人教版小学三年级语文上册作文教案及范文

小学语文三年级上册语文园地一《我的课余生活》【教学目标】1．能用自己的话写出一个完整的意思。2．激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。【习作设计】一、想一想下来好吗？二、说一说1．自主学习、合作学习：⑴读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。⑵可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。2．教师指导写作技法：⑴回忆生活确定材料。……在校外野炊、登山、郊游、放风筝……在家做家务、养小动物……这些事情中，⑵交代原因，写出想法……出自己的想法。⑶抓住重点，记叙具体的？这是本次习作的重点。仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重要的地方写详细、具体。我们在记叙一件事情前，可以认真想一想，写清楚。这既是最基本的要求，也是首先应该注意的。三、写一写孩子们开始写吧！相信大家都是一名出色的作家。但在写时要注意：1．题目是文章的眼睛，先给你的作文七个新颖的题目，让大家一看就有耳目一新的感觉。试着写一写：2．开头：开门见山，先交代清楚你的课余爱好是什么。要简明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而谈。试着写一写：3．中间：活动开展的时间、地点、参加的人物。可以写一写当时周围的环境、参加活动的心情等。试着写一写：是怎么练得，怎样一点一点掌握要领的，等等。注意语句通顺、连贯。让别人一看一目了然，当然，你能写写自己的心理活动则更好。试着写一写：4．结尾：总结一下自己的收获或者要吸取的教训，语言要简洁。试着写一写：怎么样！相信自己一定会写得很精彩。孩子们，写好后，要从头到尾认真读一读，发现遗漏字、错字、用词不当、语句不通等问题，要认真修改，逐步养成修改作文的好习惯第二单元《我熟悉的人的一件事》【设计说明】”，一提起作文，很多学生就仿佛老鼠遇见猫。针对这一教围，让老鼠在不知不觉中爱上猫。下面我以人教版小学语文第五册第二组习作《我熟悉的人的一件事》为例进行此类教学设计尝试。【教学目标】一、知识与能力目标1、学会写清楚一件事。2、学习并掌握描写方法。二、过程与方法目标1.引导学生追忆生活，锻炼口头表达能力。2.通过交流习作，达到自改和互改的目标。三、情感、态度目标1.通过游戏式教学，使学生乐于习作。2.渗透优良道德品质教育。【教学重点、难点】【教学准备】把重点内容写具体。（1）设计闯关寻宝图（按第一关→第二关······→第五关的程序进行设计，每（2）奖品（小红花、小贴纸均可）【教学过程】一、谈话导入藏啊！二、过关夺宝（一）先闯第一关：审题1.了解习作要求：悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。2.第一，一个熟悉的人。第二，写清楚一件事。出人物的精神风貌和品质特征。第三，值得写的事，能反映惯。]（二）再闯第二关：选材小朋友，第一关只是热身运动，我们已顺利过关。现在，我们进入第二关：小游戏——选材练习。1.游戏要求：教师报词，学生说出第一时间想到的人。2.游戏过程：（1）教师依次报出同学、老师、家人、朋友等词，学生依次快速作答。（2）你为什么会想到他？（引导学生概括出人物的品质）（3）你能举出一个具体事例吗？（4）口述事例要求讲清楚时间、地点以及事情的来龙去脉，教师相机进行引导。（三）来闯第三关：刻画（写具体）小朋友，在快乐的游戏中，我们闯过了第二关。接下来，我们要睁大火眼金具体）1.掌握刻画方法出示两段话：（1）高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。你怎么了？（2段）通过比较，可以看出两段话的意思基本相同，但段（1）中的语言描写“你怎么了？”、动作描写“侧过脸”、神态描写“微笑”，更能反映出高尔基对孩子的关心和爱护。所以，要将人物写具体，就要从语言、动作、神态、心理等方面进行刻[设计意图：联系旧知，深化了描写作用的认识，减缓了学习坡度，分散了2.应用刻画方法（交流熟悉的人的一件事）（1）小组交流人的材料，进行加工。应用刻画方法，将重点内容说具体。（2）全班交流小组推选代表上台口头作文。针对学生的语言、动作、神态、心理等描写欠缺之处，教师点拨、学生补充。（四）闯闯第四关：起稿好吗？（掌声）有没有信心闯过第四关？1.重申写作要点。2.学生习作，教师巡视指导。[设计意图：通过前三关直观的范例，深入的思考，丰富的交流，学生有了深厚（五）最后闯一关：评改小朋友，宝藏在向我们招手，让我们向第五关进军！1.2.选择典型习作，全班评点，肯定优点并就普遍存在问题做进一步的指导。3.学生修改后誊抄。［设计意图：化腐朽为神奇，好文章是改出来的。养成良好的修改作文的习三、课堂总结：根据学生的习作评出可以夺宝的学生，予以奖励。【板书设计】熟悉的一个人的一件事1、一个人2、一件事3、【特色提示】在整个教学过程中，教师的语言都要充满童真童趣，以创设出游戏的氛围,让学生沉浸其中。但是,教师也应认识到：游戏只是一种形式,注意力应该更多地关注到知识点上,落实到教学目标上语文园地三写一幅秋天的图画习作要求：选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写意见认真改一改。再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。写一幅秋天的图画先请大家猜个谜语：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。你一定猜到了，对，是一幅山水花鸟画。文，多有意思啊！那么，写这篇习作要注意什么呢？首先，观察与表达要有选择，要有一定的顺序。景物不要过多，不要见到什么就观察什么，没有选择。顺序写的，这样条理就十分清楚。其次，要展开合理的想象，丰富画面内容。还说那幅山水花鸟画吧。画面上有山有水有花有鸟，也有各种色彩，但没有静变为动无声变为有声平面变为立体。也就是说，要借助画面提供的形象，联系自己的生活实际进行想象、构思，让画面活起来，动起来。比如《迷人的秋天》许许多多运动员举着火炬奔向2008北京奥运会，把成熟的谷穗当成人，说一阵阵秋风吹过来，金色的波浪一起一伏，沉甸甸的谷穗向我点头鞠躬，好像说：‘农民伯伯怎么还不来收割我们呢？’”小作者对景物的描写不是在拍照片，而是根据高粱、谷穗等特点，运用了比喻、拟人的写法，因此把它们写得生动、形象、有趣。语文园地四观察日记教学目标：内容有新鲜感，培养学生写日记的良好习惯。习作指导写一则观察日记1．前几天，有些孩子把观察到的事物写进了日记里，在口语交际中，我们交流一下我们写好的日记，听听同学的意见。学生交流，评议，学习别人的优点。2．在口语交际中，在同学的日记里，我们发现好多同学在观察中都有新发现。也许你有更多的发现要想说，今天我们就选择你最感兴趣，最想写的内容，再写一则观察日记。学生讨论交流：你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容绿提示：可以是可爱的小动物，可以是有趣的植物，美丽的风景，也可以是你心爱颜色，也可以说它的动作姿态把你准备介绍的事物描述给同学听。3．学生起草，教师巡视。4．放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。5．学生相互交流，相互评议。6．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。7．再次修改，大声读读。8．誊写作文，注意格式，字迹工整。语文园地五一、再现生活①回忆近期开展的闪光的金钥匙这一活动。②选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。二、描述生活①指名同学在班内把自己最感兴趣的一项介绍给大家。②介绍同一传统文化的同学可以相互补充，说说可以从哪几个方面介绍。③把自己最感兴趣的话题整理一下，写成一篇习作。三、回味生活①小组内互阅习作，提出修改意见。各自根据同学提的修改意见进行修改。②教师选取优秀习作加以评价，发现带共性的问题适当指导。四、创造生活①把自己写的习作介绍给更多的人，做一名祖国传统文化的传播者。②班内交流习作，选出写得好的，装订成一本习作集。语文园地六一、联系口语交际导入。上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。二、教师联系本组课文具体指导。按顺序——写清楚—海底—海滩—海岛—夏—秋—冬—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋让学生背背印象深的语句。三、学生构思，自主习作。教师对有困难的同学个别指导。四、学生自我修改，同桌互改。五、请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。六、学生再次修改习作，誊抄在作文本上。语文园地七物作为主人公，编一个故事。现想象一下它们可能发生什么事，然后写下来。写好以后读给大家听，看谁编的故事最有趣。小动物的插图。教学设计思想：想象；义；以学习写作，投入热情去学习写作，进行习作实践。．体现课程整合的思想，将绘画、手工、游戏性实践活动、口语交际与写作有机地整合在一起。教学活动流程设计：第一步：想一想：我们来干什么了？学生观察思考：这是在哪里？上面有哪些小动物？（对，是在一块草地上。有小花猫、长鼻象一下，可能还有什么动物在这里？然后剪、粘贴、扎制，制作成一个漂亮的头饰。你们做了些什么？第二步：到草地上玩一回童话游戏”头饰，按照想象好的情节，以小组为单位，自己演一演小组内商量好的故事。教察一下：看哪个角色的变化更有趣味。第三步：把小组的童话游戏讲给大家听。我们小组的童话游戏一比：看哪个小组的童话游戏最有趣、最吸引人？怎样的变化？每个角色在游戏中说的、做的会有怎样的改变？第四步：写一个童话游戏剧本。童话游戏剧本”。教师提示学生：所谓剧本，只要写一个故事就行。然后，以一个小组的想象为例给学生作示范：──让学生想象后表述：你就是其中的一个小动物，你们到了哪里？发生了怎样的事情？结果呢？告诉学生：把每一个小动物怎么说、怎么做的，包括你自己怎么想的，都写进去，写的通顺、明白就可以了。题需要修改？再给小组的同学读一读，看看大家是不是喜欢，让大家提点建议，修改一下。剧本的剧本确、语句是否通顺等。教师批阅后请学生再按照老师的意见改一下。第五步：谁喜欢我的剧本？”剧本遇到自己喜欢的剧本就在剧本提出意见和建议，然后指导这个或这些学生按照同学的意见再进行修改。剧本朋友，寄给杂志社的叔叔阿姨语文园地八主题：最想写的人、事、景、物或想象世界一