2023年上海市中考作文备考：就一模作文题说审题

就一模作文题说审题冯

韬/文2023年的中考就在眼前，作文怎么复习，这是初三应届毕业生亟待解决的问题。常有不少学生抱怨：现在的作文不好写，有时一篇费尽心思写成的文章，却被判为离题，得分很低。笔者收集了今年上海十六个区的中考一模考试的所有作文题，试图从题目中探寻一些规律性的信息，与考生共享。现把这些作文题罗列如下（相同的写作要求，暂且删去）：宝山：很多时候，人对于事物、他人和生活的认识都需要经历一个过程，才会有所得。请以“慢慢领悟”为题，写一篇600字左右的文章。崇明：时光匆匆流逝，许多人许多事都已成为过去，喜怒哀乐、悲欢离合大都化作了记忆，但一切的一切又似乎从未离去，或将永远不会离去。请以“时光虽己逝去”为题，写一篇600字左右的文章。奉贤：其实并不普通虹口：这也是我的舞台黄浦：告别，用另一种方式嘉定：这才是一件

的事金山：生活中，我们经常碰到各种问题。有学业上的问题，也有学业以外的问题。问题促使我们去思考，去探究，去发现……解决问题的过程往往令我们有新的认知和收获。请以“有意思的问题”为题，写一篇文章。静安：那时的我闵行：珍惜浦东：这次不一样普陀：留点遗憾也挺好青浦：春天，就这样来了松江：卡塔尔世界杯上，因

1/4决赛时球队未能出线，C罗掩面，内马尔泪崩，他们并非懦弱，只为爱得深沉。世界杯的魅力，是足球的魅力，但也不仅仅是足球的魅力，生活中的很多人与事都需要我们多角度去看待。请以“这也是一种魅力”为题，写一篇不少于600字的文章。徐汇：依然勇敢杨浦：取舍之间长宁：斯诺在《红星照耀中国》中谈到“要对红色中国有所了解，唯一的办法就是到那里去一趟。但我们推脱说‘没有法子’。有少数人尝试过，但失败了。这就被看成是做不到的事。”可是最后他做到了。其实生活中还有很多看似不可能做到的事，因为坚持、努力、奋斗、勇敢……最后变成了可能。请以“不可能的可能”为题，写一篇600字左右的文章。清代文学家袁枚说：“一题到手，如射之有鹄，能者一箭中，不能者千百箭不中。”审题犹如射箭，审题正确了，就为写好作文奠定了基础。审题是作文是否成功的第一步，也是关键性的一步。它是动笔写文章之前最关键的步骤，是正确构思、合理选材的前提，是防止作文离题偏题、下笔千言而离题万里的一项重要措施。近几年上海中考作文，审题难度都不大，大部分考生的作文都能符合题意，这就保证了考生作文的基准分。然而，也确实有不少考生在审题上摔了跟头，他们拿到题目没有认真思考，没有准确把握题意，不假思索地匆匆下笔，随意发挥，结果自然容易偏题，与佳作无缘。近几年上海初中生写作（无论是中考还是各区分一模二模考）都不在题目上设置障碍，就是要让不同层面的学生看到题目后都感到自己能写，但这绝不意味着可以不必审题。高质量的作文题，都或多或少地在题目本身增加一定的限制，便于不同层次的学生作文拉开差距。审，是认真分析，反复思考、再三推敲的意思；审题，就是在动笔作文之前，先认真分析，仔细揣摩命题意图，思考、推敲题目的含义，把握题目的意思和要求，然后通过写作，以最佳的方式充分体现出来。审题最基本的方法，就是逐字逐词地审读理解和思考分析题目中每个词（特别是关键词）的意思。细细品味一下这些作文题，我们可以明确审题要注意的几个方面：一、审题要确定文章的文体尽管近年上海的中考和模拟考的作文一直都有淡化文体的趋向，不再进行体裁上的单一限制，试卷上通常只有“写一篇600字左右的文章”的提示，暗示考生可以自由地选择最擅长的文体进行写作，给学生更大的发挥空间，免得因为体裁的选择错误而导致失分。但是“淡化文体”不是不要文体，“文体不限”也不是取消文体。因此，我们应该有清醒的文体意识，努力写好规范的记叙文。从上述这些作文题本身也可以非常清晰地看出，运用这些题目进行写作，最适宜的体裁只能是记叙文，因此，写记叙文应该成为绝大多数考生的首选，写好记叙文是中考作文得高分的第一秘诀。如果确实无法把记叙文当作首选，那么一旦选定了某种文体，就必须严格按照选定的文体特点和写作要求写作，因为各种不同的文体写作的具体要求毕竟是不相同的，写成后的文章模样也是不相同的，千万不要写成非驴非马的四不像文体。要写成规范的记叙文，其实也很简单，那就是写事要写出事情的阶段性，要有事情的起因、发展、高潮、结局，要有一定的环境衬托，要从事情中提炼出事情蕴涵的道理；写人要立体化，要描写人物的语言、心理、动作、神态，要让读者明白所写人物具有什么样的性格品质。二、审题要确定文章的基本主题和材料这些题目的基本主题主要就是这么两类：表现“我”的“精神成长”或表现身边的人对“我”的积极影响，也有几道题目可以兼顾这两方面。而这些，初三考生一般是不大可能无话可说的，但如果平时不注意收集、积累材料，临场时再苦思冥想搜索材料，确实是一件得不偿失的事。因此考生应在平时的学习、生活中注意收集、积累自己生活中触动自己心灵的材料，为作文做足准备。我们在写作时，要力求表现自己对生活、对人生的认识，表现自己精神方面的成长（如：品德的修炼、认识的提高、观念的转变、困难的克服、意志的磨练、挫折的战胜、矛盾的调解等等），这类材料要注意写出“我”的前后变化；取材不要太遥远（无论是时间还是空间），避免写低幼年级的事，不要写过于小儿科的事。除了描绘描绘身边的人如父母、亲戚、邻居、同学、老师等，还可以写写一面之交的陌生人，描写他们的音容笑貌、举手投足，写出他们对自己的积极影响，力争跳出耳熟能详的事例的窠臼。这里还要提醒一句：慎写表现社会阴暗面的材料，如不可避免，则应表现出“我”反对这种现象或这种现象迟早会克服的。三、审题要确定文章的结构这些作文题都可以用一件具体的事来表现文章的中心（可称纵式结构或“单一式”结构），有一部分除了用一件具体的事来表现文章的中心，也可用横式结构（又称“总分式”结构）来表现，而没有一道题目只能用横式结构来表现，不能用纵式结构来表现。因此，我们首先要学会用纵式结构来写文章，写好一件相对完整的事，表现出文章的主题，在学有余力的情况下，也可以学会用横式结构来作文，还可以把纵横式结合起来写纵式结构的长处是只须写一件事，把这件事选好、写好，在过程展开人物描写、环境描写，可以充分放开手脚，容易完成写作任务，比较容易达到“内容充实”的要求（这16道作文题无一例外可以用纵式的结构写成文章）。当然，纵式结构要做到选材有新意有相当的难度，不少考生的作文都因为选材一般化而流入平庸之作。因此，用纵式结构写文章，要精心选取恰当的让人耳目一新的材料，注重选材的独特性和新意感，在寻找有独特经历、独特体验、独特感悟的素材方面下功夫。横式结构文章的主体部分以三个片断为宜，三个片断各自独立，又有内在联系，从不同角度、不同侧面写人记事，既增加文章的容量，也容易使文章条理清晰、层次分明。如果开头总起并统领全文，结尾做到照应全文，就更能达到“结构严谨”的标准，再加上语言优美，可以收到意想不到的成效。横式结构可以比较有效地防止离题，而且可以将貌似松散的材料凝聚在一起，平时写作有离题毛病或只有零碎材料的考生可选用这种方法。不过，横式结构在整篇文章的构思和开掘主旨方面有较高的要求，要力求具体，防止空泛。分说的三件事（或片断），在主题、材料等方面既要有一定的关联性，又要关注事件之间的联系，讲究三个材料安排的先后。四、审题要注意题目的提示语这次16道作文题中有宝山、崇明、金山、松江、长宁的五道作文题有或长或短的“提示语”，虽然被戏称是“跟风之题”（因为上海近两年的中考作文题都有提示语），但我们应该面对有“提示语”的题目在增加的现实，把审清这些“提示语”作为审题的重要任务。“提示语”是对考生写作思路的指引，给了考生寻找材料的依据，为考生指明了思考的方向，在一定程度上降低了审题的难度，这对多数考生显然是有利的；但“提示语”又是一种限制，实际上在提醒考生，所写文章不能越出“提示语”的限制。“提示语”通过指引和限制，让考生在一定范围内展开自己的表达，呈现自己的写作能力。当然，从另一方面讲，这些“提示语”对有些考生特别是善于思考、善于创新的考生倒可能设置了一定的障碍。我们先看一下2021年的上海中考作文题目“比看上去更有意思”一题的“提示语”：《现代汉语词典》（第7版）对“有意思”有这样一种解释：有意义，耐人寻味。生活中的人、事、物，大多如此。这条“提示语”紧扣作文题的关键词“有意思”进行提示，由两句话组成。第一句话通过引用《现代汉语词典》中的“这样一种解释”对“有意思”的内涵进行规范性的阐释和限定：“有意义，耐人寻味”，以避免考生出现审题和选材的偏差，第二句话则通过“大多如此”的短句，启发考生从“生活中的人、事、物”打开思路。这个题目要写出两个层面的“有意思”：第一层是“看上去”的“有意思”，第二层是“比看上去更有意思”即“深层次”的“有意思”。要写好这道题目，必须准确解读出题目的第二层意思。什么叫“比看上去更有意思”，也就是说一些表面看起来似乎没意思的事物，在内在本质上是有意思的。考生要对这个事物有比较深的考察，有比较深的了解，能够从看上去没有意思的地方，找出它“有意思”的内容，写作者必须透过表面的现象，挖掘出本质的意义。这是这个作文题目对于考生最大的考查要求。一个日常喜欢观察生活、思考生活的考生，能看到生活中不一样的地方。而不太去思考生活的考生，写起来相对就比较难，尽管写作材料在生活中到处都是，但如果不会观察思考，就无法获得自己的心得，也就写不好这个题目。再看2022年上海中考作文“这不过是个开场”的提示语：傅聪在国际钢琴比赛获奖后，傅雷写信给他：“人生本是没穷尽、没终点的马拉松赛跑，你的路程还长得很呢，这不过是一个光辉的开场。”在成长的道路上，无论精彩还是平凡，顺利还是受挫，得意还是失落……我们都可以对自己说，“这不过是个开场”。“提示语”前一部分是傅雷对儿子傅聪说的一番话，傅雷在傅聪获得国际钢琴比赛大奖后告诫他“人生本是没穷尽、没终点的马拉松赛跑，你的路程还长得很呢，这不过是一个光辉的开场”，既表达了对傅聪获奖的肯定，又提醒他不要因此自满和骄傲，自然地引入“这不过是个开场”这一话题。由《傅雷家书》里的这段话，考生要归纳出其中的“中心思想”应该不难，难的是如何避免过分套路和手熟。提示语的第二部分是命题者对考生写作的引导，有意开拓考生的思路，不要将“开场”局限在“精彩”“顺利”“得意”之上，也要注意“平凡”“受挫”“失落”的开场。三组反义词构成的现象，几乎涵盖了学生可能面对的生活的全部：精彩、平凡，顺利、受挫，得意、失落。由“平面”转向了“立体”，由“单一”变换为“多向”，学生选材的方面就多了。考生一般都记录自己的生活经历，但要对“这”所指代的内容予以明确，更要发现并判断“这”“不过是个开场”，这其实就需要考生在作文中表现自己看待世界的角度。“不过是个开场”是自己理解生活的方式，也是自己解读人生的答案，需要考生有内心的省察和意义的发掘，应该说有一定难度。总之，这则“提示语”在提醒考生，对已有的“不要过分看重”，平凡也好精彩也好，受挫也好顺利也好，失落也好得意也好都应该把它看作人生道路的起步。那么，如何理解一模作文题中那些“提示语”呢？先看一下崇明的题目：崇明题目“时光虽己逝去”的“提示语”是这样的：时光匆匆流逝，许多人许多事都已成为过去，喜怒哀乐、悲欢离合大都化作了记忆，但一切的一切又似乎从未离去，或将永远不会离去（崇明2017年的一模作文题是“事情虽已过去”，但没有提示语）。这段提示语在告诉考生：时光虽已逝去，但“一切的一切又似乎从未离去，或将永远不会离去”，就是说，“逝去”的“时光”是值得留恋、追忆的，那么文章就应该记那些值得留恋、追忆的往事。比如说：参加演讲时的喜悦与激奋；参加艺术节钢琴演奏时的惶恐与快乐；参与军训时的艰辛与感悟……但是，仅仅记这些往事还是不够的，文章要写出这些往事对“我”的成长有什么具体的作用。“虽”是连词，把意思推开一层，后面应该有“可是”“但是”之类的转折词相连，“已”表示过去，已经过去的事情，现在还在提起，应该是一件不平凡的事，是一件对自己的成长有一定促进作用的事，对自己的成长有重大意义，所以才印象深刻，“虽已逝去”却久久回味。松江题目“这也是一种魅力”的“提示语”是这样的：卡塔尔世界杯上，因1/4决赛时球队未能出线，C罗掩面，内马尔泪崩，他们并非懦弱，只为爱得深沉。世界杯的魅力，是足球的魅力，但也不仅仅是足球的魅力，生活中的很多人与事都需要我们多角度去看待。从这个“提示语”可知“足球明星在竞赛中没出线的掩面泪崩”是“魅力”，那么，中学生在“失败，挫折，困惑，烦恼”之后的“自责，悲伤，痛苦，哭泣”也应该是一种“魅力”。那么，这个题目要写的内容大家应该是很清楚的。长宁的“不可能的可能”一题的“提示语”是：斯诺在《红星照耀中国》中谈到“要对红色中国有所了解，唯一的办法就是到那里去一趟。但我们推脱说‘没有法子’。有少数人尝试过，但失败了。这就被看成是做不到的事。”可是最后他做到了。如写这道题目，要注意“提示语”中的最后一句话：“生活中还有很多看似不可能做到的事，因为坚持、努力、奋斗、勇敢……最后变成了可能”，文章要写出由不可能到可能的转折，写出由不可能到可能的努力过程，而且一定要详写，使由不可能到可能的转变顺理成章，不可能要写，但要略写；努力的结果也写，但也要略写。可见，考生在审题时，千万不能只看题目而忽视了作文的提示语。五、审题时注意题目中的修饰性或限制性的词语考生审题时，往往对题目中显性的人称和动词比较注意，这当然不错，但近年来，上海中考和各区模拟考作文题都出现了修饰性或限制性的词语，这是使命题难度控制在合适范围内的一种方法，这就增加了一定的审题难度。如2014年中考题“这里也有乐趣”中的“也”；2015年中考题“不止一次，我努力尝试”中的“不止”，2016年的“没想到，真没想到”中的“真”等。这些一模作文题也有不少修饰性或限制性的词语，这些修饰性或限制性的词语就是暗藏在题目中的“玄机”。如：奉贤的“其实并不普通”中的“其实”“并不”、虹口的“这也是我的舞台”、松江的“这也是一种魅力”和普陀的“留点遗憾也挺好”三题中的“也”，嘉定的“这才是一件

的事”中的“才”、徐汇的“依然勇敢”中的“依然”和奉贤的“其实并不普通”中的“其实”“并不”等，这些都属于暗藏玄机的词语。考生如果在匆忙中忽略了这些修饰性或限制性的词语的作用，必将会造成审题上的偏差，文章的质量就会大大受到影响。因此考生在审题时，要把题中这些修饰性或限制性的词语的语法意义了解清楚，把这些修饰性或限制性的词语放到特定的语言环境中分析，明确其适用环境和内在联系，在文章中突出这些修饰性或限制性的词语的内涵。“也是”不等于“就是”，“也是我的舞台”是指展示自己的学识、才艺、本领、特长的“空间”，但不能在正式的“舞台”上，因此在台上表演钢琴曲、小提琴曲、演唱等都属于审题有误；“也是我的魅力”不能正面表现自己的特长，展示自己的才华之类的“魅力”，而是在“失败，挫折，困惑，烦恼”之后的“自责，悲伤，痛苦，哭泣”的表现，因为这是为自己随即的努力必不可少的前奏，也属于“也是我的魅力”；“遗憾”指面对不满意、悔恨、不甘心的事情，由无法控制的或无力补救的情况所引起的后悔。但这种后悔恰恰又是新的努力成长的起点，生活中的“遗憾”不是没有意义，它可以使我们明白了很多道理，更能警示我们，所以“也挺好”。因此，在审题时，要把题中这些修饰性或限制性的词语的语法意义了解清楚，把这些修饰性或限制性的词语放到特定的语言环境中分析，明确其适用环境和内在联系，在文章中突出这些修饰性或限制性的词语的内涵。六、审题时对题目要整体理解审题时，抓住其中的一两个关键词，远没有结束，还必须进一步探究题目中的其他词语和提示语，对题目作全面理解。比如青浦的“春天，就这样来了”一题，“春天”一词，除了表示一年的第一季“春季”，还可以比喻温暖和希望，比喻最美好、光明、璀璨的日子，比喻充满温暖和希望的时代。作为作文题目，应该表现其比喻义。“就”字，可以表示顺承，语气上有强调，肯定，“这样”，怎样？什么人的什么事？这是这个作文题的重点，表明文章要具体地叙述“春天”“来”的经过。徐汇的“依然勇敢”，“勇敢”是指不怕危险和困难，有胆识。面对生活中的困难、挫折、失败、风险，不胆怯、不后退。“依然”，意思是指照往常、依旧的意思。有个成语：依然如故。两个词放在一起，表明文章必须写两次表现“勇敢”的事或片段，而且现在的一次要写得更具体更详细，以表现自己的成长。杨浦的“取舍之间”，“取舍”一词，我们并不陌生，“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生取义者也”，这是取舍的“最高”境界。我们不大可能写到，但初中生也有“取舍”：三年抗疫防疫期间，除了“上网课”之外，“舍”去一点“打游戏、玩手机”的时间，为社区居民的核酸检测扫码，送网购物品到居民家中；班级里的黑板报要出版了，“舍”弃一些玩耍、休息的时间，帮助宣传委员画插画，抄文稿……对题目要整体了解还要理解题目的字面