六年级数学教学计划表(六篇)

六年级数学教学计划表(六篇)六年级数学教学规划表篇一

1、结合生活实例使学生初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。

2、使学生理解比例的意义和根本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的学问解答比拟简单的应用题。

3、使学生熟悉圆柱、圆锥的特征，初步熟悉球的半径和直径，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。

4、了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。

5、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量，进展学生的思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。

6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培育学生良好的思维品质，进展思想品德教育。

7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培育学生的创新精神和实践力量。

1、教学重点：①比例的意义和根本性质，正反比例的意义。②圆柱、圆锥的特征，圆柱的外表积及圆柱、圆锥的体积。③整理和复习小学数学学问。

2、教学难点：①比例的有关概念及应用。②圆柱外表积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。③小学数学有关学问体系的建构。

3、教学关键：①运用学问迁移，采纳比照的教学方法，促使学生理解把握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。②充分利用电教媒体，通过演示，学生试验，操作，提醒规律，从而引导学生通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育学生解决问题的力量。③做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。

1、贯彻数学课程标准的精神，重视培育学生的数学学习兴趣、数学意识和实践力量，指导学生的学习方法。仔细钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。

2、比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进展联系、比照，最终再教学正反比、例的应用题，使学生更好地理解正反比例的概念并能正确推断，避开发生混淆；对于应用题，安排用不同的方法解同一道题目，既可以加深学生比照例的熟悉，又可以提高学生敏捷运用各种学问的解题力量。

3、圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观看，使学生熟悉圆柱的外形，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各局部名称。通过课件演示及学生试验来教学圆柱的侧面积、外表积、体积及圆锥的体积。

4、统计图教学时首先思索怎样才能清晰地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中，让学生依据图表回答下列问题，使学生学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育学生解决实际问题的力量并养成学生应用统计的思想分析思索问题的习惯。

5、复习时重视根底学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导学生主动地对所学学问进展整理和复习，形成学问网络。教师则加强反应，留意面对全体，因材施教，准时补习学生的学问缺漏。

本学期数学教学将结合上学期的工作总结及学生成绩，对自己的教学方法进展查缺补漏，对不同学生的学习实行针对性的教育。力争通过我的教学和全体同学的共同努力，使六（4）班数学成绩上升一个台阶。

六年级数学教学规划表篇二

1.重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。

2.增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3.留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4.重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5.把握教学要求，促进学生进展，适当改良评价学生的方法。

这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形的熟悉，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角和总复习等。大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期完毕后，有关正整数的熟悉和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进展表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进展系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知构造奠定根底；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这局部学问仍旧是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能。

在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步熟悉直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法；

同时获得探究学习的经受，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步进展。

在统计学问方面，本册教材安排了条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进展数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。

本册教材共分九个单元：大数的熟悉；公顷和平方千米，角的度量；三位数乘两位数；平行四边形和梯形；除数是两位数的除法；统计；数学广角；总复习。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率（数学思想方法）用数学四大领域。

经过三年级的学习，学生的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学学问（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、熟悉小数、年月日、不同形式的条形统计图），为学好本册教材打下了良好的根底。但个别学生学问根底比拟薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进展处理的力量弱。通过上学期的测试发觉本班后进生与平行班级相比也偏多，成绩不平衡，有些学生学习不专心，懒散，有不做作业的坏习惯，所以在教学中要注意发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探究学问，寻求规律，不断培育学生的力量，进展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽学问面，提高思维力量，不断增加学生素养。在做好课堂教学工作的同时，要通过辅导使这局部学生得以进步。

1．熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。

2、把握公顷和平方千米单位之间的转化。

3．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。

4．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

5．熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分；熟悉常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

6．熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。

7．结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。

8．了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

9．经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

10．初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

11．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。12．养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

第一单元：大数的熟悉

①教学重点：万级数的读、写法。

②教学关键：把个级数的读、写推广到万级。其次单元：公顷和平方千米

①教学重点：公顷和平方千米之间转化。②教学关键：公顷和平方千米之间转化的方法。第三单元：角的度量

①教学重点：用量角器量角、画指定度数的角。②教学难点：量角的方法。③教学关键：量角器刻度的熟悉。第四单元：三位数乘两位数①教学重点：口算、笔算的方法。②教学难点：积的变化规律。第五单元：平行四边形和梯形

①教学重点：平行四边形和梯形的特征。②教学难点：垂直线与平行线的画法。

③教学关键：通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。第六单元：除数是两位数的除法

①教学重点：把握两、三位数除以两位数的计算方法。②教学难点：了解商的变化规律。

①教学重点：熟悉两种复式条形统计图，依据统计图提出并答复简洁的问题。②教学难点：培育学生的合作意识和实践力量。

第八单元：数学广角

①教学重点：熟悉到解决问题策略的多样性，形成查找解决问题最优方案的意识。②教学难点：使学生渐渐养成合理安排时间的良好习惯。

第九单元：总复习

①教学重点：使学生对本学期所学的学问进展系统的整理和复习并稳固和提高。②教学难点：使学生养成系统整理学问的习惯。

1.转变教学思想

具有新观念、新思想、新体验。转变原有的教师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，教师给营造一个宽松、合谐，布满爱、民主、喜悦的学习气氛。由学生自主合作去探究、研讨，教师作好参谋，当好后勤，作学生的效劳员。

2.注意生活与数学的亲密联系

重视从学生的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心进展特点，结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的时机从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，加强数学学问的有用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题详细化、形象化，激发学生求知的内驱力。

3.留意教学的开放性，重视培育学生的创新意识和创新力量

学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要依据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生供应自主探究的时机。

4.面对全体、全面提高学生的整体素养

（1）加强根底训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必需重视应用题构造的训练，如依据条件补充问题、依据问题补充条件等，这种题目要常常训练，它对于提高学生分析数量关系的力量是大有裨益的。（2）实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的承受力量，实行不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣深厚，学有余力的学生进一步进展。把共同要求和进展共性结合起来。（3）重视学生的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，准时反应，增加教学的针对性。

5.结合实际问题教学

爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，由于解决问题或许仅仅是教学或试验上的技能问题，而提出问题，却需要制造性和想象力。”我规划在教学中以注意培育学生质疑问难的力量指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们供应宽阔的参加空间，让他们学得主动积极，有充分的时机去发觉，去讨论，去制造。

6.作业设计力求精确、简洁、标准、便利教学

学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必需重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过细心设计，力求从培育学生力量动身，表达课改精神，同生活实践严密结合，重在进展学生思维，培育学生想象力量和创新力量。此外，实行“根底练习+共性作业”形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异进展。

7.三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力

家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最正确的教育效益。教师要主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现状况，使二者相互协作，取长补短，同时，要适时适当地向局部学生家长讲明教育方法，共同教育学生。

不管从事何种工作，假如要想做出高效、实效，务必先从自身的工作规划开头。有了规划，才不致于使自己思想迷茫、头脑空洞，不知从哪里着手开展工作。以致于白白铺张大量时间和精力，最终落了个业绩缺失，工作低效，甚至被人讥笑的后果。这对任何1个年青人来说都是很不应当的。

作为中小学生也是一样，本人经常发觉有不少中小学生，成天游手好闲，无所事事，悠哉闲哉，且始终热衷于电子嬉戏，或者电视，或者玩耍手机等等。那怕有时坐在那里做作业，也是一副丢三落四，心不在焉无法专注的神情。正常来说就那么一点作业，不需许多时间就可完成，可由于他们的这种神情及表现，往往也需要很长时间方能完成，父母看到自己的孩子这样的学习精神，也经常感到苦恼而产怨言，也因此常常在校受到被教师点名批判。

针对这个问题，通过我细心观看，以及与相关中小学生沟通沟通。其实许多中小学生均表示自己也很无奈、很无助，他们也表示不想这样。中小学生之所以消失厌学心情，往往不是他成绩差，很大程度上是由于他回到家后，每每不知如何着手学习，那怕有时作业许多，头脑也是一片空白。不少中小学生跟我说，每当他们看到1大堆作业时，经常会消失头脑一片空白和茫然。

中小学生为何会消失如此学习状况呢？经过我的调查，几乎全部的学生都没有自己的学习规划，正是由于自己没有制定相应的学习规划，才导致了每天对着1大堆作业发愣，不知毕竟从何开展学习？如何着手学习？多数状况下，正是由于没有学习规划，才产生迷茫空白，所以往往许多中小学生就把爱好和兴趣转移到其他方面，而此最能让其解脱的就是电视、电子嬉戏、手机等等。

既然谈到学习规划，那学习规划真有那么重要？是！我告知你吧，非常重要。

1、有了规划，就能让你能按部就班开展学习，从哪里开头着手学习，不会引起遗漏。

2、有了规划，就能使你知道哪些是重要的，哪些是次要的？重要的肯定要先完成。

3、有了规划，就能使你了解自己每天要完成多少作业任务？同时必需做到什么程度？

4、有了规划，就能让你更加得心应手做好作息，生活和消遣相协调的合理性。

5、有了规划，确定能有效提高和促进你个人的学习成绩，提高学习效率。

6、有了规划习惯，会让你养成有条理、有次序、有思想的生活和工作习惯，成为1个有才智有品位的人。

7、有了规划，每天自己都非常清晰清楚每一天的学习该怎么开展，不乱不茫不空。

8、有了规划，会让你不会轻易铺张时间，虚度黄金年华，成为1个优秀合格的中小学生。

俗话说“时间就是生命！”铺张时间有如铺张生命一样珍贵的东西。更严峻地说，你连自己的生命都不重视，不要了，你这是1种非常可悲的人。

说到这里，重不重要，你自己看着办吧。

依据我的阅历，中小学生在制定学习规划时，假如是要完成1大堆作业的，不管作业有多少，应先全部把它列出来，然后依据自己的实际状况，根据主次进展排列和制定。我所说的主次的意思就是，先主科后副科，先攻自己最弱的（也是最难的）后才是一般的。

假如不是学校布置的作业类的，那更要求自己必需制定个人的学习规划。这时你可依据你有多少天？每天要拿出多少时间来完成学习？例如：本次学校放假一共四天，那我们在制定规划时就应依据4天时间来开展规划。同样道理，根据我上面所说的，先主后次，先难后易挨次进展。第一上午需要完成什么？下午需要完成什么？晚上需要完成什么？以此类推，把这放假的4天时间安排好了，再来开展学习，就特别清楚了。这样依照规划的挨次来开展学习，就不会消失茫然空白无助的感觉，更不会出乱。

1、规划应分期、分科、分主次制定。务必做到条理清楚，切实可行。同时在制定规划时，应在自己认为较弱的科目上安排更多的时间来攻克，较为合理。

2、整盘规划的制定时，中小学生肯定要留意在这段时间内，除了应当完成的作业或学习任务外，还应拿出肯定时间作为自己自由支配。

例如：假如假期一共4天，那我们一般拿出来做作业或完成学习任务的时间也许三天半，4天时间中拿出半天加一夜晚来作为对这个假期的作业做一番检查和回味，以稳固这个假期的学习成绩，以防止低效的作业或者没有效果的作业消失。假如不检查或没有安排肯定时间来检查，就可能会造成作业消失不抱负的低效，假如这样，没有的效果的工作还不如不做。

3、作业前后半小时或一小时千万不能玩耍嬉戏，这一点是最大禁忌。前也好后也好，假如你耍起嬉戏来，根本就没有心思放在完成学习上去。更严峻的是，当你完成了1大半天的作业或学习任务后，就马上开头耍嬉戏，那么很快会导致你刚刚所学到的学问，一下子又遗忘了。我的建议就是，当你完成了作业或学习任务后，你不能急于消遣之类工作，你可先静下心来，喝些茶水，休息有超过1小时后，再翻开电视看，如此就不轻易把刚学到的学问抛掉了。

4、学习时，应强调自己务必做到有剧烈的时间和效率观念，由于时间是有限的，要尽量做到在规定时间内完成全部学习规划，不能一拖再拖，经常造成在规划时间内无法按质按量完成个人的学习任务。就算有肯定时间可支配，可消遣，但也必需先在完成全部学习任务后进展，这是铁的规律，做人就必需这样。

5、在完成规划内任务的同时，假如遇到自己一时无法解答的题目，可临时先放下，先完成全部能解决的任务后，最终再找同学、教师或父母请教，把全部困难解决。不能因困难而影响了全部学习任务。不能认为自己不懂的，就放任不理了，如此是不负责任的表现。

6、学习规划制定之后，在实际操作过程中，假如自己觉得还有不妥之处，可作适当修改。但不管如何修改，肯定要把全部的学习任务完成为止。

7、学习规划是因人而异，不能千篇一律，不能照搬其他同学，需要完全适应自己为宜。

8、由于你是学生，你日常的主要任务就是学习，凡事肯定要做到真正像1个学生的模样，该完成的学习任务务必完成，做1个能合理安排自己的学习、生活及消遣时间的合格优秀的学生。

作为来到这个世上的每1个人，上帝给每1个人预定了1个社会角色，每1个人一生中最终是怎样过的？从事何种工作？适合做什么？你是将军或者士兵，你是教授或者商人，你是从政或者老板。你是什么角色，都是上帝在你未诞生之前预定好了的。

我为何要谈这一点，目的是要告知你，不管在什么角色中，从事何种工作，你肯定要尽力、尽心、尽性做好这个角色所附予的责任。学生也是如此，假如你尽力了，尽职了，你还是无法取得1个好的成绩，那么也不必气馁，不必消极。由于父妈妈人也会理解你怜悯你支持你。但假如你是学生，却每一天都过得不像1个学生，每天贪玩无度，无法安排做1个学生该做的事情，这样亲人就无法理解和怜悯你了。这是你自己造成的，也难怪父妈妈人会对你有怨言。

本规划学生背景：放假4天时间，1个初中一年级学生，男女不限。该学生强弱科目以主次挨次排列：语文、英语、历史、地理、数学、生物、政治，一共7个科目。下面这个范本就是我为这位中小学生制定1个学习规划范本，供各中小学生参照执行：

中小学生学习规划书（范本）

张文龙撰写于20xx-6-21汕头

本规划学生背景：放假4天时间，1个初中一年级学生，男女不限。该学生最强科目以主次挨次排列：语文、英语、历史、地理、数学、生物、政治，一共7个科目。下面这个范本就是我为这位中小学生制定1个学习规划范本，供各中小学生参照执行：

从该名学生的学习强弱项来看，其主要科目中，数学是其最大弱项，语文和英语是其强项科目。因此，制定学习规划时就应从主到次来进展。

1、作息时间安排：

早上起床时间：7：00早读/朗读时间：7：15～8：15早餐时间：8：15～9：00

上午学习时间：9：00～11：40中午午餐及休息时间：12：20～14：00

下午学习时间：14：00～18：00晚上学习时间：20：00～22：00

2、学习计（]划及内容：

第一天（早读自己敏捷安排）：

a、攻克数学应用题相关解决规律（应用题对其来说较难，应放在最前来完成）。

b、相关数学定律或定理的理解和熟识。

c、学校布置的作业

d、其它学习任务。

（注）：因其最大弱项就是数学，应把较多时间用在这方面的突破上，半天缺乏就一天，独个解决后，再进入其他科目的学习。

第1天上午的全部时间及下午再加两个小时都用在数学的学习上。

第1天下午：16：00～晚上全部时间用在英语的学习上。

第2天（早读同样进展）：

上午全部时间学习语文。下午全部时间学习历史。晚上全部时间学习地理。

第3天：

上午全部时间学习生物。下午全部时间学习政治。晚上休息，自由支配时间。

第4天：

早读还需连续。上午对过去3天的学习结果进展检查，防止消失遗漏。

下午及晚上作为自己自由支配时间。

3、建议：可适当做一些嬉戏消遣，但不要安排太长时间，应自我掌握（这一点最考验中小学生），其余时间可用在看电视或户外活动上，户外活动可适当安排多一些时间，这对身心进展有帮忙。

六年级数学教学规划表篇三

各班依据详细状况制定。

使学生理解比例的意义和根本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义。能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解答比拟简单的应用题。

使学生熟悉圆柱、圆锥的特征，初步熟悉和会计算圆柱的外表积以及圆柱、圆锥的体积。

使学生会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。

使学生通过系统的整理和学习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，更好的培育比拟合理的、敏捷的计算方法与力量。进展学生的思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。

对本册各项教学内容的详细要求，初步拟订如下表：

内容单元教学完毕期末

平均错误率速度平均错误率速度

数学概念25%以内—20%以内—

整数、小数、分数的口算——5%以内85%到达每分4题

四则混合运算20%以内—5%以内—

综合运用学问解答问题30%以内—25%以内—

①把比例尺移到比例的概念之后教学，加强比例尺与比例概念的联系，又便于学生运用解比例的学问来解决有关比例尺的计算问题。②教学正比例概念之后接着教学反比例概念，并增加两个概念的联系和相比。这样有助于加深学生对正、反比例的理解更好的推断实际问题中哪些量成正比例关系，那些量成反比例关系，即从两种相关联的量相对应的数的比值(商)或积肯定来定义。一种量是怎样随着另一种量的变化而变化有鲜亮的印象。③在用比例学问解应用题的最终增加了不同学问解的例题和练习题。通过这样的教学，可以加强整数、分数运算和比例之间的联系，提高学生敏捷运用学问解决实际问题的力量。

重视加强学生的操作，进展学生的空间观念，教学每一个形体时，都引导学生观看形体的特征，然后进展一些试验，使学生看到一些感性的东西。从而上升到理性熟悉，学生不仅对所学的形体特征加深了熟悉，对四周一些外表具有各种曲面的形体也提高了熟悉，此外，联系实际方面也有所加强。另一方面也应适当加强实际测量物体再计算外表积或体积的练习题。

加强看懂和分析简洁统计图的训练，为此，每个例题中在统计图后面都提出几个问题，让学生看表或看图答复，逐步培育学生看懂统计图表和依据图表中的数据分析问题起着重要的作用，可以加强学生对统计思想和方法的熟悉。另一方面在安排练习时留意多安排半独立完成的，少安排独立完成的，以免对制作统计图表要求太高。

把小学阶段所学的主要数学内容进展系统地整理和复习，使学生对所学的数学学问得到稳固和加深，计算力量和解同意用题的力量得到进一步提高，更好地到达小学教学的预定目标。为了切实到达上述目的要求，必需做到以下几点(1)把小学的数学内容分为数和数的运算、代数初步学问、应用题、量的计量、几何初步学问、简洁的`统计六个局部，依次分别复习。(2)在复习每一局部学问时，留意加强学问之间的内在联系，例如，复习数的意义时先复习自然数，而后复习整数，在复习分数，最终复习小数。这样使学生进一步明确数的概念的进展，以及它们的联系和区分。(3)给出个局部学问的要点，以保证学生所学的数学根底学问的完整性，而且没有遗漏，由于是复习整理，而不是新授，依据不同的学问的特点以及学生的根底，实行不同的呈现形式，特殊留意启发引导学生对所学的内容加以再现，整理和区分，这样既可以更好的调动学生复习的积极性，又可以进一步加深对所学学问的理解。(4)在练习中既留意根本的训练，又留意适当加强敏捷性和综合地运用学问的练习，以利于进一步提高学生的计算力量和理解力量。

(1)培育分析、比拟和综合力量。教学圆柱、圆锥等形体的熟悉时，先让学生看实物摸型，引导学生分析每一种形体的特点。教学正比例和反比例的概念以后，引导学生分析、比拟和分析找到它们的一样点和不同点。这样既可以加深学生对概念的熟悉和理解，又有助于培育学生分析、比拟和综合的力量。(2)培育抽象、概括力量。例如，教学正比例概念时，通过两个例子，先引导学生分析每两种量的变化状况。再比拟两个例子中的两种相关联的量，在变化时有什么共同点，然后抽象，概括，，用字母公式表示出成正比例的关系。(3)培育推断、推理力量例如，教学百分数和分数互化时通过几个不同的例子，引导学生归纳总结出分数化成百分数和百分数化成分数的方法。这就有助于培育学生的归纳推理的力量。(4)培育迁移类推力量。教学圆柱的侧面积时，指出绽开的面是一个长方形引导学生自己发觉移动小数点的位置的规律，再加以归纳总结。(5)培育学生思维的敏捷性和灵敏性。在计算方面连续培育学生在计算过程中发觉自觉地进展合理的计算，尽量使用简便方法。(6)培育学生综合运用学问解决实际问题的力量。本册时小学数学教学的最终阶段。学生将要把小学的数学内容全部学完，这就要为培育学生综合运用学问解决实际问题供应了有利的条件。

1、同年级同科目的教师应常常研讨数学教学中的教材，开展相互听课的制度，共同探讨最正确的教学方法，相互取长补短，努力提高教学质量。

2、积极预备依据教材中的所需的教具与学具，为了学生能比拟直观的观看，这样极有利于学生的直观熟悉，有利于教学。想方设法制作教具，也让学生自己动手操作进展多制一些口算卡片，提高学生的口算力量又可以反复的使用。

3、狠抓“差生”的转化，对于差生的学习不能放松，首先提高他们的学习兴趣，利用课余时间进展补缺补差，使他们也能跟上班级的学习水平。也可以让好带差，争取不让一个学生落伍。

1、重点：比例的意义和根本性质，正比例、反比例的意义。

难点：正比例、反比例的意义的理解及推断。

关键：通过已学过的常见的数量关系，结合实际进展教学。

2、重点：圆柱体体积的计算。

难点：应用本节所学学问解决一些实际问题。

关键：充分运用电教手段、直观教具，对计算公式的推导过程进展有目的，有步骤、有程序的引导，从而推导出计算公式和有关概念。

3、重点：使学生会看统计图表，会制作简洁的统计图。

难点：绘制复式统计图。

4、重点：①整数、小数分数四则计算混合运算。

②复合应用题、分数应用题：几何形体的学问。

③综合运用学问解决实际问题。

难点：①使学生对所学学问系统化，并融会贯穿。

②能应用所学学问对各类应用题分析，寻求敏捷解同意用题的途径。

③发挥教材的内在智能因素，进展智力培育力量。

5、关键：

把握小学阶段根底学问——概念、性质、法则和公式，以及常见的根本数量关系。

单元课目起讫日期周次课季节次备注

一比例的意义和根本性质3月1日—4日2414①三月八日放假半天

②五一黄金周放假七天

③六月一日开展活动一天

④第十周期中考试⑤六月三日至十七日期末复习考试

正比例和反比例的意义3月7—2月11日34

比例的应用3月14日—15日42

整理和复习3月16日—17日42

机动3月18日—3月21日52

二圆柱3月22日—25日5413

圆锥3月28日—4月1日63

整理和复习4月4日—8日74

机动4月11日—12日82

三统计表4月13—14日8210

统计图4月15日—22日8—96

机动4月25—4月26日102

四数和数的运算4月27日—5月10日10~11623

代数初步学问5月11日—13日123

应用题5月16日—5月20日135

量的计量5月23日—24日142

几何的初步学问5月25日—5月31日14~155

简洁的统计6月2日—3日152

五总复习6月3日—6月17日15~171111

六年级数学教学规划表篇四

一、本班学生状况分析：

本学期连续担当六（1）班的数学教学工作。从上半学年的教学状况来看，六（1）班的学生在数学学习上两极分化比拟严峻，大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展。根底学问把握比拟坚固，有肯定的学习数学的力量。但也有十来个学生根底学问不坚固，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务，需要教师催促并辅导。还有一局部比拟仔细但解决问题的力量较差，只能把握一些根底学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。

这一册教材包括位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

1、理解分数乘除法的意义，把握分数乘除法的计算方法，会进展简洁的四则混合运算。

2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。

4、把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

6、理解百分数的意义，比拟娴熟的.进展有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。

7、熟悉扇形统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。

四、教学重难点：

经受从实际生活中发觉问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的饿魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看，分析及推理的力量。

1、加强根底学问教学，重视进展学生智力和培育学生力量。遵循学生的认知规律，重视学生猎取学问的思维过程，通过学生操作观看演示，试验的方法，培育学生创新力量和自主学习力量。

2、教学中对学生进展思想教育。明确学习目的，培育学生学习数学的兴趣。使学生乐于学习，以全面提高全班学生的数学，注意培育和进展学习的空间观念，注意规律教学，让学生多实际操作。

3、采纳少讲多练的方法，以严密的教学规律，抓住教材中的难点和疑点，由易到难，由浅到深，循循善诱地讲解，适当拓宽加深，对学生作业仔细批改（依据不同层次的学生布置不同层次的作业和练习）。

4、仔细做后进生的转化工作。在教会学生数学学问的同时，把工作重点放在学生如何会学，且注意学生良好的学习习惯的养成教育，要求学生学会学问不仅知其然且知其所以然。

5、注意因材施教，进一步做好培优补差工作。让学优生和学困生结对，到达手拉手同进步的目的。

李昊岩——云惟禄李天铭——孙浩宇姚正宇——詹智凯

吴坤朴——贺义超王子匀——庄诗慧陈泰悦——黄思红

6、踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作态度，满腔热忱的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。

六年级数学教学规划表篇五

这个班有些同学学习态度端正；另一局部学生的特点是学习目的不明确，学习态度不正确，常常拖延甚至不做作业。从去年的学习表现来看，学生的计算方法和素养都需要进一步的训练和提高。优等生和后进生之间有明显的差距。所以新学期要在这方面下功夫，面对全体学生，全面提高学生素养，全面提高教育教学质量，努力培育更多四化新人。

本书的教学内容分为五大课程：

(一)、数量和操作。1.单元2“百分比的应用”。2.第四单元：“比拟的理解”。

(2)、空间和图形。1.第一单元“圆”。2.第三单元“图形的变换”。3.第六单元“观看物体”。

(3)统计与概率。第五单元“统计”。

(4)综合应用：数学、体育、生活中的数字。

(5)、整理、复习。

第一单元“圈”:

1.在本单元的学习中，学生将通过观看、操作等活动熟悉圆及其对称性，熟悉同一圆内的半径、直径、半径与直径的关系，体验圆的本质特征以及圆心和半径的作用，用圆规画圆。

2.结合详细状况，通过动手试验、拼写等实践活动，探究和把握圆周长和面积的计算方法，实现“曲线转直线”的思路。

3.结合观赏和绘制图案的过程，体验圆在图案设计中的应用，用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，培育想象力和制造力。

4.通过观看、操作、想象、图案设计，进展空间概念。

5.结合详细状况，体验式数学与日常生活息息相关，可以用圆形学问来解释生活中的简洁现象，解决一些简洁的实际问题。6.通过阅读圆周率的进展史，可以体验数学学问的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，形成对数学的积极情感。

单元2“百分比的应用”:

1.学生将在本单元的详细状况下理解“增加百分之几”或“削减百分之几”的含义，加深对百分比含义的理解。

2.能够运用百分比的相关学问或者用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的力量，感受百分比与日常生活的亲密关系。

第3单元“图形转换”:

1.通过观看、操作、想象，让学生体会到将简洁图形转化或旋转成简单图形的过程，能够有条理地表达出将图形转化或旋转的转化过程，进展出空间的概念。

2.在利用平移、旋转或轴对称图形进展图案设计的过程之后，可以敏捷运用平移、旋转和轴对称在方形纸上设计图案；将精致图案的观赏与设计结合起来，感受图形世界的奇妙。

第四单元“理解毕”:

1.学生体验从详细情境中抽象出比例的过程，理解比例的含义及其与除法和分数的关系。

2.在实际状况中，我们会熟悉到简化比例的必要性，我们会利用商的不变性质和分数的根本性质来简化比例。

3.可以利用比例的含义，按肯定比例解决安排的实际问题，进一步理解比例的含义，提高解决问题的力量，感受比例在生活中的广泛应用。

第五单元“统计”:

1.学生通过两个城市的投球竞赛和降水的例子了解复合条形图和复合折线图，感受复合条形图和折线图的特点。

2.多个条形图和多个brok

3.能够阅读简洁的复合统计图，依据统计结果做出简洁的推断和猜测，并与同行沟通。

第六单元“观看物体”:

1.学生可以正确识别从不同方向(正面、侧面和顶部)观看到的三维图形(五个小立方体)的外形，并绘制草图。

2.三维图形(五个立方体的组合)可以依据从正面、侧面和顶部观看到的平面图形进展恢复，从三个方向观看可以确定三维图形的外形。

3.依据在两个给定方向上观看到的平面图形的外形，可以确定构建该三维图形所需的立方体的数量范围。

4.体验将眼睛、视线、观看范围抽象为点、线、面的过程，感受观看范围随着观看点、观看角度的变化而变化，能够用学到的学问解释生活中的一些现象。

综合应用：

即“数学与体育”、“生活中的数字”，鼓舞学生综合运用所学学问解决生活某一领域的实际问题。教材还安排了“看图找关系”的题目，让学生直观、清楚、简洁地描述关系。同时在其他详细内容的学习中，安排一些综合运用学问解决简洁实际问题的活动。在这些活动中，学生将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些数学活动的初步阅历和方法，培育解决问题和运用数学进展思索的力量；感受数学学问之间的相互联系，体验数学的作用；在与同龄人的合作和沟通过程中，培育数学学习的兴趣和自信。

六年级数学教学规划表篇六

(一)常识与技艺：

1.懂得分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的比赛争辩方式，比力纯熟地比赛争辩简单的分数乘、除法，会停顿简单的分数四则混淆运算。

2.懂得倒数的意义，掌握供倒数的方式。

3.懂得比的意义战性子，会供比值战化简比，会办理有闭比的简单实践成绩。

4.掌握圆的特性，会用圆筹划圆;索求并掌握圆的周长战面积公式，可以精确比赛争辩圆的周长战面积。

5.晓得圆是轴对称图形，进一步熟识轴对称图形;能应用仄移、轴对称战扭转设想简单的图案。

6.能正在圆格纸上用数对透露表现地位，开端体会坐标的思惟。

7.懂得百分数的意义，比力纯熟地停顿有闭百分数的比赛争辩，可以办理有闭百分数的简单实践成绩。

8.熟识扇形统计图，能凭据必要选择符合的统计图透露表现数据。

(两)进程与方式

1.履历从实践糊口中收现成绩、提出成绩、办理成绩的进程，体会数教正在寻常糊口中的感化，开端构成综开应用数教常识办理成绩的才能。

2.体会办理成绩计策的多样性及应用假定的数教思惟方式办理成绩的有用性，感受感染数教的魅力。构成收现糊口中的数教的熟悉，开端构成视察、剖析及推理的才能。

(三)感情立场代价不雅

1.体会进修数教的兴趣，进步进修数教的兴致，树立教好数教的疑心。

2.养成当真做业、抄写整齐的优越风俗。

重面：分数乘法战除法，圆，百分数等。

易面：

1、进修整数、小数有闭比赛争辩的底子上，培育种植提拔学生分数四则运算才能和办理有闭分数的实践成绩的才能。

2、懂得百分数的意义、掌握百分数的比赛争辩方式，会办理简单的有闭百分数的实践成绩。

3、经过对直线图形——圆的特性战有闭常识的索求与进修，开端熟识研讨直线图形的根本方式，增进学生空间不雅念的进一步成长。

(一)学生根本状况剖析

1、认知状况

经由后面5年的数教进修，年夜部门学生曾经纯熟掌握根本的比赛争辩才能，教会了整数、小数的减加乘除。分数的减加法。正在数与代数、空间战图形、办理成绩、统计、数教广角等范畴皆已涉足。

但多数学生关于比赛争辩还没有纯熟，笼统才能成长滞后，关于应用数教常识办理成绩另有坚苦，缺少综开剖析才能。

2、感情、立场

学生讲堂规律较好，进修风俗较好，但也存正在不服衡性，有些学生由于进修掉败对数教得到疑心，以是正在讲授中充足发扬学生的主动性、自动性，正在讲授中边教新常识，边赞助他们补充旧常识。

有部门学生曾经延迟进进芳华期，正在讲授中要敬重他们觅供自力的恳求，赞助他们静下心去教好数教。

(两)本教期进步讲授量量的具体步伐

1、起首吃透本册课本的内容，掌握本册讲授的重易面，并有个完好的教期讲授想象;其主要一步一个脚印的上好每堂课。

2、继承把培育种植提拔学生优越的进修风俗做为任务目的。

3、增加学生考订错题的任务。

4、闭注后30%的学生的进修，并增加一般学生课余时间教育。

5、用“教有所得”去引发学生的进修兴致与内涵念头。

(一)、课本剖析

本册课本关于讲授内容的编排战处置，是以整套实行课本的编写思惟、编写本则等为引导，力图使课本的布局相符教导教、心思教的本理战学生的年纪特性，继承表现前几册实行课本中的作风与特色。本册课本照旧具有内容丰富、闭注学生的履历与体验、表现常识的构成进程、鼓励算法及办理成绩的计策多样化、改动学生的进修方法，表现开放性的讲授方式等特色。同时，由于讲授内容的差异，本册