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文档简介

比例的基本性质教案2比例的基本性质2.理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性教学目标质正确判断两个比能否组成比例。3.通过自主学习，让学生经历探究的过程，体验成功理解并掌握比例的基本性质否组成比例。教学过程3.比例中的四个数叫什么他们有什么规律例各部分的名称(1)介绍“项”：组成比例的四个数，叫做比例的项。(2)3：5=18：30学生尝试起名。18：30(3)如果把比例写成分数的形式，你还能指出它的内、外项吗？(4)已经知道了比例各部分名称，接下来我们一起来研究比例是3(1)写出尽可能多的比例。并逐一板书，同时说出它们的内项和(2)思考：仔细观察写出的这些比例式，你能否发现有没有什么课件显示复习题(4组)：(1)任意写一个比例并验证。得出：你举的例子从反面证明了我们发现的规律是正确的。因为3∶2和5∶4这两个比是不能组成比例的。只有在比例中，两个外项(2)如果用字母表示比例的四项，即a：b=c：d，那么这个规律可以(3)完整板书：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这就是P(5)小结：刚才我们是怎样发现比例的基本性质的((6)比例的基本性质有什么应用？a设这两个比能组成比例自己根据比例的基本性质判断，如果能组成比例就写出这个比例基本性质，能判断两个比能不能组成比例吗b、说出写出的比例的内项和外项分别是几，再分别算出外项和内2.在()里填上合适的数。412：()=()：541.补充一组灵活训练题：如

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