课外文言文阅读150篇(附参考答案与译文)

课外文言文阅读150篇（附参考答案与译文）说明：本文档原为书稿，找了两家出版社，都要求包销一部分，没办法，只好作罢。现在转念一想，还不如发在“百度文库”这一平台，读者可能还要多一些。本文档虽然是根据《全日制义务教育语文课程标准》的要求来编写的，但对高中生文言文阅读能力的培养也会有很大的帮助，绝大多数篇目也可以作为写作的素材来运用，可谓一举两得。编者的话中学生中广泛流行着一则名为《三怕》的打油诗，其内容是：“一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。”这是因为：文言文枯燥无味，令学生望而却步；鲁迅作品思想内容深刻，不易理解；写作文占有材料有限，无话可说。这“三怕”的确是中学生学习语文的难点，道出了他们学习语文的苦衷；然而这三者也是中学语文学习的重点，来不得半点马虎。这“三怕”，高中学生中有，初中学生中更是广泛存在。后“两怕”如何消除，暂且放在一边，我们这里只解决其中“一怕”的问题。如何消除中学生对文言文的畏难情绪？如何提高中学生文言文的阅读能力？老师和同学们也都清楚——多读多背，积累词汇，培养语感。然而，如何操作，决非易事。课本中就那几篇文言文，怎么多读？篇目少，文言文常用词汇出现的频率低，怎么积累？读得少，语感如何培养？事实证明，要想提高文言文的阅读能力，必须拓展文言文的阅读面。为此，我编写了这本《课外文言文阅读150篇》。为了适宜中学生的阅读，本书的编写原则如下：一、根据《全日制义务教育语文课程标准》的要求，7-9年级的学生能够“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”。基于这一点，选文大都是“浅易”的文言文，短小精悍，趣味性较强；有简单情节，一般都是通过一个小故事来阐明某个道理；也有极少部分说理性短文，不过内容都比较浅显，主题比较明确；思想内容积极向上，对学生有启迪意义。为了方便学生们的阅读，每篇短文后都加了简要的注释。二、“阅读训练”的设置是以中考命题要求为标准，内容包括：实词（词类活用、通假字、一词多义等），虚词，句式，句子翻译，主观表述题。其中，实词大都是教材中出现过的，课本上没有学过的，一般难度不太大，能够根据上下文的语境或熟知的成语推断出来；虚词都是课本中学过的，意义和用法也都是初中教材中常见的用法；翻译是建立在对实词、虚词和句式理解基础上的，是对三者的综合考查；主观表述题主要考查考生对选文整体内容的感知和深层含义的理解，大致内容有：选文的主题、揭示的道理、深刻的寓意、读后的感想等等。三、“参考答案”力求详细明确，每一道习题都有详细答案。选择题，在答案后还有详细地分析；主观思考题，每道题都有“示例”。这样做的目的，是让学生明白每道题里的“为什么”；不然的话，有的同学可能只知其然，而不知其所以然。四、“参考译文”虽说只是“参考”，但也力求准确。以直译为主，字字落实；省略成分，和为了译文的流畅而加上去的内容一律用括号标示出来；实在不能直译的，才考虑意译。当然这些只是我本人的主观想法，具体情况如何，还请读者明察。此外，要说明的是，本书中有些篇目已在《语文报》《读写月报》《写作》《阅读与鉴赏》等报刊上发表。考虑到有很多同学可能没有阅读过，所以也一并收入。目录1鲁钝不足忧2秦观论读书3习惯说4文章惟多做始能精熟5约取而实得6知无涯7常羊学射8钟若翁好讥榜额9王积薪闻棋10詹懋举学琴11马说12韩魏公宽宏大量13唐临宽仁多恕14狄梁公与楼师德同为相15李日知不杖令史16唾面自干17于令仪不责盗18岑文本官高而忧19吕端大事不糊涂20小人之心，竟谓天下皆小人21马知节直诚22申屠敦之鼎23戴高帽24狂生25眉、眼、口、鼻之争26黄公好谦27张长使误骂全节令28薛一瓢与叶天士相忌29两瞽相诟30骂鸭31宥坐32周人仕数不遇33高阳应为室34交情重于功名35荀巨伯见义勇为36冰山不可依靠37止谤莫如自修38许允妇貌丑德美39阳子之宋40齐人见田骈41知人不易42宇文士及谄媚有术43富贵有极人当知足44晏子辞千金45汉世老人46不因一袍乱方寸47柏枕美梦48鹦鹉知恩图报49义猴50杨生养狗51公冶长食言招祸52贾人渡河53跛足虎伤僧54道士救虎被伤55天尊势利56棘刺母猴57三告投杼58三人言成虎59空桑生李60鲁人窃糟61善意的谎言62燕人还国63伯乐之子求马64钓饵同而得失异65焚鼠毁庐66管庄子刺虎67奴子傅显68刘迂鬼69渡者之言70通子求浆71医驼72追女失妻73南垣公规劝直指使74黎丘之鬼75顾二娘善于制砚76狙搏捷矢77盲子道涸溪78芮伯献马招祸79施之不当反好为恶80齐王厚送女81路人献雉82目不见睫83悦其名而丧其实84鸩蛇相遇85指喻86任目而恶镜87悲挚兽88三人越谷89楚王樊姬90食凫雁必以秕91靖郭君将城薛92晏子逐高缭93愚公之谷94越使诸发95赵宣子举荐韩献子96治国犹如栽树97治天下如运诸掌98纣为象箸99周举劾奏左雄100直臣暴子与孝子背臣101杨溥不私其子102徐有功据法廷争103香居谏齐宣王104尉迟敬德不作伪证105马革裹尸106刘沆谢罪县尉107季文子相宣成108国之社鼠109公孙仪嗜鱼110不躬不亲111蹇材望112王良与嬖奚乘113泰州海陵县主簿许君墓志铭114委脚与分科115赵奢执法116廷理击太子马117李离伏剑118逼供生冤119冤狱120张齐贤易产息讼121焚猪验尸122拷皮知主123摸钟辨盗124欧阳晔破案125钱若庚断鹅126赛跑定案127孙亮破矢128神狗请赏129蛛蚕130鷧鸟贪吃被捉131猩猩嗜酒132吞舟鱼133钩刺狼腭134虎困藤斗135虎食热铁锤136鲁君举觞137原谷谏父138钱可通神139以不贪为宝140鬼避姜三莽141蝉嘲鸲鹆142蜀鸡与乌鸦143鼠技虎名144机祸145张祜好侠146张五焚网147避暑山庄之莲至秋乃开148《辩伏神文》序149卖蒜叟150白马非马1鲁钝不足忧资性①有钝敏②，不可强也。虽然，亦视志之分数③如何耳。如有十分志向，则其诚必④不息，俛⑤焉日有孜孜，毙而后已。则亦无微之不入，无坚之不破。管子曰：“精诚之极也。”唯在有精进⑥之力无退悔之心有广大之愿无休歇之时古人有大就者，往往是鲁钝人。不足为忧也。（清·李光地《李榕林集》）【注释】①资性：天资，禀赋。②钝敏：笨拙和聪明。③分数：大小。④诚必：诚，实在，的确。必，一定。⑤俛（miǎn）：同“勉”，勤勉。⑥精进：努力进取。【阅读训练】一、解释下列各句中加着重号的词语。①资性有钝敏，不可强也（）②如有十分志向，则其诚必不息。（）③则亦无微之不入，无坚之不破。（）（）④不足为忧也。（）二、下列各句中加着重号词语的词意义和用法与例句不同的一项是（）例句：如有十分志向，则其诚必不息。A则汉室之隆，可计日而待也。B卒之为众人，则其受于人者不至也。C层层指数，楼愈高，则明渐少。D则亦无微之不入，无坚之不破。三、给文中划线的句子加上标点符号，并把它翻译成现代汉语。①唯在有精进之力无退悔之心有广大之愿无休歇之时②译文：四、俗话说“笨鸟先飞早入林”，结合本文，谈谈你对这条俗语的认识。答：五、文中说“古人有大就者，往往是鲁钝人”，你认为这个观点正确还是错误？谈谈理由。答：【参考答案】一、①强：勉强，强求。②息：停止。③入：深入。破：攻破。④忧：忧虑。二、与例句不同的是B，连词，表因果关系，因为；例句和ACD项，连词，表承接关系，那么，就。三、①唯在有精进之力，无退悔之心；有广大之愿，无休歇之时。②只是在于（他）有努力进取的毅力，没有退缩懊悔的心思；有伟大的志向，没有停止不前的时候。四、示例：即使天资愚钝，只要刻苦学习，不断进取，也能超过一般人，取得非凡的成绩。五、提示：本题允许有不同看法，可以从正反两个方面回答，只要言之成理即可。【参考译文】人的禀赋有的愚钝，也有的聪明，这是不能强求的。虽然这样，也要看他所立的志向大小如何。（一个人）如果有十分的志向，那么他一定努力不止，每天勤勉学习，孜孜不倦，到死才停止。那么，（他）也就没有一个细微（的地方）不能深入，没有一个坚固（的困难）不能攻破。管仲说：“这是最真心诚意的结果。”只是在于（他）有努力进取的毅力，没有退缩懊悔的心思；有伟大的志向，没有停止不前的时候。古时候有巨大成就的人，往往是（有远大志向而天资）愚钝的人。（所以）不必为（鲁钝）而忧虑。2秦观论读书予少时读书，一见辄即能诵。暗疏①之，亦不甚失②。然负③自放④，喜从饮酒滑稽⑤者游。旬朔⑥之间，把卷无几日，故虽有强记之力，而常废于不勤。比⑦数年来，颇发愤惩艾⑧，悔前所为；而聪明衰耗，殆⑨不如曩时⑩十一二。每阅一事，必寻绎⑾数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。嗟夫!败⑿吾业者，常此二物也。(秦观《精骑集·序》)【注释】①暗疏：默写。②失：差错。③负：依仗。④放：放任自流。⑤滑稽（gǔjī）：巧言善辩。⑥旬朔：十天为一旬，每月初一为朔，此指一个月。⑦比：近。⑧惩艾(chéngyì)：惩戒。⑨殆：大概，几乎。⑩曩(nǎng)时：以往，从前。⑾寻绎：反复推求。⑿败：损害。【阅读训练】一、解释下列各句中加着重号的词语。A予少时读书，一见辄即能诵（）B喜从饮酒滑稽者游（）C旬朔之间，把卷无几日（）D每阅一事，必寻绎数终()二、解释下列各句中加着重号的“之”字的意义和用法。A禽兽之变诈几何哉？B以其境过清，不可久居，乃记之而去C小大之狱，虽不能察，必以情D宋何罪之有？三、把下列句子翻译成现代汉语。①故虽有强记之力，而常废于不勤。译文：②故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。译文：③嗟夫!败吾业者，常此二物也。译文：四、作者说：“败吾业者，常此二物也。”这二物指的是什么？从上文找出相关的词语来回答。答：五、①谈谈你读过这篇短文后有何感想？②请写出一句能够概括这两种情况的名言警句。答：【参考答案】一、A背诵。B与，和，跟。C书。D一定。二、A是助词，用在主谓结构之间，取消句子的独立性，不译。B代词，它。C助词，的。D助词，无实在意义，宾语前置的标志。三、①所以，即使我有很强的记忆力，却常常因不勤奋而荒废了读书。②所以，即使花费了很大的力气，而由于记忆力衰退，仍一无所获。③唉！损害我学业的，都是由于不勤奋和善忘这两个东西。四、“不勤”和“善忘”。五、①示例：少年时要勤奋学习，不然的话，到年龄大了，后悔也来不及。②例：“少年不努力，老大徒伤悲。”“业精于勤，荒于嬉。”【参考译文】我少年时读书，看一遍便能背诵下来。默写它，也不会出现差错。然而（我便）依仗（这点聪明）而放任自流，（又）喜欢与一些好喝酒而能言善辩的人交往。一个月当中，没有几天拿起书本（读书）。所以，即使我有很强的记忆力，却常常因不勤奋而荒废了读书。近几年来，很想发愤（读书），自我惩戒，后悔以前的行为；但聪明智慧已经衰减，还不如从前的十分之一二。每读一本书，都必须反复推求好几遍，合上书本，还是茫然无所得。所以，即使花费了很大的力气，而由于记忆力衰退，仍一无所获。唉！损害我学业的，都是由于不勤奋和善忘这两个东西啊。3习惯说蓉少时，读书养晦堂①之西偏一室。俯而读，仰而思；思有弗得，辄起绕室以旋②。室有洼，径尺，浸淫③日广。每履④之，足若踬⑤焉。既久，而遂安之。一日，先君子⑥来室中，坐语久之，顾而笑曰：“一室不治，何家国天下之为？”命童子取土平之。后蓉复履其地，蹶然⑦以惊，如土忽隆起者；俯视，地坦然，则既平矣。已而复然，又久而后安。噫！习之中人甚矣哉！足之履平地，而不与洼适也；及其久，则洼者若平；致使反而既乎其故，则反窒⑧焉而不宁。故君子之学，贵乎慎始。（清·刘蓉《养晦堂集》）【注释】①养晦堂：刘蓉住室名。②旋：徘徊。③浸淫：渐渐地扩大。④履：踩。⑤踬（zhì）：绊倒。⑥先君子：父亲。⑦蹶(jué)然：跌倒的样子。⑧窒：阻塞，不通。【阅读训练】一、下列各句中加着重号词语的意义不同的一项是（）A①蓉少时，读书养晦堂之西偏一室。②陈涉少时，尝与人佣耕B①坐语久之②鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语C①顾而笑曰②三顾臣于草庐之中D①命童子取土平之②命夸蛾氏二子负二山二、下列各句中加着重号词语的意义与例句相同的一项是（）例句：已而复然，又久而后安。A无何，见宫殿数十所……B未几，高垣睥睨……C既而，风定天清，一切乌有D既久，而遂安之三、把下列句子翻译成现代汉语。①一室不治，何家国天下之为？译文：②噫！习之中人甚矣哉！译文：四、指出文中能表明作者观点的句子。答：五、读过本文后，你有何感想？答：【参考答案】一、不同的是C，①看，②拜访。A年少。B说话。D命令。二、与例句相同的是D，既久：时间一长。其他都是“不久，一会儿”的意思。三、①一间房子都整治不好，哪里谈得上理家治国呢？②唉！人处于习惯之中，不得了呀！四、故君子之学，贵乎慎始。五、提示：应从“培养良好习惯”的角度来回答。【参考译文】我小时候，在养晦堂西侧的一间房子里读书。俯首读，昂脸想；思考而不得其解时，就起身绕室徘徊。室内有一个洼坑，直径一尺左右，一天天地逐渐扩大。每当踩到那里，脚就绊一下。时间一长就习惯了。一天，父亲来到室中，坐下来跟我谈了很久，（他）看到（地面上的洼坑）笑道：“一间房子都整治不好，哪里谈得上理家治国呢？”（父亲于是）叫书童取土填平它。此后，我再踩到那里，差一点被跌倒而吓了一跳，好像土忽然隆起一样。低头看看，地是平坦的，而（洼坑）已经填平了。不久，又这样，又过了好久才习惯。唉！人处于习惯之中，不得了呀！脚走在平地上，不能与洼坑适应；等到时间久了，（走在）洼坑上就像（走）平地；及至把洼坑复原成原来的样子，却反而觉得阻滞不顺。所以君子做学问，贵在起步时就要慎重。4文章惟多做始能精熟学人只喜多读文章，不喜多做文章；不知多读乃藉③人之工夫，多做乃切实求己工夫，其益相去远矣。人之不乐多做者，大抵因艰难费力之故；不知艰难费力者，由于手笔不熟也。若荒疏之后作文艰难，每日即一篇半篇亦无不可；渐演至熟，自然易矣。又不可因不佳而懈其心，懒于做也。文章不能一做便佳，须频④改之方入妙耳。此意学人必不可不知也。（清·唐彪《文章惟多做始能精熟》）【注释】①学人：从事学习的人。②藉：同“借”，借助。频：屡次。【阅读训练】一、解释下列各句中加着重号的词语。A此意学人不可不知也（）B宾客意稍舒，稍稍正坐（）C一狼洞其中，意将隧入以攻其后也（）D醉翁之意不在酒，在乎山水之间也（）E久之，目似瞑，意暇甚（）F鸣之不能通其意（）G每有会意，便欣然忘食（）二、下列各句中加着重号词语的意义和用法与例句完全相同的一项是（）例句：人之不乐多做者，大抵因艰难费力之故。A孔子云：“何陋之有？”B此悉贞良死节之臣C孤之有孔明，犹鱼之有水也D人皆吊之三、把下列句子翻译成现代汉语。①不知多读乃藉人之工夫，多做乃切实求己工夫，其益相去远矣。译文：②又不可因不佳而懈其心，懒于做也。译文：四、下列说法对原文理解正确的一项是（）A、文中说，一些人之所以写文章艰难费力，是因为不能用手熟练握笔的缘故。B、作者认为，作文就像演戏一样，只有熟练才能容易。C、学习的人，只喜欢多读文章，而不喜欢多写文章，是因为写文章比起读文章来艰难费力。D、作者认为，文章只要经过反复修改就一定能成为好文章。五、你从本文中体会到哪些作文的方法？请用简要的语言回答。答：【参考答案】一、A意思。B心情。C想。D兴趣。E神情。F意思。G主旨。二、与例句相同的是C，两句中的“之”字都是助词，用在主谓结构之间，取消句子的独立性，不译。A助词，无实意，宾语前置的标志。B结构助词，的。D代词，他。三、①（却）不知道多读（别人的文章）只是借助别人（写文章）的本领，（自己）多写（文章）才能切切实实增长自己（写文章的）技能，它们之间的差距将会越来越大。②再说，（无论如何也）不能够因为（写得）不好就心意懈怠，而不想去写了。四、正确的是C。A对“手笔不熟”理解有误，正确的意思是“写作技能不熟练”。B对“演”字理解有误，正确的意思是“练习”。D说得太绝对，“方入妙”不是一定就好，它只是必要条件而不是充分条件。五、示例：要想在写作上有进步只多读文章还不行，还要多写。只有这样才能熟练；文章写好以后还要经过反复修改，才有可能成为好文章。【参考译文】求学的人，往往只喜欢多读（别人的）文章，不喜欢（自己）多写文章；（却）不知道多读（别人的文章）只是借助别人（写文章）的本领，（自己）多写（文章）才能切切实实增长自己（写文章的）技能，它们之间的差距将会越来越大。人们不喜欢多写（文章），大都由于（写文章）艰难费力的缘故；却不知道（之所以）艰难费力，是因为写作技能不熟练啊。如果荒疏之后，（觉得）写文章困难，每天就是写上一篇半篇也未尝不可；逐渐练习直到熟练，自然（就）觉得（写文章）容易了。再说，（无论如何也）不能够因为（写得）不好就心意懈怠，而不想去写了。文章不可能一次写成便是佳作，还须经过多次修改才能达到精妙的程度罢了。这个意思，求学的人一定不可以不知道啊。5约取而实得叶奕绳尝言强记之法：“某性甚钝。每读一书，遇所喜即札录之，录讫①朗诵十余遍，贴之壁间，每日必十余段，少也六七段。掩卷②闲步，即就壁间观所录，日三五次以为常，务期③精熟，一字不逸。壁既满，乃取第一日所粘者收笥④中。俟⑤再读有所录，补粘其处。随收随补，岁无旷日。一年之内，约得三千段。数年之后，腹笥渐满。每见务为泛滥者⑥，略得影响⑦而止，稍经时日，便成枵腹⑧，不如予之约⑨取而实得也。”（《蒿庵闲话》）【注释】①乞（qì）：完毕。②掩卷：合上书本。③务期：一定要达到。④笥（xì）：竹箱。⑤俟(sì):等到。⑥务为泛滥者：务为，力求；泛滥，此指多而杂乱。⑦影响：此处指印象。⑧枵腹（xiāo）：空腹，指毫无学问。⑨约：简要，精练。【阅读训练】一、“就”作动词有“接近”、“趋向”的意思，还有“达到”的意思。下列各句中的“就”字解释有误的一项是（）A即就壁间观所录（到，到达）B此人可就见，不可屈致（接近，趋向）C颓然就醉（接近，趋向）D待到重阳日，还来就菊花（靠近，接近，此处有欣赏的意思）二、把下列句子翻译成现代汉语。①遇所喜即札录之译文：②数年之后，腹笥渐满译文：三、本文表达了作者什么观点？用原文中的语句回答。答：四、阅读此文后你有何感想？请简要回答。答：【参考答案】一、有误的是A，靠近。二、①遇到自己喜欢的（内容）就摘录出来。②几年以后，（我）腹中（记忆的文章）和竹箱中（储存的文章片断）都渐渐地装满了。三、每见务为泛滥着者，略得影响而止，稍经时日，便成枵腹，不如予约取而实得也。四、答案不唯一。示例：“学习要认真塌实，不能浅尝辄止”等。【参考译文】叶奕绳曾经谈到（读书）加强记忆的方法，（说）：“我天资迟钝。每当阅读一本书，遇到喜欢的内容就把它摘录下来。摘录完毕，朗诵十多遍，（然后就）把它贴在墙壁上。每天一定（摘录张贴）十多段，至少也要六七段。（有时）合上书本，闲适散步时，就走近墙壁，观看摘录（的文章片段）。每天看三五遍，养成了习惯。一定要达到非常熟练（的程度），一个字也不漏掉。墙壁贴满以后，就把第一天所贴的收到竹箱中。等到再读书有摘录时，补贴到那个地方。（这样）随时收取，随时补贴上，一年到头不空一天。一年之内，大约可以摘录和记得三千段。几年以后，腹中记忆的和竹箱中储存的（文章片段）渐渐地满了。我常常看到（一些）一心贪多而杂乱无章地阅读的人，（他们）略微有点印象就不再阅读了。（这样）稍微经过一段时间，就腹中空空了，不如我精练地阅读而能得到实际的收获。6知无涯楚人有生而不识姜者，曰：“此从树上结成。”或曰：“从土里生成。”其人固执己见，曰：“请与子以十人为质①，以所乘驴为赌。”已而遍问十人，皆曰：“土里生也。”其人哑然失色，曰：“驴则付汝，姜还应树上结成。”北人生而有不识菱者，仕于南方，席上啖②菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否?”答曰：“前山后山，何地不有！”盖姜产于土而曰树结菱生于水而曰土产皆坐③不知以为知故也（《薛涛小说》）【注释】①质：询问。②啖：吃。③坐：因为。【阅读训练】一、下列各句中加着重号词语解释有误的是（）A或曰：“从土里生成（有人）B以所乘驴为赌（赌博）C已而遍问十人（不久）D驴则付汝（交给）E仕于南方（做官）F其人哑然失色（变了脸色）二、下列各句中加着重号词语的意义和用法完全相同的一项是（）A①楚人有生而不识姜者②我以日始出时去人进，而日中时远也B①以所乘驴为赌②问渠那得清如许，为有源头活水来C①欲以清热也②历历在目，以亿万计D①仕于南方②于是与亮情好日密三、给文中划线的句子加上标点符号，并把它翻译成现代汉语。①盖姜产于土而曰树结菱生于水而曰土产皆坐不知以为知故也②译文：四、文中的“楚人”和“北人”都是固执己见，请你用一句古人的名言来开导开导他们。这句名言是：。五、读过这篇短文后，你有什么感受？请用简要的话回答。答：【参考答案】一、解释有误的是A，赌注。二、完全相同的是C，两句中的“以”字都是介词，用。A①连词，表承接，就。②连词，表转折，但是。B①动词，当作，作为；②连词，因为。D①介词，在；②介词，从。三、①盖姜产于土，而曰树结；菱生于水，而曰土产：皆坐不知以为知故也。②姜生长在土里，却说是树上结的；菱角生长在水中，却说生长在土里：（这）都是因为不知道（自）以为知道的缘故啊。四、知之为知之，不知为不知，是知也。五、示例：要敢于承认错误，知错就改；不能固执己见，强不知以为知。【参考译文】楚国有个生下来就不认识姜的人，说：“这东西是从树上结出来的。”有人（对他）说：“（姜）是从土里生成的。”那个人固执己见，说：“请让我和你向十个人来询问，用（我）所骑的毛驴作赌注。”不久，问遍了十个人，都说：“是土里长成的。”那人哑口无言，变了脸色，说：“毛驴就给你了，生姜还应该是从树上长出来的。”北方有个生下来不认识菱角的人，在南方做官，（一次）在宴席上吃菱角，连壳一同放进嘴里。有人（对他）说：“吃菱角必须去掉壳。”那个人自己护短，说：“我不是不知道，连壳（一起吃），是想用（它）来清热的。”问（他）的人说：“北方也有这种东西吗？”（那个人）回答说：“前山后山，任何地方都有！”姜生长在土里，却说是树上结的；菱角生长在水中，却说生长在土里：（这）都是因为不知道（自）以为知道的缘故啊。7常羊学射常羊①学射于屠龙子朱，屠龙子朱曰：“若②欲闻射道乎？楚王田于云梦③，使虞人起禽而射之。禽发，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射，有鹄拂王旃④而过，翼若垂云。王注矢于弓，不知其所射。养叔⑤进曰臣之射也置一叶于百步之外而射之十发而十中如使置十叶焉则中不中非臣所能必矣”（《郁离子·射道》）【注释】①常羊：常羊与屠龙子都是虚构的人名。②若：第二人称代词，你。③云梦：地名，即云梦泽。④旃（zhān）：安置在马车上的红色旗子。⑤养叔：养由基，著名的射箭能手。【阅读训练】一、下列各句中加着重号词语解释有误的是（）A使虞人起禽而射之（轰起，轰出）B王引弓欲射（拉开）C楚王田于云梦（种田）D十发而十中（射中）二、下列各句中加着重号词语的意义和用法完全相同的一项是（）A①常羊学射于屠龙子朱②鹿出于王左B①王注矢于弓②置一叶于百步之外而射之C①使虞人起禽而射之②有鹄拂王旃而过D①置一叶于百步之外而射之②使虞人起禽而射之三、把下列句子翻译成现代汉语。①若欲闻射道乎？译文：②有鹄拂王旃而过，翼若垂云。译文：四、给文中划线的句子加上标点符号。养叔进曰臣之射也置一叶于百步之外而射之十发而十中如使置十叶焉则中不中非臣所能必矣五、楚王打猎有与众不同的地方，他打猎的特点是什么？请用原文中的语句回答。答：六、读过这则寓言故事后，你有什么体会？请用自己的话简要回答。答：【参考答案】一、解释有误的是C，打猎。二、完全相同的是B，两句中的“于”字都是介词，在。A①介词，向；②介词，从。C①连词，表承接，不译；②连词，表修饰，不译。D①助词，的；②代词，它们，指禽兽。三、①你想知道射箭的道理吗？②（忽然又）有（一只）天鹅掠过楚王的旗子，（两个）翅膀好象低垂着的云彩。四、养叔进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣。’五、使虞人起禽而射之。六、示例：不论干什么事情都要集中精力，排除外界干扰，否则就会坐失良机。【参考译文】常羊向屠龙子朱学习射箭，屠龙子朱说：“你想知道射箭的道理吗？从前，楚王在云梦泽打猎的时候，叫虞人把禽兽轰起来（让自己）射击。禽（兽）都跑出来了，鹿从楚王的左边奔出，麋从楚王的右边跑过。楚王（刚）拉开弓要射，（忽然又）有（一只）天鹅掠过楚王的旗子，（两个）翅膀好象低垂着的云彩。楚王把箭搭在弓上，不知道该射哪个（才好）。（这时有个叫）养叔（的大夫）对楚王说：‘我射箭的时候，把一片树叶放在百步之外，射十次中十次。如果在那里放上十片树叶，那么能不能射中，我就没有把握了。’”8钟若翁好讥榜额宋之钟若翁，为某县之令，自以为书佳，故好谤讥榜额①所书。凡所至，有不合己意者，必令人去而重书之。然其书实不工。曾历一山寺，高阁壮丽。若弱与僚属②拥立，望其额，曰③：定惠之阁，旁题④姓名漫灭。若翁称谬，使僧梯取之，欲更书之。僧拂拭⑤，就视，乃颜真卿所书。若翁顾谓僚属曰：“如此好字，何不勒⑥石永存？”传者以为笑。（《宋人轶事汇编》）【注释】①榜额：此指楹联和匾额。②僚属：下属官员。③曰：这里是“写着”的意思。④题：写。⑤拭：擦。⑥勒：刻。【阅读训练】一、下列各句中加着重号词语解释有误的是（）A曾历一山寺（经过）B翁弱与僚属拥立（围着）C旁题姓名漫灭（模糊不清）D弱翁称谬（错误，此指不好）E僧拂拭，就视（即使）F弱翁顾谓僚属曰（回头看）二、下列各组句子中加着重号词语的意义和用法不同的一项是（）A①宋之钟若翁②水陆草木之花，可爱者甚蕃B①为某县之令②能以径寸之木，为宫室、器皿、人物C①必令人去而重书之②拔剑而起D①传者以为笑②咨臣以当世之事三、下列各句中加着重号词语的用法与例句不同的一项是（）例句：使僧梯取之A失期，法皆斩B群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏C公将鼓之D叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾四、把下列句子翻译成现代汉语。①自以为书佳，故好谤讥榜额所书。译文：②然其书实不工。译文：五、读过这篇短文后，你有什么感受？请用自己的话简要回答。答：【参考答案】一、解释有误的是E，走近。二、不同的是B，①动词，担任；②动词，雕刻。A助词，的。C连词，表承接，不译。D介词，把。三、与例句不同的是C，名词用作动词。例句与其他三句都是名词作状语。四、①自己认为字写得很好.所以喜欢批评楹联或匾额上的字。②然而他的书法是在是不好。五、示例：一个人无论何时都要谦虚，不能好为人师，否则会被别人耻笑。【参考译文】宋朝的钟若翁,是某县的县令。自己认为字写得很好.所以喜欢批评楹联或匾额上的字。凡是（他）所到之处，自己认为不满意的，一定要叫人取下它来，（自己）重新书写。然而他的书法是在是不好。曾经路过山上的一座寺庙，殿堂楼阁高大壮丽。钟若翁与下属官员们围（在殿堂之前），仰望它上面的匾额，（匾额上）写着“定惠之阁”(四个大字)，旁边题写的姓名落款（已经）模糊不清。钟若翁说（那字）写得不好，（便）叫和尚用梯子把它取下来，想另外重写它。和尚（取下后）擦去（灰尘），（钟若翁）走近一看，原来是颜真卿所写的。钟若翁回过头来对下属说：“这么好的字，为什么不刻在石头上永久保存？”传说的人把（这件事）当作笑话。9王积薪闻棋王积薪=1\*GB3①棋术功成，自谓天下无敌。将游京师，宿于逆旅。既灭烛，闻主人媪隔壁呼其妇曰：“良宵难遣，可棋一局乎？”妇曰：“诺。”媪曰：“第几道=2\*GB3②下子矣！”妇曰：“第几道下子矣！”各言数十。媪曰：“尔败矣！”妇曰：“伏局=3\*GB3③。”积薪暗记。明日复其势=4\*GB3④，意思=5\*GB3⑤皆所不及也。（《国史补·卷上》）【注释】=1\*GB3①王积薪：唐朝著名的围棋高手。棋：指围棋。=2\*GB3②道：本文指围棋布子的位置。=3\*GB3③伏局：认输。=4\*GB3④复其势：恢复那局棋的局势。意思是凭着自己暗中的记忆把那盘棋重新布子走一遍。=5\*GB3⑤意思：用意和思路，此指每一步棋的用意。【阅读训练】一、解释下列各句中加着重号的词语。A宿于逆旅（）B既灭烛（）C闻主人媪隔壁呼其妇曰（）D良宵难遣（）E各言数十（）F尔败矣（）二、下列各句中加着重号词语的意义和用法与例句完全相同的一项是（）例句：宿于逆旅A胡不见我于王B迁客骚人多会于此C指通豫南，达于汉阴，可乎D虽然，受地于先王三、下列各句加着重号词语的用法与例句相同的一项是（）例句：良宵难遣，可棋一局乎A失期，法皆斩B将军披坚执锐C神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院D夫大国，难测也，惧有伏焉四、把下列句子翻译成现代汉语。=1\*GB3①王积薪棋术功成，自谓天下无敌。译文：=2\*GB3②积薪暗记。明日复其势，意思皆所不及也。译文：五、本文的结尾说“意思皆所不及也”，可见婆媳二人棋艺高超，你认为她们的高超之处在那里?请用自己的话回答。答：六、本文告诉了我们一个什么道理？请你用一个成语来概括。你从中得到什么启示？答：【参考答案】一、A旅店。B已经。C听见。D排遣，消遣，打发。E说。F你。二、相同的是B，介词在。A介词，向。C介词，到。D介词，从。三、与例句用法相同的是C，两句都是名词用作动词，棋：下棋。鞭，用鞭子打。A名词捉状语，按照法律。B形容词用作名词，坚固的铠甲，锐利的武器。D动词用作名词，伏兵。四、=1\*GB3①王积薪下棋的功夫高超，自认为天下无敌手。=2\*GB3②王积薪（把婆媳俩下棋的过程）暗暗地记（在心里）。第二天，恢复那局棋的局势，(发现二人下棋)的用意和思路（非常高妙），都是（自己不能）比得上的。五、示例：婆媳不是面对面下棋，而是隔着墙下棋。她们手中没有棋子，只凭记忆布子。六、示例：学无止境；在任何时候都要虚心，即使有一点本领也不要孤芳自赏、夜郎自大，因为强中更有强中手。【参考译文】王积薪下棋的功夫高超，自认为天下无敌手。将要去京城，（途中）在（一家）旅馆住宿。熄灯以后，听见店主家的老婆婆隔着墙壁叫她的儿媳妇，说：“（这）美好的夜晚难以打发，可以（和我）下一棋吗？”儿媳妇回答道：“好吧。”老婆婆说：“（我在）第几道下（一）子。”儿媳妇（也）说：“（我在）第几道下（一）子。”（这样），（婆媳俩）各自说了几十个子。老婆婆说：“你输了。”儿媳妇说：“（我）认输。”王积薪（把婆媳俩下棋的过程）暗暗地记（在心里）。第二天，恢复那局棋的局势，(发现二人下棋)的用意和思路（非常高妙），都是（自己不能）比得上的。10詹懋举学琴万历①末，詹懋举者守颍州②，偶召木工。詹适弹琴，工立户外，矫首划指，若议其善否。呼问之曰：“颇善此乎？”曰：“然。”使之弹，工即鼓前曲一遍，甚妙。詹大惊异，诘所自。工曰：“家在西郭外，见一老人贸薪入城，担头常囊此。因请观之。闻其弹，心复悦之。遂受学耳。”詹予以金，不受，曰：“某，贱工也，受工之直而已。”又曰：“公之琴皆下材，工有琴，即老人所贻，今以献公。”果良琴也。詹乃从而竟学，一时琴师莫能及。（《池北偶谈》）【注释】①万历：明神宗的年号。②颍州：故址在今安徽阜阳。【阅读训练】一、为下列各句中加着重号的词语注音并解释其意义。①詹适弹琴音（）义（）②颇善此乎音（）义（）③詹大惊异，诘所自音（）义（）④工有琴，即老人所贻音（）义（）二、下列各句中加着重号词语的意义和用法相同的一项是（）A①詹予以金②今以献公B①呼问之曰②受工之直而已C①若议其善否②闻其弹D①颇善此乎？②担头常囊此三、把下列句子翻译成现代汉语。①工立户外，矫首划指，若议其善否。译文：②使之弹，工即鼓前曲一遍，甚妙。译文：③某，贱工也，受工之直而已。译文：四、一个普通的木工却有高超的弹琴技艺，詹懋举也不因木工的地位卑贱而向他学琴，这个故事印证了孔子的一句话。这句话是：“”五、读过这个故事，你受到什么启发？答：【参考答案】一、①tán，弹奏。②pō，很。③jié，问，追问。④yí，赠送。二、相同的是A，两句中的“以”字都是介词，把。B①代词，他；②助词，的。C①代词，指詹懋举的弹奏；②代词，他的。D①代词，指弹奏；②代词，指琴。三、①木工站在门外，昂着头指指点点，好像在评价（弹得）好坏。②让他弹奏（一曲），木工就把刚才詹懋举弹的曲子又弹奏了一遍，弹得很好。③我是（一个）贫贱的木工，只要做工的工钱就行了。四、“三人行必有我师。”五、示例：一个人要想学到真正的本领，一定要不耻下问。【参考译文】明朝万历末年，詹懋(mào)举任颍州知府。偶尔（因事）召来（一个）木工。（当时）詹懋举正巧在弹琴，木工站在门外，昂着头指指点点，好像在评价（弹得）好坏。（詹懋举）招呼（他进来），问他道：“（你）很擅长弹琴吗？”木工答说：“是的”。让他弹奏（一曲），木工就把刚才詹懋举弹的曲子又弹奏了一遍，弹得很好。詹懋举很惊讶，问他跟谁学的。木工回答说：“（我的）家在西郊外，（时常）见到一位老人进城卖柴，口袋里装着一把琴挂在担头，于是请求（他让我）看看。听了他的弹奏，心里又很喜欢它。于是（老人就把琴）送给（我），（教我）学习（弹奏）。”詹懋举给（他）银子，（他）不要，说：“我是（一个）贫贱的木工，只要做工的工钱就行了。”又说：“您的琴都是下等材料制成的，我有（一把）琴，就是（那）老人赠送的，现在献给您。”（拿来一看），果然（是一把）好琴。詹懋举便跟着木工学琴，学完了所有技艺以后，当时的琴师没有一个能比得上他的。11马说东郭之儿，生而未尝逢马，意其四足而甚大者皆牛也。他日，适市而逢马焉，惊而呼曰：“是牛，何以是班班①也？”其闻者笑之。语诸市人，而市人笑之。东郭之儿自失焉，归而语诸长者，则马也。以是不语者三日。东郭之先生，闻而过之，曰：“孺子亦有所失乎？”曰：“非也。吾常以马为牛，既知其为马矣，吾惭而未言，将无以见市人也！”先生曰：“噫！马信为马矣，孺子以为牛，孺子之过也。市人乃能笑孺子者是以马云也苟不以马而以他使②是非几不能不以牛为马其于孺子有间③乎孺子殆④未之学耳市人固不足惭也”（宋·王令《广陵集》）【注释】①班班：硕大强壮的样子。②使：辨别。③间：区别。④殆（dài）：只。【阅读训练】一、解释下列各句中加着重号的词语。A意其四足而甚大者皆牛也（）B语诸市人，而市人笑之（）C东郭之先生，闻而过之（）D马信为马矣，孺子以为牛，孺子之过也（）二、下列各句中，加着重号词语的意义和用法与例句相同的一项是（）例句：适市而逢马焉A复投之，前狼止而后狼又至B既醉而退，曾不吝情去留C望之蔚然而深秀者，琅琊也D观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来三、把下列句子翻译成现代汉语。①东郭之儿自失焉译文：②孺子亦有所失乎？译文：四、给文中划线的句子加上标点符号。市人乃能笑孺子者是以马云也苟不以马而以他使是非几不能不以牛为马其于孺子有间乎孺子殆未之学耳市人固不足惭也五、读过这篇文章后，你有什么想法？请用简要的话回答。答：【参考答案】一、A想。B告诉。C访问。D过失，错误。二、相同的是B，例句与该句中的“而”字都是连词，表顺接，，就。A连词，表转折，但是，可是。C连词，表并列，并且。D连词，表修饰，地。三、①东郭的小孩茫然失措。②小孩也有觉得难为情的事吗？四、市人乃能笑孺子者，是以马云也。苟不以马而以他使是非，几不能不以牛为马，其于孺子有间乎？孺子殆未之学耳，市人固不足惭也。五、示例：一个人，看到别人犯错误，应该诚恳地指出来，并帮助他改正错误，还要反省一下自己是否犯有类似性质的错误，万万不能看到别人犯错误而加以嘲笑。【参考译文】东郭（虚拟的地名）的一个小孩，有生以来未曾见到过马，心想有四条腿并且很大的动物都是牛。一天，他到市场上碰见了马，惊呼道：“这头牛，这么端庄强壮啊？”听见的人们都笑他。这件事传扬到市场上人（的耳中），市场的人（也）都在笑他。东郭的小孩茫然失措，回家说给长者听，原来是马啊。因为这事他三天没有说话。东郭的先生，听说后访问他，道：“小孩也有觉得难为情的事吗？”回答说：“不是。我一直以为马就是牛，已经知道那是马了，我惭愧得没什么说的，今后没有脸面见市场上的人了！”先生说了：“唉！马就是马，小孩以为是牛，是小孩的错。市场的人们可以取笑小孩的，是就马这件事。如果不以马的事而以其他的事来分辨是非，他们几乎连指牛为马都做不到，他们和小孩又有什么区别呢？小孩只是没有学到而已，所以不必在市场上人面前惭愧什么。”12韩魏公宽宏大量韩魏公①在大名②日，有人送玉盏③二只，云：“耕者入坏冢④而得，表里无纤瑕，世宝⑤也。”公以百金答之。尤为宝玩，每开宴召客，特设一桌，以锦衣置玉盏其上。一日召漕使⑥，且将用之酌劝。俄为一吏误触倒，盏俱碎。坐客皆愕然⑦，吏且伏地待罪。公神色不动，谓坐客曰：“凡物之成毁，有时数⑧存焉。”顾吏曰：“汝误也，非故也，何罪之有？”客皆叹服公宽厚。公帅定武⑨时，尝夜作书，令一兵持烛于旁。兵他顾，烛燃公须，公遽以袖拂之，而作书如故。少顷间视⑩，则已易其人矣。公恐吏笞之，亟呼视之曰：“勿较，渠已解持烛矣。”军中咸服其度量。（《青琐高议》）【注释】①韩魏公：韩琦，字稚圭，北宋大臣，官至宰相，封魏国公。②大名：古地名，在今河北大名县东，宋时在此设府。③盏：浅而小的杯子。④冢（zhǒng）：高大的坟墓。⑤世宝：传世之宝。⑥漕使：即漕运使，官职名。⑦愕（è）然：吃惊的样子。⑧时数：命运，一定的时限。⑨定武：即定州，在今河北省定县。韩琦曾外放到定州任军政长官。⑩间（jiàn）视：偶尔抬头看。间，间或。⑩较：计较，追究过失。【阅读训练】一、下列各句中加着重号词语解释有误的一项是()A公以百金答之（酬答，酬谢）B尤为宝玩（特别）C俄为一吏误触倒（触动）D吏且伏地待罪（罪行）E公遽以袖拂之（急忙）F则已易其人矣（换）二、下列各句中加着重号词语的意义和用法完全相同的有（）A①且将用之酌劝②吏且伏地待罪B①公以百金答之②以锦衣置玉盏其上C①俄为一吏误触倒②尤为宝玩D①凡物之成毁②何罪之有三、把下列句子翻译成现代汉语。①耕者入坏冢而得，表里无纤瑕，世宝也。译文：②汝误也，非故也，何罪之有？译文：四、在差役误碎玉盏时，文中写道“坐客皆愕然”。这属于什么表现手法？在文章的表达上有什么作用？请简要回答。答：五、“客皆叹服公宽厚”、“军中咸服其度量”这两句话在文中表达上有什么作用？请简要回答。答：【参考答案】一、解释有误的是D，惩处，处罚。二、完全相同的是B和C。以：介词，用；为：介词，被。A①副词，将要；②连词，而且，并且。D①助词，的；②助词，宾语前置的标志。三、①（这是）耕地的人从毁坏的古墓中得来的，里外都没有丝毫的斑痕，（可算是）传世之宝了。②你是失手了，不是故意的，有什么罪啊？四、示例：属于侧面烘托。其作用是：更能表现出韩魏公的宽宏大量。五、示例：这两句话分别处于两段的段末，它们不但对所写人物有评价作用，而且对各自所处的段落有总结作用。【参考译文】韩魏公在大名府任上时，有人送了他两只玉杯，说：“（这是）耕地的人从毁坏的古墓中得来的，里外都没有丝毫的斑痕，（可算是）传世之宝了。”韩魏公拿很多钱酬谢了献宝人。（这两只玉盏）特别被（韩魏公）欣赏珍惜，每次设宴招待客人，（都要）专门摆放一张桌子，用精美的绸缎铺好，（然后再）放上玉杯。有一天，（韩魏公）招待漕运使，将要用玉杯来斟酒劝客，忽然被一个差役失手碰倒，（两只）杯子都跌碎了。在座的客人们都愣住了，并且那差役（也吓得）跪在地上等待处罚。韩魏公神色不变，对客人们说：“所有东西的存在和毁坏，都有一定的命运定数在那里。”（就）回过头来对那差役说：“你是失手了，不是故意的，有什么罪啊？”宾客们都赞叹韩魏公的宽厚。韩魏公统领定州军政时，曾经夜间写信，让一个士兵拿着蜡烛在身旁照明。那个士兵向别处张望，蜡烛（歪了）烧着了韩魏公的胡子，韩魏公（急忙）用袖子掸灭了，照旧写信。过了一会儿，偶尔抬头一看，已经换了一个士兵了。韩魏公担心长官会鞭打那个士兵，连忙喊那个长官来，看着他说：“不要追究他啦，他已经知道（怎么）拿蜡烛了。”军中都很佩服韩魏公的宽厚大度。13唐临宽仁多恕杨临①性宽仁，多恕。尝欲吊丧，令家童归取白衫，童乃误持余衣，惧，未敢进。临察之，谓曰：“今日气逆②，不宜哀泣，向取白衫且止。”又令煮药，不精，潜觉其故，乃谓曰：“今日阴晦，不宜服药，可弃之。”终不扬其过也。（《大唐传载》）【注释】①唐临：唐朝初年人，官至吏部尚书。②气逆：气不顺，即打嗝，肠胃不适。【阅读训练】一、下列各句中加着重号词语解释有误的一项是（）A尝欲吊丧(尝：曾经)(吊：哀悼)B令家童归取白衫(童：儿童)(归：回家)C童乃误持余衣（持：拿）（余：其他）D惧，未敢进(惧：害怕)(进：递给，递上)E潜觉其故(潜：悄悄地，暗地里)(故：原因)二、下列句中加着重号词语的意义和用法与例句相同的一项是（）例句：童乃误持余衣A顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘，屠乃奔倚其下B问今是何世，乃不知有汉C以其境过清，不可久居，乃记之而去D乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也E蒙乃始就学F乃丹书帛曰“陈胜王”三、把下列句子翻译成现代汉语。①今日气逆，不宜哀泣，向取白衫且止。译文：②终不扬其过也。译文：四、从这则故事中你受到什么启发？请简要地谈谈。答：【参考答案】一、B，童：仆人。二、相同的是B，B与例句都是连词，却，竟然。其他句中的“乃“字都是连词，就。三、①今天肠胃不舒服，不适合悲伤哭泣，刚才让你去拿白衣服，就不要去拿了。②（他）最终也没有张扬仆人的过失。四、示例：因为一个人有时难免会犯错误，所以我们对待犯错误的人要采取宽容的态度，不要过于苛刻。你宽恕了别人的错误，当你犯错误时别人也会宽恕你。【参考译文】唐临性格宽厚仁慈，（能够）饶恕（别人的过错）。曾经（有一次）准备去吊丧，让仆人回家去拿（一套）白衣服，仆人错拿成（其他颜色的）衣服，（心里）害怕，不敢（拿出来）递给（唐临）。唐临觉察情况以后，对（他）说：“今天肠胃不舒服，不适合悲伤哭泣，刚才让你去拿白衣服，就不要去拿了。”又（有一次）叫（仆人）煎药，（煎得）不好。（唐临）暗地里觉察到其中的原因，就对（他）说：“今天天气阴沉，不适合服药，应该把药倒掉。”（他）最终也没有张扬仆人的过失。14狄梁公与楼师德同为相狄梁公①与楼师德②同为相。狄公排斥师德非一日，则天问狄公曰：“朕大用卿，卿知所自乎?”对曰：“臣以文章直道③进身④，非碌碌因人成事。”则天久之曰：“朕比⑤不知卿，卿之遭遇⑥，实师德之力。”因命左右取筐箧⑦，得十许通⑧荐表，以赐狄公。狄公阅之，恐惧引咎⑨，则天不责。出于外曰：“吾不意为娄公所涵！”而娄公未尝有矜色⑩。（《唐语林》）【注释】①狄梁公：狄仁杰，字怀英，唐朝武则天时有名的大臣。②楼师德：字宗仁，唐朝有名的大臣，为将相三十年，以能容人著称。③直道：品行端正。④进身：受任用。⑤比：原来，过去。⑥遭遇：遇到明主，碰上好运。这里指能够担任宰相的原因。⑦筐箧（qiè）：竹箱。⑧十许通：十件左右。⑨引咎（jiù）：认错。⑩矜（jīn）色：骄傲的表现。【阅读训练】一、解释下列各句中加着重号的词语。A狄梁公与楼师德同为相（）B朕大用卿，卿知所自乎?（）C朕比不知卿（）D实师德之力（）E则天不责（）二、下列各句中加着重号词语的意义和用法完全相同的一项是（）A①臣以文章直道进身②以其境过清，不可久居B①则天久之曰②卿之遭遇，实师德之力C①出于外曰②怀民亦未寝，相与步于中庭D①吾不意为娄公所涵②公输盘为我为云梯之械三、把下列句子翻译成现代汉语。①臣以文章直道进身，非碌碌因人成事。译文：②吾不意为娄公所涵！译文：③而娄公未尝有矜色。译文：四、对选文分析理解有误的是（）A武则天召见狄仁杰的目的是想告诉他：他之所以能够被重用，是因为娄师德的推荐。B武则天本来就对狄仁杰比较了解，想化解他与楼师德的矛盾。C楼师德宽宏大量，不计个人恩怨，惟才是举；狄仁杰行为端正，知错能改。D武则天之所以不责怪狄仁杰，是因为狄仁杰认识到了自己的错误。五、读过此文后，你有何感想？请简要谈谈。答：【参考答案】一、A担任。B任用。C了解。D确实。E责怪，责备。二、完全相同的是A，两句中的“以”字都是连词，因为。B①助词，无实义；②助词，的。C①介词，到；②介词，在。D①介词，被；②介词，替，给。三、①我因为文章（卓著）、品行端正而被任用，并非庸庸碌碌，依靠别人才能办成事情的人。②我没想到被楼公这样包涵！③然而楼师德(并)没有表现出（任何）骄傲的神色。四、理解有误的是B，文中并没有写狄仁杰认识到了自己的错误。五、示例：做人处事不但要像楼师德那样要宽宏大量、不计个人恩怨，还要像狄仁杰那样知错能改。【参考译文】狄仁杰楼师德同朝为相。狄仁杰排斥楼师德已经很长时间了，（有一天）武则天问狄仁杰：“我如此重用你，你知道是什么原因吗？”狄仁杰回答说：“我因为文章（卓著）、品行端正而被任用，并非庸庸碌碌，依靠别人才能办成事情的人。”过了好一会儿，武则天才说：“我过去并不了解你，你能做宰相，实在是楼师德的力量啊。”于是，(武则天)让身边的人取来一个装文件的箱子，找出了十多件推荐狄仁杰的奏折，把（这些奏折）交给了狄仁杰。狄仁杰读罢，很是害怕，并认识到自己错了，武则天并没有责怪他。（狄仁杰）走到殿外说道：“我没想到被楼公这样包涵（我）！”然而楼师德(并)没有表现出（任何）骄傲的神色。15李日知不杖令史刑部尚书李日知自为畿赤①，不曾打杖行罚，其事亦济。及为刑部尚书，有令史②受敕三日，忘不行者。尚书索杖剥衣，唤令史总集，欲决之。责曰：“我欲笞③汝一顿恐天下人称你云撩④得李日知嗔⑤吃李日知杖你亦不是人妻子亦不礼汝”遂放之。自是，令史无敢犯者，设有稽失⑥，众共谪之。（《朝野佥载》）【注释】①畿赤：唐代京城所在的县为赤县，京城旁边的县为畿县，二者合称“畿赤”。②令史：官名，隋唐时，为三省、六部、御史台、枢密院等衙门的低级事务员。③笞（chī）：用竹板或荆条打。④撩：挑逗，惹。⑤嗔（chēn）：怒，生气。⑥稽失：贻误，延误。【阅读训练】一、下列各句中加着重号词语解释有误的是（）A尚书索杖剥衣（绳索）B唤令史总集（聚集）C设有稽失（如果）D众共谪之（谴责）二、下列各句中加着重号词语的意义和用法完全相同的一项是（）A①刑部尚书李日知自为畿赤②自非亭午夜分，不见曦月B①及为刑部尚书②吴广为都尉C①令史无敢犯者②而君逆寡人者，轻寡人与D①众共谪之②秋水共长天一色三、给文中划线的句子加上标点符号，并把它翻译成现代汉语。①我欲笞汝一顿恐天下人称你云撩得李日知嗔吃李日知杖你亦不是人妻子亦不礼汝②译文：四、这个故事表明了什么道理？请简要回答。答：五、作为一名学生，读过这篇短文后，你有什么感触？请简要回答。答：【参考答案】一、有误的是A，寻找。二、完全相同的是B，两句中的“为”字都是动词，担任。A①介词，自从；②连词，表假设，假如。C①代词，……的人；②助词，用在句中表停顿，五实义。D①副词，共同；②连词，和与。三、①我欲笞汝一顿，恐天下人称你云：‘撩得李日知嗔，吃李日知杖。’你亦不是人，妻子亦不礼汝。②我想打你一顿，恐怕天下的人议论你说：‘惹得李日知生气，挨了李日知的刑杖。’（这样的话），你也失去了做人的（脸面），（连）老婆孩子也对你没有礼貌了。四、示例：说服教育有时能起到比严格处罚更好的效果。五、提示：可以给一些有体罚学生行为的老师提一些建议，只要言之成理即可。【参考译文】刑部尚书李日知自从担任京城附近（的县令），（就）不曾（对手下的人）杖打处罚，他的事情也能办好。等到担任刑部尚书时，令史中有一个接受命令（已经过了）三天，（却）忘记了而没有去执行的人。李尚书（命人）找来刑杖，剥去（他的）衣服，把（所有的）令史都召集（在一起），想要（在他们面前）处理这件事。（就）责备（那个令史）说：“我想打你一顿，恐怕天下的人议论你说：‘惹得李日知生气，挨了李日知的刑杖。’（这样的话），你也失去了做人的（脸面），（连）老婆孩子也对你没有礼貌了。”（责备一番后），便放了他。从此以后，令史们没有（再）敢犯（这样错误）的，如果有延误（事情）的，大家（就）共同谴责他。16唾面自干李昭德为内史①，娄师德为纳言②，相随入朝。娄体肥行缓，李屡顾待不即至，乃发怒曰：“叵耐③杀人，田舍汉④！”娄闻之，反徐笑曰：“师德不是田舍汉，更阿谁是？⑤”娄师德弟拜代州刺史，将行，谓之曰：“吾以不才，位居宰相；汝今又得州牧。叨据过分⑥，人所嫉也。将何以全先人发肤⑦？”弟长跪曰：“自今虽有唾某面者，某亦不敢言，但拭之而已。以此自勉，庶⑧免兄忧。”师德曰：“此适所谓为我忧也。夫前人唾者发于怒也汝今拭之是恶其唾而拭之是逆前人怒也唾不拭将自干何若笑而受之”武后⑨之年，竟保其宠禄，率是道也。（《隋唐嘉话》）【注释】①李昭德：李昭德，唐雍州长安。武则天时，任内阁侍郎。②娄师德为纳言：娄师德，唐郑州原武人。前后为将相三十余年。纳言，隋唐以来对宰相的称呼。③叵耐：不可容忍；可恨。④田舍汉：侮辱人的话，犹言“乡巴佬”。⑤更阿谁是：还有谁是。⑥叨据过分：意即忝居高位。叨（tāo）自谦之词，或表示受之有愧，忝。据，占据，占有。⑦先人发肤：即父母给自己的发肤，此指性命。先人，指死去的父母。⑧庶（shù）：期望。⑨武后：武则天。【阅读训练】一、下列各句中加着重号词语解释有误的是（）A娄体肥行缓（缓慢）B李屡顾待不即至（照顾）C吾以不才（没有才能）D娄闻之，反徐笑曰（听说）E将何以全先人发肤（保全）F但拭之而已（只）二、下列各句中加着重号词语的意义和用法完全相同的一项是（）A①娄师德为纳言②此适所谓为我忧也B①将何以全先人发肤②以此自勉C①率是道也②是日更定，余拿一小船D①自今虽有唾某面者②生龟虽寿，犹有竟时三、给文中划线的句子加上加上标点符号，并把它翻译成现代汉语。①夫前人唾者发于怒也汝今拭之是恶其唾而拭之是逆前人怒也唾不拭将自干何若笑而受之②译文：四、短文的最后一句话在文章的结构上有什么作用？答：五、你读过这篇短文后有什么体会？请用自己的话简要回答。答：【参考答案】一、解释有误的是B，回头看。二、完全相同的是B，两句中的“以”字都是介词，用。A①动词，担任；②判断词，是。C①判断词，是；②指示代词，这，此。D①连词，即使；②连词，虽然。三、①夫前人唾者，发于怒也。汝今拭之，是恶其唾而拭之，是逆前人怒也。唾不拭将自干，何若笑而受之？②前面那个人唾你，是表现出（心里）对（你有）愤怒。现在，你擦掉它，这（说明你是）厌恶他（对你）唾吐沫才去擦它的。这样，是对前面那个人愤怒的抵触。唾沫不擦将会自己晾干的，哪里比得上笑着接受它呢？四、总结上文。五、示例：只有忍耐才能保全自己，因此我们要学会忍耐。【参考译文】李昭德担任内史，娄师德担任宰相，（两人）一起上朝。娄师德身体肥胖，走路缓慢。李昭德多次回头看并且等（他），（他都）不能马上赶到，就发怒说：“恨死人了，乡巴佬！”娄师德听到后，反而慢慢地笑着说：“（我）娄师德不是乡巴佬还有谁是（乡巴佬）？”娄师德的弟弟被任命为代州刺史，将要起行的时候，（娄师德）对他说：“我因为没有才能，位居宰相；如今你又得到一州之长（的任命）。忝居高位，别人是会嫉妒的。（你）将如何保全自己的性命呢？”（他的）弟弟跪着说：“从今以后，即使有(对)我脸唾唾沫的人，我也不敢说（什么），只是擦掉它罢了。用这点来勉励自己，期望（能）免除为兄的担忧。”娄师德说：“（你）这刚才所说的正是我所担忧的。前面那个人唾你，是表现出（心里）对（你有）愤怒。现在，你擦掉它，这（说明你是）厌恶他（对你）唾吐沫才去擦它的。这样，是对前面那个人愤怒的抵触。唾沫不擦将会自己晾干的，哪里比得上笑着接受它呢？”武则天在位的数年中，娄师德竟然得到宠信，保全官位，大概是这个原因。17于令仪不责盗曹州于令仪者，市井①人也，长厚不忤物②，晚年家颇富裕。一夕，盗入其家。诸子擒之，乃邻舍子也。令仪曰：“汝素寡悔③，何苦而为盗耶？”曰：“迫于贫耳。”问其所欲，曰：“得十千足以衣食。”于令仪如其言与之。既去，复呼之，盗大恐。谓曰：“汝贫甚，夜负十千以归，恐为人所诘。”留之，至明使去。盗大感愧，卒为良民。乡里称君为善士。（《渑水燕谈录》）【注释】①市井：指做生意。②不忤物：不触犯别人，不做对不起人的事。忤（wǔ），抵触，不顺从。③寡悔：很少后悔，此指从没有因做坏事而后悔。【阅读训练】一、解释下列各句中加着重号的词语。A长厚不忤物（）B晚年家颇富裕（）C一夕，盗入其（）D诸子擒之（）E迫于贫耳（）F于令仪如其言与之（）G卒为良民（）二、下列各句中加着重号词语的意义和用法完全相同的一项是（）A①得十千足以衣食②夜负十千以归B①恐为人所诘②乡里称君为善士C①盗大感愧，卒为良民②既去，复呼之，盗大恐D①迫于贫耳②自谓少时用心于学甚劳三、把下列句子翻译成现代汉语。①汝素寡悔，何苦而为盗耶？译文：②留之，至明使去。译文：四、在括号中补出句子的省略成分。（）既去，（）复呼之，盗大恐。五、现在偷盗、抢劫的案件时有发生，犯人们大都也是因为手头不宽裕而铤而走险。有人说：“可惜他们没有遇到于令仪这样的好人，若遇到这样的好人，他们也许会免去牢狱之灾。所以，我们抓住偷盗、抢劫的人，不必要扭送到公安机关，说服教育一下就行了，姑且给他们一次改正的机会。”谈谈你对这种观点的认识。（答案要控制在100字以内）答：【参考答案】一、A人，别人。B很。C小偷。D逮住，捉住。E逼迫。F按照。G最终。二、完全相同的是C，两句中的“大”字都是副词，很。A①介词，用来；②连词，同“而”，不译。B①介词，被；②判断词，是。D①介词，被；②介词，在。三、①你平时从未做过坏事，何苦做小偷呢？②（便）把他留下，到了天亮才打发他走。四、盗；于令仪。五、示例：说服教育不是万能的，偷盗者也可能是惯犯。所以，当抓到此类犯罪嫌疑人时，无论如何，我们不能自作主张，随便放走嫌疑人，还是交给公安机关处理为好；再说，对罪犯进行依法惩处，也能起到杀一儆百的作用。【参考译文】曹州于令仪，做生意出身，为人忠厚，（从来）不做对不起人的事，（到了）晚年家境很富裕。一天晚上，有个小偷（偷偷地）钻到他家里。（于令仪的）儿子们抓住了小偷，原来是邻居的儿子。于令仪说：“你平时从未做过坏事，何苦做小偷呢？”（小偷回答）说：“（都是）被贫穷逼的。”（于令仪）问他需要什么，（小偷回答）说：“有十千钱就足够用来吃穿了。”于令仪按照他说（的数目）给了他。（小偷）已经（背着十千钱）离开了，（于令仪）又叫他（回来），盗贼很怕。（于令仪）对（他）说：“你很穷，夜里（却）背着十千钱回家，恐怕被人盘问(这钱的来路，那就不好了)。”（便）把他留下，到了天亮才打发他走。小偷感到很惭愧，最终成为良民。乡邻都称于令仪是好人。18岑文本官高而忧岑文本初仕萧铣①。江陵平，授秘书郎②、直中书。校省李靖骤③称其才，擢拜中书舍人，渐蒙恩遇。时颜师古谙④练故事，长于文诰，时无逮，冀⑤复用之。太宗曰：“我自举一人，公勿复也。”乃以文本为中书侍郎，专与枢密。及迁中书令，归家却有忧色。其母怪而问之，文本对曰：“非勋非旧，滥登宠荣，位高责重，古人所戒，所以忧耳。”有来贺者，辄曰：“今日也，受吊不受贺。”江东之役，几所度支，一以委之，神用顿竭。太宗忧之曰：“文本与我同行，恐不与我同反。”俄病卒矣。（《大唐新语》）【注释】①萧铣：隋末地方割据势力首领，重立梁国号，建都江陵（今湖北省江陵市）。②秘书郎：与后文的“校省”（检校中书省）“中书舍人”“中书侍郎”“中书令”，均为唐朝时的官职。③骤：屡次，多次。④谙(ān)：熟悉。⑤冀：希望。【阅读训练】一、下列各句中加着重号词语解释有误的是（）A授秘书郎（任命）B校省李靖骤称其才（称赞）C长于文诰（擅长）D一以委之（推脱）E恐不与我同反（通“返”，返回）F俄病卒矣（不久）二、下列各句中加着重号词语的意义和用法不同的一项是（）A①长于文诰②万钟于我有何加焉B①一以委之②寡人欲以五百里之地易安陵C①其母怪而问之②温故而知新D①江东之役②其言兹若人之俦乎三、对下列各句中加着重号的“迁”字解释有误的一项是（）A及迁中书令（降职远调）B乔迁之喜（迁移）C迁客骚人，多会于此（降职远调）D时过境迁（移动改变）四、把下列句子翻译成现代汉语。①我自举一人，公勿复也。译文：②非勋非旧，滥登宠荣，位高责重，古人所戒，所以忧耳。译文：③今日也，受吊不受贺。译文：五、下列各句对原文理解有误的一项是（）A岑文本被提拔为中书令以后感到忧虑，是因为他感到此职责任重大。B颜师古不但能够熟练的讲故事，而且还擅长起草文书。C对于起草文书，颜师古尤为擅长，在当时无人可比，但是皇上不想任用他。D岑文本对工作认真负责，病死征战途中，可谓是“鞠躬尽瘁，死而后已”了。【参考答案】一、解释有误的是D，委托。二、不同的是B，①介词，把；②介词，用。A介词，对。C连词，表承接，就。D助词，的。三、解释有误的是A，升迁。四、①我亲自推荐一个人，你不要再（担当这个职务）了。②（我）没有功勋，也（跟皇上）没有旧交，获得太大的宠幸，职位高责任重，（这是）古人所忌的，所以感到忧虑。③今天，（我只）接受安慰，不接受庆贺。五、理解有误的是B。错误的原因是对“故事”一次理解有误，此“故事”不是一般意义上“讲故事”的“故事”，而是指“旧例，旧日的办事制度”，“故”是“旧”的意思。【参考译文】岑文本最初在萧铣手下任职。平定江陵后，被任命为秘书郎、直中书。担任检校中书省的李靖屡次称赞他的才能，提拔他为中书舍人，渐渐得到皇帝的赏识。当时颜师古对旧