教案济南的冬天

2济南的冬天积累“安适、慈善、贮蓄、澄清、空灵”等词语;解作者及相关文学常识,了解“泉城”济南;文内容,了解济南冬天的特点,体会济南冬天之美;体会比喻、拟人等修辞手法对突出景物特点的作用,品味文中的遣词造句,感悟描写中情与景的融合;南;2．播放朗读音频,指导学生朗读课文,注意语速、语气、语调及重音;各种描写手法;情;情感态度与价值观祖国大好河山的热爱之情;1．熟悉并掌握文中的生字词,理解济南冬天的特点;景;会作者对济南冬天的热爱;探究和合作交流相结合理解文章内容和思想感情;夏天是热情奔放的,秋天是收获幸福的;谈到冬天,大家常会联想到凛冽的北风、刺骨的寒流,会想起“千里冰封,万里雪飘”的肃穆,想起“千山鸟飞绝,万径人踪灭”的孤寂;北方的冬天尤其如此;可是,位于我国华北平原中部的济南,由于其特殊的地理位置,冬天非但没有一副严酷的面孔,反倒光、那白雪……都给人一种充满温情的、充满想象的美的享受;浸透在如诗如画美景中的浓郁情致,使作品有了一种神韵,一种悠长的韵味;言通俗简易,朴实无华,幽默诙谐,具有较强的北京韵味;代表作有长篇小说骆驼祥子四世同堂,话剧茶馆龙须沟等;感情,称山东为他的“第二故乡”;济南的冬天是老文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结情于景和借景抒情;借对这些自然景,是一种间接而含蓄的抒情方式;借景抒情侧重于借感,也就是在描写的景物中明显流露出作者情感;设若：假如;;,写济南冬天的天气;作者以自己的写城外远山,勾画出一则是相对于“阴”而言,不仅是指天气的晴朗,而且有色彩,鲜明而不单调;作者写了济南四周的小山,写了雪景,写了济南的水,通过这些景物表现出济南冬天的特点;胜数的泉池,有泉水汇流而成的护城河一城山色半城湖”的名句赞美济南只有北边缺着点儿口儿”,写出济南于泰山余脉的小山或点缀城中,或环绕城外,不仅涵然屏障;容探究南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪赞赏它是个“宝地”;美;外远山的特点——像一幅淡雅的水墨画;蓄的绿色”——水的绿由水的绿联想到绿的精边有“垂柳”,垂柳“还要在水里照个影儿”——色的广阔背景下,描绘了冬天整个济南鲜亮明丽的课文内容,梳理了文章的写作思路;文章开篇南冬天特有的景致——写山景,描绘了阳光朗照下的小山、薄雪覆盖下情;哪些具有代表性的景物来描写济南的、绿、清亮;把夏天的艺术赐给瑞士,把春天的赐给西湖,秋和冬的全赐给了济南;秋和冬是不好分开的,秋睡熟了一点儿便是冬,它的冬境之美;周围的一圈小山写成是“看护者”,将小山表现得十分可爱而又充满靠”以及人们对于春天明天就会到来的幻想,不仅描;雪后山景“妙”在何处望看见一点儿更美的山的肌肤”,以动写静,赋予雪后点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色”,,请从课文中找出几例加以体会;覆盖下的矮松的秀美情态;色与草色相间的美景,使小雪下的冬日山景了把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女,突出了掬;写出了水不仅有生命的质感,而且还有一副和善心肠,为的倒影,仍然充满着春意;虽没直接写天气暖和,却让人真1.“暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟人手法,把山水比做人,它具有人一样的动作——“睡着”和“唤醒”,增添了趣味性;几个句子组合起来,创造出一种优美、温馨的意境;2.山竟然有人一样的动作,把济南安放在一个小摇篮里,还会说话,像人一样有爱心;这是拟人的写法,其实是对济南的山作想象的描写,表达了作者对济南的山的热爱之情;3.写雪后夕晖,非常美;最生动的是把“薄雪”比做人,有感情,会害羞,比单纯的客观写景要好;晶”,无一不小巧秀丽,用来比喻济南不着的朦胧春意;题;事物铺彩设色时,还十分注意不同事物色彩的彼此搭鲜明对比色的景物,淡淡地加以点染和勾勒,让它们相互品产生一种对比的、和谐的色彩美;文中有的景物本来得更美;例如,以青黑的矮松映衬树尖上的白花,以全白的一道儿白”映衬草色的“一道儿暗黄”,以微黄的这些映衬,色彩鲜艳夺目,都是生花妙笔;文中也有些色树影”本来并不怎么美,但一经映衬,也就显示出它美丽图画中不可缺少的一部分;这篇语言优美的散文,让着名的散文作家,而且是一位出色的丹青高手;、美丽如画的景色,抒发了作者对冬天的济出“济南真得算个宝地”的结论,既写出雪压垮,又有一种赞许的口气,流露出作者对济南山“这是张小水墨画”,在优美的意境中,传达出天镶上一道银边”“看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤”“整个的是块空灵的蓝水晶”等,不但写出景物的外形和动静之态,也自然流露出热爱之情;,结句是“这就是冬天的济南”,为何此处“济南”与“冬天”位置互换请分析作者这样处理的艺术匠心;了标题主词与偏词位置的互换;这一换,引起读者关注,趣,有浅中匿深,平中藏奇之妙;晴”取代了暗晦,煦暖替换了阴冷;文末又写“冬天的济南”,把中心词换成了“济南”,则突出了济南冬天特有的韵致,使读者经历了从切肤之冷到响晴之暖的转化,而不由心生欢喜,确实胜人一筹;抽象造成迷离的悬念济南的冬天到底什么样,接着以生花妙笔写出具体的冬天亮得发蓝的水;结尾主词与偏词的互换,标志着从无形写到有形,从无色写到有色,文题“济南的冬天”有怎样的命意开头结尾是怎样呼应的环境的冬天,不同于其他地方的冬天,作者润的,秀丽明净的,就是冬天的济南啊这样的结尾,既和开头“济南真得算个宝地”了题,抒发了作者的赞美之情,给人以回味的余地;好雪;“晚来天欲雪,能饮一杯无”自然是江南夜归人”,是江南雪夜,更深人静后的景,又到了第二天的早晨,和狗一样喜欢弄雪的村也许不尽是在江南所写,而作这几句诗的诗人,也诗来描写江南的雪景,岂不直截了当,比我这一枝在整个行文上显得跌宕多姿,增加了文章的诗情画意;读这篇课文,可以感受到老舍对济南山水的热爱之情,感受到一个大作家的温润情怀;你看,作者眼里的济南的”,就是下点小雪,也让济南的小山变得“太秀气”,况且济南的水还“冒着点儿热气”,整个天地“自上而下全是那么清亮”,从这些描写中可以感受到作者内心的温暖和明亮;可以受到一种高尚、高雅的人文精神的熏陶感染;学习本文同样可以感受作者的人文情怀;首先,课文非常美,文辞美,景物美,意境美,感受美就是一种人文精神的体验;其次,作者通过语言文字,通过描写济南冬天的山山水水,表达出一种热爱自然、热爱生活的情怀;可以品味“温晴”“温暖”“安适”“宝地”“慈善”“最妙的”“太秀气”等词语,品味“请闭上眼想：一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒,这是不是个理想的境界”“最妙的是下点儿小雪呀;”等句子,从中体会到作者对济南冬天发自内心的热爱,体会到一种昂扬乐观的生活态度;或许济南冬天实际上未必如老舍描写得这般美;但平凡之景进入文学家的眼里,便会成为美好的诗意风景;这是因为文学家有