学科通用-A10学生信息安全意识培养-活动方案+简报【微能力认证优秀作业】 (142)【教师继续教育作业】

学科通用—A10学生信息安全意识培养—活动方案+活动简报【微能力认证优秀作业】学科通用—A10学生信息安全意识培养—活动方案+活动简报【微能力认证优秀作业】学科通用—A10学生信息安全意识培养—活动方案+活动简报【微能力认证优秀作业】11ieüeer邯郸峰峰矿区外国语实验小学王喜芳教学目标：1、正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声，读准音，认清形。2、在四线格中正确书写ieüeer。教学重点：正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声，读准音，认清形。教学难点：区分复韵母ie和ei教学过程：一、游戏导入。1.在拼音王国里，我们已经认识了6个复韵母朋友,他们来找我们做游戏啦，大家能叫出他们的名字吗？（1）老师出示卡片αieiuiαoouiu学生大声读出来。（重点抽读iu和ui，区分巩固）（2）复习标调歌，iu和ui声调标在谁头上。（3）小火车开起来，教师抽动卡片，请小朋友们依次开火车读好教师手里出示的复韵母。2.小朋友们的表现太棒了！拼音王国向我们打开了大门，三位新朋友出来迎接我们啦！ieieüeer二、学习复韵母ie、üe，特殊韵母er及整体认读音节ye、yue。1.今天的三位韵母小伙伴要带我们去旅游了，你们准备好了吗？（课件出示教材中夜晚的情境图。）2.学习ieüe的发音。（1）仔细观察插图，你看到了什么？（2）生回答，我看到了椰树，（指名说，集体说）椰树上还结着果子呢，是什么？（椰子）（3）复韵母朋友出现了，它就藏在椰树和椰子里，认读，听教师读一读，注意看教师的口型变化，教师范读ie，发ie时，i的音较短，e响亮而长。指名练读ie。（卡片出示：ie）（4）为了记住ie的发音，教师会编个小儿歌：椰树椰树，ieieie。（5）原来ie跟ei是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。提示注意：ie，教师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie）领读，指名读，开火车读，齐读。你还看到了什么？生回答，我看到了圆圆的月亮。（课件出示月亮图和üe）将“月亮”的“月”的第四声去掉，就是这个复韵母的发音。教师领读生跟读。（7）编个顺口溜记住üe？月亮月亮，üeüeüe。月亮月亮月亮，üeüeüe。3．学习特殊韵母er。（1）今晚的夜色真美，两个小姑娘来到了椰树下，她们在干什么？（生答）一个小姑娘戴着耳机听音乐，把“耳机、耳朵”的“耳”第三声去掉，就是朋友er的名字了。仔细看教师读er的时候舌头的样子，舌尖要往里卷起来。老师用手演示舌尖卷起来。你们也读一读。（卡片出示：er）师范读、集体读、指名读、开火车读。（2）er的本领特别大，不需要声母朋友来帮忙，自己戴上声调小帽子就能给汉字注音了，想不想看一看？儿ér儿ér耳ěr二èrer不需要声母，加上声调后自成音节给汉字注音，而且它是由一个声母和韵母组成的，所以er是特殊韵母。4.刚刚我们认识了3个新朋友ie、üe、er，我们和它们一起玩一玩吧！开展不同形式的练读：抽读卡片、看口形猜韵母、开火车读等。5.学习整体认读音节ye、yue。（1）有一天，特殊韵母er戴上声调帽子去找汉字宝宝了，ieüe也想去给汉字注音，可是它们没有声母朋友帮忙是不行的，就在它们着急的时候，有人敲门了！想不想看看谁来啦？（课件出示：y）（2）y来到ie的面前，小i和大y本来就是母子，它们拥抱在了一起，变成了整体认读音节ye，读音和复韵母ie一样，一起读一读。（3）大y又来到üe的面前，复习大y遇到韵母ü擦掉眼泪笑嘻嘻，y和üe也组成了整体认读音节yue也要去掉点，读音和复韵母üe一样。（齐读）（4）认读ye，yue的四声。6.学习ieüeer的书写教师范写，生书空，在本上练习书写。教师提示学生做到“三个一”保持正确的书写姿势。小结：刚才我们学习了2个复韵母，1个特殊韵母和2个整体认读音节（分别出示并认读），其中特殊韵母er不用跟声母相拼。板书：ieüeer信息安全意识培养活动简报活动形式：要培养学生的信息意识，教师首先必须加强自身的信息意识。在信息化社会里，教师所积累的常规教学经验已不能满足于学生，教师所拥有的知识相对于学生而言，其时并没有多大的优势。因此，教师必须树立起现代教育的信息观，自觉、主动地去获取新的信息，加强自身的信息意识，增强学习能，不断充实自己。我们可以利用这些板块为学生设计合适的、具有吸引力、与生活密切相关的问题、课题，引导学生借助网络去发现问题或形成问题、最后解决问题。通过问题的解决，学生不仅可以更深地去理解课程中没有的概念、原理，而且还能构筑良好的知识结构，并且在教师的帮助下，还能掌握获取和处理信息的能力。为加强学生信息意识的培养，让学生意识到信息是资源，面对不懂的东西，能够积极主动地去寻求答案，并知道在哪里，用什么方法去寻求答案。对八年级学生进行学生信息安全意识培养活动。活动形式：要培养学生的信息意识，教师首先必须加强自身的信息意识。在信息化社会里，教师所积累的常规教学经验已不能满足于学生，教师所拥有的知识相对于学生而言，其时并没有多大的优势。因此，教师必须树立起现代教育的信息观，自觉、主动地去获取新的信息，加强自身的信息意识，增强学习能，不断充实自己。我们可以利用这些板块为学生设计合适的、具有吸引力、与生活密切相关的问题、课题，引导学生借助网络去发现问题或形成问题、最后解决问题。通过问题的解决，学生不仅可以更深地去理解课程中没有的概念、原理，而且还能构筑良好的知识结构，并且在教师的帮助下，还能掌握获取和处理信息的能力。

A10学生信息安全意识培养【能力描述】

在日常教学中注重对学生信息安全意识和行为的培养，从而帮助学生

1.判断网络环境的安全性，有效地保护个人数据隐私

2.养成电脑防毒、杀毒和信息备份的习惯

3.识别和抵制不良信息

4.了解赌博、暴力、色情等网络产品对人的危害，提高对网络违法违规行为的鉴别能力

5.正确认识和对待网络游戏，恰当处理虚拟时空和现实世界的关系

【实践建议】

教师可通过日常教学、主题班会、板报、广播、校园网站、案例教学、演讲比赛等多种形式开展专题教育。如果学生已经具备了一些信息安全保护的知识，教师除了教授信息安全知识和技能外，也可以让学生在讨论过程中达成共识和理解，例如学生可以分小组讨论，并用表格、概念图等方式列出使用互联网时应该注意的安全问题以及保护举措等。此外，学生信息道德的培养是融入日常教学的、渗透在教师的日常言行与常规教学之中的，因此教师应注意在教育教学中潜移默化地培养学生的信息安全意识。

信息安全意识培养活动简报活动形式：要培养学生的信息意识，教师首先必须加强自身的信息意识。在信息化社会里，教师所积累的常规教学经验已不能满足于学生，教师所拥有的知识相对于学生而言，其时并没有多大的优势。因此，教师必须树立起现代教育的信息观，自觉、主动地去获取新的信息，加强自身的信息意识，增强学习能，不断充实自己。我们可以利用这些板块为学生设计合适的、具有吸引力、与生活密切相关的问题、课题，引导学生借助网络去发现问题或形成问题、最后解决问