新人教版七年级上册美术教案VIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑——新人教版七年级上册美术教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。下面我在这里为大家精心整理了几篇新人教版七年级上册美术教案，希望对同学们有所帮助，仅供参考。

新人教版七年级上册美术教案1

造型表现

二课时

"美术学科要给学生奠定适应未来社会生存、继续学习和发展之基础的美术能力'，"手绘线条图像'是最常见的绘画表达方式，是美术中的"白话文'，是２１世纪公民必备的能力，是培养学生审美能力的有效切入点，有助于发展学生的多种能力。手绘线条图像的表达重视基础，面向全体，承认差异，将会使更多的学生热爱美术，走近美术。同时，它还使学生在充满情意性的学生中，加强自信、发展特性、培养创新精神。本课是新教材精神和理念改革的一种表达，有别于以往素描等过于专业的美术基础知识传授为主的教学。通过对手绘线条图像知识的介绍，使学生了解了手绘线条图像在叙事、说明交流以及记录生活、表达情感等方面的功能和用途，既重视了学科间的综合，又不失美术学科特征。

1、显性内容和目标：通过本课的学习应使学生能够运用线条大胆、果断、自信而有特性地去表达物象，并能抓住物象的基本特征。培养学生的观测力、想象力和形象思维能力。

2、隐性内容和目标：培养学生的审美能力，发展终身学习的能力，自主学习及独立思考的能力，运用知识的能力。培养创新精神，发展特性，培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。

对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。体会手绘线条图像表达的乐趣，培养、发展观测力、想象力、表现力。

能迅速、大胆有特性地对物象特征的把握和表达。能运用丰富的想象和手法，对繁杂的物象综合处理，抓住关键，创造性的表达。

课件，范作，常见产品安装说明图，茶杯等实物。

第一课时（其次课）

一、创设情境，导入新课

教师以电影《李双双》中，李双双在门上画图，说明钥匙、孩子寄放处的事例为例，引起学生兴趣，说明手绘线条图像的存在性、实效性和群众性，解除学生思想压力。或创设某一情境，提出问题，引导学生用手绘线条图像的方法解决，并找一学生上台板画，师生评析后，教师说明"作用'，得出"第三语言'的结论，引入新课。

二、教学活动

●设问思考：

师：提问，哪些地方接触过手绘线条图像？

生：回复。

师：出示各种图片，

生：分析各自内容和作用。

师：总结手绘线条图像"可视性强'，"快速便利'等特点。

●欣赏、明确知识

师：引导学生欣赏教材中和课件中的图例，初步认识手绘线条图像的普遍存在。出示《贺兰山岩画》、"儿童画'作品，让学生欣赏，并让一生读教材中的第一段文字，知其伴随人类的成长而发展，且早于文字的产生，各行各业、方方面面都能用到。

生：读教材其次段，探讨回复，

师：板书小标题。

功能：叙事、说明、交流、抒情、记事等。

地位：人类的第三语言（除口语、文字外的）

实用性：不受时间、地点限制，不受工具技法约束。

应用范围广：示意图、路线图、交流图，教学板画图、地质地貌图、侦察图、布置图、叙事图、说明图、美术专业创作等。

教师出示生活中常见的产品安装说明图、使用说明图等实例，让学生欣赏，进一步认识其重要性，加深学习兴趣。

●热身练习

让学生根据个人程度，按"建议'中要求，或自选内容，也可临摹，感受手绘线条图像的乐趣。

评价

展示欣赏优秀学生作品，先由学生评价，再由教师总结，指出不足的地方，并即时示范，或与范作比较。

三、学生练习，作业

根据"学习建议'要求或以上热身练习中遇到的问题，让学习有针对性的练习。教师可根据学习的程度提出不同的要求，并创设情境，规定时间，并让学生彩用游戏、竞赛等多种手段进行。

四、作业评析

选择较典型的作业收交。从表达明确、大胆果断、生动流畅、有创造力、别致独特等方面进行评析。适时勉励，少作横向对比。

五、小结

通过学习本课，使我们了解了手绘线条图像的功能和用途，知其是人类除语言、文字之外的"第三语言'，简便易行，用途十分广泛。

已能用手绘线条图像的形式对事物进行简练的描绘，为下一节课的学习及今后的学习、生活、工作打下了基础。

六、布置下节任务，师生问好，下课。

其次课时（第三课）

一、导入新课

回想上节所学内容，教师提出几个生活中常见的物品，找几个同学到黑板上描绘，师生评议，教师概括总结，指出不足，并修改指正，说明手绘线条图像的表达虽简单自由，但也是有一定方法可循的。引入新课。

二、教学活动：

●明知识法

1、特征的表达

师：顺手在黑板上画出一个暖水瓶，同时展示一个暖水瓶实物，同学生一起观测分析其结构，用几何分解的方法，概括其基本结构，说出组成要件，分析哪是必需有的，哪是可有可无的（如提系），

生：欣赏教材中的范作。

师：说明，在对物像观测分析的基础上，找出能表现基本特征的外形，然后再去明确地表达。随即板书表达步骤：

"观测理解表现'

２、动感的表达

师：创设几个情境让学生去探讨。如流水该如何表现？静止的汽车和行弛的汽车应怎样用不同的方法表现？

生：几个学生到黑板试画。

师：带动学生一起评价分析。

师：画"一杯热水'，说明表达的关键是强调"热'这一概念，但线条的形式可是多样的。引导学生赏析教材中范作，明确这一问题。

师：展示有关范作，边演示边总结：

在表现人的情绪、流水、闪电、光、雨、火等有动感的物象时，要使用有象征意义的线条，运用一些特定的技法去表现。

３、过程的表达

欣赏教材中"尺蠖幼虫的爬行'示意图，并展示有关"过程表达的图片。

师：说明动物的爬行、运动，机器的运转等都有一个周期性循环的过程。路线图、过程图等都有其独特规律，可用指导线、箭头、排列等方法表现，只有认真观测、分析才能得到理想的效果。

４、内容的表达

回看上节教材中《小客厅布置图》等。

新人教版七年级上册美术教案2

教学目标

知识与技能：通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程，体会美术作品的立意与表现.

过程与方法：学会从多角度欣赏与认识美术作品，理解美术作品与自然、文化的多重关系。

情感、态度和价值观：引导学生领悟作品的思想内涵，培养学生的理解能力。

教学重难点

重点：美术作品是如何产生的，以及其立意与表现方式及手法。

难点：怎么理解美术一种"富于创造力的造型艺术'。

教学方法

欣赏法、讲授法、探讨法

教具准备

不同肌理的石头、课本、课件

教学过程

教学内容

二次备课

课前阅读教材，初步理解本课的学习内容。

（一）引导阶段：

1、教师活动：以歌曲《我和我的祖国》为背景音乐，观看祖国宏大山河的实景图片，教师适时引导学生一起欣赏毛主席的有名诗词《沁园春雪》。

2、教师活动：快速画出中国版画的轮廓线。提出探讨：这样的图形作为歌颂祖国山川美景的图画可以吗？说说你的观点。

3、教师总结：美术是一种视觉艺术也是一种造型艺术。符号化的形象很难传递出深厚的情感，想通过图形引发观者的情感，想通过图形引发观者情感上的共鸣就需要进行美术作品的创作，点明课题。

（二）发展阶段：

1、教师和学生欣赏教材中的绘画作品《江山如此多娇》，教师介绍尺寸、绘画技巧，组织学生对作品进行观测分析：

（1）从构图角度分析：近景、中景、远景分别是什么？

（2）从色调角度分析：画中怎样表达出季节、时间段的？

（3）图画中的形象分别具有哪些象征意义？

（4）画家们是通过怎样的视角表现如此宏大的场景的，换种表现视角行不行？

学生积极思考，回复问题。

2、用实物投影仪展示几块不同质地的石头，找几位同学触摸之后对其质感进行评价，以便更好的理解画家对山石肌理感的表现。

（1）自然山石的幻化"抱石皴'法。

（2）红日的霞光对画面整体气氛的衬托作用。

学生思考、体验"肌理'的含义。

3、多媒体展示王希孟的《千里江山图》和齐白石的《蛙声十里出山泉》教师讲解，引导学生细心观测画面，在文化情景中认识美术，深化对作品的理解。

作业布置

结合本课欣赏的作品，谈谈自己对美术是一种创造美的艺术的理解。

教学反思

1、《江山如此多娇》这幅作品毕竟美在哪？

2、今后欣赏美术作品从哪几方面着眼？

新人教版七年级上册美术教案3

1、教学目标：

通过本科学习，使学生能够运用线条大胆、果断、自信而有特性的表达物象，能抓住物象的基本特征，培养学生的观测力、想象力和形象思维能力。

2、教学重点：

①手绘线条图像表达的意义功能的理解。

②体会手绘线条表达的乐趣。

③培养和发展观测能力和表现能力。

3、教学难点：

能够迅速把握物象的特征，大胆果断有特性的表达再现生活中见过的形象。

4、教学用具：

①范例与相关图片。

②学生用具：纸、笔。

5、教学过程：

情景导入

欣赏：看flash线条先生

提出问题：我们看到的这些线条有什么变化？组成什么图像？我们每个人都是生活的导演，外宾旅游遇到困难，语言不通怎样去帮助他呢？（画一杯牛奶，一块面包）

导出课题：（定义）手绘线条图像：是最为常见的绘画表达方式，是美术中的白话文，他可以把表达不明了的内容，直观的表现出来。

组织引导观测思考创设情境

师生探讨

创新理解领悟

师生共同感受：

①手绘线条图像表达的意义功能的理解。

②体会手绘线条表达的乐趣。

玉米生长过程图项目开发示意图明确说明观点插图功能：叙事、说明、交流、抒情、记录等功能。是人类除口语，文字外的"第三语言'。

引导学生认识功能意义激发兴趣

师生探讨创新

我来画大家猜游戏接力赛：

任选一个图形展开联想，通过联想感受体验表达的乐趣。

手绘线条图像的表达具有丰富美感的艺术性，在没有文字出现以前，人们使用手绘图像传达和交流今天已广泛应用于社会各个方面，我们面临读图时代的挑战。由简单的图形展开联想及与生活中的应用

稳定练习动手动脑，表达体验

表达：可以单独完成，也可以合作用手绘线条图像大胆果断地表达，发挥想象力，运用丰富的手法进行表达。

1、画一张从学校到家的路线图。

2、告诉大家你喜欢的服装款式。

3、展示你的房间布局。

4、失眠了，你能用手绘线条图像表达出来吗？

指导启发深入观测

展示评价图片展示：明确手绘线条图像不受时间、地点的限制，工具技法的约束，具有广泛的实用性。

图片参见课本89页。

共同赏析，交流感受。

重视自评和互评找到闪光点

小结手绘线条图像的多种功能和在各种场合的运用，可以使我们把难以用语言表达和表达不明了的内容，明了地表达给对方。

新人教版七年级上册美术教案4

教学目标

（一）通过本课学习，挖掘学生思想深处蕴蓄的特性思维方式和艺术发展空间。培养学生综合运用多学科整合手段，收集和处理信息资源的能力。

（二）让学生在实践活动中，产生主动参与、抒发情感、乐于探究、勤于动手的学习美术的兴趣。从兴趣入手，减弱既往由于基础、能力等因素形成的差异，主张学生彰显特性，以突出自我、易于表现、开心无限为过程体验，感受艺术魅力。

重点

教师要有较高水准的示范、启发和点拨，造就学生创意思维如泉涌，只要是学生想到的内容都可以是创作之源。另外，合理地、恰如其分地选择和搭配素材，也是获得意想不到效果的关键。不过，这个过程是要循序渐进，要避免学生急于求成的焦躁心态。

难点

一方面是课前素材的收集，来自于教师和学生、照片和插图以及网络信息资源。

另一方面是计算机操作技法的传授，教师必需让学生熟练把握最基本、最实用且效果明显的图像处理方法。这样，才能有助于提高课堂教学效率。

教学准备

图像素材、网络教室

教学方法

引导、指导等。

板书设计

未来的我

制作步骤：

1、把照片扫描进电脑

2、选择喜欢的图片，将自己的头像移至适当位置

3、也可利用绘画软件进行加工。

教学过程

一、情景导入：

我们每个人都有过漂亮的梦想，你的梦想是什么？课件演示：你梦想着有一天学业有成，头顶博士帽、手持毕业证书站在同学们面前；你曾在梦中穿上威风的军装，庄重地敬上一个军礼；或许你想驾驶属于自己的豪华跑车周游世界；或许你想成为足球明星哪怕是和明星在一起合影留念，也会满足你深藏心底的愿望；或许你想和"哈里波特'一起步入漂亮而神秘的童话世界；也可能穿上宇航服翱游太空，成为中国第一太空人才是你真正的梦想

二、创作体验：

1、分组进行

是将学生自己的头像进行选择剪切，然后粘贴入已经过处理的主画面中，可自由组合、拼接。从最终作品效果说，构思奇妙、"天衣无缝'是最完美的作业。学生根据自己想象的情景，进行创意(设计方案)并寻觅适合素材，以美术创作的形式回复上面的问题.

2、将学生划分为实践组，可以相互学习、探讨。以组为单位发挥群体优势，发挥一部分学生的创造性思维和熟练的电脑操作技巧，带动其他学生共同完成艺术创作。

3、展示作品

勉励同学介绍自己的作品，分组或全班欣赏作品.

总结自己的制作方法。

自己评价，后师生共评。

三、小结

是否与自己的梦想拉近了距离？

教学反思

部分教学设计内容由于不符合学生的情趣，如学生关注的明星是新鲜而短暂的，他们的形象和观念是不断受到新鲜事物冲击的，假如我们没有与学生的新观念、新思维同步，这节课就很难达到预想的效果。我们在引导学生形成社会共同的价值观的同时，还要提供应学生创造活动最适合的环境。在引导学生形成社会共同的价值观的同时，还要提供应学生创造活动最适合的环境。

新人教版七年级上册美术教案5

教学目标

知识与能力：

在赏析中初步认识展示设计，理解展示设计的基本特点和设计类型。

过程与方法：

在欣赏学习实践中感受展示设计的实用性。

情感态度价值观：

在欣赏评述中提高学生的审美素养。

教学重点

展示设计的基本表现特点。

教学难点

运用基本特点进行和改进生活中的展示设计。

一、导入

假设学校将组织一次学生美术作业展，你们将怎么布置？

生：

师：其实布置一个美术作业展，将涉及到好多问题，譬如说场地的安排、现场的布置、海报的设计制作与张贴、展板的制作等等。这一系列问题的解决，需要同学们悄悄地去思考。这思考的过程其实就是一种设计，也是我们今天美术课上的主题：展示设计。

二、赏析

1、综合性艺术

师：我们首先来欣赏摩托车展示设计的场景图片。细心观测，在照片中你看到了什么？在这个摩托车展示设计包含了哪些设计？

生：标志设计（字体设计）、广告设计、展台设计、照明设计。

师：从这个展示案例中，我们可以知道展示设计是集多种设计于一体的艺术形式，这正是展示设计的一大特点，综合。

师：展示设计是集多种设计于一体的综合性艺术。

2、主题性艺术

师：在正大摩托车展示设计中，所有设计门类的全面出动，都指向什么目的？为了宣传产品，为了让观众能够购买产品，这是这个展示案例的唯一的目的，也是展示设计的又一特点，主题性。师：展示设计是具有主题性的综合艺术。

3、审美性艺术

师：是不是所有的展示设计都能够让人怦然心动、过目不忘呢？我们一起来欣赏同是摩托车展示设计的场景照片，你会喜欢哪个设计？为什么？生：

师：形态、色调、照明、文字、图像，这些正是展示设计的设计元素，有效地刺激了观众的感官，给观众留下了深刻的印象。师：展示设计是一门综合性的艺术，所以评判展示设计的好与不好，确定不是简单的标准。但若要非用一个角度去展示设计好坏优劣的话，这个角度就是审美的角度。这是展示设计的第三个特点：审美性。

三、展示设计的类型

师：生活中类似方才欣赏的展示设计场景，你还能举例吗？生：文峰中的服装展示设计、电器展示设计、打扮品展示设计等。师：这些都属于商业展示设计。师：除了商业展示设计以外，你还看到过哪些展示设计？生：探讨、交流。（江海风情园中的海门历史博物馆、文化展、方才讲到的画展布置、校史罗列室的布置等）。（图片展示活动照片）师：方才我们欣赏的活动照片中也包含着展示设计，不管精彩与否，总之我们的生活中四处有展示设计的存在。它包含的类型有好多，主要有商业展示设计、博物馆罗列设计、展览会设计、科技馆设计展示艺术是实用性很强的艺术。

四、归纳

师：通过方才的学习，你们对展示设计有没有更深的认识？请大家归纳一下。生：师：方才同学们归纳了展示设计的基本特点：综合性、主题性、审美性和展示设计的主要类型：商业展示设计、博物馆展示设计、科技馆展示设计和展览会设计。下面我们就运用这些知识一起去欣赏、几组展示设计的场景图片。

五、欣赏、思考

1、打扮品展示设计

a.属于什么样的展示设计？（商业展示设计）

b.包含了哪些设计？（增加"包装设计'）

c.喜欢哪些设计？为什么?

2、米其林博物馆

a.这是一个博物馆

b.米其林博物馆的主题？（展示轮胎的博物馆）法国米其林博物馆各朝各代的轮胎纪念物，向人们述说了米其林轮胎的发展历程。

c.欣赏更多的照片。米其林博物馆的门面，标志设计是由几部分组成的？（文字和图像吉利物）吉利物设计：吉利物的设计为博物馆的展示增加了亲和、自然和快乐的气氛。

d.博物馆是按若干个版块罗列的，每个版块都有主题，你们知道这个版块的主题是什么吗？提醒：

①根据时间展示轮胎的发展。

②根据照片内容轮胎的质