的身体将一名的同学背了出来。随后，他又已倒塌的校舍又背出来一名的同学，并被砸伤了胳膊。（二）1看了这个“小”的感人故事，你有什么感受？说给大家听听浩是一个脱离了依赖、学会独立生活的好孩子，才能在危难关头自若3．到不惊慌，冷静应对。我们为浩的行为感到自豪和骄傲。（三）总结（3分钟师“40分钟很快就过去了，现在老师要了解一下，心里是怎（教师用号召性的语气说）要想成为浩这样的人，请站起来（全班站起有决心与依赖说再见的同学举起手来（全班有力地举起手给“只要我们有一颗坚强的内心，摆脱依赖，克服，就能成为一个最棒的应急方学生积极性不高，讨论期间走下讲台，与交提问环节秩序混论，在制定规则时：确定让课堂安静的方法教学教学信息（第 课程名树立自教学对小学高年教学目教学难点和重点：1，科学、正确的听课方2，3.教学环教教多教学方案例分析+讨义工配无课前准优点“轰炸教学安教学过程设一 导入课堂（2分钟 案例分析+讨论（35分钟）(一)案例介绍:丽丽是一位六年级的女同学，她长着一对会说话的大眼睛，头发 心理有一（二）一．健康的慨念传统的观念和习惯的看法:多限于生理健康，主要指躯体发人是一个生物性，也是一个社会性。人的健康受生物因素的制约，也受心理因素和社会因素的影响。健康的基本内涵：生理健康、心理健康和 二．小学生心理健康的标准：1、乐于学习、工作2、情绪乐观、稳定3、人际45、能面对现实、适应环境6、人78、心理和行为符合特征接触。5、从学习中排除不必要的恐惧。6、从学习中形成良好的惯伴关系。小学生人际关系方面的心理健康六个方面：1、能了解彼此的权利和义、 正确地评价自我。2、通过别人来认识自己。3、及时正确地归因。4、 （三 发言，说说同桌或者自己的优点“ “金无足赤，人无完人，我们只有学会欣赏别人，才会包容他人的缺点，变（四）除了缺乏自信心，小学生还常出现哪些