六年级英语学习计划8篇

六年级英语学习计划8篇1.读熟书本单词，并且能做到听、读、写。

2.把握好书本中的重点难点。

3.能够理解书中的问答句，并能够根据书中的问答句，自己再写一个类似的问答句。

4.买一本英语词典，熟悉更多的英语单词。

六年级英语学习规划2

为了提高我的数学成绩，在这一次小考中取得优异的成绩，我打算制定以下规划：

一、上课仔细听讲，认真听教师讲的做题技巧，即使是懂的题目，也要仔细听教师讲完，留意答题时的每一个细节。

二、课前预习，大致预习教师上课要讲的内容，能够在课堂上跟上教师讲的进程，从而保证课堂质量。

三、课后复习，下课后主动回味教师所讲的大致内容，消化教师提的问题，提高课堂记忆。

四、课后作业，仔细写完教师所布置的作业，不抄袭，不敷衍，讲究细节，能够从不同角度思索同一问题，做到一题多解；不把卷面弄得一团糟，把整份作业写的有条不紊，看上去整齐有序，便于考前复习。

五、错题订正，仔细讨论练习时做错的题目，分析出做错的缘由，以便于下次留意，不犯其次次错误，更有助于考前复习，为考试做好充分预备，节约复习时间。

六、培育兴趣，培育自己对学习数学的兴趣，人在学习自己喜爱的东西时，会非常轻松，这样，就可以在学习数学的时候省力许多，为小考争取更多复习时间。

我的小考规划大致如此，信任我假如仔细完成以上规划，数学定能在小考中取得优异的成绩。

六年级英语学习规划3

一、摸清学情，理清思路

首先，对学习状况有清楚的熟悉。可以通过对平常的单元练习测试分析进展一个汇总，从而弄清易错点，有针对性地进展复习，即要“避轻就重”，对把握较好的内容可以少花点时间，而说较难的则要想方法，通过讲解、练习、分析、总结等方法，把难点个个击破。在复习挨次上，我觉得还是先局部，再整体，即先按单元复习字、词、句、篇根底学问，再综合全面、查漏补缺地进展复习、训练，并要留意不断反思，调整复习内容、方法等。

二、有的放矢，突出重点

六年级学生已学习了近四年的英语，因此涉及了很多学问点。最根底的是单词、词组和句子，应是我们复习的重点之一。而其中词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的根底，所以必需理解把握。

句子是学习英语的重点，也是难点，尤其是各种不同的时态，如一般现在时、现在进展时、过去时和一般将来时，经常很困惑，所以必需加强这方面的语法复习和训练。只有把握了这四种时态下句子的特征，动词变化的规律，他们才能以不变应万变。比方，依据状况选择或用所给词的正确形式完成句子；按要求改写句子；依据中文提示完成句子等。

另外，语音题——单词辨音是死穴，生成缘由主要是发音不标准或不会把音素从单词中分别出来，这需要耐细致训练，适当的时候可以教学一点音标，更好地记忆单词划线局部的读音，从而正确地进展推断、选择。

三、细心设计，有效练习

有效训练是提高成绩的保证，提高训练实效。设计的练习其实主要可以分成两类，一类是根底学问训练，如四会要求的单词、词组、句子的默写训练；另一类是针对考试中常见题型选编的一些题目，在适量的训练中熟能生巧，把握答题技巧。预备几本优秀的习题集、试卷集，供我们参考、选择，经过复印、剪贴和重组，就能得到最适合我们实际的练习，为到达有效的训练目标制造条件。

四、注意反思，不断优化

要确立“练后反思比练习更重要”的观念。首先要建立错题档案，把练习中错误的题目集中到一个本子上，就要求把改写句子、翻译词组等简单错的题摘录到一起，便于在一个阶段后的”反思、复习，真正做到让“失败”成为“胜利之母”，削减在同一种题型上犯同样的错误，并培育“举一反三”的解题力量。另外，也要在练习后准时进展反思，依据错误，反思自己、训练是否有效，反思练习设计的得失，并以此为依据设计下一次更为有效的训练。

六年级英语学习规划4

一、摸清学术状况，理清思路

首先，对学习状况有一个清楚的熟悉。通过总结平常单元练习的测试分析，找出简单出错的点，有针对性地进展复习，即要“避轻就重”，少花时间把握较好的内容，同时尝试通过讲解、练习、分析、总结，找到解决难题的方法。在复习挨次上，我认为应当先以单元为单位复习单词、单词、句子、文章的根底学问，再进展全面的复习和训练，留意不断反思和调整复习内容和方法。

二，有针对性，有重点

六年级的学生学了将近四年的英语，涉及的学问点太多了。最根本的是单词、短语和句子，这应当是我们复习的重点之一。其中，短语是学习英语的关键，是复习英语的好方法，也是学习句子的根底，所以肯定要理解把握。

句子是学习英语的重点和难点，尤其是不同的时态，如一般现在时、现在进展时、过去时和一般将来时，常常混淆。因此，有必要加强这方面的语法复习和训练。只有把握了这四种时态的句子特点和动词变化规律，它们才能以不变应万变。例如，依据状况选择或用给定单词的正确形式完成句子；按要求改写句子；依据中文提示完成句子。

此外，发音问题——单词发音区分是一个死角，主要是发音不标准或无法将音素与单词分别造成的，需要仔细训练。适当的时候可以教一点音标，更好的记住单词下划线局部的发音，从而正确推断和选择。

三，细心设计和有效实践

有效的培训是提高成绩、提高培训效果的保证。设计练习其实可以分为两类，一类是根底学问训练，比方四会要求的单词、短语、句子的听写训练；二是针对考试中的常见问题选择一些题型，在适当的训练中熟能生巧，把握答题技巧。预备几个优秀的习题集和试卷供我们参考和选择。经过临摹、剪贴和重组，就能得到最适合自己实际状况的练习，为实现有效的训练目标制造条件。

四，注意反思和持续优化

要树立实践后反思重于实践的思想。首先要建立一个错题档案，把练习中的错题集中在一个笔记本上，把错题提炼出来，比方改写句子、翻译短语等，便于一个阶段后的反思和复习，真正做到让“失败”成为胜利之母，削减在同一个题型上犯同样的错误，培育“举一反三”的解题力量。此外，还要反思自己，训练是否有效，以及练习后准时设计练习的得失，并在此根底上设计下一个更有效的训练。

六年级英语学习规划5

紧急而有序的一学斯又要完毕了，本学生学习的进步很大，将近期末，为了更加系统的进展英语学科的复习，使学生在这一阶段学习成绩上有很大的提高及六年级学生在小学阶段的学习画上较为圆满的句号。特制订此规划。

复习目标：

1、五六年级英语课本单词表中的四会五角星单词，要求能够娴熟的英汉互译，并且能娴熟的听写。

2、对于白体单词要求能够熟读并能进展英汉互译。

3、课本中消失的重点句型能够娴熟把握其问答。并进展相关学问的练习。

4、课本中消失的let’chant和let’do动作局部的生词能够把握。并能依据听力作出相应的动作。

5、let’stalk局部的小短文，重点在于训练学生的口语交际力量和听说力量，因此要求每篇都能够进展娴熟背诵，对于局部学习有困难的后进生也要求能够娴熟朗读。

6、readandwrite局部作为泛读内容，只要求成绩较好的同学能够把握，但是其中的颜色深的作为本单元的重点句子每位学生都能娴熟把握并进展连词成句的练习。这局部内容也是复习的重点之一。

7、每个单元复习完成之后，要完成相应的活动手册上面的练习，对一个单元的复习状况进展检查及反应。以了解学生的复习把握状况，以便准时的进展查漏补缺。

8、对于英语课本中c局部的文化局部常识教学要学生能够了解。

复习内容及措施：

1、单元复习

由于刚上完新课，学生可能存在学习后面的内容而遗忘了前面的学问，

所以进展六个单元学问的复习稳固是很有必要的。五六年级的学生在经受了三四等年级的学习复习后对这阶段单元学问点的复习相对来说比拟简单、比拟熟识。知道要把握哪些单词、哪些句型及要把握到何种程度。在单词方面，单词表中的全部单词我都要求学生能听说读及英汉互译，其中四会单词要会依据汉语听写出英语。书中的重点句型也能做到英汉互译、娴熟背诵并能正确进展连词成句。坚持每节课前适量单词的默写，坚持课间的辅导和优生面批并让他们担当起小教师的角色，加强他们仔细、细心的学习态度，稳固学问的运用等力量和增加学习胜利的信念。另外，为了让学生更直观的了解把握所要把握的学问，所以给每个学生一份复习提纲是必要的。这样就避开了他们为了查找而节约下来的时间。

不管是五年级还是六年级，在复习阶段，我都坚持每节课都让学生进展英语单词的听写，这样不仅可以省下翻看书本的冗繁，更主要的是可以克制孩子们在面对学过的旧学问所产生的烦腻感。让他们有一种老词新背的感觉。通过实践证明，这样做虽然花费了大量的时间，但也在单词的把握方面收到了很好的课堂效果。

2、在优生提高的同时加强暂差生的转化

暂差生是教室里的特别群体，他们人数虽然不多，但影响面却很广。为了真正实现课堂实效，到达共同进步的目标，所以暂差生转化更是复习中的重中之重。在复习过程中要注意培优扶差工作，特殊是开展学习小组。同时准时了解学生学习的思想动向，赐予适当的鼓舞和信念，特殊是尖子生和后进生。在后进生辅导方面，我实行的是教师+优等生同步辅导的方法。优等生也充当小教师的角色。辅导完毕后由教师进展逐个检查，直至过关为止。

3、字母的练习及强化

虽然他们已经是高年级学生了，但是班里还是有个别的学生字母不会默写。或是不能标准的听写。而字母就更是学习英语的根底了，所以练习也是必不行少。

4、综合学问的练习

不管书上的学问把握的多牢多好，假如没有适量、适当的练习那就等于是花拳绣腿上不了场面。练习一方面可以让学生了解各种考试的题型，另一方面也可以让他们学以致用，将书上的固定学问用到活的题目中，去解决问题。因此，在进展完第一轮的单元复习后，我将安排学生多做练习，特殊是阅读理解方面的训练。阅读理解作为考试的一种题型，最可以表达一个学生的英语学习程度和学问把握状况。他考得是综合力量和综合学问，对学生提出了很高的阅读和思索要求。

5、加强听力的练习和指导

“教孩子六年，想孩子的六十年”。听作为英语四大根本技能之一，不仅是考试不行或缺的一块，从学生长远的进展角度来说也有着重要的意义。听懂才能说才能进展沟通，沟通才能进展沟通。而且听还能训练学生良好的英语语感。对这方面的强化我实行在复习课上听及课下听的方式。课上听并让他们进展复述，课下每天坚持听10-15分钟，积少成多。同时对六年级学生的英语听力进展强化，让他们渐渐适应由教师报听力但习惯听英语录音的朗读。

紧急的复习工作已经全面绽开，虽然规划还有不完善的地方，可能还有不能实现的地方，但是在复习过程中要依据学生的实际状况，以学生为主体，一切从实际动身，让每一个学生都有不同程度的提高，这才是最主要的，并力争取得肯定程度的提高。

六年级英语学习规划6

坚持每一天，充分利用一切可以利用的时间学英语。没有持之以恒的学习和大量的时将做保障，一切都是空谈。把零碎的时间充分利用起来学英语，不断地重复。每天学习英语必需要有具体可行的规划。每天听写一篇文章，以此文章为中心，绽开一天的学习，文章素材可以在洛基英语网查找。

（一）听力：

1、除周末外，每天晚上8：00——9：00听写一篇五分钟左右的短文。着重听力后的分析过程。

2、早晚都随身带MP3，一有空闲时间就反复听这篇短文，直到听烂为止。

3、周末看一部外国电影，复习内容，检查一周来的学习规划执行状况。

4、重视精听，听很多遍。

（二）口语：

1、朗读并努力复述听写的短文。

2、每天坚持张嘴说，每周参与英语角。

3、留意在朗读过程中订正发音。

（三）阅读：

1、每周阅读一份英语报纸。

2、每次整理笔记。

（四）写译：

1、争取把每天听写的短文都翻译，先英汉，再汉英。

2、留意整理笔记。

六年级英语学习规划7

1.每天早上06:30读半个小时的英语始终是我坚持，在这时候我也不会怠慢它的。

2.回到学校，首当务之急拿出来第一个要读的还是英语，把前晚上预习的英语再次复习一遍，稳固一下，在上课时真正做到胸有成竹。

3.在生活中遇到简洁的对话和沟通何以和同学模拟沟通学习，弥补学习英语的缺乏和提高口语的水平，坚持每天都有根本的口语练习，口语练习是必需的，但是应试力量还是不能无视的，一天下来感觉学了不少东西，那就拿出一些时间做几套试题吧，……通过试题的验测，发觉一些缺乏，过后就会想到“宝典”在哪里呢?顺势利导地拿出平常葵花教师教的“葵花宝典”，立刻把难题迎刃而解。

一天下来感觉自己的功力提高了不少，让自己感到特别地满意，也为自己将来做教师打下了坚实的根底，真有种风风火火闯九州的想法，这是脑中突然飘过平常教师常说的一句话“花有重开时，人无再少年”，我会好好地把握在小升初的这段时间，适时安排好我的各科的学习规划，或许有一天我会感觉到我的美妙幸福的一段