语言领域教案合集

语言领域教案合集语言领域教案1活动内容：语言领域：小班儿歌《不要吵醒小蜗牛》活动意图：小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小动物们充满了关爱之情，而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水*及生活阅历选择、选择了这个儿歌。让孩子们通过操作小蜗牛、与其玩耍、说悄悄话、哄它入睡等环节，让孩子获得亲身体验关爱小蜗牛的情感，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。在教学过程中，让孩子尝试仿编儿歌，让孩子们把这份关爱情感迁移到其他动物身上，以层层递进的方式展开，给孩子清楚明了的记忆、理解、想象的线索，同时又将教学气氛推向**，有利于孩子言语表达的发展。活动目标：1.感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的气氛,亲身体验关爱小蜗牛的情感。2.能有表情进行朗诵儿歌，学会仿编儿歌。3.发散幼儿思维和语言表达能力。重难点分析：重点：学习儿歌，能用清晰声音与雷公公对话，充分体验关爱动物情感。难点：能进行儿歌拓展，会变换动物角色来朗诵儿歌。活动准备：物质准备：多**课件（教师自制）、蜗牛玩具（幼儿人手一个）知识准备：幼儿已有的生活阅历。活动方式：集体、个人活动过程：一、导入教师利用猜谜语“名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。”引发幼儿兴趣，自然引入主题。二、展开（一）幼儿操作小蜗牛，与其玩耍，增加对小蜗牛的喜爱之情。1.神秘礼物师：小朋友们，真聪明。对，就是蜗牛。今日，老师给小朋友们带来了一个好玩的礼物，就藏在小朋友的椅子下面，快去瞧瞧，是什么?（幼儿拿出小蜗牛）2.我给蜗牛起名字师：是什么？一起回答我！原来是一只只可爱的小蜗牛，哎，老师这里也有一只蜗牛（教师手持大蜗牛教具），我给它起了一个好听的名字：果果。你们蜗牛有名字吗？（鼓励幼儿给小蜗牛起名字，培养幼儿对蜗牛的喜爱之情）3.快乐玩耍师：听，小蜗牛在说话呢！（教师装作小蜗牛的声音）它说：这里太闷了，我想要出去玩！孩子们，你们想带着小蜗牛一起玩吗？（想）请小朋友们轻轻走出来，把蜗牛放到地板上和它一起玩吧！（幼儿**操作小蜗牛，在地板上玩耍）4.悄悄话时间师：嘘，小朋友们你们的小蜗牛围到老师的身边来。（幼儿围坐），小蜗牛玩了一会儿，有点累了，我们可以让它休息一下，跟它说一说悄悄话。（引导幼儿与蜗牛轻声交谈，随后教师个别**，问幼儿对蜗牛说了些什么，加深对小蜗牛喜爱）（二）创设情景，让幼儿学习儿歌。（教师范读，幼儿跟读）1．用轻柔动作哄蜗牛睡觉。师：刚才小朋友们给小蜗牛说了那么多的悄悄话，小蜗牛真的累了，它想要睡觉了，我们一起哄它入睡，好吗？（随着音乐，幼儿哄蜗牛睡觉）2.出示课件，雷声响起，师幼一起感知感受儿歌。师：听，是什么声音？原来是雷公公在打呼噜，小蜗牛们要被吵醒了，怎么办？奥，我们可以说：雷公公，雷公公,请你轻点打呼噜。我的蜗牛要睡觉,不要吵醒小蜗牛（教师范读儿歌，幼儿跟读）3.幼儿学习儿歌，利用集体和个别相结合。师：好，小朋友，咱们一起来给雷公公说……（教师请幼儿集体朗诵一遍）谁想自己给雷公公说一说？（你说的.真好，你的声音真好听，表情很丰富、声音再洪亮）教师评价鼓励幼儿多说。（三）发散思维，拓展儿歌内容1.利用小金鱼引出，让幼儿初步学会拓展儿歌。师：小朋友们，你们说的真好！看，小蜗牛睡着了，咱们不要打扰它，来轻轻把它放到椅子下面。师：小朋友们，我们的小蜗牛睡着了，还有哪些小动物也要休息了呢？（出示小金鱼图片）对，小金鱼也要睡觉了，可是……（雷声再次响起），我们应该怎么说？（教师一起和幼儿拓展儿歌内容）2.发散思维，让幼儿尝试自己拓展儿歌。师：小朋友们，说的真好，瞧小金鱼也被我们哄睡着了。森林里还有哪些小动物？（请幼儿**说说）那谁想来给雷公公，说说话，哄哄你的小动物睡觉！（请幼儿个别来说，对说的幼儿，大家集体朗诵）（四）结束师：小朋友们，听，森林里好安静，小动物们睡着了，雷公公也要休息了。来（手势），让我们一起和他们说再见！（幼儿轻轻走出教室，活动自然结束）小班语言活动课后反思：水果谜语在《水果谜语》的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我准备了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开始幼儿能有兴趣的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发现多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且兴趣也没一开始好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜第二个谜语时，“兄弟几个真和气，天天并肩在一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发现幼儿不是很积极的参与其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了准备好的实物，边讲边让幼儿观察，发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。对于这样的现象，我也进行了一定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的，因为他们还不具有一定的知识阅历。，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。教师在**幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延伸活动中，饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏，坚信，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明！语言领域教案2活动目标1．认真倾听故事，理解故事内容。2．学习故事中的对话语言。活动准备1．小鸭子、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具。2．小鸭子、小兔、小鸟和小头饰若干。3．事先和幼儿一起了解鸭、兔、鸟、乌龟的生活习性特点。4．根据幼儿用书自制幻灯片。活动过程1．通过**引发幼儿活动兴趣。教师：小朋友知道小鸭子会做什么吗？（如会游泳、捉鱼等）请幼儿边说边模仿小鸭子的相应动作。教师：如果小鸭子自己去游泳，没有朋友一起玩，他会开心吗？他应该怎么办呢？2．教师讲述故事，幼儿欣赏。教师利用自制幻灯片，出示小鸭、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具，完整地讲述故事。3。围绕故事内容**。引导幼儿理解故事情节。教师：开始时小鸭子为什么会难受？小鸭子在池塘里游泳时先遇见了谁？后来又遇见了谁，小鸭子对他们说了些什么？小兔、小鸟和小龟都说了什么？教师：最后谁和小鸭子一起去游泳了？教师：为什么小兔和小鸟没有和小鸭子一起游泳？4。第二次讲述故事，引导幼儿注意倾听并重复角色之间的对话。教师第二次完整讲述故事，讲到对话时，请幼儿跟随老师学说角色的对话，如：小鸭子说：“你能和我一起游泳吗？”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！”教师：当小鸭子问“你能和我一起游泳吗？”时，小兔、小鸟和小龟回答的话一样吗？他们都是怎样回答的？引导幼儿关注小兔、小鸟和小龟的`话（小兔和小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！’’小龟说：‘‘好啊！我和你一起玩！教师扮演小鸭子，幼儿扮演小兔、小鸟和小龟，重复角色对话。5．故事表演。请幼儿分别戴上不同小动物的头饰，角色。体表演故事，几个小朋友可同时扮演一个语言领域教案3活动目标：1、在游戏的情景中，激发幼儿说话的兴趣。2、通过活动懂得不乱扔垃圾。3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、引导幼儿在故事和游戏学校习，感悟生活。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：手偶（小兔，小猴）、糖若干活动过程：（一）导入部分1、小朋友：你想到那里去玩？妈妈带你去（幼儿**讲述）2、律动：跟着妈妈走走（边开边**讲讲看到了什么？可讲教室环境）公园到了，我们到草地上坐会。（二）基本部分1、小朋友猜猜，今日会有什么小动物到公园里玩？幼儿**讲各种动物。2、手偶表演a、小猴“今日，天气真好，到公园去玩，这个香蕉真好吃”（吃香蕉，随手一扔，下场）b、小兔“公园真好玩，唉呦！谁扔的***呀？（摔跤）**：a、小兔怎么了？b、怎么会摔交的？（快帮小兔揉揉）幼儿**对小兔讲讲安慰的。c、是谁扔的***？d、那，***应该扔那？快把小猴叫出来对他说（小猴，不要乱扔垃圾，要扔到垃圾箱里）幼儿学说。手偶表演。现在小猴怎样了？（不乱扔垃圾了）。3、分糖幼儿每人一颗观察是否有幼儿将糖纸扔到地上。（三）结束部分不早了，我们开汽车回家了。音乐：《汽车**了》。活动反思：首先，我觉得的本次活动时符合小班幼儿的年龄特点，这种有表演的活动大部分幼儿是很喜欢，也愿意积极地参与进来的。孩子们不能够时时刻刻的想到环境保护，如果有更加吸引他的东西摆在他面前，多数的孩子就会把果皮纸屑丢在一旁，针对此问题，我们又开展了此次活动，活动后，并不是每个孩子都能够做得很好了，但能有一部分孩子自己主动地去扔垃圾了，应该说效果还是不错。从中让幼儿知道不要乱扔垃圾，保持环境的清洁，感受清洁环境的美。通过活动懂得不乱扔垃圾。我们要给小朋友去适应环境和培养环保意识的”时间和过程，在老师、家长的提醒下他们会做的很好，我们要坚信小朋友，他们会做的很好的。语言领域教案4设计思路：在我们《高高兴兴上幼儿园》的主题中，孩子们都渐渐地知道自己在幼儿园里有很多的朋友。但是从孩子们日常生活中的情况来看，孩子们对自己的朋友又没有什么感觉，常常表现为对朋友的漠不关心，并且总是和朋友挣抢玩具不会分享。于是我预设了《胖熊吹气球》的活动，希望通过这个活动能让孩子了解到有朋友的快乐，以及能够愿意和朋友分享。活动目标：1、初步理解故事内容，知道故事中的几个动物角色。2、体验有朋友的快乐，并尝试和朋友分享。3、懂得在别人有难的”时候要想办法去帮助他们。4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。5、引导幼儿在故事和游戏学校习，感悟生活。活动准备：PPT课件活动过程：一、引起兴趣1、今日我们来了一位客人猜猜它是谁？2、小狗、小猫……3、出示狗熊的图片PPT今日我们要来听什么故事呢？这个故事的名字叫《胖熊吹气球》二、欣赏故事1、第一遍欣赏故事（观看PPT课件）胖熊有几个气球送给谁？它把***气球送给谁？它把黄色的气球送给谁？绿色送给谁呢？还有小猪的紫色气球怎么会破的？气球破了怎么办？2、第二遍欣赏故事（1）说说不同气球的颜色象什么？（2）胖熊还没有气球，你有没有办法让胖熊也能玩一玩气球呢？（3）胖熊和小猪、小兔、小猫、小狗一起玩气球，他们是最好的朋友，宝宝们你们有没有朋友？你的朋友是谁？三、看看说说出示PPT照片：如果这个小朋友的玩具坏了，你是他的朋友，你会怎么样？（幼儿**说说）出示PPT照片：这个宝宝不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你会怎么样？（幼儿说说）孩子们一起来找找朋友吧。附：故事《胖熊吹气球》PPT课件胖熊拿来五只气球，分给大家。胖熊说：”这是顶顶好玩的气球。”火***气球给小狗，小狗不会吹气球，胖熊帮他吹。哇！***气球像团火。黄色的气球给小猫，小猫不会吹气球，胖熊帮他吹。哇！黄色的气球像鸭梨。绿色的气球给小兔，小兔不会吹气球，胖熊帮他吹。哇！绿色的气球像个大苹果。紫色的气球给小猪，小猪偏要自己吹气球，吹呀，吹呀，”啪！”吹爆了。紫色气球变成碎片皮，小猪抹起了眼泪。胖熊拿出第五只气球。吹呀，吹呀，吹大了，气球像蓝天一样漂亮。胖熊把蓝色气球送给小猪，小猪笑了。袋鼠阿姨走过来，把一束吹好的气球送给胖熊，夸他是个好孩子。教学反思：一、活动内容的选材对于小班新生来说难度比较大，这一时段的幼儿最多只能认识三种颜色，而此活动中老师预设了五种颜色，所以孩子们根本分不清楚。二、活动中发现孩子的生活习惯不好，有的孩子喜欢吃手指拉衣服，并且大部分的孩子***比较的分散。语言领域教案5教案目标：1、树立幼儿初步的防范意识。2、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。3、引导幼儿了解一些自我保护的常识，知道迷路时应怎么求救。教案准备：1、排练情景表演：南南迷路了。教案过程：一、请幼儿观看情景表演”南南迷路了”，教师在主要部分给以提示。二、引导幼儿讨论：南南迷路了，他怎么做的？这样会出现什么后果？并说一说如果自己遇到了这样情况时应采取怎样的做法，引导幼儿明白遇事要动脑筋。1、幼儿展开讨论，说出自己的看法，并进行简单记录，教师将幼儿的记录进行整理、张贴、以提高幼儿自我保护意识。2、开展”有奖竟猜”游戏，可将幼儿分为男女两方，**问题，幼儿迅速且较完整的说出想法，答对的一方可奖一朵小红花。（1）在商店里，不小心和家人走失了，你该怎么办？（2）在城市迷了路，你该怎么办？如果有人强迫带你走，你该怎么办？（可以根据路标、路牌和公共汽车的站牌辨认方向和路线，还可以向交通**或治安巡逻**求助。）（3）在农村迷了路，你该怎么办？（应当尽量向公路、村庄靠近，争取当地村民的帮助。如果是在夜间，则可以循着灯光、狗叫声、公路上汽车的马达声寻找有人的地方求助。）（4）在幼儿园跟父母走失了，你该怎么办？三、教师小结，活动结束1、小朋友们*时应当注意准确地记下自己家庭所在的地区、街道、门牌号码、电话号码及父母的`工作单位名称、地址、电话号码等，以便需要联系时能够及时联系。2、如果迷失了方向，要沉着镇静，开动脑筋想办法，不要瞎闯乱跑，以免造成体力的过度消耗和意外。反思：活动中，教师通过情景表演、问题讨论等方式，使幼儿了解一些自我保护的常识，知道迷路时应怎么求救，培养了幼儿初步的安全意识。在幼儿的回答与表现中发现孩子们对城市里、商店（超市）里迷路了怎样求救比较有想法，能说出许多，但对于农村里、夜间怎样想办法求救，感觉有点困难，所以在这些方面还需要继续培养，此外还发现班级幼儿中有的连自己父母的名字、电话、住址都说不清楚，需要加强引导教育，提高孩子的自我保护意识。语言领域教案6活动目标1.进取创编故事中的人物对话，大胆地在团体面前表达自我的想法。2.尝试用“呲--地一按按钮，车子变得……”经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。3.体验帮忙他人与理解他人帮忙的欢乐。活动准备1.森林背景幅，卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张。2.幼儿游戏用的动物胸卡（刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各2个）。3.开汽车的背景音乐，塑料圈10个。活动过程一、猜想导入1.师：小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的过程中遇到了很多麻烦，于是它将这辆出租车进行了一番改造，这样就解决了许多问题。你们来猜一猜，它会对汽车进行哪些改造为什么2.师：小猴的车到底是怎样改造的，我们一齐跟着小猴的出租车出发，去看一看吧!二、创编故事（第1段）（一）创编人物对话。1.师：咦，前面是谁呀（出示小熊卡片）小猴会怎样邀请小熊上车呢幼儿模仿司机招呼客户的语言。2.师：还能更情点吗我们一齐来学一学小猴。（师幼共同表演）3.师：小熊说“好好好”。（用图片演示小熊上车）哎呦!小熊怎样了（车太小，小熊太胖了。）4.师：小熊还愿意坐车吗小熊会怎样说（你的车太小了，我要等大一点的车。）5.师：小猴却说“别急，包你满意”，小猴会怎样改造让小熊满意呢（二）欣赏彩句式。1.师：小猴想到了一个好主意，它在车上装了一个神奇的按钮，只要一按按钮，“呲”的一下，车子就会发生奇妙的变化。我们来试一试，一、二、三，呲--（教师打开教具车折叠部分，把车变大。）2.师：咦，车子怎样了这样，小熊愿意上车吗小熊坐在车上感觉怎样样3.师：我们也来感受一下。（在座位上伸展四肢，放松一下。）哎呀，真舒适!4.师：此刻，谁来说说刚才小猴的办法（引导孩子讲出经典句式：呲--地一按按钮，车子变得……）三、创编故事（第2段）（一）创编人物对话。1.师：小猴厉害吧我们继续跟着小猴出发吧!嘀嘀嘀，又遇到谁了（出示蛋宝宝图）瞧一瞧，蛋宝宝怎样了2.师：看到蛋宝宝这么悲痛，小猴会怎样问蛋宝宝会怎样说我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。3.师：小猴听了蛋宝宝的话又会怎样说4.师：蛋宝宝的身体是什么样的它坐车有什么困难5.师：蛋宝宝会怎样说小猴会怎样帮蛋宝宝呢请你和旁边的小朋友讨论一下。（点评时语言要丰富，如：这个办法很安全，这个主意不错，这样必须很舒适，你真是个聪明的小司机，等等。）（二）套用经典句式。1.师：小朋友想到了这么多好办法，那小猴是怎样办的呢小猴要按车上的神奇按钮了，我们帮它一齐按。一、二、三，呲--看一看，真的会变吗（打开教具汽车的车门）哇，跳出了一个圆垫子，瞧，蛋宝宝此刻怎样样了2.师：此刻谁能说说小猴的好办法幼儿讲述第二段故事资料。四、完整欣赏师：小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车供给了很大的”方便，让我们再来听一听这个趣味的故事吧!（教师配乐完整讲述师幼共同编出的故事）五、语言游戏1.师：你觉得小猴怎样样教师觉得你们比小猴更聪明!小猴帮忙了小熊和蛋宝宝，名气更大了，很多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了（出示游戏用的5种动物胸卡）2.师：它们坐车会遇到什么困难小猴会怎样解决（幼儿相互讨论后个别发言）3.师：这么多动物要坐车，小猴一个人忙可是来，它就开了一家出租车公司，想请小朋友来当司机，你们愿意帮忙吗请大家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。乘客要说出自我会遇到的困难，司机要说出用什么办法帮忙乘客，乘客要等司机想办法解决了困难才上它的车。4.先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要出发了。（音乐响起，幼儿两两合作进行游戏。）5.交流游戏中的创编。师：谁愿意给大家表演一下你们是怎样玩的六、结束活动师：小司机带着你的乘客到外面去玩吧!语言领域教案7活动目标1、学会倾听，能理解故事内容。2、能说出自己和妈**名字。3、培养自我保护意识。活动准备1、故事挂图、故事磁带、动物头饰、**服装。2、课前让幼儿知道自己妈**名字。活动过程一、听看结合，欣赏故事：1、邀请教师带上动物头饰给小朋友表演故事《小鸭找家》。再请小朋友说一说：（1）“故事中的小鸭怎么了?”（2）“谁来帮助它?最后小鸭子找到妈妈了吗?”教师小结：小鸭迷路找不到家了，小兔子、小猪、小鸟来帮助它，最后小鸭子找到妈妈了。2、出示故事背景挂图，听故事磁带。幼儿学说小动物的.对话。听完故事请小朋友回答问题：（1）“小兔对小鸭子说什么?小鸭子是怎么回答的?”（2）“小猪对小鸭子说什么?小鸭子是怎么回答的?”（3）“小鸟对小鸭子说什么了?帮小鸭子找到妈妈了吗?”3、教师小结：小鸭子迷路了，因为它不知道自己和妈**名字，所以小兔和小猪没办法帮他，小鸟边飞边喊“谁家丢了宝宝?”鸭妈妈听见后说“我家丢了鸭宝宝!”这才找到了小鸭子!二、情景问答《找家》1、“有一天你和爸爸妈妈去逛街，你迷路了，急得呜呜哭，这时**叔叔过来问你：小朋友，你叫什么名字?你爸爸妈妈叫什么名字?你会怎样回答**叔叔?”2、教师扮**，幼儿扮迷路的小朋友，练习清楚地说出自己和妈妈叫什么名字。3、小结：小朋友如果迷路了，要找**叔叔帮忙，不能和陌生人走!三、教师带幼儿一起跟着音乐表演《母鸭带小鸭》，模仿小鸭子走路，结束活动。语言领域教案8设计思路绘本《先有蛋》描述了蛋变成鸡、小蝌蚪变成青蛙、种子变成花朵、毛毛虫变成蝴蝶……《先有蛋》不仅仅是一个故事，还蕴涵了对“生命起源和变化”的审美感知。通过绘本学习，教师可有意识地引导幼儿学习联系前后页讲述动植物或事物的变化过程，同时引导幼儿用“先有……然后才有……”的句式将些简单的科学现象说清楚。其次，绘本中隐藏着有趣的洞洞，幼儿会发现图像构成和变化的“秘密”、事物之间的奇妙联系。如同一个洞洞既是“鸡蛋”又可以是“小鸡”的身体；既是“毛毛虫”又可以是“蝴蝶”的一部分……在这些“部分”与“整体”的变化中，幼儿感知了生命的成长和变化，理解了“洞洞”中的丰富意义，由此也可以培养幼儿有意识地观察的能力。活动目标1．引导幼儿仔细阅读，能够联系画面的前后页运用“先有……然后才有……”的句式讲述事物的变化过程。2．阅读绘本让幼儿感受生命起源和变化的过程。活动准备1．绘本《先有蛋》入手一册（后半部分从字的变化开始用夹子夹住）。2．绘本封面蛋形镂空处，制作能转动的环形纸条（纸条上有问号、蛋、小蝌蚪等图样）。3．与绘本相同的图片一套。4．文字（先有、然后才有）。活动过程一、出示绘本，解读故事名字1．这本文的名字叫什么?2．问号**什么?3．教师小结：问号*****许多问题和变化，要我们自己去寻找、发现。【设计意图：教师要有意识地将封面上的环形纸条转动到问号处，引导幼儿解读“先有”，让幼儿从一开始就感知到绘本当中的内容是会变化的，从而引发幼儿阅读的愿望及好奇心。】二、引导幼儿自主阅读第一部分关注点：引导幼儿发现绘本画面前后页的联系，鼓励幼儿运用“先有……，然后才有……”的句式讲述动植物变化的过程。幼儿能否发现图像构成和变化的“秘密”。1．阅读前**：请你们仔细阅读，等会儿告诉大家，你发现了什么有趣的事情?2．幼儿自主阅读。3．交流讲述：（1）你发现了什么有趣的事情?幼儿发现动植物的变化。幼儿讲到哪幅图，教师就出示相应的图片。（多数幼儿会讲述自己看到的内容，但有的幼儿只讲述其中的一幅图片，针对这个现象教师可以有意识地追问：“你看看小鸡这页的前一页和后一页上面分别有什么?”这样幼儿就会将前后页内容联系起来。教师要注意同时将动物的变化过程呈现在幼儿的面前。）原来，前后几页的画面内容是有联系的，它们能告诉我们一个有趣的变化过程。呈现先有蛋，然后才有母鸡；先有小蝌蚪，然后才有青蛙；先有种子，然后才有花朵；先有毛毛虫，然后才有蝴蝶的变化过程。（幼儿寻找的时候，教师要及时帮助幼儿梳理，引导幼儿发现动植物的变化过程，鼓励幼儿运用“先有……，然后才有……”的句式讲述动植物的变化过程，积累相关的科学阅历。）（2）发现书上的“洞洞”。**：一起来看看这个“洞洞”，它们一会儿变成了什么?一会儿又变成了什么?教师小结：同一个“洞洞”既是鸡蛋又可以是小鸡的身体；同一个“洞洞”既是毛毛虫又可以是蝴蝶的一部分……（在寻找讲述这些“部分”与“整体”的变化过程中，让幼儿感知洞洞变化的有趣，进一步培养幼儿有意识地观察的能力。）【设计意图：教师应根据幼儿的发现加以引导，如幼儿先发现洞洞的变化。教师就可先引导幼儿一起观察洞洞的有趣，然后讲述动植物的变化过程等。】三、阅读第二部分，引导幼儿讲述不同事物的变化刚才我们发现了动植物的变化过程，猜猜接着还会出现其他什么有趣的变化?1．幼儿自主阅读。2．引导幼儿一起边看边讲述第二部分。（引导幼儿一起边看边讲述字的变化、颜料的变化，感受事物的奇妙变化过程，拓展视野。）3．感受动植物的轮回变化。原来生命是那么的奇妙，它会发生许多的变化。到底是先有蛋还是先有鸡?（1）幼儿互相讨论。（2）教师贴出：蛋→小鸡→母鸡的轮回图。（通过讨论，让幼儿知道许多事物是轮回变化的。）四、为小故事取名字1．每个事物的变化都有一个小故事，你觉得这个故事的名字可以叫什么呢?2．引导幼儿为小故事起名字，并抽拉纸条到相应的小故事处，如有关小蝌蚪的，就拉到小蝌蚪的地方）。【设计意图：此环节与开始部分相呼应，幼儿在了解绘本内容的基础上可以根据自己看到的变化编不同的故事名字。】五、拓展延伸1．结合生活阅历，讲述自己发现的周围生活中的变化。2．在区角活动中将自己发现的变化做成一本洞洞书。点评1．绘本与科学教育的有机融合借用绘本故事中有趣的画面，让幼儿在情境性的阅读过程中体验故事的多元和生活化，图文并茂的`绘本符合幼儿的年龄特点，通过阅读能帮助幼儿逐渐形成稳定的探究能力。此外，幼儿在阅读的过程中自然而然地了解了一些动植物、事物的变化过程，无形中也提高了幼儿的科学能力。2．教学具材料的巧妙运用能激发幼儿探究的愿望活动过程中教师巧妙地运用教学具，有意识地将封面上的环形纸条转动到问号处。教师还让幼儿为每个动植物的变化起一个小故事的名字，引导幼儿解读“先有”等，这些都让幼儿从一开始就感知到绘本中的内容是会一直变化的，从而引发他们阅读的愿望及善于**的好奇心、探究愿望。3．关键阅历的把握能有效促进幼儿阅读能力的提高中班幼儿阅读能力的核心阅历之一就是要能够看画面的前后页信息，理解故事的内容和情节等。在本次活动中教师有意识地追问：“你看看小鸡的前一页和后一页上面分别有什么?”这样幼儿就会将前后页的内容联系起来。而后当幼儿再阅读下一个变化时，他们就会完整地讲出自己所看到的整个变化过程。这样的启发能有效提高幼儿的阅读能力。语言领域教案9一、活动目标（一）认知目标通过学习图片故事内容，发展幼儿的口语表述能力，发展思维的想像力、求异性和发散性。（二）情感目标通过活动，培养幼儿善良、同情、友爱、助人的情感和行为。帮助幼儿有序地观察图片，加强幼儿专心地倾听同伴讲述的能力。（三）人格目标引导幼儿发展灵活的人格特征。二、活动准备（一）物质准备挂图：礼物船，看图讲述，有条件的班级可准备实物模型。（二）知识阅历准备课前让幼儿参与别人的生日会。（三）环境准备活动室中摆放一些礼物，挂上彩带、气球，营造生日的气氛。三、活动过程（一）感知理解讲述对象。教师先出示挂图中装满礼物的`船（其他部分遮挡住或出示模型船），让幼儿猜这只船的来历，激起幼儿的讲述兴趣。师：这是一只什么样的船?上面有什么?可以叫做什么船?引导幼儿围绕这只船充分发挥想像，畅所欲言。（二）教师出示挂图，引导幼儿观察图片中不同角色的行为，理解礼物船的来历和去向。师问：1．这只船是谁做的?2．这只船开始是什么样的?后来有哪些变化?3．是谁使这只船变化的?4．小船最后漂到了谁的家?（幼儿回答）（三）幼儿动用已有的阅历讲述。幼儿分组**讲述。教师巡回参与各组活动，引导幼儿专心倾听，积极大胆讲述。（四）引进讲述阅历。教师提出以下问题帮助幼儿归纳讲述思路。1．是谁第一个要给小熊过生日?它给小熊做了什么样的礼物?用什么装着送去呢?2谁是第一个看见礼物船的?它给礼物船增加了什么?3．接下来有哪些小动物把自己的礼物放上船?4．最后，小船事实上怎么漂到了小熊家?小熊心里感到怎么样?（**幼儿按顺序目答）（五）迁移新的讲述阅历。教师引导幼儿进行“礼物船”的情境表演。全体幼儿分为几组，分别扮演各个角色。请两位幼儿双手对拉，撑开手臂作小船状，小船不断地漂下……表演后，请幼儿按以上提供的阅历，用完整连贯的语言有感情地讲述图中的内容。其中教师注意提示幼儿去感受和体验图中人物的真诚友谊和美好的情感。（六）小结。四、各领域渗透艺术：利用美工活动教会幼儿制作小礼物。语言：让幼儿学习基本的祝愿语句和礼貌用语。社会：提高幼儿的文明意识及行为。（启发幼儿思考什么礼物最合适，怎样的送礼方式更新更好）五、生活中渗透教师可**幼儿参与幼儿的生日会，增加幼儿的生活知识阅历，增进幼儿之间真诚、友好的情感。六、环境中渗透为幼儿提供一些物品、彩纸、丝带，让他们在制作过程中，发展动手操作能力。此外，营造一些节日的气氛，增加幼儿之间的交往能力。七、家庭中渗透建议家长带幼儿去参加朋友的宴会，学讲一些祝愿语句和礼貌语，培养幼儿较好的文明习惯。语言领域教案10活动目标1、欣赏故事《漏》，了解故事中角色关系和语言特点，感受故事的趣味性。2、学习按故事情节进行猜测，能用合适的语句表达。3、感受故事中具有**特色的语言、画面和文字，对**民间故事有初步的印象。重点难点1、了解故事中角色关系和语言特点（重点）2、学习按故事情节进行猜测，能用合适的语句表达。（难点）活动准备课件《漏》，毛笔、纸、宣纸。活动过程一、设疑激趣，导入活动出示：画面中为什么要画一只破碗呢？猜猜这个破碗是有什么用？（除了碗可以用来...，还可以用来干什么呢？）这只碗到底有什么用呢？让我们一起来听一听，看一看。二、分段讲述，猜测情节1、出示，教师讲述：从前有座驴背山，山腰间住着王老汉，王老汉家养了一头大胖驴。2、出示（1）**：一天，谁发现了王老汉家的大胖驴？（辅助**：这是个怎样的人？看看他的样子、表情他会是谁呢？你是怎么知道他是小偷？）它们会怎么想？（2）请幼儿猜测故事的内容。（3）教师讲述：听听它们是怎么想：山上的”老虎看见了，心里想：那大胖驴一定很好吃。山下的小偷看见了，心里想：那大胖驴一定能买个好价钱。3、出示（1）**：到了晚上，老虎和小偷都来了。它们是怎么来的？（偷偷摸摸、轻手轻脚）（2）幼儿学习动作：偷偷摸摸地走到中间，轻手轻脚地回到椅子上。（3）教师讲述：这天晚上，沙沙沙、嗒嗒嗒，老虎轻手轻脚地爬到王老汉家，小偷偷偷摸摸地走到王老汉家。4、出示（1）**：它们又是怎么做的？（2）幼儿根据画面讲述。（3）教师讲述：悉悉索索、悉悉索索，小偷扒开了屋顶，老虎挖开了墙脚。5、出示（1）教师讲述：王老汉被惊醒了：“咦！什么声音？”“管它是贼哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”老太婆说。（2）**：你们听明白了吗？老太婆最怕什么？漏是什么？（再想想，什么是漏呢？）6、出示（1）**：老虎和小偷听明白了吗？从什么地方看出来的？（2）教师讲述：我们一起来听听老虎和小偷是怎么想的，他们想得哪里不一样呢？老虎想：“我走南闯北这么多年，还从没碰到过漏，难道这家伙比我还厉害？”小偷想：“我翻山越岭这么多年，还从没碰到过漏，难道这家伙比我还厉害？”（3）**：这两句话哪里不一样？翻山越岭、走南闯北什么意思？（鼓励幼儿大胆讲述）（4）教师小结：刚才我们说了这么多话，才能把它的意思表达清楚。咱们**人很厉害，很聪明，就用了四个字就表达清楚了，“走南闯北”和“翻山越岭”都是我们**的成语。以后你们上小学后还会学会更多的成语。7、出示图9（1）**：看，发生什么事？你猜小偷会摔倒什么地方？你是怎么知道的？（2）幼儿猜测。（3）教师讲述：妈呀！哗啦！小偷吓得腿下一滑，“扑通”一声摔了下来，刚好掉在了老虎的背上。老虎也吓了一跳。8、出示0（1）教师讲述（快速）：哎呀，是漏呀！哎呀，是漏呀！（2）**：这里要讲得快？还是讲得慢？为什么？三、阅读情节，续编猜想。1、师：接下来小偷会怎么想？老虎会怎么想？后面又会发生什么有趣的事情呢?和旁边的小朋友讨论一样，一起来编一编故事的后半部分。2、逐页出示1-13，教师讲述：老虎驮着小偷拔腿就跑，跳过了驴背山，跳过了驴背岗，拐过了驴背湾。嘭！嗵！一头撞到了大树上！好险啊！小偷想：这个“漏好厉害啊！像旋风一样，颠得我骨头都要散架了；好险啊！老虎想：这个漏好厉害！像石头一样压得我的心都要蹦出来了。3、**：老虎和小偷觉得“漏”是什么？为什么老虎觉得它象石头？小偷觉得它象旋风？四、观看画面，了解结局1、我们一起看看后面又会发生什么事情呢？我们一起来看看。2、看完后，说说：你认为哪一张最有趣最好玩，说说它讲了什么？3、教师讲述后半部分：这时候，突然下起了大雨。“哗啦啦……”那大胖驴一定能卖个好价钱！—小偷被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去偷驴。那大胖驴一定很好吃——老虎被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去吃驴。可是，小偷一回头——啊，“漏”又来了！老虎一抬头——啊，“漏”又来了！小偷一心只想着：快逃！快逃！老虎一心只想着：快逃！快逃！不料——小偷手一松：骨碌骨碌；老虎腿一软：骨碌骨碌。一齐滚下了山坡。两人面对面：“漏”啊！“漏”啊！他们都吓昏了过去……五、揭示秘密，引出题目。1、教师讲述故事结尾：天快亮了，雨越下越大。嘀嗒，嘀嗒。哎——怕漏雨，偏偏又漏了！！2、**：原来，它们最怕的漏是什么？（屋漏）现在知道这只碗有什么用了？3、故事的名称叫什么？（漏）出示封面。六、解读汉字，了解民间故事。1、师：这个“漏”字，是用什么笔写的？笔、墨、宣纸是**古代人用来书写的工具。现在，老师来写这个字。这个字是***的偏旁，旁边像一个屋顶，下面有什么字？（雨）雨跑到屋子里面，就说明怎样？（漏）对，咱们**的文字真了不起，一个小小的字里面都有学问。我们马上要上小学了，可以学到更多的汉字了。2、师：听了这个故事，你有什么想法？你有什么感受？3、了解民间故事。师：这个故事发生在什么时候？对，这是个**民间故事，民间故事就是从很早很早以前流传到现在的故事。民间故事里还有很多这么好听、有趣的故事，下次我们再来讲。活动总结本次活动幼儿的兴趣都十分的浓厚，活动也比较贴合幼儿的你年龄特点，教具的准备以及幼儿的回答都是十分贴合故事的，唯一的不足是教师在幼儿说出猜测后，出现了重复幼儿话语的问题，没有及时总结提升，下次也会努力的去改进。语言领域教案11活动背景：中班孩子的活动量和活动内容，显然要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的兴趣，以及对自己生命的信心，也开始萌芽。活动最好在孩子生活需要的情景中进行，如：体育活动中孩子发生不安全因素了，或者同伴的身体有些变化了等等。本活动努力使孩子在了解自己身体的同时，对自己身体的安全有所重视。当然，在这次活动中，孩子对自己身体“哪些部位会动”的探究，不可能完整，但是孩子探究的目标，并不在于结果，而在于过程。如果可以将孩子敏锐的目光和强烈的兴趣引向更广阔的自然和社会，那么，这样探究活动的结果，又何需去苛求呢。内容与要求：了解自己身体能活动的一些部位，对身体感兴趣。活动准备：纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。过程与指导：一、做游戏“木头人”――孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。老师（小结）：人不动是很难受的，因为我们都是有生命的。二、跟着音乐动一动――让灵动的身体与前一个活动“木头人”形成鲜明的比较。三、说说：人有哪些活动老师：跳舞是一种活动。（出示图片）她在干什么？织毛衣是一种活动。（出示图片）踢足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动呢？――了解人的许多活动，感受生命的丰富。四、说一说：身体的哪些部位能动人们怎么会有那么多活动呢？是因为人的身体的”许多部位能动。1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的？――记录在纸宝宝上。2、讲讲哪些地方能动，讨论：这个地方能动使我们可以做什么事情呢？如果不会动会怎么样？这里会生什么病？――通过“能动”和“不能动”的比较（在感受不会动时，可以请孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语“瞧，不动不行吧”、“动了才方便呢”等等），感受活动部位，为我们的生活带来方便。3、介绍骨折、脱臼。――与生活保健相融合，如果能与本班孩子的健康情况相结合则更好。五、我们身体会动的地方还很多，我们以后慢慢去发现这个活动还没有完，因为事实上，孩子对自己身体的发现还没有停止，可以在教室挂本本子，供孩子进行专题记录。语言领域教案12活动目标：1、愿意跟着老师一起念儿歌。2、能边念儿歌边做动作。3、引导幼儿在儿歌学校习，感悟生活。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动重难点：活动重点：愿意跟着老师看着图谱一起念儿歌。活动难点：能边念儿歌边做动作。活动过程：一、双手套上“树叶”，边示范念儿歌边做相应的动作。宝宝，你们知道秋天的树叶是什么样的吗？（幼儿回答）你们见过秋天的树叶吗？（幼儿回答）看，老师这里的树叶你们见过吗？（幼儿回答）二、让幼儿将“树叶”套在手指上玩。老师这里好多的`树叶，每个宝宝都上来拿一片树叶，我们一起念儿歌。三、和幼儿一起边念儿歌边做动作。1、宝宝，跟着老师一边念儿歌一边带树叶旅游哦。2、幼儿操作3、小结：小朋友们都成功了，真棒！这么漂亮的玩具娃娃，摇来摇去不会倒，真能干，老师给它取了个好听的名字叫“不倒翁”活动延伸：1、老师这里还有两个不不倒翁，里面同样有橡皮泥，放在最底部的黑点处，我们再来玩玩看，为什么，一个会倒，一个还是不会倒呢？2、我们一起带着他们到教室里去找一找，里面还有哪些秘密好吗？活动反思：本次活动主要是让孩子熟悉《小树叶飘呀飘》这首儿歌，并能跟着儿歌进行动作表演，同时在表演时也能让幼儿熟悉自己身体的各个部位。让他们在玩玩、动动中获得乐趣。首先在活动中，我给孩子每人提供了两片自制树叶，充分使每个孩子都参与到活动中去。在教具的准备上，我还结合儿歌的内容制作了一些简单地图谱，以便于幼儿学念儿歌内容。其次是教师边念儿歌边做相应的动作，**：刚才小树叶都飘到了哪些地方？在这个环节中幼儿充分表现，并让幼儿看着图谱进行简单地模仿动作。整个活动幼儿参与的积极性比较高，但是在整个活动中还是有些不足的地方：1、活动的开始部分我并没有进一步让幼儿感受到秋天树叶掉落的情景。如果可以给孩子看一些树叶飘落的场景，听一听风吹过的声音的话他们的感受会更深。2、幼儿不够大胆，学说“小树叶飘呀飘，飘到我的XX上”等完整的话时还是有些欠缺，少数幼儿能说完整，多数幼儿只能说出半句话，这就需要我们在今后语言教学中多给孩子们创造敢说、想说、愿意说的机会。语言领域教案13目标：1、获得光与色的感性阅历，初步了解光的七色是赤橙黄绿青蓝紫。2、大胆想象、续编，理解光与环境以及人们生活的关系。准备：1、选择晴朗的天气进行活动2、挂4号，故事磁带。过程：1、欣赏故事。——完整欣赏故事一边。——太阳公公有哪些光线宝宝？他们是什么颜色的？——调皮的七彩光宝宝来到地面上做了哪些事情？2、理解故事能容。——出示挂图，讲述故事。——他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化？（变得金黄金黄）——他们来到果园里，橘子发生了什么变化？（穿**橙色衣服）——他们跑到草地上，草地发生了什么变化？（变得绿油油）——他们调到大海里，大海发生了什么变化？（变得蓝蓝的）——他们经过沙滩，小螃蟹有什么变化？（变成了小青蟹）——他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化？（番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色）3、讨论光和人们的生活的关系。——调皮的七彩光宝宝有几种颜色？给人们带来了什么？——假如我们生活中没有了光会怎么样？——没有了光，我们的`世界一片漆黑，所有东西都会失去它的颜色，世界上就不像现在这样五彩缤纷了。光对人类、动物、植物都是很重要的。4、想象、续编故事。——调皮的七彩光宝宝明天还要到地面上来玩。他们会到哪些地方去？和谁一起玩呢？——联想生活中事物的颜色，尝试续编《调皮的七彩光》。语言领域教案14活动意图：圣诞节就要来临了，幼儿已经从电视、商店里感受到圣诞节的气氛，相互间也偶尔送送小礼物。为了让幼儿更深刻地体会圣诞节的乐趣，我设计了《圣诞节》这一活动。活动目标：1、培养幼儿的观察能力和口语表达能力。2、学习正确运用常见的量词。3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的看法与想法，发展求异思维。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想