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让数学生态课走入一级琴一多评，造谐围学是教师的其他孩子的一阵掌声“棒，棒„„1

二把堂给子让子孩以促出按如10个

（99-9+1.后5分钟加1.这好像需要个漫长的过程。正当我苦恼的时候，邹佳丽小1到99有99个数，现在是从9面所以用。”有分钟，什么都不用说了，孩2

3。。传统1、学会倾听在小组讨论过程中，要求一人先说，其他人必须认真听并且不能打断别人的发言，要能听出别人发言的重点，对别人的发言做出判断，有自己的补充或独到见解，在这样要求下训练，学生不但养成了专心听的习惯，而且培养了学生相互尊重的品质。这种品质的功能也能延续到学生的一生发展。2、学会讨论合作学习中，学生在独立思考的基础上，再通过共同讨论、相互启发，从而达到合作的目的。为了提高讨论的质量，教师要教给学生讨论的方法：各组由一人汇报自学或独立思考的内容，其它成员必须认真听，并且有自己的补充和见解，最后，还应将各自遇到的问题提供给全组成员讨论，对达成共识和未能解决的问题分别归纳整理，准备发言。3、学会表达。在合作学习中，学生的友好交流和自我表达都离不开语3

言的表述，为了达到训练目标，首先教师要提供讨论的时间和空间，使学生敢说、会说，培养学生善于倾听、思考、判断、选择和补充别人意见的好习惯。其次要求小组成员人人都说，而且要能大胆完整地说，要鼓励礼貌用语。4学会组织。合作讨论的成败与否，很大程度上取决于组内的组织者，具体做法是指导组织者进行组内分工归纳组内意见帮助别人评价等，另外，为了体现小组内的主体性，可定期培训、及时更换组织者。通过训练不但提高了合作学习的效率，而且为学生今后立足于社会打下了坚实的基础。让子孩。生态课堂下的课堂交流与沟通是为三多教，高意。明7~10持5——20所以40低年级4

12,，分钟之后，

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