初中化学-中考复习-推断题专题复习教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE学校：时间：年级：九年级主讲人：手机:邮箱:课题：中考复习—推断题专题复习主备人：学科：鲁教版化学年级：九年级课型：复习课课时安排：两课时第一课时[教学目标]1、知识和能力目标：引导学生采集每一道推断题的信息点（知识点），得出相应物质的名称和化学式，分析反应关系，根据物质的性质形成相关的知识网络，并在此基础上解答相关的问题，同时通过书写化学方程式来巩固物质间的反应关系。2、过程和方法：注重引导学生获取信息，进行分析和推断，培养学生的逻辑思维能力。3、情感态度和价值观：通过分析推断让学生感悟事物间不是彼此孤立而是互相联系的。[教具准备]编印学案在上课的前一天分发给学生，便于学生课前预习。[教学过程]一、推断题常见突破口——“题眼”：1.颜色特征：（1）固体颜色:黑色:；红色：；黄色：；（2）以溶液颜色为突破口含有铜离子（Cu2+）的溶液为，例如：；含有铁离子（Fe3+）的溶液为，例如：；含有亚铁离子（Fe2+）的溶液为，例如：。（3）以沉淀颜色为突破口=1\*GB3①不溶于水也不溶于酸的白色沉淀：。=2\*GB3②不溶于水但溶于酸的白色沉淀：。=3\*GB3③蓝色沉淀：。=4\*GB3④红褐色沉淀：。注：同一溶液中如离子之间符合下列三个条件之一就会发生离子反应，离子之间便不能在溶液中共存。（1）生成难溶物或微溶物：如SO42－与Ba2+、OH－与Cu2+、OH－与Fe3+、OH－与Mg2+；Ag+与Cl－、Ba2+与CO32－、Ca2+与CO32－等不能大量共存；（2）生成气体或挥发性物质：如NH4＋与OH－，H＋与CO32－、H＋与HCO3－等不能大量共存；（3）生成水：OH－与H＋不能大量共存。2.气体特征：（1）能使带火星的木条复燃的是；（2）能使澄清石灰水变浑浊的无色气体是；（3）能使人煤气中毒的气体是；（4）具有刺激性气味的大气污染物是。3.条件特征：（举例说明）：点燃：通电：催化剂：高温：4.化学之最：（1）空气中含量最多的是，其次是。（2）地壳中含量最多的元素是，最多的金属元素是。（3）密度最小的物质是。（4）最简单的有机化合物是。（5）最理想的燃料是。（6）相对分子质量最小的氧化物是。5.以物质的俗名为突破口:大理石、石灰石（主要成分）；铁锈（主要成分）；天然气、沼气、瓦斯气体（主要成分）；煤气（主要成分）；纯碱、苏打；烧碱、火碱、苛性钠；小苏打；生石灰；熟石灰等。6.以物质的用途为突破口:（1）用于人工降雨的；（2）调味品；（3）用于除锈的；（4）人体中胃酸的主要成分；（5）改良酸性土壤的；（6）常用建筑材料的主要成分；（7）常用的干燥剂；（8）常用的食品脱氧剂。二、推断题常见题型分析：【例一】：下列框图中的物质均为初中化学常见的物质，其中A是建筑材料的主要成分，B属于氧化物，下图是它们之间的相互转化关系。请回答：①①E足量水D操作Ⅰ适量Na2CO3溶液G（黄色溶液）高温稀盐酸ABF溶液无色气体CI（有色沉淀）（1）写出下列物质的化学式：A.C.。（2）得到F溶液的操作Ⅰ的名称为。（3）若I是红褐色沉淀，请写出G+F→I的化学方程式：。（4）指出反应①的基本类型是反应。【练习1】：A、B、C、D、E、F、G为常见的物质，其中B、E、G属于单质，反应②是炼铁工业中的主要反应，下图是它们之间的相互转化关系。请回答：（1）A物质的化学式。

（2）写出反应②的化学方程式________________________________________________；（3）C物质固态时的名称，该固体物质在实际生活中的一种用途是______________。

（4）写出反应③中生成红色固体的化学方程式________________________________。

（5）上图转化中产生无色气体G的原因是______________________________________。【例二】：有一种白色固体可能含有：氯化钡、氯化钠、碳酸钠、硫酸钠和硫酸铜中的一种或几种。对该固体进行如下实验。①取样，加足量的水，充分搅拌，过滤。得到白色沉淀A和无色溶液B。②在白色沉淀A中加入稀盐酸，沉淀全部溶解，放出能使石灰水变浑浊的无色气体。③在无色溶液B中加入AgNO3溶液，得到白色沉淀，再加入稀盐酸，白色沉淀不溶解。请回答下列问题。（1）原白色固体中一定不含有；一定含有。（2）实验①得到的无色溶液B中一定含有的溶质是。（3）原白色固体中可能含有。【例三】：现有稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钡、碳酸钠4瓶失去标签的溶液，分别编号为A、B、C、D。每次取少量溶液两两混合，所观察到的现象记录在下表中（“—”表示无明显现象；“↓”表示有沉淀生成；“↑”表示有气体生成）。由此推断4瓶溶液中的溶质的化学式分别为：A．

；B．

；C．

；D．

。【例四】：A—E是五种不同类别的常见物质：铁、二氧化碳、氢氧化钙、氯化铜、硫酸中的某一种，B常用于中和酸性土壤，E属于酸类。他们之间的相互关系如图所示(实线表示物质间可相互反应，虚线表示物质间不能反应)。请回答下列问题：

（1）E的化学式为

，B与E反应的化学方程式为

，该反应的基本类型是

反应。

（2）C与D反应的化学方程式为

。

（3）虚线相邻物质间存在转化关系的是

→

(填化学式)。

【课中检测】：1、某化工厂排放的污水中，常溶有某些对人体有害的物质。通过目测，初步认为可能含有Fe3+、Ba2+、Na+、OH－、Cl－、CO32－、SO42－；为了进一步确认，进行实验检测：（1）取污水仔细观察，呈无色、透明、均一状态。（2）向取样的污水中，滴入稀硫酸，有大量白色沉淀产生，再加稀硝酸，白色沉淀不消失。（3）用pH试纸测定污水的pH值，试纸显深蓝色。由此可知，该污水中，肯定含有离子是

,肯定没有的离子是

，可能含有的离子是

。2、如图，A、B、C、D、E各代表氧化铁、稀盐酸、一氧化碳、碳酸钠溶液、氯化钡溶液中的一种。一定条件下相连环的物质间能发生反应，不相连环的物质间不发生反应，且B的相对分子质量小于D。请填空：（1）写出下列物质的化学式：A，B。

（2）写出C与D反应的化学方程式

。学校：时间：年级：九年级主讲人：手机:邮箱:学情分析学习现状：学生已经掌握一些基础知识和实验知识，具有一定的学习能力和分析能力。存在问题：（1）对推断题存在畏难情绪。（2）审题不够认真，不能准确地捕捉到关键性的信息，不动笔，不标记，不重视题中给定要求。（3）对典型物质的性质及转化关系掌握不熟练、不系统。学校：时间：年级：九年级主讲人：手机:邮箱:效果分析1.应通过题目训练来培养学生的感悟捕捉信息的能力，训练学生中考题型的解决方法，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。2.指导学生自主学习，培养学生的学习能力。在教学中注重学生的能力培养，指导学生的学习方法，给予学生更多的思考空间，培养学生的自主学习能力，培养学生积极大胆的寻找问题、解决问题的能力。3.注重思想教育，激发学习兴趣。在教学中注重学生的思想教育，教师的教学必须面向全体学生，从各方面关心、爱护、鼓励学困生，提高他们学习的兴趣，缩小差生面。学校：时间：年级：九年级主讲人：手机:邮箱:教材分析推断题是每年各地中考的经典题型，它不仅能考查学生对元素及其化合物知识的掌握情况，更能考查学生的分析、推理、综合应用知识的能力，具有很强的区分度与选拔功能。它的特点是题面容量大，覆盖面广。常涉及物质的组成、性质、用途和制备等知识内容。另外题干中的信息千丝万缕、错综复杂，真正是“剪不断，理还乱，太难求，别有一番滋味在心头”。所以造成了高失分的现象，对我们学生来说是试卷中的“重灾区”。推断题是以元素化合物知识为主，集基本概念、基本理论为一体的综合性题目。通常以常见元素及化合物之间的转化为载体，以方框图或其他简明符号给出物质之间的转化关系，考查学生对元素及化合物知识的掌握情况以及灵活运用知识进行分析、逻辑推理的综合能力。这类题既能考查同学们掌握元素与化合物等知识的熟练程度，又能很好地考查同学们灵活运用知识的能力以及抽象、求异、发散等思维品质。这类题型的主要特点是：结构紧凑、文字表述少，包含信息多、综合性强，思维能力要求高；推断过程既需要定性分析，又需要定量分析，计算和逻辑推理（讨论）并重。且这类试题知识容量、思维容量大，可以随意调控试题的难度、梯度、开放性以及学科内的综合等，因此也是拉分的一个题。学校：时间：年级：九年级主讲人：手机:邮箱:评测练习练习1:有一包固体混合物粉末，已知其中可能是(NH4)2CO3、Na2SO4、Fe2O3、CuO中的一种或几种。某研究小组为探究其成分，按下图所示进行实验，出现的现象如图所示（设过程中所有发生的反应都恰好完全反应）。

根据以上信息，回答下列问题：（1）操作M的名称为

，无色气体F的化学式为

。（2）无色溶液E中一定含有的溶质的化学式是

。（3）写出过程③中产生蓝色沉淀的化学方程式为

。（4）原固体混合物中一定含有的物质是

，可能含有的物质是

。练习2:A-H是初中化学中常见物质，已知A为金属氧化物，C为石灰石的主要成分，D为蓝色沉淀。G和H均为只含一种溶质的溶液，甲为镁粉和锌粉的混合物。“→”表示物质间存在相应的转化关系（部分生成物未标出），它们之间的关系如图所示，请回答下列问题：（1）A的化学式；D的化学式。（2）写出B与H反应的化学方程式：。（3）将溶液G和甲充分反应后过滤，向滤渣中加入稀盐酸，有无色气体放出，则滤渣中一定含有。（4）举出B物质在农业生产中的一种用途。练习3：有失去标签的硝酸钾、碳酸钠、硝酸银、硝酸钙和稀盐酸五瓶溶液。将其任意编号：A、B、C、D、E，进行两两混合，其现象如下表：实

验A+BA+EB+CB+E现

象产生沉淀产生沉淀产生沉淀产生气泡（1）试推断并写出五种溶液中溶质的化学式。A

，B

，C

，D

，E

。（2）写出有关反应的化学方程式。A+E：

。B+E：

。学校：时间：年级：九年级主讲人：手机:邮箱:@26.com教学反思反思本节课的教学，我认为有两点成功之处：一是在设计这堂课时，我始终坚持“以学生为主体”的原则，不断发挥教师的示范作用，结合试验解决难点，注重方法指导通过教师与学生，学生与学生之间的多向互动，为学生创设宽松和谐、乐于探知的学习情境，充分激发学生的学习兴趣，让学生的思维充分调动起来使学生乐于参与教学，能力的发展，情感、态度、价值观的培养都有机地整合到课堂教学中来。重、难点把握准确处理得当。先让学生在自主探索、合作交流