教育4.0观念下德育教育发展的机遇与途径,德育论文

教育4.0观念下德育教育发展的机遇与途径,德育论文内容内容摘要：在互联网的引导下，教育4.0的观念应运而生。在互联网与工业化的高度融合背景下，产业转型仿佛成为大势所趋。互联网也为教育发展带来宏大的变革，尤其是在教育4.0时代引导下，德育教育发展有了新的目的和方向。教育4.0时代是以互联网信息为载体和媒介，通过智能终端与移动终端的交互，呈现多样化的教育形态。本文本文关键词语语:教育4.0;德育教育;互联网信息;一、教育4.0时代的发展背景教育是一种特殊化的社会现象，与人们的文明进步息息相关。人类发展每上一个台阶，教育事业随即就有了质的飞跃。在教育目的、内容以及组织形式上都出现了根本性的变化。教育发展经历了几个阶段：第一阶段：教育1.0阶段最初教育的发展启迪于农牧和养殖文明，主要内容是狩猎、采集、捕鱼、战斗等生存技能。以集体式的活动为主，通过言传身教到达教育的目的以及效果。第二阶段：教育2.0阶段伴随着造纸术印刷术的出现，纸成了人类教育最重要的传播工具。书成了知识与内容输出的媒介，面授与自主阅读也成了时下最流行的教育形式。第三阶段：教育3.0阶段机器工业文明促进了社会生产力的进步，也孕育出了大量的专业化、技术化人才。教育开场向科学知识以及专业技能方向去延伸。第四阶段：教育4.0阶段互联网以及信息技术的突飞猛进，人类文明实现了从“机器工业文明〞向“信息智能〞文明的跨越。教育的形式不单局限于书本，学习渠道得到了拓展，出现了智能学习与线下学习相结合的形式。4.0时代是德育教育发展与时俱进的诉求，是培养人才的大势所趋。面对德育发展的新思路，暴露出教学互动性差、知识创造单一、信息资源分享出现短板，情感技术残缺等问题。德育教育4.0要求加强资源整合以及德育互通，加强教学主体的交互融合，开创建立德育专家联盟，精准定位德育教育的主体内容，构建五位一体的创新途径。二、教育4.0时代对德育教育发展的意义及作用〔一〕更新了德育教育的方式及手段互联网信息化为德育教育的发展开拓了崭新的途径，互联网是一个具有开放性前瞻性的思想平台，对学生价值观念、心理健康发展以及德育教育的思想灌输起到了重要的助推作用。网上各式各样可供学习参考的案例，让德育教育内容愈加直观、生动形象，使德育教学更有针对性。〔二〕极大丰富了德育教育的信息资源互联网最大的特点是提供的资料具有实效性，传播速度较快，覆盖性广，对学生德育教育工作的实现更有效。也改变了线下德育教育形式单调，内容单一、辐射面积小等特点。〔三〕推动了德育教育社会化的发展教育4.0时代推动了德育教育的发展向着社会化倾斜，随着时代的演进，德育教育的信息需求也从家庭、校园向社会逐步实现着过渡。与社会充分接轨，由单纯的思想层面，向就业的方向实现转折。三、教育4.0时代德育教育的发展途径探析〔一〕改善评价系统，加强教学实效提高教学效率，完善教学评估系统，秉持着“育人〞的理念，培养学生各项能力、充分发挥学生的主观能动性，提高素质包括适应性、学习能力、社会实践能力等综合评价，将量化考核，调整教学手段，让德育教育教学手段变得智能化，紧紧围绕强国，强教育这一主题，争做“一流〞型文化建设院校，将互联网与德育教育严密衔接起来。在学校创设多元化的文化建设环境，结合时代热门，突出文化建设的核心思想。提高思想教育战略化高度，深化校园文化建设的主题工作，鼓励学生学习十九大内容，注重教育的同时，愈加注重全面化发展的应用型人才。〔二〕以立德树人为主线，加强德育教育自信以立德树人为根本目的主线，牢固树立“四个意识〞，坚持“四个自信〞。打造校园品牌化建设，提高校园实践活动的质量。对文化兴趣不同的学生群体进行分类，制定高瞻远瞩的方案和韬略，并与互联网相结合，扩大宣传的范围和力度。以市场为导向，紧随时代步伐和节拍，每个班级每月出一次板报，以校园文化建设为主题，定期播放多媒体幻灯片，每位学生都要总结呈交观后感。与德育建设相关的实训课，训练内容为：文化宣传文案、标识语的拟定、文化建设模拟成果展示等等。〔三〕加强老师队伍建设，打好青少年道德教育的根基培养优秀的老师对青少年的德育工作进行落实。使之明确教学目的，不断更新教学方式方法，引导学生用心感悟课程，真正学到知识。保证教学资料选用的时效性和可操作性，遵循科学的规范和标准。在借鉴其他学科精华真髓的基础上，融合到德育教育课程改革中。发挥学校在青少年道德教育的主渠道作用，利用校园的人脉为青少年提供有利的平台。〔四〕突破校园范畴，有效拓展德育途径德育教学除了各种教育活动的开展以外，还要利用互联网的平台做出改变，建立班级群、班级主页以及学生家长互动沟通群等，时刻关注学生德育成长中的热门话题，潜移默化地影响、浸透、熏陶学生，切实提高德育教育的实效性，引导德育教育主体实现多元化。着重突出德育教育的核心地位，关注学生品质的构成以及成长动态，推动德育教育在高校教学中上新台阶。〔五〕实现德育教育主体多元化随着信息时代的来临，德育教育工作不断扩大教育主体，明确各主体的职责，发挥领导的带头作用，突出指导和监督的职责，定期对德育问题进行总结和整改，将德育教育融入进各学科中。切实稳固德育教育在高校课程体系中的地位及作用，要将德育教育的理念纳入高校人才培养体系和形式之中，贯穿课堂教学与课堂实践。如今信息化时代的影响，高校德育教育面临着更多的挑战，德育教育正是一把标杆和尺子，成为衡量教师和学生能力素质的重要指标。四、结束语教育4.0时代为德育教育的长久发展提供了新的契机和动力，也在一定程度上提升着德育教育的认知度以及重视程度。要充分利用起教育4.0时代为德育教育所带来的优势，弥补德育教育本身的缺乏。不以应付考试发展德育教育，而是从学生的价值观树立以及成长的角度上，更新教学形式，到达五育并举的效果。以下为以下为参考文献[1]李缋.群众文化对青少年道德养成的影