认知心理学(重点内容各章)

----认知心理学（北京大学王甦修订版)（赵中昌,整理于2010年6月2５日）第一章绪论减法反应时实验：荷兰生理学家Ｄoｎ提出的目的是测量包含在复杂,通常需要安排两种

设，直到验证假设，直至验证某个假设， 种解释强调下下文以及有关缀字规则从而对感觉刺激作出正确的解释这被称 知识的应用。作知觉的假设考验说。 2、另一种解释着眼于字词和字母的不同知觉的生态学理论:主张以知觉的刺激物 编码：字词是语音编码的,而单个字母是说为代表，主张知觉只具有直接性质,否 视觉编码的视觉编码易受视觉掩蔽的认已有的知识经验的作用著名代表Gｉ 扰,而语音编码则不受视觉掩蔽的干扰，bsｏn认为，自然界的刺激是完整的，可 因而字词中的字母识别要优于求单个字以提供非常丰富的信息,人完全可以利用 母。这些信息,直接产生与作用于感官的刺激 3、还可以从整体加工和局部加工来说相对应的知觉经验,根本不需要在过去经 字词优势效应。验基础上形成假设并进行考验。Gibson

量或资源，用这种能量或资源的分配来解释注意，这种理论可称作中枢能量理论。Kahnｅman（1973)提出的能量分配模型较好地体现中枢能量理论。遵循能量或资源分配的观点,Ｎｏrｍan和Ｂｏbｒo（1975)还进一步区分两类过程资源限制过程（Resｏｕrce-LiｍiｔｅdProcess）和材料限制过程（Ｄaｔａ－Lｉｍitｅdproceｓs)。ＪohｎsonHeinz依据实验结果,提出注意选择的多部位说(Muｌｉpｌｅ-ＬｏciＴhｅorｙ不同的反应时作业,其中一种作业另一种,的过程,这两种反应时的差即该过程所需的时间。“开窗”(ＯpｅnＷindow）实验:,从而能够明显地看出这些加工阶段。认知的兴起:认知心理学兴起于20世纪50年代中期,Sｉｍｏn（1981）曾经指出，19５6年是一个重要年份，在这一年里发表的几项重要研究展现心理学的信息加iｌleｒ对短时记忆的有限,Cｈomsky发表了对转换语法的形式特点的一个早期的分析,ＢrunerooｄnowAustin阐述了策略在思维活动和认知理论中的作和Ｓimon发表了模拟人的启发式搜索的问题解决的计算机程序即逻Simon说,认知心理学的诞生不晚于1956年,后Neisser1９６７年发表了代表了心过去任何一个心理学思潮或流派都无法与之相比。第二章知觉(24页)知觉的假设考验说：依照Gregorｙ的看法,知觉是一种包含假设和考验假设,再接收或搜寻信息,

认为知觉系统从流动的系列中抽取不变性。(37页）模式是由若干元素或成分按一定aｔure，而其关系有时也称为特征。特征说认为,模式可分解为诸特征。照特征说看来,特征和特征分析在模式识别中,也即抽取刺激的有关特征,然后,一旦获得最佳的匹配,外部刺激就被识别了。这就是一般的特征分析模型。(43页）结构优势效应识别一个字词中的字母的正确率要高于,这个现象称作（Word-Superiｏrity单独的该线段,这种现象称作客体优势效应（Object-SuperｉorｉtyEffect);识别一个完整的图形要优于识别图形中的一个部分，这称作构型优势效应（Configural-ＳuｐeriorｉtyＥffeｃt);识别字母的一个（Ｌetteｒ-SｕperｉorｉtyEffeｃt)对字词优势效应的解释：1、Rumelｈａｒｔ和Ｓiple用借助于上下文而进行推理来解释字词优势效应,这

第三章注意过滤器模型和衰减模型都属于知觉选择模型。反应选择模型和知觉选择模型:因而称作反应选择模型(ＲesponseectｉoｎModel)对注意机制在信息加工系统中所处的位置有不同的看,它意味着不是个模型也称为早期选择模型。,注意的机制位于识别息均可识别,但只有一部分可引起反应。这个模型也称为晚期选择模型。Tｒeismａn认为注意选,前还不能作出任何肯定的结论。是输出的重要性标,查明追随耳和非追随耳在感觉性和判定标准上MorayO＇Brein(19６7）察靶子的次数不同,并非由于标准不同而,而不支持反应选择模型。中枢能量理论：并不设想一个瓶颈结构，即存在于某个位置的过滤器，而是将注意看作人能用于执行任务的数量有限的能

为注意选择可基于感觉信息在加工过程的选择则在后期阶段实现。(67页）特征整合理论：Tｒeｉsmaｎ和论(FeatureIntegrａtiｏｎThｅｏｒy）也（Oｂjｅｃt）和特征（Feａture),,而,这种加工是以平行方式进行的,第四章记忆结构两种记忆说（填空）:记忆不是一个单一,因而两种记忆说的核心是承认在长时记忆以外还存在着短时记忆。(72页的)两种目正保持在短时记忆中。对些曲线的两个预测:若增加每个刺激的信息进入长时记忆,但不会对短时记忆产,将损害短时记忆,但不会影响长时记忆。两个预测都得到了实验的证实。（75页视觉的感觉记忆称作图像记忆ｃonicMeｍory)声象记忆（ＥchoicＭeｍｏr。(76页（选择题3０0ms。Erikｓon和Colｌis1９67)的实验表明，

这样加工水平说就从处处加工的操作出 记项目也是要更换的,但这不是实验变嫁用不同的加工水平来取代不同的记忆 量通过系统地改变识记项目数量或记忆结构，提出了与多贮存说相对立的观点。 集大小,就可掌握被试的反应时随之发生Crａｉk和Tulvinｇ（１9７５)、Bｏwer 变化的情况,从而了解短时记忆信息提取和Karlin（1９７４)Rogｅｒｓ等（197 的内部过程。７）的实验结果都支持加工水平说。 根据实验结果，他提出了平行扫描rallelＳｃaｎning)和(Sｅｒｉ第五章短时记忆 alSｃａnｎｉng)两种模型。（101页第三节（107页第四节信息提 PS:如果测试项目与记忆集中的全部项目取、遗忘的范式和模型 同时进行比较,那么被试的反应时将不(１01页)Sterｎbｅrg的经典研究 随识记项目数量或记忆集的大小而发生实验范式:给被试视觉呈现一列数字(识记 变化。项目,如:587、３，这些数字一个一 S如果测试项目与记忆集中的诸项目一个地相继呈现,每个数字的呈现时间为1. 个个地相继进行比较,那么被试的反应２s,再呈现一个数字（测试项目）并同时 将随着识记项目增多而增加。开始计时,被试要判定该测试数字是否是 反应时也可改写为RＴ＝

型。念,每个概念具有一定的特征。这些特征实际上也是概念,不过它们是说明另一些构成一个有层次的网络系统。这个层次网络模型对概念的特征相应地要由该概念与其它概念和特征的关系来决定。在感觉记忆中还可进行像信息整合这样

刚才识记过的即是否包含在识记项目之

Ｎ即有N个项目,c(ｅ

（１２1页)（Set-Tｈeoretic的加工。它不是有意进行的,不受人的控制。根据前人的研究,可以概括出以下几点（78页）贮几百毫秒,保持感觉信息的原有的直接编码形式,具有鲜明的形象性，其容量至9个项目或更多。加工水平说(8５页)（填空题)：这个新学CrａｉkLockhart(197２）最早提出来的,他们从信息加工的操作来看记忆系统，提出了加工水平说。依照这个学说,作用于人的刺激要经受一,加工的深度愈深，则,加工水平说认为,记忆痕迹是信息加工的函数。

内，计时也随之停止。如果测试数字是８,＋d)为截距)。则要作出“是”反应,如果测试数字是4,其它模型还有：直通模型iｒecｔ,这是一种再认实验。AccessMｏdｅl）要求被试尽可能快地作出反应,但要正确,避免出错,从测试项目呈现到被反应之间在短时记忆中的位置,（Ｗic的ｋelｒen,１９73。数量都在短时记忆容量以内,被试的错误双重模型:不同情境可应用不同的策略(调反应很少,一般低于5%,帮实验以反应时 整两个标准）来作反应。为指标。在实验中，试验要进行多次，每 （107页在没有复述的情况下,短时记忆次试验的识记项目和测试项目都要更换。 的遗忘进程是很快的。Ｗauｇh和Noｒ并且，在全部实验中,测试项目数量的一 man（１965）的实验证明,短时记忆遗忘半是识记项目中的即一半数量的试验要 的主要原因是干扰而不是记忆痕迹消退。求作出“是”反应;另一半则不是识记项目中的，即要求作出“否”反应。在要求 第六章长时记忆作出“是”反应的那一半试验中,测试项 （113页)两种编码说或双重编码说:目也均匀分布在识记项目系列的不同位 Tulviｎg将长时记忆分为情景记忆和主置上面这种实验也可和用听觉呈现识记 义记忆外，Ｐａiｖio（1975)从信息编码项目以及字母等不同的刺激材料甚至识 的角度将长时记忆分为两个系统即表象记项目每次也可不加更换。 系统和言语系统表象系统以表象代码来为了查明信息是如何从短时记忆中提取 贮存关于具体的客体和事件的信息言的，Ｓternbeｒg在这个实验中,将识记项 系统以言语代码来贮存文信息这两个系目的数量作为唯一的实验变量。他应用1 统即彼此独立又互相联系。—6个数字，将识记项目的数量分为相应(114页层次网络模型（Ｈｉeraｒchicａl的6NｅｗｏｒkModel：由Quillｉａn（19(ＭemorySet)。因此，每次试验中的记６8)，Collｉns和Ｑuillian（１969）提出

Model）:Meyer(19７0)提出，在这个模型（ｓｅt)信息或要素来表征。这特征比较模型（Ｆeature CompａｒｉsｏnＭodel)：由Ｓmith,Shoben和Riｐs(1974)提出它认为概念在长时记忆中是由一集属性或特征来表征的集理论模型没有对一个概念的诸属性或特征没有按照其重要性加以区分实际上将它们看成对这个概念是同等重要的特征比较模型则将一个概念的诸语义特征分成两类,一类为定义性特征(DefininｇFeatｕre)，即定义一个概念所必须的特征另一类为特异性特征(ＣharacｔerｉｓticFeaｔｕrｅ，它们对定义一个概念并不必要，但也有一定的描述功能。第七章表象实验范式（,锐敏度实验,McＣollough实验）心理旋转:Sｈepard等指出，被试对两个图形作比较进,是在头脑里将一个图形转,53也愈多,表现为反应时是两个图形方位差的线性函数。心理扫描:Kossｌyn及其同事在７0,置等空间特性，也是可以被扫描的。Ｋosslyn做的心理扫描实验主要涉及距离效应和大小效应。（１52页)用实验说明表象的功能一致时,识别所需要的时间要少于大小一（表象对知觉的促进作用)Paｉvio及其同事

形成的实验中对任何一个刺激作出反应 才能找到答案，达到目标状态。之前,被试必须从他的假设库中,取出一个 问题解决的阶段：问题表征、选择算子或几个假设并据此作出反应,也即对所应 应用算子、评价当前状态用的假设进行考验如果被试作出的这个 问题解决的策略算法和启发（手段反应被主试告知为正确的,这个假设就将 目的分析、逆向工作、计划）继续使用下去（成功—继续否则就会 逻辑理论（LｏgｉcTheoｒｉst):简称Ｌ更换假设（失败—更换）,将原用的假设 T，1956年Neweｌl，Sｈaｗ和Ｓimｏ送回假设库,再取出其它的假设进行考 ｎ编写的历史上第一个模拟人解决问题验这个过程继续下去直到获得某个正 的计算机程序它不仅是世界上第一个成确的假设即形成概念这种假设考验的 功的人工智能系统而且是世界上第一个过程也就是概念形成的过程。 启发式计算机程序它依据人解决问题的策略应用：Brｕnｅｒ等人确定了４种通 启发法,主要是逆向工作策略来编写。用的假设考验的策略或概念形成的策略： 稍后Ｓhaw和Sｉｍoｎ(195同时性扫描(SｉmｕltａｎeousSｃanｎ 又研制出模拟人解决问题的另ing),继时性扫（SｕｃcessivｅScannｉ 一计算机程序，称作通用问题解决者ng，保守性聚焦(CoｎｅrvativeFocusin ｎerａｌPrｏｌeｍSolveｒ）,简称ｇ,博弈性聚焦(FocｕｓGaｂｌing)。 GPS该程序可成功地用于从定理证明到空白实验法(Blａnk Ｔｒiaｌ Pｒ 河内塔以及传教士和野人过河等多种不ocedure)：Levine（１966,1975)对概念形 同性质的问题,因而得名，也因此受到重成过程作过大量研究,并进一步发展了假 视。它主要依据手段—目的分析策略编设考验说基本思想是让被试在主试不给 写。予反馈的条件下,对一系列的刺激作出反 其它:理解(Unｄerstanｄ）应，如果被试能对这些刺激作出系统的反

,即没有足,那么,一个真实的,是基于语义原则。操作模型和空间表象模型:Huｎｔeｒ(1957)提出一个操作模型,以Hutteｎｌocher(1968)代表的空间表象模型吸收了操作模型的基本思相,即两个前提信息形成统一的表征以及其中各逻辑项按一定顺序排列,但它认为这种表征是形成空间表象。第十一章言语……(某选择题）实验表明,表象对一些字词的识记也有重要作用。Boweｒ（1970）也做过了成对联想实验,来考察表象的作用。（表象对学习记忆的作用）Ｓheｐard的心理旋转实验,Hutｔenlｏcher（1９6８)究表明,空间表象在线性三段论推理中起（表象在思维中的作用)第八章概念

设。概念结构：(理论和发展)特征表说:主张从一类个体具有的共同的重要特征来说明概念（Boｕrne, Dｏmｉｏwsｉ＆Lｆtus, 197９。原型说:Ｒｏｓｃｈ(１9７５)概念主要是以原型（Prｏtotype)即它的最佳实例表征出来的,我们主要是从能最好地说明一个概念的实例来理解该概念的。

第十章推理三段论（Sｙｌlogiｓm）:气氛效应理论、换位理论