关于《品德与社会》教案8篇

关于《品德与社会》教案8篇教学目标：

1、了解记录学校四周地区的方法，了解如何通过小组合作正确地用方位将社区调查的记录在区域平面图上。

2、了解安全生活应留意的问题

教学预备

1、与一、二年级的教师练习

2、为学生预备画草图需要的白纸。

教学过程

1、导入。请将上节课出来的调查记录绘制成草图。

2、布置新任务。请学生阅读书48～49页，并说明：乐乐他们在调查过程中还想到了小弟弟、小妹妹，并把有关小弟弟、小妹妹生活的问题做了特殊的说明。今日，我们也要做同样的事情。

3、小组预备。画草图，为提示小弟弟、小妹妹做预备。将提示小弟弟、小妹妹的事情挑出来制作成文字或图画宣传品。

4、教师。确定学生所画草图及为小弟弟、小妹妹所做的提示。

5、布置作业：将自己为小弟弟、小妹妹制作的文字或图画宣传品送到低年级课室，并向他们做简洁介绍。

《品德与社会》教案篇2

〖教学目标

１．了解家庭的历史及变迁，进一步增加对于历史的亲近感。

２．通过编写简洁家史，学习一些历史学方法。

〖教学预备

检查学生为写家史所做的预备。

〖教学活动及过程

１．导入。教师询问学生家庭作业完成的状况、家长们对教科书上呈现的家史发表了什么看法，以及对写家史提出了哪些建议等，并请几个学生谈一谈。

２．阅读与观看争论。给学生几分钟的时间，观看和阅读教科书第２８～２９页上的四幅家庭照片、小文写的家史以及“我家的大事与国家的大事”对比表，让学生说一说从这四幅照片中体会到了什么，有什么感受。教师可以引导学生从照片中人物的年龄、衣着、容貌、家庭成员数量等的变化入手谈感受，可以结合下面的历史年表，让学生估量每幅照片拍摄的年月，依据历史年表列出的国家大事，想像照片中的家庭生活在哪个年月。

３．讲解与争论。请学生朗读教科书第２７页的课文，教师说明：“我们每个同学都可以像小文那样，为自己的家庭编写家史。要编写得好，必需把握正确的方法。教科书上为我们列举了一些方法，让我们一起来学一学吧。”

依据教科书第２７页列举确实定历史时间、收集和资料、完成三大步骤，逐一与学生进展争论，并对他们不甚清晰和不明确的地方加以说明、解释。

４．个人。每个学生依据课前的预备，开头编写自己的家史，教师巡察并赐予帮忙。教师需要提示学生看一看教科书第２７页豆博士的话。

５．。教师就学生写家史的状况赐予有针对性的，布置家庭作业。

〖家庭作业

对于在课堂上没有完成家史的学生，请他们课后连续完成。

《品德与社会》教案篇3

教学目标：

1、熟悉几个有关温度的概念。

2、通过对有关温度统计的熟悉，感受祖国的博大。

3、了解不同气候环境下人们的生活习惯。

课时：一个课时。

教学活动与过程：

一、导入：

请同学们先阅读一下书本16~17页的内容，并和同桌争论一下这两幅统计图表示什么

二、探究活动：熟悉统计图。

三、教师以提问的形式来讲授统计图所传达的思想。

如：

我国降雨量最少的地方在那里最多的呢降雨量最多，最少是什么意思呢……

我国年平均气温最高的是在那里年平均气温是什么意思呢……

四、问题争论：为什么我国一年中气温最高的地方不是在年平均气温最高的地方呢(学生争论并发言，教师适当指导。)

了解不同温度地区的人的不同生活习惯。

五、教师小结。

《品德与社会》教案篇4

教学目标：

1、知道在世界的其他地方生活着很多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。

2、知道海外华人虽身在异乡却有着割不断的中国情节，他们时刻关注着中华民族的富强兴盛，并为祖国奉献自己的力气。

教学预备：

1、学生收集各个国家里的中国城资料和海外华人的故事。

2、教师预备相关音乐，制作课件；指导排练相关节目。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、创设情景，引入教学。

1、同学们，我给大家推举一首传唱多年的歌，来，我们一起来观赏观赏。播放歌曲《我的中国心》。

2、听着音乐你想到了哪些人，歌曲表达了他们怎样的心声？

3、提醒课题：是啊，每当听到《我的中国心》这首歌。我们就会自然地想起那些生活在海外的华人，这节课我们一起来学习第三课，板书课题，齐读课题。

二、中国城——华人的“家”。

1、理解中国城

（1）由来：在国际沟通日益频繁的今日，炎黄子孙的脚印已随着祖国的强大而遍布世界各国，在有些地区甚至消失了独立的华人区，闻名的有意大利的“中国城”、美国的“唐人街”等等。（课件展现）

（2）、解释中国城：所谓“中国城”、“唐人街”，是指一些颇具规模的商业中心——以经营中国产品、中国饮食为主，以中国式建筑为风格的城区。

2、展现沟通中国城资料

（1）、学生在四人小组内沟通展现关于中国城的资料，师巡察发觉有特色的资料（图片、文字资料、影碟、录像等）。

（2）、抽生在班内沟通。

3、小结：风格各异的中国城，充分展现了中国的传统文化、风土人情、生活习俗等，中国城就是华人暖和的“家”。

三、中国城——中国心！

1、探究活动：海外华人为什么要建中国城？过中国节？

（1）、四人小组内探讨，各选两人分别负责记录、发言，比一比哪个小组的想法又多又合理。

（2）、汇报探究结果，师相机赐予适当的点评。引导学生感受海外华人的浓浓的`思乡情结，理解海外华人的一颗中国心。

2、小结激情：观赏中国风格的建筑，感受浓郁的中国文化气息，品尝中国风味的饭菜，用汉语谈笑谈天……在中国城里，华人们仿佛回到祖国暖和的怀抱。

3、想象中国城的幸福生活

（1）、假设你是一位久居异国的华人，当你走进中国城，你会有什么感受？可能想到什么说些什么？

（2）、生自由发言，师赐予适当的追问、点评，再次引导学生感受海外华人浓浓的思乡情结，理解海外华人的一颗中国心，明白中国城——华人的“家”的真正含义。

四、你在他乡还好吗？

1、过渡引入：海外华人和我们有着同样的血脉、同样的根，他们在异国他乡生活过得怎样，始终是我们难舍的牵挂，有一首歌曲表达了我们的心声。

2、播放音乐《你在他乡还好吗》，学生观赏完后说说自己对这首歌的体会和感受。

3、介绍了解到的海外华人的生活状况，体会他们在海外生活的酸甜苦辣，进一步体会他们的思乡情结。

4、演唱歌曲《我的中国心》，引入其次课时。

五、板书设计

生活在世界各地的华人

中国城——华人的家

中国城——中国心

你在他乡还好吗？

《品德与社会》教案篇5

教学目标：

1、感受诚信与我们日常生活的多方面的联系。

2、以诚信为标准分析和评议身边的各种行为现象。

3、思索失去诚信可能带来的后果。

教学预备：

了解学生上次家庭作业完成的状况。

教学活动：

一、导入

请几个学生发言，谈谈对上一节课家庭作业中“进一步的思索”的想法。

二、阅读与争论

1、教师朗读教科书第7页上方的课文。

说明：前面两个课题中所学的内容，究竟在生活中不是常常发生，而是比拟特别的事情。实际上，正如课文中所说，我们每个人在生活中都会遇到诚信问题。今日学习的内容，就是从我们身边的一些小事开头的。

2、请学生阅读教科书第7页的几幅插图及说明文字，绽开自由争论。

3、围绕以下问题绽开争论：你遇到过这样的或类似的事情吗？有什么感受和想法？

三、阅读与思索

请学生自己阅读并且思索教科书第8—9页中的内容，然后自由争论，要求每个学生的发言要结合第8—9页中的一项内容。

思索及争论主要围绕以下题目绽开：

1、他们为什么这样做？

2、这样的做法，给自己带来了什么？

3、这样的做法，给别人带来了什么？

4、这样的做法，给社会风气带来了什么？

四、教师

教师用教科书上“诚信是做人的核心，诚信是做人的根本”这句话进展，鼓舞每个学生做一个诚信的人。

《品德与社会》教案篇6

教学目标

１、能够举例说明中外民间进展沟通的活动。

２、能够用自己的话解释吸引众多外国人的缘由。

３、形成民族骄傲感和爱国主义情感。

教学预备

１、教师在课前应对中外民间友好来往的状况和活动有大致的了解。

２、课前给学生布置作业，搜集相关的内容，在课上汇报展现。

教学活动及过程

１、导入。从学生比拟熟识的外国人“大山”引入本课题的学习。看教科书第８５～８７页的图片，了解一下中外民间友好往来的状况。

２、观看与争论。

（１）阅读书上的图片和说明文字，请学生用概括性的语言说说中外民间友好往来都有哪些形式？

（２）针对某一幅图片绽开教学，让学生想想图中的对话。

（３）思索：作为一名小学生，可以为中外沟通做点什么。

３、汇报展现。

（１）小组沟通。

（２）以小组为单位进展汇报。（可以介绍、表演等形式）

（３）谈体会。让学生依据自己的感受说说能够吸引众多的外国人的理由。

４、教师。确定学生的搜集状况和课堂表现。

家庭作业

完成走进学习广场。

《品德与社会》教案篇7

一、教学目标：

1、知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。

2、懂得选班干部的标准和干部的职责。知道人人都有选举权，选举中做到公正、公正。

3、懂得当干部只有为大家效劳的责任，没有特别权利。

二、教学预备：

1、《少先队队章》

2、多媒体

3、直尺列表

三、教学时间：3课时

四、教学设计

第一课时

活动一我们心目中的班队干部

1、我喜爱的小干部

1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜爱什么样的干部，并写在黑板上。

2）依据大家的发言，全班同学沟通、研讨：什么样的小干部是大家所喜爱的，应以什么标准来选干部？并说明理由。

2、模拟活动：假设我当班干部

1）在大家充分发表意见的根底上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假设我当班干部”的“竞选宣言”。

2）在组内沟通自己的“竞选宣言”。

3）小组推举代表在班上进展发表对他们的“竞选宣言”提出质询。

4）全班评出最正确“竞选者”。

其次课时怎样选干部

一、谈话引入，激发情感

师：同学们，我们是在红旗飘飘下成长的少年，在学校的阳光下，我们参加了荣耀的少先队组织。我们的小队，中队每期都开展了丰富多彩的少先队活动，使大家受益匪浅，终身难忘。我们的每次活动，都离不开队干部的细心组织和安排。那么，少先队干部是怎样产生的呢？这就是我们今日所要学习的话题——怎样选干部。

二、探究学习

1、多媒体出示插图，指导观看。

2、学生自学沟通。

3、师小结：选举的一般程序：

个人自荐——队员推举——队员无记名投票——兼票员统计票数——公布选举结果

4、为什么要这样选干部呢？可不行以教师自己指定？

出示队章的有关内容，看看少先队章是怎样规定的？

5、我喜爱的小干部是怎样的人？

争论：谈谈自己选干部的标准？

（1）结合自己学校的学习生活，把你喜爱什么样的干部写在黑板上。

选干部的标准

对的打√，错的打Х

（2）依据学生发言，全班沟通。

争论：什么样的干部是大家喜爱的？应以什么标准来选干部，并说明理由。

（3）在干部选举中，我们每个同学都有选举和被选举权。我们怎样正确行使自己的权利呢？

学生沟通选举中可能遇到的现象。

如：投选票……不公正，不公正

凭关系……不公正，不公正

投自己……可以

这些同学是否正确行使自己的权利？

你们在选举班干部时是怎样做的？你们对干部选举有和建议？

三、沟通活动

同学《干部轮岗大家谈》，按以下条件全班同学分类站列。

“赞同轮番当干部”：

“赞同选举产生干部”：

“其他条件的”：

用民主的方式推选一人发言，引导思索：“轮番当干部”和“选举产生干部”的利和弊。

四、总结。

第三课时当干部为了什么

一、谈话引入

师：我们的班干部是全班同学通过民主选举出来的，他们办事公正，有力量，有责任心，他们担当了班级小仆人，教师小助手的作用，功不行没。那么，当干部毕竟是为了什么呢？

二、探究学习

1、首先看看课文中这些同学的发言，列表分析。

当干部可以管同学……

当干部是帮教师做事的……

当干部是多为同学做满足的事………

当干部可以保送读书……

分析以上列表是否对集体，对大家有利。

2、你认为当干部是为了什么？列表说明。

3、小结：

当干部的动机要正确，当干部不是为了实惠，而是多了一份责任，多了一次为大家效劳和熬炼的时机。

4、当上干部，怎样履行自己的职责呢？

出示多媒体：文中的图文，争论分析。

（1）我们是好朋友，遗忘写了，就通融通融吧（），不讲原则

（2）怎么那么凶，不就是个中队长吗？（）

（3）体育委员，我们几个女生想借一下乒乓球拍，班里就一副，既然归我保管，我要先玩（）。

（4）为大家，班干部没有特别权利。（）

小结：班干部是大家选举的，只有为大家效劳的职责，没有特别的权利。

三、拓展

１、请班级干部谈谈自己当上小干部后的想法和做法。

２、我了解的一些干部的想法和做法。（不涉及姓名）

３、每人给自己班级的干部写一段话，可以是盼望，也可以是赞扬，鼓舞等。亲自送给班干部，相互沟通。

四、模拟活动：假设我是班干部

（１）在大家充分发表意见的根底上，每个同学结合本班实际，写一篇“假设我是班干部”的“竞选宣言”

（２）在组内沟通。

（３）小组推举在班上演讲，全班同学针对他的“竞选宣言”提出意见和询问。

（４）评出最优“竞选者“

五、总结：

“火车跑得快，全靠车头带。”干