六年级语文下册《延安我把你追寻》教学设计

六年级语文下册《延安，我把你追寻》教学设计

（－）学问教学点

1、了解“延安”、“枣园”、“南泥湾”、一杨家岭”的有关状况。

2、弄懂文中重点句“我们毫不迟疑丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁”的含义。

（二）力量训练点

1、了解诗的构造，体会表达情感的方法。

2、抓住含义深刻的句子理解（诗句）内容。

3、有感情地朗读全诗，读出节奏和韵律。

（三）德育渗透点

了解延安宏大精神所在，教育学生要学习发扬延安的宏大精神。

（四）美育渗透点

感受诗的语言美和韵律美。

二、学法引导

（－）教师教法

点拨、引导法。

（二）学生学法

主动探究法。

三、重点、难点、疑点及解决方法

（一）重点、难点、疑点

1、读出诗的节奏和韵律是本文重点。

2、了解诗中几个具有代表性事物的含义是难点。

3、“为什么经济兴旺了，生活富有了，仍旧要提倡发扬延安精神？”是本文疑点。

（二）解决方法

教师范读、指导学生朗读，借助图像资料，适当进展点拨。

四、师生互动活动设计

1、布置学生课前收集一些有关延安的资料。

2、课文插图，关于“延河”、“南泥湾”、“杨家岭”、“枣园”的图像资料，课文朗读录音。

3、引导学生运用以前学到的语文根本功，自主探究课文内容。通过指导学生有感情地朗读理解诗句的”意思，体会诗句所表达的思想感情。

五、教学步骤

（一）了解背景，提醒课题

1、检查自学，导入新课。

（学生结合课前搜集的资料，介绍有关延安的内容。）

2、简介背景，提醒课题。

在抗日战斗和解放战斗时期，延安曾经是党中心的所在地，物质生活非常艰难，住的是土窑洞，吃的是小米饭，穿的是粗布衣，点的是小油灯。尤其是1939年至1943年期间，日军大举“扫荡”，国民党顽固派的军事包围和经济封锁，自然灾难的侵袭，使解放区面临着严峻的困难局面。但是，全国人民把盼望寄予在延安，各地进步青年纷纷奔向延安。当时延安的生活很艰难，为什么会有那么大的吸引力呢？由于延安集中表达了中国人民的革命精神。这节课我们自学一首新体诗《延安，我把你寻找》，是祁念曾。读了这首诗，同学们就明白了为什么要寻找延安，寻找它什么？

（二）初读课文，整体感知

1、教师范读全诗。

2、学生初读全诗。

（要求学生借助工具书、扫除朗读障碍，把诗句读准、读通。）

3．组内沟通课前搜集的资料。

（通过学生之间的资料沟通，初步感知诗的内容。）

4、再读全诗，勾画难点、疑点。

（这里学生提出的难点可能有两种状况：一是对诗中“延河”、“枣园”、难泥湾”、“杨家岭”等具有代表性的事物不太了解。教师可借助图像资料再现当时的场景，帮忙学生理解。二是对文中的重点句子理解有肯定难度。可告知学生待下一步解决。）

5、自由朗读，体会感情。

（学生的情感被激发后，他们朗读时就会布满感情，沉醉在语言美、韵律美之中。

（三）学导结合，突破难点

1、小组合作沟通，理解诗句内容。

（组内沟通时，要求组长把组内解决不了的问题作上记号。）

2、集体沟通，教师点拨。

（首先把各小组的疑难问题进展归纳，组间相互补充，带有共性的问题教师适当赐予点拨。如，对重点句子“我们毫不迟疑丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁”的理解难度较大，教师可适当点拨：“老牛破车”代表过去落后的生产条件，效率很低，速度很慢。“宝塔山顶天立地的脊梁”代表延安精神。“毫不迟疑丢掉了”与“不能丢”形成了鲜亮的比照。意思是说我们特别坚决地丢掉了贫困和落后，却不能丢掉宏大的延安精神。）

3、提醒课题，感悟中心。

（课文题目是“延安，我把你寻找”，全诗通篇围绕寻找延安绽开。教师可设计以下几个问题：①诗的其次小节中所讲到的几个地方分别代表了当年延安的哪些精神？②第三小节中“延安窑洞温热的土炕”指什么？第四小节中“宝塔山顶天立地的脊梁”又指什么？③你怎样理解“寻找延安”？可让学生通过各种形式的朗读来理解，教师作适当点拨，感悟这首诗所抒发的寻找延安的迫切心情。）

（四）激发想像，引起共鸣

1、指导朗读，激发想像力。

（在学生理解了诗的内容、感悟到全诗思想感情的根底上，采纳指读、组内互读、班内朗读竞赛等形式，在读中培育学生的想像力。）

2、朗读体验，升华情感。

（屡次的朗读体验，使学生与诗人的感情产生共鸣，受到感染。）

（五）总结、拓展

1、教师小结。

寻找延安，寻找的是延安精神。延安精神是全心全意为人民效劳的精神，是为崇高抱负献身的精神，是革命队伍中相互关怀、相互爱惜的精神，是自力更生、艰难奋斗的精神。艰难奋斗是我们的传家宝。即使将来我们经济兴旺了，生活富有了，也还要提倡艰难奋斗。由于无论什么时候，人们总要制服自然，改造自然。为了把社会推向前进，总要开拓新领域，探究新事物，这就必需发扬艰难奋斗的创业精神。

2、观赏诗的美。

（可引导学生从所用的修辞方法、诗的韵律等多角度对诗进展品析，提高学生观赏美、鉴赏美的力量。）

3、拓展。

联系自己的生活、学习实际，谈一谈怎样把延安精神发扬光大。（在学习、生活中，要团结同学，助人为乐，全心全意为人