田野的呼唤 获奖优秀教学设计

《田野的呼唤》教学设计一、教学理念。新课程改革强调了“以审美为核心”，提出了“以兴趣爱好为动力”，“面向全体学生”，“提供学科综合”等新的教育理念。音乐教育的重心正从单纯注重知识技能的传播，转向注重学习能力，实践能力和创造精神的培养，注重情感、态度和价值的形成，以使学生获得全面发展，具备良好的综合素质。本节音乐课就是在新课程标准的指引下，通过学唱歌曲、实践表演、创造活动、情感熏陶为主的教学过程让学生快乐地学习，充分发挥学生学习音乐的自主性。四年级的学生对《田野的呼唤》并不熟悉，、为了让学生在一首陌生的歌曲中愉快充实地学习，我设计了情境导入-模仿声音-学唱歌曲-律动表演等几个环节，想让学生体验到不同音乐的要素，调动学生学习的积极性，培养学生音乐的审美意识和创造意识。从而让学生喜欢上音乐课，并且能在玩中学，学中玩。二、教学分析。《田野的呼唤》是一首欢快活泼的意大利民歌，歌曲旋律轻快爽朗，形象地表达了向往美丽春天的美好情怀。歌分为二段式，第一乐段旋律活泼跳跃，多处出现八分休止符；第二段旋律扩展，将歌曲推向高潮，最后一句畅快淋漓地表达了对春天的赞美。三、学情分析。四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但是他们对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.因此本课中设计了多种音乐表现活动，以此激发学生对歌曲的认识以及学会创造性地表现音乐。四、教学目标。1、情感态度与价值观目标：通过学习歌曲《田野的呼唤》，培养学生热爱大自然，热爱春天，热爱生活的情感。2、过程与方法目标：通过听、想、说、唱、动、伴奏等音乐实践活动，掌握歌曲中出现的弱起小节、八分休止符、重音符号等乐理知识。3、知识与技能目标：了解歌曲的创作背景,引导学生用能够用饱满的情绪、优美亲切的声音富有感情地演唱。五、教学重点难点。重点：能用正确的声音演唱歌曲，尝试用不同的方式表现歌曲。难点：掌握弱起小节、八分休止符、重音符号等乐理知识。六、教学准备。多媒体课件、奥尔夫乐器、小黑板、音乐光盘七、教学过程。（一）情境导入，渲染情绪。1、跟随春天的节奏展开律动。师：很高兴今天能与四五的朋友一起度过今天的音乐课，今天老师要带大家出去郊游，来，我们站起来，跟着刘老师唱啊，跳啊，一起走进美丽的郊外。设计意图：播放春天的歌曲让学生动起来，迅速进入歌曲情境中。2、打开音乐之书。师：刚才我们跟着音乐的节奏，扭动着身体得节奏，感受到了郊游的步伐，但是我们的眼睛还没有看到郊外美丽的景色。所以，今天呀老师特地带来了一本书，想和你们分享。这本书呀非常地奇妙，不仅是里面用音符写着春天田野的美景，而且也只能用音乐的钥匙才能将它打开。不信？你们来听听，看看……设计意图：用“音乐之书”的新颖方式打开学生的好奇探索之心。3、分析图片内容。师：同学们，这书本里的每一个照片，就是一个关于美丽的田野的春天。那你从刚才的图片中看到了什么美丽的景色，和大家分享一下。设计意图：清晰明了地知道歌曲出现的景物。（二）模仿大自然的声音，进行发声练习。1、“啦”字发声练习。师：同学们形容的很好，春天就是一个绚丽多彩，现在我们把这些大自然的声音融进我们的啦字当中，作一个发声的练习。跟着老师的动作一起来。（1）像春天嫩芽发芽的声音（花朵形状），嘴巴打开。（2）春水（手摇摆），对，用舌尖灵活地吐字。（3）然后是小树在长高，声音往上走。设计意图：引导学生用跳跃的声音发声。2、“呼”字发声练习。师：刚才我们唱的田野是非常跳跃活泼的，那田野的春天也可以是充满诗意，有一句诗句是这样说的：春风拂面薄如沙，就是说春风吹到脸上是轻轻地柔柔的。那接下来我们一起用温柔的声音来表现春风。请同学们用呼的嘴型发出呼呼的声音。轻轻滴、柔柔地。设计意图：引导学生用柔和的声音发声。3、用“呼”唱旋律。师：那么现在老师给春风谱写了属于它的旋律，让现在我们一起来唱一下这个歌谱。（三）学唱歌曲，体验春天之美。1、看一看，动一动，扭动春天的节奏。师：刚才我们通过模仿唱出了田野那美丽的画卷，这不禁想带同学们一起走进一首关于田野的歌曲，让我们一起跟着音乐走进田野的世界中。等会听音乐的时候，有几个小小的要求：第一我们是真的用双脚走起来，但是脚步要轻巧有节奏，第二我们要一起走，等会老师会给你们一个手势。等会踏步的时候，如果老师有方向的改变，也请你们跟着老师一起改变，好吗？2、引出主题。这首歌就是我们今天要学习的歌曲：田野的呼唤。3、说一说，画一画，画出春天的旋律。师：接下来，请同学们听歌曲的情绪是如何的？老师还要给歌曲画上图形，请你们仔细看，老师是怎样画的？师生交流，刚才根据歌曲的走向画出的图形。4、想一想，学一学，找出春天的难点。师：现在请你们看着这个图示，我们来学习一个音乐知识。大家看，这里有一个反复记号，这里有个1房子，有个2房子。当它唱完第一段，到这里结束之后，然后反复，重新来第二段，跳过1房子，直接去到2房子结束。下次我们看到就知道，这个叫做反复跳跃记号。5、听一听，唱一唱，唱出春天的美景。（1）引导学生理解歌曲分成两个部分。前面两句为一个部分，后面梯里通吧为一个部分。A部分用“啦”字模唱，第二部分用“呼”字模唱。（2）学唱A段歌词，掌握歌曲休止符。师：现在老师迫不及待地想和同学们把美丽的歌词也唱进来了。先听老师来念一下A段的歌词节奏。师：歌词当中有很多的休止符，遇到休止符我们应该怎样？（3）学唱B段歌词,掌握顿音、重音等乐理知识。师：倒三角形是顿音记号，表示在演奏或演唱中要短促有弹性。师：这个大于符号是重音记号，表示在演奏或演唱中要有力度。（4）第二段。跟随钢琴的伴奏学唱。设计意图：学唱过程循序递进，分部分让学生学唱旋律，在此过程中让学生逐步掌握歌曲的乐理知识。（四）拓展活动，演绎春天之美。1、用身体找律动，感受四四拍强弱规律。师：四四拍的强弱规律是：强弱次强弱。现在小手拍出来，我们一起感受一下。强拍：拍手掌。弱：捻指。次强：拍桌子。2、用奥尔夫乐器为歌曲做伴奏。提供手鼓、铃鼓、三角铁、木鱼等奥尔夫乐器给同学们为歌曲作简单的伴奏，这样，全班分为两部分表演歌曲，一部分用奥尔夫乐器进行律动表演，另外一部分用身体进行伴奏表演，轮流合作，从而达到人人参与课堂拓展的活动中。设计意图：让学生有展现自我