历年自考美学试题汇总

....美学试题及参考答案（一）一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并在“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。

1．从事物的客观属性中探求美，其最大的合理性就在于

A．体现了唯物辩证法的精神

B．抓住了美具有感性形式这一特点

C．肯定了美就存在于人类的生活中

D．强调了美的客观实在性

2．弗洛伊德的精神分析学对美学的突出贡献是

A．把美的本质问题的探讨引入到人的主观精神世界

B．揭开了心理无意识这一重要领域

C．发现了人的心理结构

D．描述了人的审美心理机制

3．马克思把美学研究从康德重主观的方向重新转移到重客观的方向，这里的“客观”主要是指

A．外在的自然界

B．人所改造的自然界

C．人所创造的物质产品

D．人类社会或社会化了的人类

4．王国维在《人间词语》中说：“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之；出乎其外，故能观之”。与这段话最切近的美论是

A．美在形式B．美在关系C．美在生活D．美在距离

5．标志着美学作为一门独立学科正式建立的美学著作是

A．柏拉图《大希庇阿斯篇》B．维柯《新科学》

C．鲍姆亮登《美学》D．黑格尔《美学》

6．“由上而下”的美学研究方法的主要特点是

A．重视科学实验B．注重实证

C．哲学思辨D．心理分析

7．大自然成为人类审美对象的直接前提是

A．人类学会了使用劳动工具

B．人类社会初步形成

C．人类自身价值得到了充分肯定

D．人类具备了运用语言的能力

8．把山水作为绘画、文学等艺术样式的题材，这标志着

A．艺术开始进入自觉的时代

B．审美活动开始走向独立

C．人对自然审美意识开始觉醒

D．人对现实审美关系的建立

9．美感产生于

A．游戏B．摹仿C．巫术D．社会实践

10．“爱美是人的天性”的说法出自

A．席勒B．柏拉图

C．亚里土多德D．尼采

11．孕育意象所需要的“虚静”并不排除或超越

A．功利B．逻辑

C．日常自我D．自由

12．提出“神思”的理论家是

A．司马迁B．司空图C．刘勰D．严羽

13．美感开始于

A．异性的吸引B．游戏的冲动

C．工具的制造和使用D．祭招的崇拜

14．从历史发展的观点看，美感

A．没有起点

B．有一个起点，却没有终点

C．既无起点，也无终点

D．有起点，也有终点

15．俗话说“对牛弹琴”，它说明美感的形成依赖于

A．感官B．审美能力C．想象D．灵性

16．载道说界定艺术的角度是

A．艺术的起源

B．艺术的功能

C．艺术的本质

D．艺术的内容

17．在各种艺术意象中，最具有自然天成特点的是

A．仿象B．兴象C．喻象D．抽象

18．意象思维和抽象思维的区别不在于

A．前者主要是心理学范畴，后者主要是认识论范畴

B．前者一般不使用抽象概念，后者需要运用抽象概念

C．前者的目在在于求美，后者的目的在于求真

D．前者的成果是精神产品，后者的成果不是精神产品

19．中国古代把“艺”解释为各种操作的本领与技能，这说明艺术品是一种

A．精神产品B．物质产品

C．人工制品D．自然物

20．下列艺术观中，不是由现代美学家提出的学说是

A．集体无意识说B．有意味的形式说C．符号说D．娱乐说

21．席勒认为，通过审美教育，人们可以

A．由“自由王国”进入“必然王国”

B．由“审美王国”进入“必然王国”

C．由“审美王国”进入“自由王国“

D．由“自由王国”进入“审美王国”

22．下列不属于美育特点的是

A．感性B．感染性C．愉悦性D．规范性

23．“以美育代宗教”的主张的提出者是

A．王国维B．蔡元培C．李大钊D．李泽厚

24．霍布斯的喜剧主张是

A．突然荣耀说

B．预期失望说

C．生命的机械化

D．心理能量消耗的节省

25．中国古代的“风骨”范畴，类似于现在美学范畴中的

A．优美B．祟高C．悲剧D．喜剧

26．笪重光说：“密叶偶间枯枝，顿添生姿，纽干或生剥蚀，愈见苍颜。”这句话所体现的美学特征是

A．美丑互补B．化丑为美

C．以丑衬美D．美丑相间

27．朱自清的《绿》所描绘的梅雨潭：“她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；……”所表现出的风格是

A．优美B．悲壮C．滑稽D．崇高

28．古曲《春江花月夜》所属的审美范畴是

A．优美B．祟高C．悲剧D．喜剧

29．下列学说不属于中国古典学的是

A．言志说B．心生说

C．缘情说D．表现说

30．“燕山雪花大如席”中雪花的形象属于

A．仿象B．兴象C．喻象D．抽象二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其选出并在“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂、多涂或少涂均无分。

31．美育与智育的区别是

A．目的不同，智育是认知教育，美育是情感教育

B．过程不同，智育是知识教学过程，美育是情感升华过程

C．性质不同，智育是由内而外输入，美育则有内在自发性

D．接受不同，智育用脑接受，美育用心接受

E．思维方式不同，美育离不开感性形象，智育以逻辑思维能力为核心

32．美是—种多层累的突创，它所包含的层面主要有

A．自然物质层

B．形式符号层

C．知觉表象层

D．社会历史层

E．心理意识层

33．在美学研究中贯彻历史与逻辑相统一的原则就要求美学研究者

A．应当具有深厚的历史修养

B．应当具有历史的眼光

C．应当懂得一些自然科学知识

D．应当善于运用逻辑的方法

E．应当抓住历史学与逻辑学的契合点

34．提出美学研究的对象应当是美以及美的规律这一观点的主要根据在于

A．能够更好地划清美学与各门艺术理论的界限

B．有助于扩大美学研究的范围

C．只有深入研究了高级的艺术美，才能理解低级的生活美

D．只有深入研究了生活中的各种美学问题，才能更好地理解艺术美

E．有助于感性认识的完美

35．19世纪以来西方美学史上重视感觉在美感中的地位和作用的美学家有

A．费希纳B．桑塔亚纳C．弗洛伊德

D．阿思海姆E．费尔巴哈三、名词解释(本大题共4小题，36、37小题每题4分，38、39小题每题3分，共14分)

36．寓教于乐

37．“上升的乖讹”与“下降的乖讹”

38．无我之境

39．美感欣赏活动四、简答题(本大题共3小题。40、41小题每题7分，42小题6分，共20分)

40．简述美育的特点

41．简析“美感是性本能的升华”

42．简述罗丹的雕塑“欧米哀尔”“丑得如此精美”的原因五、论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)

43．为什么说“技”与“道”是艺术创造中的重要因素?“技”与“道”的关系是什么?

44．以王昌龄《采莲曲》为例试阐述美感作为一种感觉的一般特点。

附诗：荷叶罗裙一色载，芜蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

参考答案

1．B2．B3．D4．D5．C6．C7．C8．C9．D10．C

11．D12．C13．C14．B15．B16．B17．B18．D19．C20．D

21．C22．D23．B24．A25．B26．C27．A28．A29．D30．C

31．ABCE32．ACDE33．BD34．ABD35．ABCDE

36．(1)古罗马贺拉斯提出。(2)把美育看成娱乐与道德教育的统一。(3)要求文艺具有魅力，通过感动给人以教益。

37．(1)乖讹指不和谐、不协调，是喜剧产生原因的一种解释，斯宾塞进一步提出“上升的乖讹”与“下降的乖讹”。(2)“上升的乖讹”指超过了预期效果；(3)“下降的乖讹”指达不到预期效果。(4)这种说法不能解释所有喜剧的效果。

38．(1)无我之境是意境的主要类型之一；(2)指创作主体完全消失，隐藏在艺术意象的后面。

39．美感欣赏活动是主体对美的现象进行感受体验、观照鉴赏和评价。

40．(1)美育是感性的，是通过潜移默化的途径作用于人的，是一种感化。(2)不需要强制和勉强，是心甘情感、乐而忘返的。(3)使人不得不然，是动之以内，从情感角度打动人的。(4)不仅满足每个欣赏者个人的情感生活，而且还激励欣赏者满足自身独创性的需要。(5)美育可以与德育相结合，可以陶冶性情，泄导身心。

41．(1)“美感是性本能的升华”有对也有错。(2)对在它指明了美感与动物性性选择的关系。(3)错在它没有看到人类的美感来源于动物性本能却超越了动物性本能。

42．(1)艺术作品美不美不在于所表现的生活是丑还是美，生活中的美、丑，均可成为美的艺术品的表现内容，艺术的创造性是最美的。(2)生活中的丑创造成艺术的美，不是把丑变成了美，而是把丑变得更典型了。(3)艺术能将生活真实地表现出来，可以使欣赏者明辨美丑，本身就有着巨大的艺术感染力，这种感染力就是美。

43．(1)“技”与“道”是艺术操作中的概念，而艺术操作是艺术意象生产的重要方面。(2)“技”与“道”是艺术操作中的艺术技能与技巧的运用与发挥。不掌握这些技能和技巧，就不可能进入自己的艺术创作过程将自己孕育的意象物态化。因此，它们是艺术创作中不可逾越的环节。(3)“技”与“道”中，技侧重于技巧、技能方面，而道则侧重于艺术意象创造和传达中无碍和充满生气的至高境界。(4)“技”与“道”是相互依赖的，在一定条件下可以互相转化。(5)艺术创造的最高境界是技与道之间界限消除。

44．(1)美感包括着客观的美的刺激和主观对于美的反应这两个方面。(2)美感同样离不开刺激感觉的光、色、形、声、味、气息和触觉等这样一些永远在变化的形式因素。(3)美感体现了人在审美活动中的主导意向。美学试题（二）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1．在西方美学史上，“迷狂说”的创始人是（C）A．毕达哥拉斯B．德谟克利特C．柏拉图D．亚里士多德2．苏轼的诗句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”运用的是（B）A．接近联想B．类似联想C．对比联想D．关系联想3．倡导“心理距离说”的美学家是（C）A．康德B．席勒C．布洛D．叔本华4．游戏说和集体无意识说界定艺术的角度是（C）A．艺术的功能B．艺术的本质C．艺术的起源D．艺术的存在5．把艺术品的结构划分为语音层、语义层、图式层、客体层四个层次的美学家是（A）A．英伽登B．布隆博格C．汉斯立克D．克罗齐6．王国维所划分的意境的两种类型是（D）A．物态之境和宇宙之境B．有物之境和无物之境C．仁达之境和至善之境D．有我之境和无我之境7．商业广告所表现的艺术功能是（C）A．教化功能B．核心功能C．外围功能D．启迪功能8．艺术品之所以是艺术品的关键是（B）A．艺术形式B．艺术意象C．艺术的思想内容D．创作主体9．艺术天才的形成主要由于（D）A．超群的理性思维与敏锐的感性能力B．自然生理机制和超群的思维能力C．先天生理心理结构与后天机遇D．先天的生理心理结构与后天的实践10．千百年来人们不否认艺术的存在，从根本上讲艺术本体论就是（A）A．艺术存在论B．艺术形式论C．艺术行动论D．艺术功能论11．西方创立“美学”学科的美学家是（C）A．柏拉图B．狄德罗C．鲍姆加登D．黑格尔12．康德在《判断力批判》中提出崇高对象的特征是（B）A．形式B．无形式C．质地D．体积13．亚里士多德对古希腊的悲剧艺术进行系统理论总结的著作是（A）A．《诗学》B．《理想国》C．《诗艺》D．《论崇高》14．王国维在《人间词话》中指出“明月照积雪”、“大江流日夜”、“长河落日圆”等境界，可谓“千古壮观”。这种审美形态是（A）A．崇高B．悲剧C．伟大D．荒诞15．在西方早期，狭义的美主要指的是（C）A．崇高B．滑稽C．优美D．喜剧16．美育作为一门独立学科正式确立标志的著作是（D）A．《论审美教育》B．《谈美书简》C．《美育与人生》D．《审美教育书简》17．把美育目标的实现称为“消融渣滓”的是（C）A．孔子B．孟子C．朱熹D．柳宗元18．强调小说具有熏、浸、刺、提“四种美育”功能的是（C）A．王夫之B．叶燮C．梁启超D．鲁迅19．西方美学史上，提出“寓教于乐”原则的是（C）A．柏拉图B．亚里士多德C．贺拉斯D．席勒20．美学的哲学基础应是马克思主义的（A）A．实践存在论B．实践论C．存在论D．辩证法二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。21．下列美学家中，属于经验主义一派的有（EABC）A．荷加兹B．哈奇生C．休谟D．康德E．谢林22．“有意味的形式说”的主要缺陷包括（ABCD）A．脱离主体的现实情感B．脱离人类的具体实践C．脱离社会的历史发展D．脱离人类文化心理结构的历史演进E．摆脱了形式主义和神秘主义23．以下属于西方画论话语的有（ABCDE）A．线条的质感与韵律B．形式的象征性和组合关系C．色彩的情感性和色彩间的组合关系D．色调与主题的统一E．画得确切与真实24．美学的研究对象应当包括（BCD）A．美B．审美现象C．审美活动D．审美关系E．艺术25．喜剧的次级形态有（ABC）A．滑稽B．讽刺C．幽默D．荒诞E．可笑三、名词解释题（本大题共4小题，26、27小题每题3分，28、29小题每题4分，共14分）26.审美直观27.审美理想28.崇高29.美育代宗教说四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）30.简述审美关系的特征。31.简述审美经验的动态过程。32.简述意象的物态化和物化。33.悲剧的基本特征。34.美育的基本特点。五、论述题（本大题共2小题，35小题14分，36小题12分，共26分）35.为什么说审美活动是人最具本质性的存在方式？36.举例说明艺术中技巧的审美价值。 参考答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

CBCCA

DCBDA

CBAAC

DCCCA

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

EABC

ABCD

ABCDE

BCD

ABC

三、名词解释题（本大题共4小题，26、27小题每题3分，28、29小题每题4分，共14分）

26．（1）直观性是审美经验的一种重要特征，其特点是不经过概念和推理就直接把握到对象的审美特征。

（2）审美直观包括两种形式：感性直观和本质直观，前者是指主体通过自己的感觉器官来把握对象的感性特征，后者则是指主体通过直觉直接把握到对象的本质特征。

27．（1）是主体心目中关于完善的美的观念；

（2）它始终显现在具体的审美表象中，是主体通过自己的想象力与理解力的协调运作创作出来的；

（3）审美理想在主体的审美心理结构中处于最高位置，在审美活动中发挥持久而重要的作用。

28．（1）具有粗犷、博大的感性形态，劲健的物质力量和精神力量，雄伟的气势；

（2）给人以心灵的震撼，使人惊心动魄，心潮澎湃，进而受到强烈的鼓舞和激励；

（3）引起人们产生敬仰和赞叹的情怀，从而提升和扩大了人的精神境界。

29．（1）蔡元培提出；

（2）美育是自由的，而宗教是强制的

（3）美育是进步的，而宗教是保守的

（4）美育是普及的，而宗教是有界的四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

30．（1）审美关系不是理智认识关系，而是情感体验关系；

（2）审美关系是通过感性形式建立起来的，是一种感性直观的关系；

（3）审美关系是是人与世界间的自由关系；

（4）审美关系在逻辑上先于审美主、客体而存在，而不是审美主、客体逻辑上先于审美关系存在。

31．（1）审美经验的第一个阶段是呈现阶段，指的是主体借助感知对对象的感性特征加以把握，从而使对象在主体的意识之中呈现出来；

（2）审美经验的第二个阶段是构成阶段，指的是主体在想象等心理要素的作用下，完成审美对象的构成活动；

（3）审美经验的第三个阶段是评价阶段，指的是主体对已经构成的审美对象进行感受和评价的过程。

32．（1）审美意象是精神性的，存在于心理活动中，还未呈现为形式符号，有待凝定于一定的物质实在中；

（2）意象的物态化指先把意象的心理层次牵引出来，赋予—定的形式符号；

（3）意象的物化则指直接运用物质手段，使意象在物质实在意义上得到凝定；

（4）意象经过物态化和物化，便构成了现实的艺术品，形式符号和物质实在便是意象物态化和物化的直接结果。

33．（1）通过对人生存在的否定性体验，从而展现对人生存在价值的肯定。

（2）悲剧的审美冲突体现的是人与自然、社会及自身存在的冲突和超越。

（3）悲剧的情感体验是一种人生实践存在的深层体验。

34．[参考答案]

（1）诉诸感性。（2）潜移默化。（3）能动性。

35．（1）人在审美活动中的存在不同于在日常生活中的存在，它是一种超越性的存在方式；

（2）人在审美中的存在不同于异化活动中的存在，它是一种自由的存在方式；

（3）人在审美中的存在不同于人的现实存在，它是一种应然的存在方式。

36．（1）艺术技巧是意象孕育的继续与完成。

（2）艺术技巧的运用与发挥是艺术操作的过程。

（3）艺术操作技能与技巧是艺术中不可逾越的环节。

（4）艺术意象的创作过程不能孤立地追求操作技能与技巧，否则就会沦为匠艺。美学试题（三）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1．19世纪中叶以前，在西方美学研究中运用的主要方法是（）A．哲学方法B．社会学方法C．心理学方法D．艺术学方法2．提出“夫美也者，上下、内外、大小、远近皆无害焉，故曰美”的人是（）A．孟子B．伍举C．楚灵王D．王充3．美学作为一门独立的学科形成于（）A．十六世纪B．十七世纪C．十八世纪D．十九世纪4．马克思主义的美论乃至整个美学思想体系的新的逻辑起点是（）A．自然化了的人的审美需要B．社会化了的人的审美实践C．情感化了的人的审美理想D．个性化了的人的审美创造5．狄德罗把从一种事物与其它事物的关系中所产生出来的美称为（）A．真实的美B．相对的美C．外在于我的美D．关系到我的美6．黑格尔“美是理念的感性显现”说不同于柏拉图“美在理念”说的主要特点是（）A．突出了美的感性因素B．强调了美的理性内容C．注入了辩证法的精神D．更具有思辨的意味7．下列对“艺术丑”的理解不正确的是（）A．创造性因素的丑B．现实性因素的丑C．作品技巧的伪劣D．作品结构处理不当的丑8．“人闲桂花落”与“飞泉挂碧峰”这两句话所体现的艺术风格是（）A．优美和崇高B．崇高和优美C．均为崇高D．均为优美9．柏格森的喜剧主张是（）A．预期失望说B．突然荣耀说C．生命的机械化D．心理能量消耗的节省10．孟郊的“慈母手中线，游子身上衣”（）A．意在强调慈母与游子的个别直观形象B．虽然写的是个别慈母和游子，却表现了天下父母心和游子意C．没有个别直观的形象，只是讲普天下的慈母与游子D．看似说慈母，实际上是说游子11．提出艺术教育和审美教育是通过感性的途径完善人性的美学家是（）A．康德B．黑格尔C．席勒D．蔡元培12．《红楼梦》比《金瓶梅》有更高的艺术价值主要是因为《红楼梦》（）A．更具有道德意义B．更具有历史内涵C．所表现的题材更广大D．体现出更高的美学理想13．倡导“自下而上”研究美学方法的美学家是（）A．黑格尔B．费希纳C．费尔巴哈D．洛克14．中国美学中所谓“外师造化”指的是（）A．创造自然B．感受自然C．学习自然D．师承自然15．形象的直觉性、注意的集中性、感受的完整性、想象的生动性属于审美欣赏心理活动的（）A．表层特征B．深层特征C．中介特征D．根本特征16．下列选项中，不属于有意味的形式说的缺陷的是（）A．突出了艺术的审美本质B．切断了艺术与现实的联系C．陷入了形式主义D．陷入了神秘主义17．娱乐说界定艺术的角度是（）A．艺术的起源B．艺术的功能C．艺术的本质D．艺术的形式18．只有通过欣赏，艺术品潜在的审美特质才能转化为现实性的（）A．审美活动B．审美精神C．审美需要D．审美价值19．给艺术下定义最终可能得到艺术的（）A．本体B．存在C．本质D．描述20．艺术品不同于非艺术品，最关键的在于它涵有（）A．形式B．意象C．语言D．情感二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂、多涂或少涂均无分。21．美感中的理解是指（）A．抽象的逻辑思维B．理化为情C．情融于理D．单纯的形象思维E．现相无相，立说无说22．在荣格看来，人的心理结构应包括三个层次，即（）A．前意识B．显意识C．意识D．个体无意识E．集体无意识23．丑的美学意义在于（）A．以丑衬美B．化丑为美C．丑刺激了世界的发展D．丑是美的源泉E．审丑是人类审美活动的重要方面24．下列关于艺术鉴赏过程的说法中错误的有（）A．所有的接受者如果完成接受，都必须经历三阶段B．在接受过程的三阶段中，每一阶段都能获得审美愉悦C．接受中想象力的发挥，主要在第二阶段D．接受中由于灵感的闪现，使第一阶段过渡到第二阶段E．接受中意象的重建主要在于第二阶段25．艺术意象的基本特征有（）A．虚拟性B．感性C．想象性D．情感性E．知识性三、名词解释题（本大题共4小题，26、27小题每题3分，28、29小题每题4分，共14分）26．命运悲剧（1）古罗马贺拉斯提出。（2）把美育看成娱乐与道德教育的统一。（3）要求文艺具有魅力，通过感动给人以教益。27．贺拉斯的美育观美学研究的对象：（1）以艺术为主要研究对象；（2）通过艺术来研究人对现实的审美关系；（3）研究各种审美对象、美感经验、审美意识、审美范畴和美学思想。28．表现说（1）法国学者柏格森提出。（2）他认为生命的本质在于不断创造，而生命的反面，则是僵硬、呆滞、机械化。（3）喜剧性产生的原因，正在于动作、姿态、形体的机械化。（4）这种说法不能囊括所有喜剧产生的原因。29．美的问题的性质四、简答题（本大题共5小题，每题6分，共30分）30．如何理解美学研究方法的多层次性特点?31．简评朗吉诺斯的崇高观。32．简述美育与德育的区别与联系。33．简述形式因素在美感中所起的重要中介作用。34．艺术的接受可以分为哪几个阶段?五、论述题（本大题共2小题，35小题14分，36小题12分，共26分）35．为什么说否定给美和艺术下定义的做法既是不现实的，也是不可能的?36．结合苏东坡谈文与可画竹：“其身与竹化，无穷出清新”，来谈审美感受的特征。

答案：一、单项选择题(本大题0小题，每小题1分，0分)1.A2.D3.C4.B5.A6.D7.C8.A9.D10.B11.B12.D13.A14.B15.B16.B17.B18.B19.B20.A21.A22.C23.B24.B25.A26.A27.C28.D29.C30.A二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)31.CDE32.ABCE33.ABD34.CE35.BE三、名词解释(本大题小题，36、37小题每题3分，38、39小题每题4分，共14分)36.37.38.39.（1）集体无意识说是由瑞士心理学家荣格提出的；（2）他认为“集体无意识”是由遗传保存下来的一种具有人类普遍性的、潜藏于意识深层的朦胧精神；（3）艺术家正是在“集体无意识”的驱动下进行创作的，艺术起源于集体无意识。（4）这是一种从起源的角度界定艺术的学说。四、简答题(本大题小题，40、41小题每题7分，42小题6分，0分)40.（1）生活中有美也有丑，有悲也有喜，不能简单地把一切生活都看作是美的，更不能把美定义为生活。（2）车尔尼雪夫斯基一方面说凡是能够显示现实生活的都是美的，另一方面说只有依照我们的理解应当如此的生活才是美的，这样，同一个命题就出现了矛盾。（3）主观上的喜欢与生理上的满足是“美是生活”在理论上的两根支柱，前一方面容易滑向主观唯心主义，后一方面则容易走向庸俗的生理学观点。41.（1）喜剧性的笑是人类才有的心理现象。（2）笑的感情必须与是非判断无关，与强烈的憎恶之情不相容。（3）笑要有共鸣，是在一定的社会圈子里产生的。42.（1）区别：①方式不同，体育以锻炼身体为主，美育以情感教育为主。②目的不同，体育的目的在于增强健康体质，美育的目的在于培养审美能力。（2）联系：①现代健康的特征是身心协调，体育不仅有生理学特征，而且有心理学特征。身体的运动促进着心理的发展和提高。②美育中的情感活动促进着身心的全面发展。③体育本身也是美育的一种途径，使运动者和观赏者产生强烈的审美体验。五、论述题(本大题小题，43小题12分，44小题14分，6分)43.（1）联想使得美感比一般动物的快感更加丰富多彩。（2）联想使得既有对象变成含蕴丰富、生生不已的审美意象。（3）联想使得美感在时间和空间两个领域得到拓展。（4）分析出“瞿塘贾”与“弄潮儿”的对比联想。44.（1）艺术创造的核心是意象的生成，郑板桥的话即描述了这一过程。（2）艺术意象的生成过程可以分为两个阶段：意象的孕育与意象的生产。（3）意象的孕育起源于主体与客体的感性相遇。客观事物在这种相遇中从美的角度展示自己，主体则激发起创作的冲动。（4）意象的生产意味着艺术家心中的意象得到了物态化和物化，内在的意义转化成了外在的形式符号。美学试题（四）一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干的括号内。每小题1分，共16分)

1.马克思主义美学认为，美和美感的最终根源在于(

b

)。

A.人的存在

B.社会实践

C.人的心灵

D.审美实践

2.在西方美学史上，审美"移情说"的代表人物是(

d

)。

A.布洛

B.博克

C.荷加兹

D.立普斯

3.我国美学史上，提出"尽善尽美"的美学观，主张人生的道德境界与审美境界相统一的是(

c

)。

A.儒家

B.道家

C.佛家

D.墨家

4."如果你想得到艺术的享受，你本身就必须是一个有艺术修养的人。如果你想感化别人，你本身就必须是一个能实际上鼓舞和推动别人的人。"这是(

b

)在《1844年经济学哲学手稿》中提出的美学观点。

A.列宁

B.马克思

C.恩格斯

D.毛泽东

5.中国美学史上，(

b

)在《论教育的宗旨》中认为教育应包括体育与心育两个方面，而"心育"包括德、智、美三育，只有"德、智、体、美"四育并举，才能造就"完全之人物"。

A.蔡元培

B.王国维

C.梁启超

D.鲁迅

6.在西方美学史上，法国美学家(

a

)提出了"美是关系"的学说。

A.狄德罗

B.黑格尔

C.康德

D.布洛

7."寓教于乐"是古罗马(

c

)在《诗艺》中论述文艺的美育功能时提出的论断。

A.亚里斯多德

B.柏拉图

C.贺拉斯

D.毕达歌拉斯

8.在西方美学史上，提出"自下而上"的美学并有"现代美学之父"称号的美学家是(

c

)。

A.黑格尔

B.鲍姆嘉通

C.费希纳

D.康德

9.西方经验派美学家常把美看成是事物所引起的生理或心理上的快感和愉悦。但真正严格地把美感与快感区别开来的是《判断力批判》的作者(

b

)。

A.黑格尔

B.康德

C.歌德

D.席勒

10.在美学史上，"美是理念的感性显现"的命题是(

d

)提出的。

A.柏拉图

B.马克思

C.苏格拉底

D.黑格尔

11.在艺术品结构层次的构成要素中，能集中体现艺术品之审美特质的要素是(

c

)。

A.艺术形式

B.艺术内容

C.艺术意象

D.艺术符号

12.王国维在《人间词话》中把"意境"分为"有我之境"和"无我之境"两种类型，据此，"可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里，斜阳暮"，就属于(

a

)。

A.有我之境

B.无我之境

C.意境

D.物境

13.艺术接受的核心问题是(

a

)。

A.意象的重建

B.艺术感受

C.审美理解

D.审美想象

14.从艺术鉴赏的过程来看，中国美学认为，艺术鉴赏(接受)的最高阶段和理想境界是(

b

)。

A.观

B.悟

C.品

D.味

15.中国当代美学家对美的本质有过激烈的争论，其中主张美是客观的，其代表人物是(

d

)。

A.朱光潜

B.李泽厚

C.高尔太

D.蔡仪

16.马克思主义美学的基本特点之一是(

a

)。

A.把美的本质与人的本质紧密结合在一起

B.以人为本

C.阶级性

D.系统性

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二个至五个正确答案，并将正确答案的序号填入题干的括号内。错选、多选、漏选均不得分。每小题2分，共10分)

1.美感欣赏活动的深层心理特征有(

abcde

)。

A.生理与心理矛盾的统一

B.个性与社会性矛盾的统一

C.具象性与抽象性矛盾的统一

D.自觉性与非自觉性矛盾的统一

E.功利性与非功利性矛盾的统一

2.艺术品的基本层次结构主要有(

acde

)。

A.物质实在层

B.思想内容层

C.意象世界层

D.意境超验层

E.形式符号层

3.在中国近现代美育发展史上，许多美育家认为审美教育主要就是一种情感教育。这些美育家是(

abc

)。

A.梁启超

B.王国维

C.蔡元培

D.胡适

E.陶行知

4.从艺术存在的动态流程来看，艺术品作为创作主体与接受主体之间的中介，其基本特征有(

abd

)。

A.他律性

B.形式符号性

C.情感性

D.开放性

E.历史性

5.在美学史上，从主观的心意状态中寻找美的本质，其代表性的学说有(

ae

)。

A.美在愉快说

B.美在关系说

C.美在生活说

D.美在形式说

E.美在无意识的欲望说

三、名词解释(每小题5分，共20分)

1.娱乐说.娱乐说：中外艺术美学家们关于艺术功能的学说。娱乐说一般可分为"自娱"和"娱人"两方面。该学说认为，一切艺术品都能使人产生身心愉悦的作用，把愉悦性看成艺术的最主要的功能。该学说抓住了艺术的愉悦性功能，是合理的；但忽视了艺术功能的多元性。

2.意境意境：中国古典美学的独特范畴。主要是指运用艺术意象，在主客体交融、物我两忘的基础上，将接受者引向一个超越现实时空，富有形而上本体意味的境界中。意境是一切优秀艺术品的共同追求和最高审美特征。

3.喜剧性.喜剧性：以笑为标志的喜剧性是人类生活和艺术中的重要美学范畴，它是以笑为手段，去否定生活中的不协调的形式，从中肯定生活中的美的艺术、社会现象、生活现象和历史事件。它的效果是引起带有社会性内容的笑。

4.美育美育：美育作为全面教育的一个有机组成部分，是通过审美的方式来使人的审美感受力和审美创造力得到培养，完善人的审美心理结构，促进人的个性发展的一种教育。它具有情感性、愉悦性、深远性等特点。美育的方式主要有自然、社会和艺术。

四、简答题(每小题8分，共32分)

1.什么是优美?其特征有哪些?

又称秀美、阴柔美、典雅美等，是人类活动中目的和现实的一致，是真与善的统一，作为社会实践的产物，它表现了人与现实自然的一种和谐关系；优美的本质在于人与世界的和谐，是人对这种和谐关系的情感肯定。

(1)优美是建立在人与客体世界的最终的和谐共存关系之中。

(2)就整体而言，优美对象是内外关系的和谐，是外观形式与美的内容的相互协调，以及个体形态与普遍内容完美有机的结合。

(3)优美的事物在感性形式方面多具有小巧、轻盈、妩媚、秀雅、圆润、清新等品格。

2.美感的产生是哪些因素的因缘汇合?美感的产生是有条件的，从逻辑上看，它是多种因素因缘汇合的结果，这些因素有：

(1)以人的审美能力的存在为前提。

(2)以人的审美心理的存在为基础。

(3)与人的审美态度密切相关。

(4)一定的审美环境

3.丑的美学意义是什么?丑是违背事物发展规律的有碍于人生的一种否定性价值形象，丑的美学意义主要有：

首先，就在于它是美的对立面，从而能以丑衬美，没有丑就没有美，它们是相互依存、相互转化的。

其次，世界的发展有待于丑的刺激，丑是刺激人们前进的一种重要动力。

再次，审丑历来都是人们审美活动的一个重要方面，历来的文学艺术都有表现奇丑怪异的杰作。原始艺术和现代主义艺术就充满了以丑为美的审美现象。

最后，生活中的丑，经过艺术家的心灵点化，可转为艺术中的美，进而成为抨击丑的巨大

的艺术力量。

4.马克思主义美学有哪些基本特点?马克思主义美学的基本特点主要有：

(1)把美学问题与人类社会实践紧密联系起来。

(2)把美的本质问题与人的本质紧密联系在一起。

(3)唯物辨证地解决了美学中的主体和客体之间的关系问题。

(4)有巨大的历史感。

五、论述题(每小题11分，共22分)

1.结合艺术作品，分析艺术意象的基本特征。1.意象是艺术品具有审美特质的根源，也是艺术品之所以为艺术品的奥秘所在。它的基本特征有：

(1)虚拟性

(2)感性

(3)想象性

(4)情感性

2.结合具体事例，论述美育是如何转移人的心理气质和精神面貌的。美育的功能主要是通过心理气质和精神面貌的转移，来培养人们独特的志趣和高尚的情操。这牵涉到多方面的问题：

(1)从生理的兴奋和快感，转移到心理的快适和愉悦。

(2)从个别的感受和形象，转移到普遍性的观照和沉思。

(3)从功利性的占有和享受，转移到超功利性的旷达和玩赏。

美学试题（五）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.美感教育的最终目的在于（

C

）A.培养审美能力B.提高艺术鉴赏水平C.成就身心健康的完美人生D.规范社会文化2.杜甫的诗句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，所表现的意象的主要特点是（

D

）A.虚拟性B.敏感性C.想象性D.情感性3.“天才”主要表现在具有与众不同或高于常人的能力来创造（

B

）A.审美快感B.意象C.形式D.物象4.下面的表述中错误的是（

B）A.意象的完成，一定要其得到物化或物态化B.意象完成后再物态化或物化C.意象的完成与艺术品的传媒质料有关D.意象的现实化与接受过程有关5.车尔尼雪夫斯基说：“形象在美的领域中占着统治地位。”这可以说明美育是（

A

）A.感性的B.愉快的C.不可抗拒的D.自然而然的6.不属于艺术存在动态流程中必然环节的是（

A

）A.艺术批评B.艺术接受C.艺术品D.艺术创造7.下列学说中，中西美学家的观点有共通之处的是（

C

）A.游戏说B.模仿说C.表现说D.娱乐说8.西方第一部关于美育的专著是（

C

）A.《论美书简》B.《判断力批判》C.《审美教育书简》D.《美学》9.人类审美意识赖以产生的根本原因是（

A

）A.人类的生产劳动B.人类自觉的精神活动C.人类社会的分工D.人类独具的运用语言的能力10.实验美学的代表人物是（

B

）A.立普斯B.费希纳C.布洛D.丹纳11.在朱光潜的美论中，“物”与“物的形象”的不同主要是（

A）A.前者是客观的，后者是主客观的统一B.前者是客观的，后者是主观的C.前者是实在的，后者是虚幻的D.前者属于内容范畴，后者属于形式范畴l2.明确地使用“崇高”一词，并且把崇高与优美对立起来，使两者成为美学范畴的美学家是（

D

）A.毕达哥拉斯B.爱迪生C.托马斯。班纳特D.博克13.黑格尔说：“审美带有令人解放的性质。”这里的“解放”是指人的（

D

）A.社会关系的解放B.生活方式的变革C.思想观念的自由D.创造性的发挥14.从事物的客观属性中来探求美，其根本的缺陷在于（

C

）A.脱离人的美感经验来谈美B.脱离人与现实的审美关系来谈美C.脱离人类的社会生活实践来谈美D.脱离人类的艺术活动来谈美15.在西方美学史上，真正从美学理论上阐明了美是愉快的一些美学家是（

C

）A.毕达哥拉斯学派B.伊壁鸠鲁派C.英国经验派D.精神分析学派16.意大利历史学家、美学家克罗齐在《美学史》一书中认为，美学学科的建立者应该是（

C

）A.鲍姆嘉登B.鲍桑葵C.维柯D.康德17.姚鼐“其文如升初日，如清风，如云，如霞，如烟……暖乎其如喜，愀乎其如悲”所述的风格特征是（

C

）A.喜剧B.悲剧C.优美D.崇高18.春光明媚和冰天雪地会给人以不同的美感，这说明了（

B

）A.美感的主体差异B.形式因素在美感中的中介作用C.美感的一般特点D.美感的感觉特征19.“红杏枝头春意闹”在美感心理构成上主要是（

B

）A.直觉B.通感C.想象D.表象20.美感的生理基础就是（

B

）A.呼吸器官B.感觉器官C.运动器官D.思维器官二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中有二个至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。21.许多西方美学家都强调美感的主要感觉器官是（

AC

）A.眼睛B.鼻子C.耳朵D.舌头E.身体22.艺术形式符号蕴含的意义包括（

AB

CD

）A.字面意义B.隐喻意义C.个性意义D.结构性意义E.历史意义23.艺术品结构中属于物质层面