同课异构心得体会题目(四篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——同课异构心得体会题目(四篇)在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

同课异构心得体会题目篇一

1.多媒体的使用

现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的参与，使得黑板的内容更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这现代的教学工具，以娇艳的色调、活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松高兴的学习气氛。

2.教师基本功扎实，充分调动学生的积极性

这5位教师口语流利，发音确切，全堂使用英语教学，整堂课轻松、活泼。师生协同默契。教师教态亲切，身体语言丰富，充分调动了学生的积极性。平日我在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要明了明确，难易适中。只有孩子明了的知道自己应当干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。

3.教师自身素质高,重视学生的情感教育教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证

在听课中我发现每位老师的基本功都很扎实特别是秦琼老师,她的教态亲切自然,端庄大方,充分利用肢体语言,使人如沐春风,吸引学生同时,重视学生的情感教育,挖掘了德育因素根据教学内容,挖掘教学因素,对学生进行德育教育

4.情境的设置

英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。这也让学生很自然地进入课堂。我想以后多注意这一点，让学生编对话时，给他们设立一个情境，让他们更好的发挥，也让他们明白如何把所学的知识运用到实际生活当中去。

韩老师在教授时，通过与学生“闲聊〞他们各学科老师的执教过程，浮现howlonghave\hasbeendoing的表达法，让学生在不知不觉之中学会了如何去运用，真是“随风潜入夜，润物细无声〞啊。秦老师在浮现句型后，在操练时设计了小组活动。学生都热心高涨，积极踊跃地运用所学的知识来描述自己的朋友，其他同学也争先恐后地猜。学生之所以对此项活动如此感兴趣，是由于这与他们的实际连在一起。朋友是他们关心的话题，所以他们谈论的时候十分感兴趣。

5.重视基础，适当拓展延伸

这次听的课没有想象中那么花哨，更多的是重视句型，重视基础知识。在精讲精练基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种"磨刀不误砍柴工"的远见，提高了整节课的课堂效率。

6.调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。

调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人这是新课程理念的重要特点，也是素质教育的基本要求。重视学生能力的培养，重视主体参与，在教学中采取互动模式，采用小组探讨或创造一个语境，让学生展开想象，激起了学生对英语学习的兴趣。因此，在听课时我特别注意了各学校老师不同的教学方式。

成老师在教授过程中，原计划在通过谈论myteachinglife浮现现在完成进行后，就让学生进行pairwork谈论自己的兴趣爱好。但细心的成老师观测到了一些学生默然的表情后，就及时调整了教学计划。她立刻又浮现了一个例子，whendidyoustartlearningenglish?howlonghaveyoubeenlearningenglish?并且把pairwork改为teamwork。在成老师的及时调整之后，我们又感受到了学生热心高涨的课堂学习气氛。灵活机动、随时调整教学计划的做法，充分表达了成老师高明的课堂驾驭能力和教学聪慧。

7.整节课教学全过程条理清楚各位老师的教学内容安排有条理性,层次性,表达由浅入深、由易到难、循序渐进的原则自由谈话与新知识学习有所联系,为新知识学习操练做好铺垫新知识的浮现是否奇妙自然,有规律性,一环紧扣一环应表达出第一环节是其次环节的支柱,其次环节是第一环节的逐步发展在教学中,一切活动都围绕本课的教学重点而展开

这次的听课，让我开阔了眼界，明确了努力方向。同时，在观课的过程中，发现了自己存在的一些问题。通过这次学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中优化自己的课堂。这次学习让我完全感觉到，我自身素质的提高是必需的，而且是迫不及待的。教师是一本活的教材，只有教师自身素质提高了，学生的素质才会提高。这样所教的学生才能学的更好，学的更多。

同课异构心得体会题目篇二

通过这次的“同课异构〞教研活动，使我受益匪浅。正所谓教一遍有一遍的收获，听一遍有一遍的心得。特别是观摩别人同内容的课和听了同行的评议之后，会对课本有更深的理解，把这种感受和理解记录下来，对别人对自己都会有所启发。反思这次教研活动，我感到自己有如下的体会：

一、拓宽视野，丰富了教育教学艺术拓宽视野，记得苏霍姆林斯基曾说：“任何一个教师都不可能是一切优点的全面的表达者，每一位教师都有他的优点，有别人所不具备的优点，能够在精神生活的某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。〞教师之间的这种差异性资源，在活动中得到了充分地展示。并在相互的听课过程中，其他教师的一些静默的知识和情境性教育机灵可以被相互体会。

二、聪慧碰撞，构建了多重对话平台聪慧碰撞，长期以来，教师的教学都是孤立地、分别展开的，通过这次的教研和评课活动，教研组内形成了浓重的研讨合作气氛，我们就每个问题展开了强烈的探讨。大家都开启自己的心扉，发表自己对听课后的感受和看法。经验丰富的教师愿意把自己的教学专长奉献出来，供其他教师观摩和共享，同时也为新教师表达和检验自己的思想提供了发展的空间和机遇。

在集体评议探讨时，我们提出了各自不同的看法。在探讨中，我们的思想发生了碰撞，我们探讨得越深入，发现的问题也就越多，对问题的理解也就越透彻，一些平日上课时不太注意的问题也被发现了。譬如：教师提问时对问题的设计要明确，否则学生的回复就不会朝着教师预设的方向去;对于多媒体课件的运用，幻灯片的数量不能过多，也不能一味追求画面美丽，这样反而会分散了学生对重点内容和主题内容的注意力等。

三、相互比较，引起教师对授课方法的思考相互比较，引起教师对授课方法的思考

此次活动采用了两种不同的教法，分别为授课式教学和导学式教学，授课方法无所谓好坏，一节课终止后主要是反思教学效果。

这种效果一方面是与自己课前的教学设计相比照，看是否达到了预期的效果，完成了三维的课程目标;二是从现场效果来看，学生的积极性、主动性、创新性是否被激发出来，学生是否当堂把握了所学的内容。

在采用传统的授课方式上课时，大家一致认为教师不应越俎代庖，居高临下地对知识进行概括解析，用自己的解读来代替学生的解读;而应当站在一个引领者的位置，循循善诱，平等地与学生进行交流、真诚地与学生进行沟通。擅长抓住学生发言中的闪光点，重视课堂生成，勉励学生敢于发表自己的想法，在合作探讨的气氛中，让学生各自生成或建构自己的认识与知识。这是当前新课程改革的必然趋势，如何做一个与学生平等的对话者，又站在对话者首席的位置，是当前新课改对教师的基本要求。而在导学教学中则全部的内容都由学生自行完成，教师只是起到引领的作用。

四、更新观念，优化加深对教材的理解首先同课异构，对于听课者来说，通过就同一内容开课，所以更有可比性，对教材的理解也更加深刻。

在教学反思的过程中，大家有着共同的话题，对问题的探讨也更加深入，通过同课异构活动，可以具体探讨某一类教材的教学方法，相互学习不同的教学理念和教学风格;在相互的听课中，可以参照别的老师的优点，更好地改正自身的不足;在交流与研讨中，我也发现了自身知识结构上存在的不完整，特别是对新课程的教育理念，还不能很好地落实到课堂教学中，即使在听课和评课时，也缺乏理论的高度，不能站得高，看得远，所以还需要专家的引领，更需要在平日能多方面地去学习各种教育理念，从而使自己更好地成长。本次“同课异构〞活动形成了浓郁的教研气氛，大家达到共同学习，共同研究探讨，共同提高的目的，最重要的是从异中领悟到大量有价值的东西。我认真反思，看到了自己的不足，以及自己与其他老师的差距，借鉴别人的优点，不断在实践中摸索，不断总结，不断改进课堂教学，努力提高语文教学水平。

同课异构心得体会题目篇三

为期一周的同课异构活动终止了。回想这次的活动让我首先明白作为一位刚走上教师岗位的年轻教师，想在教书育人的这个行业上有所进步。只有和同行比一比才能知道自己的优劣之处。在这次比赛中发现我们理科组的赛课老师各有千秋。而且在评课的时候百家争鸣，每位老师对我的优点以及不足点评的很透彻。使我毛色洞开，醍醐灌顶。受益匪浅。所以我在这里感谢各位领导和同事给与我宝贵的点评和建议。下面我就这次课赛做个人小结。

一、说课环节

在这一环节中我和其他老师相比我的优点是《说课稿》的设计格式、内容规范在内容方面对比充实。教材分析言简意赅;依据学情分析，重难点的设计合理。这一点在我上课的过程中得以表达。在说教学流程着一过程中，我能清楚的表达出我的教学思路和对一些细节性问题的解决很明白。并说出突破重点以及攻破难点的方法和策略。这成功之处为我以后的课赛做好铺垫。我将会去更进一步改进和完善。不足之处是在说课环节当中语速的把握不够好，没有脱稿。

二、讲课环节

这一环节当中我的成功之处是学生试验做的成功。由于我的课题是《光的色散》当天的天气好。太阳光的色散试验每组试验的现象很明显。为接下来的几个教学环节打下良好的基础。这个试验的成功极大的激发了学生学习这节课的兴趣。加之我的点拨学生很简单把握了光的色散相关知识。另外我以竞赛的形式展开我的课堂。是学生在课堂上组内探讨积极，及时思考老师的问题，并从不同角度回复。这节课的整体表现是我将课堂还给学生，课堂学习气氛浓重。但是不足之处是我在驾驭课堂是方法不当。没有让所有学生跟着我的思路。我讲下一个试验仍旧有一部分学生还在玩上一个试验的器材。在讲课这个环节上得失败让我明白我驾驭课堂的能力还不够好，这是我以后加强锻炼的地方。

三、评课环节

在课后我们组的老师以及教研主任陈老师和刘副书记及时的点评了我的课。我觉得他们点评的很到位。而且刘副书记还给我提出一些宝贵的弥补课堂教学不足方法。

以上是我对这次同课异构活动的总结。我希望以后我们学校能够多举办此类活动来提高我们的教学能力。

同课异构心得体会题目篇四

感谢学校安排了这次同课异构活动，给我们提供了一个很好的学习平台，也感谢讲课老师付出的辛勤劳动，听完课，使我受益匪浅，学习到了大量,更深刻认识到同课异构的优势。下面是我对同课异构活动的感想和对本学科同课异构的一些反思：

一、同课异构的感想

通过听课学习和讲课，我发现同课异构对提高课堂教学有效性有很大帮助，它可以促进课堂优势互补，教师之间相互启发，聪慧共享。而且同一课题便于教师理解教材，深入挖掘教材，通过同课异构的比较研究开展实质性的探讨与反思，可以促进教师的专业成长。通过同课异构活动也给我们教师“个人自备，分头施教〞提供了一个很好的模式和学习范本。

二、本学科同科异构的反思

优势：

1教学目标明确，重难点突出，课程构思奇妙，各环节过渡自然，衔接紧凑，讲解细致到位。

2、较好运用我校的“探究体验式〞四步教学法，以学生成为主体，调动学生的学习积极性，时时关注了解学生的学习动态。

3、勉励学生大胆质疑，培养他们的创新思维能力，让学生成为学习的主人。

4、教师具有较高的教学素质，教态大方、语言确切、流利、板书正规。

当然老师们的课堂上的精彩部分还有好多，以上是我感受最深，

今后还要继续学习，再接再厉做得更好。

三、个人授课后的反思

有人说教师在不断地自我反思中成长。我认为自己就是这样在工作中不断地通过发现自己的不足，不断地思考学习成长，所以下面谈一谈自己在授课中的不足之处，以便日后能在教学中更加精益求精。

不足：

1.尽管完成了授课的教学目标，学生在学过程中，深刻理解了需要把握的内容。可在时间安排上貌似前松后紧，假如前紧后松，能给学生更多思考的空间，去练习和发挥。

2.由于阅读课的需求，虽然将答题的