网课教学学生总结 网课教学小结(七篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——网课教学学生总结网课教学小结(七篇)总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或状况加以总结和概括的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此，让我们写一份总结吧。相信大量人会觉得总结很难写？下面是我给大家整理的总结范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

网课教学学生总结网课教学小结篇一

上网课的第一天，我原以为上网课比在学校里上课轻松得多，然而想象却与现实形成了比较。

在电视上观看空中课堂录播课时，还要把手机里老师直播课的.直播间开启。长时间盯着屏幕对眼睛的伤害也是巨大的，也仅仅只能在休息期间让眼睛放松一下。而在学校里就不一样了，一节课里并不会盯着电子黑板很久，课也不会上得很迅速，还会定时复习一下，时间也不会经常很紧迫。

虽然上网了有大量的不便利，但是也有些好处。在家上网课时不会像在学校里上课时那么紧张，可以稍稍坐得放松一下，但仍旧要记重点、记笔记。如有些知识点没听懂或没来得及记，还可以看回放(基本上是晚上七点后可以看)，十分便利记忆。在上老师的直播课时，眼睛累了可以调成护眼模式，有一定效果。

然而上网课也需要自觉，假如不自觉，听课效率会很低，在复习稳定时好多知识都不熟悉，会错失大量学习新知识的机遇，开学时成绩也会下滑大量。上网课的老师讲得不仅详细且迅速，假如一不留神，就会错一些知识点，即使可以看回放，也要浪费不少时间和精力去记忆。

总而言之，上网课还真不如在学校里上课。在学校里上课，精神就更能集中在学习上，不会在学习时想着别的事情，也不会手忙脚乱地上课或做作业，时间能有效地分派好，学习效率也能提高不少。

但愿春暖花开之时，疫情能够终止，我们也能重新回到学校里上课了。

网课教学学生总结网课教学小结篇二

2023年，是特别的一年，由于疫情严重。寒假也随之顺延，学生居家学习成了主要问题。为了响应上级要求。不得不在家里尝试钉钉授课。那么如何组织实施好小学生的居家学习呢。真是难题，只好不厌其烦的请教同事、领导，终于能如愿以偿的开始直播课，虽然困难重重，但是乐在其中。下边我就自己的一点感悟，与大家共同共享。

和传统教学不同，网络教学视频完全可以脱离课堂。学生在听取教师的课堂教学，几乎不受时间，地点的限制，只要在能上网的地方，就可以开展学习。学生再也不用担忧由于事、病假带来的缺课问题，而且在实际课堂上没弄懂的地方或者没注意听的地方，还可以在课后利用网络教学视频重温教师的教学，稳定课堂知识，起到亡羊补牢的效果，学生在复习阶段也有了更有效直接的复习方式，身临其境的教学视频远比文字更加形象。同时这种自由的教学方式，可以很大程度上培养学生的学习动机和学习兴趣，学生往往在主动的观看教学视频的同时，潜移默化的加强了自主学习的能力。

教师的实际课堂教学方式，往往教师自己也不知道是否存在问题，由于不好的教学习惯一旦养成，就难以更正，特别是一些教学小动作，口头禅之类，假如有别的老师听课的状况下，还能在课后听取其他老师的看法，否则就只能通过最终的学生实际成绩，或其他途径来得知了，这种后知后觉的方式对教师的教学水平提高很慢。而教师通过点击教学视频网站上自己的教学视频，站在录制的角度看到自己在课堂上的实际表现，就能很快发现自己在教学中存在的问题，进而加以改进，促进自身的教学水平发展。

总之。只要我们共同努力。没有战胜不了的困难。相信还有为期两周的直播课，会更上一层楼!

疫情未减之际，正常开学也成了树立在每个人眼前的一座大山，于是云端在线听课也就不约而同的出现了每个热爱学习的人的身边。

第一次尝试新事物的印象总是让人难以忘却，那是开启了我网课生活的第一节直播数学课。每个人都紧紧盯着手机亦或是电脑的时间“五，四，三，二，一……〞

我要冲动的说不出来话了，心底里真想看到久违的同学和老师，真想感受那浓烈且感染人的学习气氛。时间一到，每个人都宛如心有灵犀般开启直播软件，蜂蛹而至涌入数学老师的直播间。人数在不断地增长着，每个同学的名字都映入了我的眼帘。面对着摄像头前的自己，我竟有些内向和担心，第一次以这样的形式浮现在大家的面前，难免会有些难堪。可逐渐的直播间喧嚷起来，大家都满脸挂着笑容，都在相互问好，相互想念着。

时间的大钟在老师的脑海中敲响了钟声，她不得不打破这久违的相逢——上课的时间已经来到了。老师用了用她那温暖的声音示意大家，反应迅速的我们也就停了下来嘈杂的话语。老师也就开启了她的网上授课之旅。刚开始，仍有些不适应这样的讲课模式，没有老师在黑板上舞龙舞凤的感觉真是古怪。由于没有老师或者父母像以往一样用望你成龙成凤的看着你，所以也会有一瞬间想偷偷打游戏的感觉，可是看着老师这么卖力的为我们讲课——由于生怕我们有哪一点听不懂，不敢交流，不敢问，就一直询问我们有没有听明白，有没有哪一点还没有完全把握，甚至到了难题时还会有时焦虑的把一句话重复好几遍。望着那张红润中透着几分苍白的脸庞，温柔的声音成为了我脑海中的一轮太阳，一番明月，照亮着我那颗挂着几丝污浊的心……

是知识让这个平凡且漫长的假期变得宏伟，是老师让污浊的石头变成了明星，是你让你的一生充实且饱满。可能屏幕前的你始终心怀一汪海洋，一个心愿，一个人——一个多年后蓦然回首仍会说“我那时真的成功了〞的你……

网课教学学生总结网课教学小结篇三

所谓网课，顾名思义就是网络课堂。以往我都是在电脑上、电视上看烹饪直播或者消遣直播等等，从来没有试过自己用网络来上课。由于新型冠状病毒的突击，让我亲身体会到网络课堂的直播，对未知的一切我充满了好奇。

即将快要上网课了，我的心情既好奇又紧张。为了让网课当天能够准时直播，我把一周的计划表写出来贴在电脑上，并将书本归类放好。妈妈和爸爸帮我准备好电子产品，下载需要用到的软件，确保明天准时上课。

闹钟响了，妈妈比我还早起床，她好像热锅上的蚂蚁，忙上忙下的给我准备上课需要的东西。糟了，昨天晚上的网络明明还好好的，今天竟然卡顿了，看着一分一秒地过去，我错过了升旗仪式，心情糟糕透了。最终经过爸爸地不懈努力，有惊无险，终究赶上了上课时间。

第一次上课，能够看到我们亲切的班主任梁老师，那声音是多么的熟悉呀。上网课的时候，同学们都很积极发言，充满了新鲜感，不断地点赞。我逐渐地从不会到现在已经可以独立上课、独立上传作业了。

最终，我总结了传统上课和直播上课的区别：传统上课可以面对面和老师发言，课堂气氛很活跃，老师也会讲得很生动，感觉很不一样。大家都会聚精会神地听课，担忧错过了什么。而直播上课虽然可以回放，但是显得随便一些，注意力很简单分散。这时，我也会听着课偷偷吃点东西，干点其他事情。有时候老师要求回复时，我打字又会很慢，有点跟不上老师的节奏。

同学们，你们上网课的感受和我一样吗？我想答案是确定的。那就让我们一起加油，坚持好好学习，认真对待，不辜负老师对我们的期望。

网课教学学生总结网课教学小结篇四

疫情当前，全民宅家，开学邻近，教育部门提出“停课不停学〞，各个学校，各个师摩拳擦掌。找设备，下软件，查资料。虽然有些忙脚乱。从开始慌乱，到现在各种段协调协同，师们已经能够灵活的适应上教学，并且教学效果提升!长期以来，对教师教学的要求强调领会教学纲、驾驭教材较多，因此教师钻研教材多，研究教法多，研究学思维活动较少，因选择适合学认知过程的教法也少。学对知识的获得般都要经过主动探究，组合作，主动建构过程。在新课程背景下，如何让感到化学好学，把学化学当成种乐趣，真正做中化学的主，然后有计划、有步骤、分阶段、分层次、有针对性地指导学把握各种学习法，使我们的学能够主动地、独地学习，达到新课程要求标准。具体化学学习法的指导是长期艰辛的任务，抓好学法指导对今后的学习会起到关重要的作。

学往往不擅长预习，也不知道预习起什么作，预习仅是流于形式，草草看遍，看不出问题和疑点。在指导学预习时应要求学做到：新知识的接受，化学能的培养主要在课堂上进，所以要特别重视课堂的学习效率，寻求正确的学习法。预习前教师先布置预习提纲，使学有的放。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学变被动学习为主动学习，同时能渐渐培养学的学能。

教师在教学中要注意培养差的信外，更应当充分利优等这个教育资源，进好差配对，这也是合作学习的种式，它从以为本的理念出发，关注了差的发展，构建了团结，合作共同发展的良好的，和谐的学习环境。同时它也弥补了教师课后辅导时间不的缺陷。

中新往往对课程增多、课堂学习容量加不适应，顾此失彼、精分散，使听课效率下降。因此，上课时要紧跟师的思路，积极展开思维预计下的步骤，较的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。

化学学习是学习者在原有化学认知结构基础上，通过新旧知识之间的联系，形成新的化学认知结构的过程。由于这种作最终必需由每个学习者相对独地完成。因此，在教学过程中师对学要进思法指导，教师应着于以下点：使学达到融会贯穿的境界。在思维法指导时，应使学注意：多思、勤思，随听随思;深思，即追根溯源地思考，擅长胆提出问题;善思，由听和观测去联想、猜想、归纳;

要想学好化学，多做题是难免的，但不是烂做，搞题海战术，熟悉把握各种题型的解题思路。学课后往往简单急于完成书作业，忽略必要的稳定、记忆、复习。以致出现循例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业做作业，起不到作业的练习稳定、深化理解知识的应有作。

教学如何战胜遗忘，以科学的法记忆化学知识，对学来说是很有好处的。中新由于正处在初级的规律思维阶段，识记知识时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不能适应中学的新要求。

网课教学学生总结网课教学小结篇五

疫情还在延续，线上教学仍在继续。在学校的统一部署下，我校普高教务处一手抓疫情防治，一手抓教育教学，精心组织线上教学工作，校领导亲自参与到线上教学教研之中，在全体师生居家防护之际，网上教学工作如火如荼开展，优势显现。

当下我校普高网上学习在多方协同之下，已经走上正轨，其特点主要表现为：

①“建群〞。借助腾讯及微信、钉钉平台，分别创立“班级群〞（主管为班主任，负责统筹全班网上教学工作）+“学科群〞（主管为学科老师，负责各学科学生学习的答疑解惑及检查工作）+“家长群〞（建立起家校沟通平台，借助家长督促落实学生学习状况），我们的网课正是在这些有效“群平台〞的高效创立及运作过程中，才得以正常运转，才有了“停课不停学〞的常态化学习保障；

②“网课〞即“名课+微课+反馈〞，各科教师在组织学生有选择性的收看猿辅导课程的同时，大胆创设各具特色的网络直播课，并在第一时间实现与学生们的高效互动对接，这实现了对传统课堂教学的一个有效延续。

但我校网络学习在表达共性特征的同时，也彰显着学科特性，在教研组的`统筹规划下，各学科教学工作扎实有效。语文学科坚持落实语文核心素养，针对不同年级学生及当前考纲要求，对学生提出针对性的指导方法，例如高三年级结合当前考试要求，加强学生对时事新闻的解读能力，非毕业年级加强学生的日常学习积累能力。数学学科根据不同学生的实际状况，有针对性的提出作业训练，同时通过抽查等方式，落实对学生的训练成效。英语学科加强对不同考点的专题训练，有计划的开展对听力、阅读理解、完形填空等题型的专项训练，重在积累。综合学科加强合作，加强素材整理及综合训练，将时间进行有机协调，落实综合学习成效。

当然，这些共性优势的显现，及学科特性的彰显离不开各班主任及各科教师的协同。部分班级结合学情特点召开班科联系会，在班主任及任课教师的通力协同之下，学生学习的积极性不减反增。祝华老师、张绪林老师、陈敬华老师、孙林老师、吴云霞老师、何军鹏老师、刘先武老师、揭诗权老师、朱光恩老师、罗国香老师、徐曼老师、鲁婉希老师等，加大对学生作业的检查并给予适当点评，激发学生积极性，陈芬老师选取适当教学app，对学生进行英语学科的训练，谢丹老师坚持网络直播课，黄艳老师、魏琴老师，与学生一起看直播课，课后根据网课内容布置作业，与学生进行答疑解惑……

总之，网络教学在学校的统一部署之下，各科教师根据自身现有条件和学生学习状况，开展有自我特色的网络教学工作，为疫情期间的网络教学贡献一己之力，相信伴随着疫情防控的好消息，我校网络教学亦能达成理想效果。

网课教学学生总结网课教学小结篇六

突如其来的疫情打乱了我们的生活节奏，作为教师，我一边通知每位家长为学生准备网络学习需要准备的各项事宜，一边投入到网络教学中。为了能够顺利地开展线上教学，对于我这种新班主任来说是一个全新的挑战。面对困难我们需要迎难而上。

在收到线上教学的通知那一刻起，我深感担忧，对于九年级八班这群自制力差的孩子来说，网课效果几乎为零。依照去年的惯例，他们极大可能连课都不上，因此慌乱之余我制定了以下措施：

1、网课前一天通知了所有家长，并详细阐述了网课要求及考前须知。

2、晚自习期间带领学生一起做作业，将时间细化，前20分钟完成什么左右，后半个小时做完什么任务都详细安排，让每位学生都能尽量的在晚自习时间就完成作业。

3、上课期间不定时巡课，发现上期不上网课的学生通知家长询问状况。尽量让家长监视好孩子，对于家长不协同的留好记录。

4、调动所有的班干部为班级做贡献，核酸、打卡、课堂、自习、作业都有相关的班干部调度，及时指导班干部的工作，确保班干部的网课学习效率。网课期间每节课每科课代表全程开麦与老师互动，一起调动整个班级，登记好上网课的人数、开摄像头人数、开麦人数，下课后汇报给值日班长，不符合网课要求的扣个人量化分。

希望在班干部的带领下，我们能得到更多的经验，使接下来的网课效果更好一些。

网课教学学生总结网课教学小结篇七

由于这次肺炎疫情的干扰，我们不能像春姑娘一样迎着风走进校园学习，只能通过手机听，看老师讲课，也就是停课不停学。

通过这几个星期的网课也是有问题的。

不记得是哪个下午的一节课，只记得是