初中历史-第17课 科学技术的成就（一）教学设计学情分析教材分析课后反思

第十七课科学技术的成就（一）教学设计一、设计思想“历史课程应使学生获得基本的历史知识和能力，培养良好的品德和健全的人格。”这是《历史课程标准》规定义务教育阶段历史课程的基本理念之一。有感于此，本课教学贯穿了“一个中心、两个基本点”的设计思想。1、“一个中心”：新中国科技成就的影响力—中国梦之辉煌。本课是一个非常好的培养学生良好品德和健全人格的教学案例，通过把老师搜集、整理、归纳起来的大量历史资料制作成PowerPoint课件，用文字、图片、视频、表格等形式展现了建国以来取得的重大科技成就和以邓稼先、袁隆平为代表的杰出科学家的风采，凸显了中学历史教学“爱国主义教育”这个永恒不变的主题。2、“两个基本点”：基本的历史知识和基本的解决历史问题的技能。根据学生已有的知识水平和对历史知识的理解能力，在传授基本知识的基础上鼓励学生自主探究，在探究学习的过程中进一步培养用历史唯物主义观点发现问题、分析问题和解决问题的能力，使学生在基本知识和基本技能提高的前提下，实现教学形式为教学中心内容服务的目的。二、教学目标【知识与技能】：1、了解并掌握建国以来取得的重大科技成就和以邓稼先、袁隆平为代表的杰出科学家及其历史性的重大贡献。2、通过对新中国成立后科学技术迅速发展成就的讲述与原因的分析，进一步培养学生综合分析问题的能力。3、通过学习几位杰出科学家的突出事迹，引导学生找出这些科学家成功的共同原因，以培养学生探究、例证、分析和归纳等综合能力。【过程与方法】：1、利用信息技术制作多媒体课件，通过大量有关资料的提供和问题设计，创造学生自主学习的环境。2、通过讲述法、例证法、分析法、图示法、启发法等方法，设计一系列具有启发性、探究性的问题，引导学生独立思考和合作探究。【情感、态度与价值观】：1、建国以来，在中国共产党的领导下，我国的科学技术取得了累累硕果。有些尖端科学技术已跻身于世界先进行列，震动了整个世界，从而激发学生热爱社会主义祖国的强烈情感，进行爱国主义教育。2、老一辈科学家为振兴中华刻苦钻研、奋发图强的先进事迹感动了一代又一代的中国人，青少年学生应该学习他们的优秀品质，继承和发扬他们的光荣传统，进一步增强建设有中国特色社会主义的信心和决心。3、让学生进一步认识到“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”的深刻含义。我们中华民族只有不断提高自主创新能力，深入贯彻科学发展观，才能昂首阔步续写“中国梦”的新篇章！三、教学重难点【教学重点】：1、两弹一星；2、袁隆平和杂交水稻。【教学难点】：1、如何用通俗的语言深入浅出、准确简练地讲述科技知识。2、如何引导学生分析建国后我国科学技术发展的原因。四、教学过程【导入】创设情境，切入主题教师导言：由梦想作为切入点，最后落脚到“科技成就梦想”。近代中国，武器落后，统治腐朽，在西方坚船利炮的淫威下，签订了众多不平等条鱼，丧权辱国；那个时期的中国人的梦想是“强军梦”。茫茫宇宙，皎洁月空，蕴藏了无数的奥秘，寄托了古人多少飞天的梦想。那时候人们的梦想是“飞天梦”新中国成立之前，中国平均每年有300-700万人死于饥饿，1942年中原大饥荒：仅河南一省就饿死300万人。那个时候的人们的梦想是“温饱梦”。今天这些梦想实现了吗？学生会答：“实现了”，教师：“今天我们学习第17课，开启新中国成立后的追梦之旅。”（一）、追梦之旅——强军梦设计思路：1、观看原子弹爆炸的视频，浏览原子弹，导弹相关的图片和文字信息，对知识有一个初步的直观认知。丰富多彩的多媒体信息有助于加深对知识的记忆。2、教师对呈现的各类信息进行必要的讲解，强调。讲述过程中让学生明确认知：eq\o\ac(○,1)、知道为我国原子弹和导弹的研制做出贡献的任务。eq\o\ac(○,2)、我国原子弹和导弹研制成功的时间在什么时候？eq\o\ac(○,3)、原子弹的爆炸成功有什么意义？我国政府对核武器的承偌是什么？3、找学生起来与大家一起分享学完这部分知识后的收获。①1964年我国第一颗原子弹爆炸成功；意义：加强我国的国防力量；打破帝国主义核垄断；有利于维护世界和平。中国政府关于核武器的声明：在任何时候、任何情况下，都不会首先使用核武器，不对无核国家使用核武器。②1966年4月我国中近程地地导弹试验成功；1966年10月我国导弹核武器试验成功=3\*GB3③邓稼先和钱学森为我国原子弹和导弹的研制做出贡献，邓稼先被称为两弹元勋4、合作交流

探讨提高。教师提出问题，分组讨论，各小组明确本小组的观点，然后推举代表起来陈述。【问题探究1】：中国政府关于核武器的声明说明了什么？学生活动：联想、探究并回答。教师点拨：说明中国是一个爱好和平，并致力于维护和平的国家；中国作为一个大国，从不持强凌弱。这就是以和为贵的中华精神，这才是负责任的国气魄。5、最后的疑惑，问学生有没有不明白的地方。课本有个动脑筋题目，学生估计会问到，然后引导学生进行思考，探究。【问题探究2】原子弹是杀伤力极强的武器，我们是个爱好和平的国家，为什么也要研制它？学生活动：联想、探究并回答。教师点拨：原子弹的巨大杀伤力让拥有它的大国对其没有原子弹的敌国形成恐怖的“核威慑”，但当它的敌国也拥有原子弹就会使双方迫于可能相互毁灭的巨大危险性而不敢轻易发动战争，从而形成所谓的“核平衡”。中华民族几千年来一直主张“以和为贵”，但和平是不可能通过乞求而得来的，拥有和平首先必须拥有遏制战争、维护和平的强大力量。教师过渡：无垠的宇宙自古以来就寄托了人们的无限憧憬，当苏联、美国等大国开始闯入太空进行科学探索甚至军事行动时，伟大的中华民族自然也不能落后……（二）、追梦之旅——飞天梦设计思路：1、展示自己制作的微视频《飞天梦》，浏览相关的图片及文字信息。2、学生自学过程中明确学习目标：知道我国第一颗人造卫星发射成功的时间。知道我国在航天科技领取取得了哪些成就。知道中国第一艘无人飞船叫什么？什么时候发射成功的。第一艘载人飞船叫什么?什么时候发射成功的。3、让学生自己陈述新中国成立后取得的航天科技成就①中国第一颗人造地球卫星“东方红一号”发射成功（1970）中国成为继苏、美、法、日以后第五个能独立发射人造地球卫星的国家。②中国第一次“一箭三星”发射成功（1981）=4\*GB3④中国第一艘无人飞船“神舟一号”成功发射并回收（1999）=5\*GB3⑤“神舟五号”实现中国首次载人航天飞行（2003）教师过渡：新中国的科技研究不但致力于加强国防力量、保卫人民的安全，也致力于改善人民的生活。作为世界上人口最多的国家的领导人和科学家们，没有什么比解决人民的吃饭问题，让人民安居乐业、让社会和谐稳定更重要的事了……（三）、追梦之旅——温饱梦设计思路：观看袁隆平事迹视频片段，初步认知袁隆平。出示材料：2004年袁隆平被评选为感动中国十大人物之首。找学生有感情的朗读对袁隆平的颁奖词，进一步深化对袁隆平的了解：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候,已经具有颠覆世界权威的胆识;当他名满天下的时候,却仍然只是专注于田畴,淡泊名利,一介农夫,播撒智慧,收获富足。他毕生的梦想,就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪,最是风流袁隆平。继续呈现大量的文字信息和图片资料，袁隆平研制杂交水稻的过程，杂交水稻的优势，对人类的贡献，袁隆平获得的各种荣誉，让学生感受一个真实的袁隆平。刻苦研究，成就辉煌，荣誉满身，却又平易近人，朴实无华。完成对袁隆平的全方位的认知。5、合作交流

探讨提高。教师提出问题，分组讨论，各小组明确本小组的观点，然后推举代表起来陈述。出示两段材料。材料一：我毕生的梦想,就是让所有的人远离饥饿，只要地里有一棵稻子，我就坚持下地。我出了点名后，国际上有多家机构高薪聘请我出国工作，但我都婉言拒绝了。我的根在中国。我从没有想过豪华的生活，对物质上的享受看得很淡。我赞成这样一个公式：知识+汗水+灵感+机遇=成功。-----袁隆平材料二：邓稼先接受了研制原子弹的任务后，对夫人说：“从今以后，我的生命就交给了这个工作，家中的事和两个孩子我是不能管了。”邓稼先结婚30年，但与妻子真正在一起的时间不足3年。【问题探究1】：从邓稼先和袁隆平身上，我们可以学到哪些高贵品质？学生活动：思考、比较、归纳、讨论教师点拨：爱国为民、无私奉献、艰苦创业、爱岗敬业、勇挑重担、探索创新……6、【问题探究2】：新中国取得“两弹一星”和“东方魔稻”等伟大成就的原因？学生活动：联想、探究并回答归纳要点：①科学家们的无私奉献与努力奋斗；②党和政府对科学技术的高度重视；③新中国逐渐恢复发展的经济实力。课堂小结：用表格的形式梳理本节课的知识。教师总结：这节课我们一起学习了“两弹一星”“东方魔稻”的伟大成就，前者属于国防科技，后者属于民用科技，只有国防科技发达了，人民的安全才有保障；只有民用科技发达了，人民的生活才能改善。然而，面对这些伟大的科技成就，我们也应该清醒地认识到：目前在许多领域，我们与发达国家还存在着很大的差距，所以，我们必须再接再厉，不断刷新成绩，努力紧跟时代的步伐，争取引领时代的潮流。只有把中国的发展建立在强大的科技基础上，中国才能真正作为一个大国而重新崛起；只有中国科技的全面振兴，才是中华民族的真正复兴。板书设计：课堂练习：见学案随堂训练课后思考：预习第18课《科学技术的成就（二）》，并思考：如何理解邓小平的名言：“科学技术是第一生产力。”？学情分析八年级的学生经过近2年的历史知识的系统学习，他们的抽象思维能力和对某些历史理论的理解能力都有一定程度的提高。而且，随着信息技术的迅速发展，学生已经初步具备了用历史发展的眼光来分析、比较、归纳、概括历史知识的能力。学生已经学习了新中国历程，对于理解新中国取得科技成就的背景会有所帮助，对于了解成就的具体内容也没有问题，但对于理解成就的意义等还存在一定的困难；另外初中生毕竟还是侧重于感性认识为主，分析问题的能力还不强。同时，大多数学生在现行教育体制特别是主科学业负担的压力之下，又有些不重视历史学科的深入学习，历史知识储备和认知水平有限，合作探究能力也有待进一步引导和加强。另外，他们对“两弹一星”、‘神州’系列飞船、籼型杂交水稻等尖端科学技术往往只有模糊而肤浅的认识，也对老一辈科学家默默无闻、艰苦奋斗的献身精神不够理解。因此本课设计：课前师生共同搜集有关中国历史不同时期的科技成就的资料。可以说，自主学习和合作学习相结合，充分体现学生的主体作用，学生的小组合作交流、学生的展示、讨论的发言更是体现学生课堂上的主体参与。多媒体的运用也是从这个目的出发的。效果分析本节课讲述建国后新中国取得的科技成就，目的是让学生了解并掌握建国以来取得的重大科技成就和以邓稼先、袁隆平为代表的杰出科学家及其历史性的重大贡献。对新中国成立后科学技术迅速发展成就的讲述与原因的分析，进一步培养学生综合分析问题的能力。通过学习几位杰出科学家的突出事迹，引导学生找出这些科学家成功的共同原因，以培养学生探究、例证、分析和归纳等综合能力。本课题的教学重点是“两弹一星”和袁隆平和杂交水稻。难点是如何用通俗的语言深入浅出、准确简练地讲述科技知识。以及如何引导学生分析建国后我国科学技术发展的原因。。一、“教”的效果分析：1、备课充分。在备课过程中，先是发挥集体优势，在学科组内部进行了集体备课，共同设计本节课的教学思路；在教师个人备课过程中，熟读教材，课标要求，参阅他人的优秀教学设计，广泛搜集教学资源，合理科学设计教学过程，精心准备教学课件。精挑细选评测练习。2、教学方法得当。运用多媒体教学，广泛补充大量的视频、图片以及文字材料，课件精美，内容充实，吸引学生，能够调动学生的学习积极性。问题设计有探讨价值，有梯度，实行分组教学，小组分工合理得当，能引导学生进行探究学习。3、教学效果较好。通过学生自学，教师的点拨引导，小组的探讨交流，学生对基础知识掌握牢固，情感态度以及价值观方面得到升华。充实的情感教育内容，学生内心深受感动，触动了学生的情感，达成了一定的共鸣，实现历史教学必要的爱国教育，民族自信心提升的目的。二、“学”的效果分析：1、学生实现进行了一定的预习，对本节课的知识有了初步的感性认知，为进一步的课堂学习奠定了基础。2、学生在老师设计的各类问题的引导下，一步步深入学习，探究知识，对学生吸引力较大，学生求知欲较强。整节课堂学生全身心的投入到学习中去，情绪饱满，积极活跃。3、小组讨论充分，特别是合理划分小组，教师抛出有探究价值的题目，小组内部激烈探讨，小组之间竞争火热，之后小组阐述观点时候，踊跃发言，竞相补充。4、评测练习针对性很强。整个评测练习以14年和13年全国各地的中考题目为主，让学生充分了解本节课知识的考察方式，题型设置，使学习更具有针对性。第17课科学技术的成就（一）评测练习1、【2014江苏南京】1964年10月16日，我国第一颗原子弹爆炸成功，加强了国防力量。下列人物中，对该成就做出重大贡献的是A．魏源B．焦裕禄C．袁隆平D．邓稼先2、【2014江苏徐州】2013年12月15日，月球车“玉兔号”顺利驶抵月球表面，我国成为世界上第三个实现月面软着陆的国家。追溯历史，新中国在同一领域开始跻身于世界先进国家行列的标志是A．第一颗原子弹爆炸成功B．“神州五号”载人飞船顺利升空C．导弹核武器的成功研制D．“东方红一号”卫星的成功发射3、【2014达州】北斗卫星导航系统是中国继美国的GPS、俄罗斯的格洛纳斯之后第三个成熟的卫星导航系统。中国在空间技术领域开始跻身于世界先进国家行列的标志是A.第一颗原子弹爆炸成功B.导弹核武器研制成功C.“东方红”卫星遨游太空D.“神舟”五号载人飞船成功发射图4图4神舟五号飞船A．实现了我国成功发射载人飞船的梦想B．标志着我国开始掌握了飞船发射技术C．标志着我国有了可以用于实战的导弹D．使我国成为第一个送人上太空的国家5、【2014东营】标志着中国国防力量加强，打破帝国主义核垄断的重大事件是A．第一颗原子弹爆炸成功B．海军装备了核潜艇C．“东方红一号”发射成功D．“神舟五号”飞船发射成功6、【2014年菏泽】建国以来，我国现代化建设成就辉煌，下列各项出现的先后顺序是①第一代籼型杂交水稻培育成功②第一颗原子弹爆炸成功③《中华人民共和国义务教育法》颁布④长春第一汽车制造厂建成A．①②③④ B．④③②① C．④②①③ D．④①②③7.【2013•菏泽】北斗卫星导航系统是中国继美国的GPS、俄罗斯的格洛纳斯之后第三个成熟的卫星导航系统。中国在空间技术领域开始跻身于世界先进国家先列的标志是()A第一颗原子弹爆炸成功B.导弹核武器研制成功C.“东方红”卫星遨游太空D.“神舟”五号载人飞船成功发射8.【2013·乌鲁木齐】据新华社报道：2013年6月11日17点38分，中国成功发射“神舟十号”载人飞船，标志着中国的航天事业又向前迈进了一大步。中国成功发射的第一艘载人飞船是()A.神舟一号 B.神舟二号 C.神舟五号 D.神舟六号9.【2013·大理】“当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫……他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。”这份颁奖词赞誉的是()A.袁隆平 B.邓稼先 C.李四光 D.钱学森10【2013·锦州】识右图并完成下列各题。（3分）（1）图中在田间工作的这位科学家是谁？（1分）（2）他的主要贡献是什么？（1分）（3）因为这项重大贡献他获得的荣誉称号是什么？（1分）教学反思反思一【善变的教学设计】：最初本节课的设计思路不是“追梦三部曲“，而是“游览三展厅”。把本节课内容分为三部分，放到科技馆的三个展厅里面，即军事科技展厅、航天科技展厅和农业科技展厅。教师带学生走进展厅，然后找3名学生充当解说员为大家讲解相关的内容。感觉设计思路还算新颖，对学生也有较大的信心。为录制好本节课，提前在班级内进行了一次试讲。讲完后，出了一身冷汗，心凉了半截，回想起来，整个课磕磕绊绊，单调生涩，气氛压抑，相当失败。为什么会出现这样的情况呢？是自己教学设计有问题？还是其他方面考虑不周？仔细回想，自己安排的三个解说员发挥不佳，与自己的设想有太大的差距。三个解说员虽然准备充分，但一旦真正对立面对全体学生的时候，略有紧张，想进入角色，努力扮演好角色但毕竟没有这种经历，知识的贮备相对匮乏，或者与当时社会背景结合起来进行深度挖掘时候，不够流畅，不够深入。只是按部就班，不会调动学生的积极性，整节课断断续续，支支吾吾，学生索然无味，教师深感失败。之后推翻了自己的这种教学设计，改成了目前的教学设计。现在回想起来，作为教师还是过于保守，想给学生一个充分的发挥空间，又患得患失，在关键时刻又有所保守，放不开手脚。反思二：【刻意的追求活泼】刻意追求课堂形式的“活泼”，而忽略了课堂教学的实质。由于新课改了，我对新课程理念的理解不深，对新课程的本质认识还不够到位，加上评价方式的滞后，在教学过程中就出现了一些只追求形式而不追求内容的突出问题。例如：我把“教学方式转变”视为新课改成功与否的重要标志，而在教学方式转变过程中，特别将“自主、合作、探究”作为重点倡导的教学方式，但对“自主、合作、探究”在课堂上到底怎样进行、“自主、合作、探究”的本质特征和使用范围是什么，我还是处在心中无底阶段。讲合作、探究，就是小组合作学习和讨论。小组合作学习确实增加了学生参与的机会，能体现学生的主体地位。但难以顾及到每一位学生，纪律也不好维持。我们在教学过程中的分组讨论，有可能使优秀生参与的机会更多，而后进生则成了听众，往往得不到独立思考的机会，而直接从优秀生那里获得信息，致使后进生在小组合作学习中的获益比在班级教学中的获益还少。反思三：【爱恨的多媒体教学】：多媒体教学已经成为当今教育教学改革的一个重要突破口，其作用已是深入人心，它