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文档简介
液体的压强本堂课是对学生多次完好的研究课的再一次检测：要经过教师的踊跃指引，使学生逐渐形成研究式思想；培育学生的研究意识；经历研究过程；培育学生对实验数据剖析办理能力；尊敬科学，尊敬事实，增强集体合作意识，培育学生科学的学习态度。课题
液体的压强
课型
讲课人教课
指引、讲解、实验学习方式
自主研究合作沟通方式
研究、建立物理模型1、掌握液体压强的特色；知识技术2、知道液体压强的计算公式及简单运用。教1、学生能在研究活动中初步获取提出问题和做出猜想与假定的能力。目过程与方法2、经过研究活动，体验科学研究的全过程与方法。标]3、学习从实验中概括简单的科学规律的方法。感情态度1、激发学生研究的热忱，乐于研究自然规律和平时生活中的物理原理。与价值观2、培育学生认真谨慎的科学态度和合作精神。要点1、液体压强的特色；2、培育学生的科学研究能力。难点1、实验方案的设计；2、液体压强计算公式的推导。手段计算机协助教课（ppt）、学生自主实验教具水槽、液体压强计、玻璃管、盐、烧杯、玻璃棒、橡皮膜、砝码、多媒体课件教课过程教课教课内容教师活动学生活动设计企图环节引入1、为何在商场里买不到活的带鱼？回答下列问题发问引入2、潜水艇为何要用抗压资料制作？新课产生疑问演示：1、向底部蒙有橡皮膜的玻璃管1、激发学生的好奇中灌水，察看现象；心和学习欲念；液体内2、向双侧张口的蒙有橡皮膜的玻璃管2、使学生感觉物理提出察看部能否有压问题中灌水，察看现象；思虑与生活息息有关。强存在？3、向开三个不一样深度的小孔的矿泉水瓶中灌水，察看现象。液体压发问：关于液体的压强，大家想知道议论培育发现问题，强与什么因些什么？思虑提出问题的能力素有关？学生提出猜想合理猜想由方才的演示实验，指引学生提出猜培育猜想与假定的猜想与假假定与假定想与假定能力设1、一个两头张口的U型玻璃管，里面注有红色液体，一段张口经过橡皮管介绍实验器察看培育学生的察看和与探头相连，探头上蒙有橡皮膜。设材2、在橡皮膜上搁置一个砝码，认真观思虑思虑能力计察U型管液面的变化。实学生议论验议论设计实设计沟通培育学生科学研究、指引学生设计实验方案验方案自己的实合作沟通能力验方案进行实实验培育学生采集数据，分组研究巡视指导验，采集研究剖析问题的能力数据剖析剖析概括与论采集数据把学生采集的数据展现出来液体压强证的特色活跃思想，培育学生剖析概括能力得出概括液体压请同学们小组议论，概括液体压分组议论结论强的特色强的特色概括总结实验反省自己经过实验，你证明了哪些猜想，做出评估培育评估表达能力评估的猜想否认了哪些猜想？解说课前应指导学生把理论与实质联系起思虑从生活中来提出的两用来，能用所学知识解决一些实质问题。议论到生活中去个问题2提出问题：
经过潜水员所穿的潜水服，指引怎样计算
学生提出“怎样计算液体某处压强”
培育学生的逻辑思思虑议论液体某深
这一问题，并指引学生剖析，得出液
维和推导能力处的压强
体压强的计算公式。想一想议议：依据公式，液体压强与什么要素有关？有什么关系？课外拓展：如将
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