阅读摘记本答案(七篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——阅读摘记本答案(七篇)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是我帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

阅读摘记本答案篇一

在亲子阅读中，让我感想最深的是贵在坚持。我们家长每日要为工作奔波劳累，下班回家还要忙家务，即使心情好的时候能陪着他阅读，可总是不能做到持之以恒！但无论多忙每天抽出15至30分钟的时间还是有的。孩子们不会占用我们太多的时间，每天只要陪着他阅读15至30分钟就已经足够了！

其次是需要为孩子创造良好的阅读环境：让孩子尽可能多接触书籍，营造读书的家庭气氛，家人在家也经常看书，并把看书当作一种乐趣，用自己的热心来感染孩子。还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，勉励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来。这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓重，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。

假如时间允许，大人多多给孩子读故事，引起孩子看书的愿望。孩子都喜欢听故事，家长在晚上睡觉前可以给孩子读故事。同时，告诉孩子：故事都在书里面，假如你会自己看书的话就可以知道好多的故事，而且每次读故事的时候都这样讲，引起孩子看书的愿望。

当然在亲子阅读的过程中，家长还要注意不能整体地去看书读书，还要适当地玩一些益智类的游戏，家长可把读书本身也变成一种游戏，使孩子在轻松高兴中读书学习。譬如在读完一个童话故事后，我们就换成提问的方式，让孩子在做填空游戏中回忆故事中的情节。孩子在答出问题后，总会有成就感，家长要抓住时机表扬和勉励，这样他也就更乐意到一本又一本的书里去寻觅新的知识，接受新一轮填空游戏的挑战。

总之，亲子阅读能给孩子带来愉悦感，对孩子的语言发展，对文字的理解能力，运用语言的能力的培养都是十分有益的。另外，好的读物，能丰富孩子的心灵，扩展孩子的视野。希望通过我们的努力能让孩子有一个良好的阅读习惯，从而塑造自己良好的人格。

阅读摘记本答案篇二

古人云：好读书，不求甚解。阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的消遣活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法。孩子成长离不开童话故事，为孩子大声朗读，和孩子一起读书，让小小的生命感受到故事的乐趣，感受到被关爱的温馨，是早期阅读的出发点，也是早期教育的一个关键环节。

于是，在瑶瑶还是小婴儿的时候，我就在枕边讲一些小故事哄她入睡。逐渐的，发现故事讲多了，她也能用自己还不成句子的语言一点点复述出来。等她再长大一些，我给她买了大量有意思的绘本，声情并茂地将故事里的情节讲给她听，她每每听得津津有味，不时插上几句。即使是对书中的故事她都早已烂熟于心，每个故事重复了大量遍，可她总是百听不厌。我们已经诧异地发现，孩子的阅读习惯随着时间的推移有了明显的转变：由被动变为了主动，由主动变为了自觉，由自觉变为了自发。她会拎着故事书缠着我们给她讲故事，或是在她想看绘本而我们又刚好没空的时候，一个人翻着绘本自己讲给自己听。更好玩儿的是，她还会把家里的娃娃们聚集起来排成一排坐在她面前，自己当老师给这些“学生们〞开故事会。这种潜移默化的成效，只有在家长和孩子共同认真投入、耐心坚持之后才能够真正体会得到。

在共同阅读过程中，我们遇到了大量与孩子阅读和思维特点有关的问题。这里略拾几点，希望能够抛砖引玉，与大家共勉。

首先，我觉得既要尊重孩子的心里特点，选一些她感兴趣的，如印刷美观，篇幅短小、通俗，内容好玩儿的图画；又要有一定的价值，情节发展要符合孩子的想象和思维的绘本。有了兴趣孩子就会把阅读当成一种乐趣而不是一种负担。其次，选择一些小故事蕴含生活中小哲理的故事书。可以在阅读时结合孩子在实际生活中与家人、老师、同学们的相处经历，让孩子知道什么是对，什么是错，让她知道一些简单的社会准则，从小树立积极健康向上的生活学习世界观，以及如何待人接物的处事之道，这就是“授之以鱼不如授之以渔〞的道理。勿以善小而不为，勿以恶小而不为之，一切从小事做起，孩子成人要比成才重要得多。

我们每天要为工作奔波劳累，下班回家还要忙家务等等，但无论我们每天多忙，也要坚持挤一些时间陪孩子阅读。我们可以利用睡觉前以及周末和孩子在家的时间一起阅读。陪孩子一起阅读是培养孩子爱读书习惯的开始，让这段美好的亲子时光成为孩子生活中的一种习惯和期待。

让孩子尽可能多地接触书籍，家人在家一起读书，营造良好的家庭读书气氛，用自己的热心来感染孩子。在与孩子亲子阅读时，尽量用儿童化的语言。有时书上的语言对比高深，对孩子来说还不能很好的理解，我就尽量用通俗的语言讲给她听。同时，在讲完故事后，勉励孩子把书中的情节或具体内容复述出来。这样一来，孩子的阅读兴趣变得更加浓重，同时孩子的语言表达水平也渐渐提高。

亲子阅读，不是形式，需要我们家长认真去投入，认真去实践。孩子的潜力，需要我们家长认真去引导，认真去激发！相信每一次我们父母言传身教地参与，都会感受到孩子身上的发光点！都会感受到亲子阅读的魅力！

阅读摘记本答案篇三

你或许拥有无限的资产，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。

但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。

这是《朗读手册》绪论开头的一段话，每每看到都让我心生感动。假如你爱你的孩子，那么就一起阅读吧！

儿子从一岁起开始正式的阅读，一岁之前只是零星地给他看看图片。正式阅读是从买了小熊宝宝绘本第三册《拉巴巴》，那时儿子正好学习自己坐在马桶上拉巴巴（马桶有子母盖，小孩子也能坐在上面），他惊喜地发现，书中小熊宝宝的马桶和他（家）的一样！这种希奇和认同让他一下子喜欢上了这本书。随后，我一气买全了其他十四本，依照他自己的生活顺序挑着给他看。总体来说，抓住了教机。这一点，十分重要，孩子总是对什么都希奇，但又总是没长性，注意力集中的时间很短，并且简单被转移，抓住了教机，在孩子最有兴趣的时候讲，效果很好。

我个人觉得阅读最重要的是态度，几乎是大人对此事的态度决定了阅读质量。对于孩子来说，亲子阅读就是和妈妈在温暖的被窝里听妈妈讲好听的故事，是每天温暖、幸福的时刻。读什么、怎么读都是次要的。这也是孩子最终喜欢上阅读最重要的原因。最忌讳买了一堆书，然后往书架上一摆，不陪着孩子读，或者把给孩子讲书的事情推给长辈。哪天孩子对书熟视无睹，全无翻看的好奇心，就坏事了！

大人每天都很繁忙，有时会十分累、心情不好、看到孩子很烦，特别孩子很闹的时候，假如这个时候到了上床讲书睡觉的时间了该怎么办。我的经验是最好换另一个人来读，讲一本他从来没听过的书。第一，心情不好的时候不要试图藏着，由于情绪不好本身是很正常的事情，而且也藏不住，孩子是能够感觉到的。所以，索性换个人来讲书。其次，换一本新书来读，能让孩子感觉希奇，转移了他的注意力，往往能化解他的不良情绪。第三，出于性别的差异，爸爸讲书和妈妈是完全不同的，尝试接受不同的思维、规律本身就是个很好的事情。

阅读既然是件幸福的事情，那么一定要每天都和孩子一起阅读，纳入作息安排中，逐渐地形成习惯。这样不但培养了孩子阅读的兴趣，而且有助于建立良好的生活习惯。每晚八点半，我就会说“快洗漱了，晚了就没时间讲书了哦！〞看，按时洗漱、上床睡觉的问题都迎刃而解了吧！

每个孩子都是不同的，只有父母才最了解自己的孩子，如何选书看孩子的喜好和需要。孩子才是阅读的主体，家长只不过在他不认识字的时候，帮助他一下。所以，我觉得选书主要考虑两个问题：一书的质量好；二孩子喜欢。书的质量好与不好其实是件十分专业的事情。结合经验，我总结出几点：

1.图片精致。为什么这个是第一条呢？孩子最初是不识字的，这决定了他们从书中获得的信息大部分靠读图（视觉信息），其次靠家长的陈述（语言，听觉信息）。而且，客观的讲，作为家长，往往不能完全确切、生动地传达大师们的心声，所以，图画不精致的书也自然称不上是优秀的儿童绘本。精致可以是色调娇艳，譬如《米巧妙妙屋》；也可以是生动好玩儿，譬如《和甘伯伯去游河》；还可以是内容丰富，让孩子老有新发现，譬如《再过十分钟就睡觉》。

2.情节和生活贴近。孩子的思维是具体的、形象的，抽象的东西很难接受，所以书的内容一定要接近生活，让他能够理解、找到认同。可以结合时间、事件选书，譬如快圣诞节了就讲有关圣诞节的书，他要上幼儿园了就讲有关入园的书。

3.不要轻视字少、重复的书。大人往往不喜欢重复，并且觉得怎么字儿那么少（甚至会觉得不值这么贵，压根儿就不买）。对于孩子来说，就是要字少、简单、重复，由于这就是他们这个阶段的认知能力水平啊！你会发现，孩子小的时候，两三岁时就喜欢这样的书，譬如《大卫不可以》、《好饿好饿的毛毛虫》，并且百读不厌！这个时候，大人也不要厌倦，就陪着他一遍一遍开心地读吧！而且保证你每次都有新发现！这是由于成人习惯于通过文字线索去看书，而孩子则会以他们发现的眼睛找到被成人忽略的内容。尝试和孩子一起在图画中读那些好玩儿的情节吧（猛烈推荐《爷爷一定有方法》、《再过十分钟就睡觉》）。

4.几条经验

（1）经典图书（书的年龄比我们大）、获奖图书（不包括我国的那些自封的所谓**大奖作品）普遍较好；

（2）国外的图书比国内的好。原因有三：一是国外在儿童发展和学前教育方面的水平比我们高好多；二是出版界从业者水平决定了我国难有好的绘本问世，做的好的几家出版社多是版权引进。三是家长普遍对儿童绘本的重视不够，就只知道学知识，譬如大量的儿童认物、认字、算术卡片等。中国家长普遍已经习惯于甚至只知道填鸭式教育（接受学习），其实发现学习更适合孩子，也更有乐趣。

（3）不要一次给太多的书，更不要都是同一类的书。

（4）买书前多看评论。觉得好的书可以先放在购物车里，但不急着买，过些天再去看看，还觉得它好，估计就没啥问题了。

1.你精心挑拣的书孩子不喜欢怎么办，这个问题的确让大人有挫败感，但一定不要生气。提醒自己孩子才是阅读的主体，我们只是帮助者。可以暂时将书搁置，过段时间再拿出来读，可能他就喜欢了。

2.到了讲书时间了，假如孩子不想读书怎么办，这个其实本身都不是问题。可能的状况有好多种，一是孩子根本就没爱上书（这个原因就不用分析了吧）；二是孩子被更希奇的事物吸引了。譬如，有亲朋送了孩子一个好玩的玩具，孩子的新鲜劲儿还没过去，那不讲也就不讲，没什么大不了的。

3.假如孩子只喜欢家里的某一个人给他讲书，孩子小的时候一定是黏妈妈，所有的一切事情都希望妈妈陪在身边。但对于男孩来说，到了两三岁之后，爸爸应适时出现，“将热恋中的母子分开〞，这对男孩子的发展十分重要。一是爸爸多陪孩子玩，特别是力量型、冒险类的游戏，让孩子兴奋的同时，对爸爸（是对力量、大胆等）充满佩服；二是爸爸多给讲书，孩子逐渐会喜欢上男性的思维习惯，也有助于树立性别认同。当然，主讲人可能还是妈妈，但最好不要过分依靠长辈。

阅读摘记本答案篇四

札记

拼音：

zhájì

词义：

读书时摘记的要点和心得体会及见闻的单篇文章。汇集多篇成书，乃称“札记〞。

基本解释

[readingnotes]读书时摘记的要点以及所写的心得

详细解释

1.读书时摘记的要点、心得或随笔记事等文字。古称小木简为札，条记于札，故称。

章炳麟《国故论衡·文学总略》：“是故绳线联贯谓之经，簿书记事谓之专，比竹成册谓之仑，各从其质以为之名，亦犹古言‘方策’，汉言‘尺牍’，今言‘札记’矣。〞如：清姜宸英有《湛园札记》、卢文弨有《锺山札记》等。

2.指记录读书时的心得，体会。

清王筠《菉友肊说》：“或学而有得，或思而有得，辄札记之。〞

概述

札记

包括：教学札记读书札记心情札记家访札记

经济生活札记廿二史札记，凡是用于生活，工作，学习，事务方面的材料都叫札记。

胡适关于他的札记，他是这么说的：一九一三年十月至一九一七年回到上海，有十五卷。这些札记本来只是预备给兄弟朋友们看的，其实最初只是为自己记忆的帮助的，后来由于我的好朋友许怡荪要看，我记完了一册就寄给他看，请他带我收存。到了最终的三年，我自己的文学主张、思想蜕变都写成札记，用作一种“自言自语的思想草稿〞。我自己发现这种思想草稿很有好处，就不愿寄给怡荪，留作我自己省察的参考。

杂记

包括：

(1)山川、景物、人事杂记。描写山川、景物和人事的，如《小石潭记》、《登泰山记》。

(2)笔记文。以记事为主，它的特点是篇幅短小，长的千字左右；内容丰富，有历史掌故、遗文遗事、文艺随笔、人物短论、科学小说、文字考证、读书杂记等五花八门。《世说新语》、《梦溪笔谈》就是这种文体。

读书札记写作方式

读书札记就是读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人有条有名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到〞就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不可怜况，写好读书笔记。常用的形式有：

（一）提纲式。

以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。

（二）摘录式。

主要是为了积累词汇、句子。可以摘录幽美的词语，精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。

（三）仿写式。

为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子，段落进行仿写，达到学会运用。

（四）评论式。

主要是对读物中的人物、事件加以评论，以确定其思想艺术价值如何。可分为书名、主要内容、评论看法。

（五）心得式。

为了记录下来自己感受最深的内容，记录下来读了什么书，书中哪些内容自己教育最深，联系实际写出自己的感受。即随感。

（六）存疑式。

主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问请教，达到弄懂的目的。

（七）简缩式。

为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短文。

不管写怎样的笔记，首先要读懂文章，这是基础。写读后感一般要先把文章主要内容做一个概括，然后根据自己选择的角度进行评论，或者评语言，或者评人物，只要是自己的看法即可。

札记的写作步骤

第一步：

概括每一段段意。

其次步：

第三步：

写出你对论文的评价看法。（写出好与不好的方面）

第四步：

所读论文的学术价值在哪？（对自己有什么启发？）

阅读摘记本答案篇五

环境：区域活动的阅读区中，五六名幼儿在翻阅，教师提供的活动材料。观测目的：平平在阅读活动中是否乐意大胆表述。观测目标：观测记录平平是否能大胆复述故事。

阅读活动中，平平很宁静地在座位上翻看着一本绘本。看着其他几名孩子都在翻阅绘本，于是我就说：“谁来说说方才你看绘本时看到些什么内容？〞话语一落，就只见平平高高举起小手。毫不思考，请出平平来说。雅轩说：“今天，我看了大卫的书。〞一边翻着页码一边陈述着自己看到的内容：“大卫他在吃东西，大卫没有坐好，大卫爬到别的小朋友座位上去了。大卫又要想尿尿了……平平一口气说了好多，听平平讲故事的几位同伴都盯着平平皱着眉头，于是我反问他们：“你们都听懂了吗？〞孩子们直晃动着脑袋。平平无任何表情，合上书站在原地一动不动地。我摸摸平平的头说：“方才你说了好多，但是说得太轻、太快了。以后讲慢点，让我们每一个人都听得明了，好吗？〞平平没有任何表情，也没有点头示好就坐回自己位置上了。

今天，平平能举手上台来说说自己在绘本阅读中所看到的内容。是他能积极举手发言的良好表现，值得表扬。看来坚持勉励和锻炼还是有用的。他一开始就能告诉我们这本是大卫的书，看来她已经知道这本书的书名，由于现在班上有部分孩子都认识好多字了。或许他也从别的小朋友那里听到的，不管怎样，平平还是知道这本书是讲谁的。接下来平平的“滔滔不绝〞没有收到任何回应，一是声音太轻；二是讲得语速含混、太快了。连站在旁边的老师也听不明了她在说什么。从平平的表情上看出他上台讲的话语没有得到大家的回应，平平站在那里一动不动，无任何表情。最终老师给他的建议，平平也表现出积极的回应，哪怕是点点头也没有就自己回座位了。其实这是平平的正常表情，在游戏中、集体活动中等无论同伴夸赞他什么或者老师表扬他的话语平平就是没有任何回应，要么不说话，要么就是自己坐在位置上。

首先，后和平平相处时，老师和小朋友们都要和平平产生积极的互动。和他多说说话。可是平平能积极举手发言，看得出她是想得到大家的赞同。就是由于他一脸的无表情，我们也不知道他是听懂了还是不想说。

其次，勉励平平今后上台陈述自己在绘本阅读中看到的内容时，心里不要急，一页一页逐渐地翻，逐渐地讲。每个字、每句话都要讲明了。这样听了平平的陈述，我们大家才能做出回应啊。

最终，与其父母交谈，建议家长在家陪伴孩子阅读时，尽量不要打搅孩子看书的过程，等孩子看完后再问几个问题，也可以和孩子一起到书里找答案，对于孩子说得好的答案，家长要及时表扬和勉励。也是加强孩子自信心的一种有效方法

阅读摘记本答案篇六

说起阅读，那可是和我有着很深的缘分。在阅读中，我学到了好多知识，懂得了好多道理，受益匪浅。

小时候，不管我喜欢不喜欢，妈妈总会在睡觉前给我讲一个故事，还和我一起读书。

后来，我到了上幼儿园的年龄了。这个时候，我开始尝试着去读一些绘本了，我从绘本中明白了好多道理，学到了好多知识。妈妈给我买了《幼儿画报》，我总是爱不释手。有一次，我正在看《幼儿画报》，妈妈大声喊我吃饭，我却没听见，继续看自己的《幼儿画报》。过了一会儿，妈妈等不及了，走过来让我去吃饭，我这才缓过了神儿，走到了饭桌前。

时间过得真快，我上小学了，妈妈又给我买了《我们爱科学》《小哥白尼》《科学摸索》等，有时妈妈也去图书馆帮我借书，我经常习惯性地钻研家里的书。在这期间，我把握了大量的知识，譬如看科普类的书，我知道了纸张最多可以折7次、蜡烛在水里也可以燃烧、摩擦力在生活中的应用等；看历史方面的书，让我知道了中华五千年的文明历史、我国古代的四大发明、好多名人的趣事、“水可载舟，亦可覆舟〞的深刻道理；看文学方面的书，让我懂得了好多做人的道理、做人要有爱心、要懂得感恩、对他人要宽容、做事要持之以恒、要大胆等。

由于大量的阅读，我的学习成绩提高很快。做数学题时，我能很快读懂题意，抓住关键点，奇妙解题；做语文阅读题时，由于阅读量大，我很少在这上面失分。作文就更是我的强项，我的作文常被作为班里的范文呢！

现在，我已经成为了一个名副其实的“小书虫〞，阅读自然将伴着我成长。

阅读摘记本答案篇七

孩子是我们的希望，我们家长都希望自己的孩子能有一个良好的阅读习惯，并且我们也深知阅读对于一个人的重要性，阅读是一个人必需具备的一种能力，也是现代社会生活中一个人获得的基础。生存在终身学习的时代，面对日新月异的知识信息和价值多元的观念，需要通过阅读与书不断对话，渐渐学习独立思考，因此阅读是学习的基础!

在亲子阅读中让我感想最深的是贵在坚持。在我女儿很小的时候我就给她买各种图书，心情好的时候能陪着她阅读，但是总不能持之以恒!有时女儿拿着她的书要求我讲故事时，身心疲惫的我总是以各种借口推脱，那时女儿总是悻悻地单独拿著书茫然地翻阅，有时总觉得挺对不住她的。多些时间给孩子，少些时间给和电视。我们家长每日要为工作奔波劳累，所以不会有太多的时间给予我们的孩子!其实孩子们也不会剥夺我们太多的时间，每天只要陪她阅读15至30分钟就已经足够了!

自从幼儿园开展亲子阅读这项活动以来，孩子每天晚上睡觉前总会拿著书让我给她阅读，在每次读第一遍时她总悄悄的听，读其次遍时她就会提各种问题，例如她不懂的词语，她会让你解释，就这样一遍一遍，直到她全部理解为止。通过这一段时间的阅读，发现孩子的有很大的提高，前几天她的张老师说孩子的记忆力很好，讲课的时候精力集中，我想这应当也是亲子阅读带来的好处吧。

亲子阅读给了我不小的惊喜：我发现女儿的语言上有了很大的提高，老师们都说他语言表达能力很强，如：一次，她说:“我长大要做一个出类拔萃的人!"我听了以后觉得很惊讶地说:“你怎么知道出类拔萃这个词的?"她说:“我是在书上看到的呀!"今年,我们带她去北京玩,回来后她大发感慨，“妈妈，北京好美啊!我真喜欢北京!〞生活中这样的点点滴滴好多，我们为此感到欣慰，这可是她在平日的阅读中逐渐