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文档简介
1老师不直接告诉学生小意见不统一的学生说法。如定，如果扬他们敢中，常常回答既新得他的回答怎么样?”等语句，并且让学生们在学习过程中融入让学生根据教学情境作者想要表达的思想班的胡老师发现，班里的桐桐已经来幼儿园一段时间2经过一段时间的观察，发现桐桐的普通话说的不是很好,而始慢慢引导她，先是在活桐游戏的方法。在平时也语言表达能力，能够主动师还经常表扬桐桐，增加动跟桐桐的父母了解桐桐在家请父母也多倾听孩子(1)素质教育是促进学生个性发展的教育。立足于人的个性他们畅所欲言，遇定他们，而是耐心(2)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质的态3你真是个创新思维很重培养学生的创新(3)遵循新课改的教学观，将教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。强调鼓励学生参与教学，提高学生学习积极性。材料中，王老师为学生营造教学情境，激发学生学习情趣，让学生畅所欲言，如果学生的说法有道理，王老师就会给予他们充分肯定，尊重学生的想法，提高了学生学习(4)遵循新课改的教学观，教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。强调让学生经历过程，善于引导学生。材料中，在课程教授中王老师不直接告诉学生小蝌蚪和青蛙之间的关系，注重引导学生思考。并且根据教学情境进行分角色表演，让学生在表演过程中获得真实体验，让(5)遵循新课改的教学观，教学从“关注学科”转向“关注的情绪生活和情感体材料中，王老师让学念，在课堂的尾声阶段让学生深刻理解作者想要表达的思想感情。这表明王老注学生的道德生活和4教学过程中既感体验，在学新精神和实践(1)胡老师的行为调动了幼儿的主动性和积极性，促进幼儿育活动中促进幼儿体。材料中，胡老师能的语言表达能力和人老师的行为体现了素质教育是以面向全体学生的教育。每一个够关注到表现相对比较落方法帮助(3)胡老师
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