102液体压强省优获奖教案苏科版

《10.2液体的压强》教课方案一、教课目的1．知识与技术：（1）察看实验，认识到液体内部与液体对容器底部有压强.（2）经过实验研究，认识影响液体内部压强盛小的要素.2．过程与方法：（1）经历研究影响液体压强盛小要素的过程，培育学生剖析与归纳能力.（2）经过对影响液体压强盛小要素的应用，培育学生运用物理知识解决实质问题的能力.3．感情态度价值观：（1）经过对影响液体压强盛小要素的应用，让学生体验STS精神.2）经过察看和研究，激发学生关注四周现象的意识，培育学生的民族骄傲感和物理学习的兴趣，激发爱国主义感情.二、教课重难点教课要点：经历“研究影响液体压强盛小要素”的过程.教课难点：如何组织指引学生进行科学研究.三、教课资源1．教师用：大试管、小试管、水、盐水各一筒、刻度尺、压强计、铁架台2．学生用：小木块、塑料袋、矿泉水瓶、气球膜、水、盐水各一筒、刻度尺、压强计、铁架台.四、教课方案（一）新课引入：老师：请同学们将塑料袋装水，用手指按压塑料袋，你有什么感觉？学生回答：感觉有压力老师：请同学们把小木块放入矿泉水瓶中.教师发问：1、在这里，谁对谁有压强？、木块对矿泉水瓶的什么部位有压强？学生回答：1、木块对矿泉水瓶.2、底部.教师发问：固然存在压强，可是我们其实不可以“看见”这类压强，可否想一个方法让大家“看见”这类压强？如何证明存在有压强？学生：用气球膜蒙住无底的矿泉水瓶底，而后放入小木块气球膜向下凸（形变）.（二）新课教课：1．液体对容器底的压强：假如向玻璃管中倒水，橡皮膜会形变吗实验演示.教师发问：1）这个现象说了然什么？2）是小木块或是水，为何都会对容器底部产生压强？学生回答：1）液体对容器底有压强2）都遇到重力的作用.2．液体对容器壁的压强：假如在玻璃管的侧壁开几个洞，蒙上橡皮膜，会如何？实验演示.教师发问：1）这个现象说了然什么？2）假如放木块，橡皮膜会形变吗？固体对容器壁有压强吗？3）为何固体没有而液体有呢？学生回答：1）液体对容器壁也有压强2）没有.3）液体没有固定的形状，拥有流动性.小结：固体有固定的形状，不可以流动.液体没有固定的形状，能流动.所以对阻挡它流散开的容器壁也有压强.因为液体的这类流动性使液体产生的压强拥有什么特色呢？液体内部存在压强：实验演示：将两头蒙有橡皮膜的容器浸入水中.（横放，竖放）教师发问：察看到了什么现象？学生回答：橡皮膜向里凹.实验演示：将容器变换方向向各处挪动.教师发问：这个现象说了然什么？学生回答：液体内部到处存在压强.向各个方向均有压强.各处压强不必定相等.小结：我们经过察看橡皮膜的凹陷程度可比较各点压强的大小.但这不过一种定性的方法.当需要定量丈量各点的压强时，这类方法就不可以了.3．压强计：那么要想测出液体内部的压强，我们需要一种仪器，你们想要什么呢？学生：有压强计吗？（1）压强计结构①U形管：当不遇到压强时，两边的液面是相平的.②金属盒：蒙有一层橡皮膜.当金属盒上的橡皮膜遇到压强时，U形管中两边的液面就会出现高度差.压强越大，液面的高度差就越大.③刻度板：双侧液面读数相减即为高度差.④旋钮：可改变金属盒的方向，以丈量各个方向的压强.2）使用：教师演示，请学生读数.4．研究影响液体内部压强盛小的要素教师发问：1）请大家猜想一下，影响液体内部压强盛小的要素有哪些？学生：深度、密度、方向2）什么是深度？学生：到液面的距离.（竖直方向上）师总结：某点到液体自由面的距离即为该点的深度.自由面指液体和大气接触的面.1）与这些要素详细有什么关系？学生：深度越大，密度越大，压强越大.设计实验，准备器械：教师发问：需要哪些器械？学生回答：起码两种液体、压强计、刻度尺.为大家准备的两种液体是水和盐水.实验方法：教师发问：这么多要素，在实验中应注意什么？学生回答：控制变量法实验前交代：这个实验相对复杂，需要大家合作达成.学生疏组实验剖析数据，得出结论：请学生说出得出的结论.打出几组学生的实验数据，进行剖析.结论：1）液体内部向各个方向都有压强.2）液体内部压强随深度增大而增大.3）同一深度，液体向各个方向的压强盛小相等.4）不一样液体的同一深度，液体密度越大，压强越大.（三）总结：1．液体内部向各个方向______（都有/都没有）压强.2．液体内同一深度处，液体向各个方向的压强盛小______.3．液体内部压强随深度增添而______.4．液体内部压强盛小与液体的______相关，在不一样液体的同一深度处，液体密度越大，压强______.五、教课反省《9.3力与运动的关系》教课方案一、教课目的知道物体运动状态的改变的意义,知道并进一步理解力的作用成效.知道物体受非均衡力时如何运动,知道力是改变物体运动状态的原由,而不是保持物体运动的原由.二、教课重难点教课要点:1.理解力的作用成效.知道物体受非均衡力时如何运动..教课难点:知道物体受非均衡力时如何运动.三、教课方案自主空间(一)引入新课(沟通与议论)经过第八章的学习,我们知道力是物体对物体的作用,力能够使物体发生形变,那么力除了使物体发生形变,还可以对物体产生什么成效呢?请同学举例说明(二)新课教课力的作用成效：1）使物体发生形变；2）改变物体的运动状态.物体运动状态的几种表现形式有：（1）速度的改变；（2）方向的改变.3.(师生活动)把粉笔由空中静止地开释，则它受不受力?受的是否是均衡力？它的运动状态发生了如何的改变?把粉笔由静止弹向空中，离手后，它受不受力?受的是否是均衡力？它的运动状态发生了如何的改变?正在做匀速直线运动的一辆自行车，忽然它的侧面遇到了一个力的作用，则它还可以做匀速直线运动吗?总结物体受非均衡力作用时，假如协力的方向和运动方向同样，物体做；假如协力的方向和运动方向相反，物体做，假如