微课的基本概述

热烈欢迎参加微课设计培训的老师当前1页，总共26页。微课的概述2014年新兴教育热点美国翻转课堂的惊人效果微课在中国的广阔前景当前2页，总共26页。2014年新兴教育热点美国翻转课堂惊人效果微课在中国的广阔前景Part

I微课的概念当前3页，总共26页。1年以内将影响教育的技术：翻转课堂学习分析

2-3年内将影响教育的技术：3D打印游戏与游戏化

教育领域的教育技术的重要发展美国2014地平线报告提供教育领域权威热点翻转课堂在过去的一年里，作为教育技术里最火热的关键词,不曾降温过。随着终端运用的普及和云服务的广泛覆盖，加上学校个体对于环境的营造，以及教师个人的教学创新，翻转课堂在可预见的范围内将得到广泛的应用。

2014年新兴教育热点美国翻转课堂的惊人效果微课在中国的广阔前景4-5年内将影响教育的技术：自我量化虚拟助手《地平线报每一期都会描述未来一到五年可能成为校园主流的六种新兴技术或实践，并介绍会对教学产生影响的重要趋势与挑战。《地平线报告》当前4页，总共26页。2014年新兴教育热点美国翻转课堂的惊人效果微课在中国的广阔前景PICTURE错题强化沟通交流课堂练习疑点解惑课堂内查漏补缺课后总结前置学习知识管理课堂外“翻转课堂”概念当前5页，总共26页。2014年新兴教育热点美国翻转课堂的惊人效果微课在中国的广阔前景88%46%46%43%46%28%67%80%提升老师工作满意度线上教学使用显著提升50%的课程放到了线上美国翻转课堂的惊人效果学生态度发生变化测试成绩提高人数比例学生标准测试成绩学习态度翻转课堂是从学习因子上发生了改变我再也不会回到原来传统的教学方法。“”我教了10年数学，从未见过我的学生如此努力，如此渴望学得更多“”当前6页，总共26页。“微课”概念溯源美国UniversityofNorthernIowa，LeRoyA.McGrew60秒有机化学课程19931995美国SanJuanCollege，DavidPenrose,正式提出了微课概念2008201120102012广东佛山教育局，胡铁生，创立和组织微课大赛内蒙鄂尔多斯教研室，李玉平组织课堂教学三小研究，教育叙事，开始微课程培训美国，翻转课堂，可汗学院风靡全球，微课程兴起英国NapierUniversity，TerenceKee（OneMinuteLecture,OML）一分钟演讲出现片断性电视教材、Howto迷你课程、积件、学习对象理论1980`2014国内，部分学校开始试验微课程教学法当前7页，总共26页。2014年新兴教育热点美国翻转课堂的惊人效果微课在中国的广阔前景2012年起微课受到教育部、各省、市区各级教育行政部门的高度重视

2012

教育部、各省、市、区县、学校以及学（协）会、联盟在积极开展面向高等教育、基础教育、职业技术教育等领域的微课比赛和资源建设计划。2013教育部全国高校教师网络培训中心第一届全国高校微课大赛2013教育部教育管理信息中心第一届微课大赛共收到全国30个省、市、自治区的近12万余份教学案例2014第二届全国高校微课大赛第二届微课大赛……当前8页，总共26页。按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合。”中国微课创始人/胡铁生1当前9页，总共26页。时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程”，主要使用“微视频”作为记录教师教授知识技能的媒体。上海师范大学/黎加厚2当前10页，总共26页。以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频”，是在线学习实践中极其重要的学习资源。华南师范大学/焦建利3什么是微课当前11页，总共26页。学习效果震撼令人难忘

主体小视频长度短短小精悍设计、制作、讲解精良实质当前12页，总共26页。Part

II微课的意义微课的意义是什么？???当前13页，总共26页。Part

II微课的意义教学过程的转变学生根据老师制作的知识点的视频进行预习，在课堂中老师对知识点已经答疑，组织同学进行练习和讨论。当前14页，总共26页。Part

II微课的意义教学过程的转变在传统课堂中，学生都有这样的经验，在课堂中遇到听不懂的，却羞于提问，一知半解。老师要照顾到大多数同学的学习进度，以讲授为主当前15页，总共26页。Part

II微课的意义教学过程的转变在新的教学方式中，学生在课前预习了老师录制的微课，在课堂中向老师提出问题，老师组织根据知识点进行练习，形成良好的互动，是一个生机勃勃的课堂当前16页，总共26页。Part

II微课的意义教学过程的转变这样的教育方式是完全符合学习金子塔的规律。主动学习的学习效果远胜于被动学习！学习内容仅存率被动听讲5%主动学习75%当前17页，总共26页。Part

II微课的意义对于教师的意义传统课堂教学，是不断的重复的一个过程，会产生职业倦怠感。利用微课制作教学知识，录制的微课视频已经帮助学生进行了前置学习，老师着重于在课堂对学生学习状况进行检查、答疑、组织讨论。对于老师来说，每一堂课都是一个新挑战，永远不知道课堂上会遇到什么问题。Chance

Challenge当前18页，总共26页。Part

II微课的意义对于教师的意义相对于大型录播课程，微课制作无疑是简单的。对制作工具和场地要求不高，一个录屏软件，一台电脑即可制作，重要的反而是制作内容的本身，花费时间也相对很短。当前19页，总共26页。Part

II微课的意义对于教师的意义微课制作不应该是一个知识点的制作，而应该制作更多知识点，串联成面，形成知识库。并日益完善的时候，一切将具有深远的意义。老师可以按照教学计划，将知识点有序的推送给学生，并可以随时检验学生的学习成果，以决定学生是否需要进一步巩固。微课配合教育检测手段，可以更好的诊断每一个孩子，实现个性化差异化学习知识点知识点知识点知识点知识库知识点知识点当前20页，总共26页。Part

II微课的意义对于教师的意义在互联网技术快速发展的今天，网络提供了我们更多可能，微课的小而利于传播的特性，让老师可以非常方便的传播，同时也获取其他优秀的教育资源，对自身的教学水平有很好的提高。传播获取提高知识当前21页，总共26页。Part

II微课的意义对于学生的意义【前置学习】微课学习是前置学习，不在课堂，而是在相对自由的环境和时间进行学习，学生可以根据自己的学习进度，看不明白，随时按暂停，或者倒回去，再看一遍。老师讲课看不懂？随时暂停，再来一遍当前22页，总共26页。Part

II微课的意义对于学生的意义【疑难解析】遇到不明白的问题，可以随时上网重新调取所微课视频，好比请了一个随叫随到的家庭教师。【复习总结】阶段性学习后，可以通过老师的微课视频库中很好的梳理和总结知识的。随叫随到的家庭教师当前23页，总共26页。Part

II微课的意义微课的衍生意义当一堂堂微课的知识点汇成了一个完整的知识库，并配合在线教育检测手段，老师布置了学习任务后，可以检测学生是否掌握了这个知识点，透过清晰的数据分析，更好的诊断每一个孩子学习情况。老师还可以把这些数据库和家长及时的共享，让家长更清楚地了解孩子的学习情况姓名：Kate年级：二年级学科：数学完成微课课时：39/40微课测试Pass数：38/40未通过测试微课：行程问题混合乘除法姓名：John年级：一年级学科：英语完成微课课时：10/15微课测试通过：5/6未通过测试微课：数词的用法当前24页，总共26页。Part

II微课的意义微课的衍生意义Back当前我国地区之间、城乡之间